እያንዳንዱ ሰው እንደ ፈጠራ ግለሰብ ሆኖ ይወለዳል። በመሰረቱ ፣ ፈጠራ የአንድን ሰው አስተሳሰብ ፣ የመጀመሪያነት ፣ ምርታማነት እና ችግሮችን መፍታት ሁኔታዎችን የመቅረብ ዘዴ አድርጎ የመጠቀም ችሎታ ነው። የተለያዩ አስተያየቶች ፈጠራን ከልደት ጀምሮ ስጦታ ሳይሆን ክብር እና ማዳበር የሚችል ችሎታ አድርገው ይቆጥሩታል። ተመሳሳይ አስተያየት የልጆቻቸውን የፈጠራ ችሎታ ለማሳደግ ንቁ ሚና መጫወት ያለባቸው ወላጆች ናቸው ብሎ ያምናል። የልጆችዎን የፈጠራ ችሎታ ለማሳደግ ፍላጎት አለዎት? ጥበብ የአንድን ሰው የፈጠራ ችሎታ ለመለማመድ በጣም የተለመደው መንገድ ቢሆንም ፣ በመሠረቱ ሊሞክሯቸው የሚችሉ ሌሎች ብዙ መንገዶች አሉ። ለማወቅ ይህንን ጽሑፍ ያንብቡ!
ደረጃ
ዘዴ 1 ከ 3 - በልጆች ፈጠራ ሂደት ውስጥ መሳተፍ
ደረጃ 1. አርአያ ሁን።
የተለያዩ ችግሮችን ለማሸነፍ ክፍት አስተሳሰብ ያለው እና የተለያዩ መፍትሄዎችን ለማግኘት የሚችል ወላጅ ይሁኑ። እርስዎ ተለዋዋጭ እና አዲስ ነገሮችን ለመሞከር ፈቃደኛ መሆናቸውን ለልጅዎ ያሳዩ። ችግሮች ሲያጋጥሙዎት እነሱን ለማሸነፍ የተለያዩ አቀራረቦችን መጠቀም መቻልዎን ያሳዩ።
- ልጅዎ ጥያቄ ከጠየቀ ፣ የፈጠራ መልስ ይዘው ይምጡ። ለጥያቄው መልስ ከመስጠትዎ በፊት መጀመሪያ መልሱን ከልጅዎ ጋር መወያየት ይችላሉ። ለምሳሌ ፣ ልጅዎ “ዝናቡ ከየት ይመጣል?” ብሎ ከጠየቀ ፣ “እምም… ዝናብ ከሰማይ ነው የሚመጣው” ብሎ እንዲያስብ የሚያደርግ አጸፋዊ ጥያቄ ይጠይቁ። በሰማይ ውስጥ ሌላ ምን አለ? ከዚያ ዝናብ ሊሆን ይችላል?”
- ልጅዎ ልብን እንዴት እንደሚስሉ ከጠየቀዎት እሱን ለማድረግ የተለያዩ መንገዶችን ያሳዩዋቸው (ለምሳሌ የመገናኛ መስመሮችን ፣ የነጥብ መስመሮችን ፣ የስብሰባ ነጥቦችን መጠቀም ወይም በልብ መልክ የአበባ ቅጠሎችን መሳል)። በአካል ቅርፅ መሠረት ልብን እንኳን መሳል ይችላሉ። ከዚያ በኋላ ልጅዎ በራሳቸው ስሪት መሠረት ልብ እንዲስል ይጠይቁ።
ደረጃ 2. ለልጅዎ በነፃነት ለመጫወት ጊዜ ይስጡት።
እሱ በሚጫወትበት ጊዜ አያቋርጡ ፣ አይመሩ ወይም ምክር አይስጡ። አንድ ትክክለኛ የመጨረሻ ውጤት የሌለው ጨዋታ ይምረጡ ፣ ሲጫወቱ ልጅዎ የፈጠራ ችሎታቸውን እንዲጠቀም ይፍቀዱለት።
- ልጅዎ እንደ ስዕል ፣ ስዕል እና የግንባታ ብሎኮች (እንደ ሌጎ ያሉ) በፈጠራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ እንዲሳተፍ ያበረታቱት።
- እንደ ጃክ-በ-ሳጥን ወይም ሌሎች ብቅ-ባይ ጨዋታዎች ያሉ ምክንያታዊ የሆኑ ጨዋታዎችን (የተወሰነ ምላሽ ለማግኘት አንድ ነገር ማድረግ) ያስወግዱ ወይም ይቀንሱ።
- ሁኔታው ከባድ (ወይም ለልጅዎ አደገኛ) ካልሆነ በስተቀር ልጅዎን አያርሙት።
- ልጅዎ “አሰልቺ ነኝ!” ካለ ፣ እሱ ያሉትን መጫወቻዎች ያዘጋጁ ፣ ከዚያ እርስዎ ባደረጉት ዝግጅት ላይ የተመሠረተ ታሪክ ያዘጋጁ። ከዚያ በኋላ ልጅዎ ታሪኩን እንዲጨርስ ይጠይቁት። ለምሳሌ ፣ ብዙ አሻንጉሊቶችን ማመቻቸት እና በዓለም ዙሪያ ስለሚጓዙ አሻንጉሊቶች ታሪክ መፍጠር ይችላሉ። የመጀመሪያ መድረሻቸው ፕራግ ነበር ፣ ከዚያ ቀጣዩ መድረሻቸው ምን ነበር? የትኞቹን ቦታዎች ማየት ይፈልጋሉ? ለምን ያህል ጊዜ ተጉዘዋል? ስንት አገር ጎብኝተዋል? በተከታታይ ታሪክ ውስጥ ልጅዎ እነዚህን ጥያቄዎች እንዲመልስ ያበረታቱት።
ደረጃ 3. አስፈላጊዎቹን መገልገያዎች ያቅርቡ።
ለምሳሌ ፣ ልጅዎ መጫወት በሚችልበት ቤት ውስጥ ልዩ ክፍል ያቅርቡ። በተለይ ልጅዎ በእንቅስቃሴዎች ክፍሉን “ማጨናነቅ” ካስፈለገ ክፍሉ ሰፊ መሆኑን ያረጋግጡ። ቤቱን ሙሉ በሙሉ ቆሻሻ ማድረግ ሳያስፈልገው ለመሳል ፣ በውሃ ውስጥ ለመጫወት እና ሌሎች ቆሻሻዎችን ለመፍጠር የሚያስችል የመጫወቻ ክፍል ያቅርቡ። እንዲሁም ልጅዎ መላውን ዋና የልብስ ማስቀመጫ ሳያስፈልግ በፍላጎቱ ልብሶችን እንዲለውጥ የሚያስችል ልዩ ኪዩቢክ ማቅረብ ይችላሉ። የገና ወይም የልደቱ ቀን ሲመጣ ፣ እንደ መሳል መሣሪያዎች ፣ የሙዚቃ መሣሪያዎች ፣ አስደሳች አልባሳት ወይም ሌጎስ ያሉ የፈጠራ ችሎታውን የሚያነቃቁ ስጦታዎች እንዲሰጡት ይጠይቁ።
- በቤትዎ ውስጥ ያሉትን ነገሮች እንደገና ጥቅም ላይ ያውሉ - የሽንት ቤት ወረቀት እና የመስቀሉ ክፍል እንደገና በሰይፍ ወይም በጀልባዎች ውስጥ እንደገና ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል።
- በዙሪያው ያሉትን ነገሮች በመጠቀም እንደ ወረቀት ፣ የፕላስቲክ መጠቅለያ ወይም የሽንት ቤት ወረቀት ቱቦ በመጠቀም ልጅዎ የሆነ ነገር እንዲያደርግ ይፈትኑት።
ደረጃ 4. አስደሳች ሀሳቦችን ይንደፉ።
ልጅዎ ችግሮችን ለመፍታት ፣ አዲስ ነገሮችን ለመፈልሰፍ ፣ ወይም ለየት ያሉ አዳዲስ እንቅስቃሴዎችን ለማድረግ በሚቻልባቸው መንገዶች ላይ እንዲወያይ ይጋብዙት። ለእርስዎ የበለጠ ትርጉም ያለው አስተያየት አይፍረዱ ፣ አይገምግሙ ወይም አያስገድዱ። ልጅዎ በአእምሮው ውስጥ ያሉትን ሁሉንም ሀሳቦች እንዲያመጣ ይፍቀዱለት። “ምርጥ” የሚለውን ሀሳብም አይምረጡ ፤ የመጨረሻውን ውጤት ሳይሆን ሀሳቡን በመፍጠር ሂደት ላይ ያተኩሩ።
- አንድ ነገር ለማድረግ ከፈለጉ ግን ሀብቶች ከሌሉዎት (ለምሳሌ ፣ አንድ ቁምሳጥን አናት ላይ የሆነ ነገር ማግኘት ይፈልጋሉ ነገር ግን መሰላል የለዎትም) ፣ ልጅዎ ሊሆኑ የሚችሉ መፍትሄዎችን እንዲያስብ ይጠይቁት።
- ለልጅዎ ተረት ወይም አጭር ታሪክ ያንብቡ ፣ ከዚያ ታሪኩ ከተጠናቀቀ በኋላ ወዲያውኑ ታሪኩን መንገርዎን ያቁሙ። ልጅዎ ቀጥሎ ምን እንደሚሆን እና እሱ ወይም እሷ የሚከሰቱ ማናቸውንም ችግሮች እንዴት እንደሚፈታ እንዲያስብ ይጠይቁ።
ደረጃ 5. ልጅዎ ውድቀትን እና ስህተቶችን እንዲቀበል ያበረታቱት።
ውድቀትን መፍራት ወይም ስህተት የመሥራት ፍርሃት በአንድ ሰው የፈጠራ ሂደት ውስጥ ትልቁ እንቅፋት ነው። ብዙውን ጊዜ ልጆች የራሳቸውን ሥራ ለመዳኘት ይፈራሉ (ወይም ሥራቸው በሌሎች ሲፈረድ ይሰማሉ)። የውድቀት ተሞክሮዎን ለልጅዎ ያካፍሉ ፤ ስህተቶች እና ውድቀቶች አንድ ሰው የተሻለ ሰው እንዲሆን ሊረዱ እንደሚችሉ አጽንዖት ይስጡ።
- ልጅዎ ለተለያዩ ነገሮች ያልተለመዱ ቀለሞችን እንዲሰጥ ይጠይቁ (ለምሳሌ ፣ ለሰው ቆዳ ሰማያዊ ወይም ሐምራዊ ይስጡ) ፣ ወይም ሌሎች “እንግዳ” ነገሮችን እንዲያደርግ ይጋብዙት። የተለየ መሆን ስህተት አለመሆኑን ያሳዩ።
- ልጅዎ ስህተት በመሥራቱ ብቻ ከተናደደ ስህተቱን “ለማስተካከል” አማራጭ መንገዶችን ይፈልጉ። ለምሳሌ ፣ ልጅዎ የሚወዱትን የስዕል መጽሐፍ በድንገት ቢያፈርስ ፣ የተቀደደውን ሉህ በሚያምር ተለጣፊ እንደገና ያያይዙት ወይም በተሰነጠቀው ሉህ ዙሪያ አንድ ነገር እንደ ካምፓጅ አድርገው ይሳሉ።
ደረጃ 6. በ “አዎ” ወይም “አይደለም” ብቻ መመለስ የማይችሉ ጥያቄዎችን ይጠይቁ።
አንዳንድ ወላጆች እንደ “አበባዎች ቆንጆ ናቸው አይደል?” ያሉ ዝግ የሆኑ ጥያቄዎችን ለመጠየቅ የለመዱ ናቸው። ወይም “ይህ እንቅስቃሴ አስደሳች መሆን አለበት ፣ ትክክል?” የተዘጋ ጥያቄዎችን ከመጠየቅ ይልቅ ፣ እሱ የፈጠራ ችሎታን ለመፍጠር እድሎችን የሚከፍቱ ጥያቄዎችን ለመጠየቅ ይሞክሩ። በእርግጥ ልጅዎ እንደ ፍጥረቱ መልስ እንዲሰጥ መፍቀድ አለብዎት።
እርስዎ ሊጠይቁ ይችላሉ ፣ “የሚወዱት አበባ ምንድነው? ያንን አበባ ለምን ወደዱት?” ወይም “በአንተ አስተያየት ምን ዓይነት እንቅስቃሴዎች አስደሳች ናቸው?”
ደረጃ 7. የቴክኖሎጂውን ፍጆታ ይገድቡ።
ቴሌቪዥን የመመልከት ወይም ተመሳሳይ ቴክኖሎጂን የመጠቀም ድግግሞሽ ይገድቡ ፤ ልጅዎ በስልኩ ፣ በኮምፒተር ፣ በጡባዊው ወይም በቴሌቪዥን ማያ ገጹ ላይ የማያቋርጥ አለመሆኑን ያረጋግጡ። በጣም ብዙ የማያ ገጽ ጊዜ ልጅዎ ከመጠን በላይ ውፍረት ፣ የትኩረት መታወክ ፣ የስሜት መረበሽ እና የመተኛት ችግር እንዲጋለጥ ያደርገዋል። በምትኩ ፣ ልጅዎ እንደ ማንበብ ፣ ሙዚቃ ማዳመጥ ፣ መሳል ወይም ጨዋታ መጫወት የመሳሰሉ እንቅስቃሴዎችን እንዲያደርግ ያበረታቱት።
በማያ ገጹ ፊት ለፊት የልጅዎን እንቅስቃሴ ለመገደብ ማንቂያ ያዘጋጁ። ማንቂያው ሲጠፋ ፣ ጊዜው እንደጨረሰ ማወቁን ያረጋግጡ።
ደረጃ 8. በውጤቱ ላይ ሳይሆን በሂደቱ ላይ ያተኩሩ።
አንዳንድ ጊዜ ፣ ምርጡን ውጤት ለማግኘት የሚገፋፋው ተነሳሽነት እና ተነሳሽነት በእውነቱ የልጁን የፈጠራ ሂደት ሊያደናቅፍ ይችላል። እሱ ፍላጎቶቹን ከማሰስ ይልቅ ፍላጎቶችዎን ሁለተኛ መገመት ይለምዳል። ብቻውን።
“በቃ ታላቅ ሥራ ሠርተዋል!” ከሚሉት የቃል ምስጋናዎች ይልቅ። ወይም “ዋው ፣ ስዕልዎ በጣም ጥሩ ነው!” ፣ ሂደቱን ለማድነቅ ይሞክሩ። “እሱን ለመሥራት በጣም ጠንክረው እንደሠሩ ማየት እችላለሁ” ወይም “ዋው ፣ በስዕልዎ ውስጥ ብዙ ቀለም እንዳስቀመጡ እገነዘባለሁ! ትኩረት የሚስብ!"
ዘዴ 3 ከ 3 - የልጆችን ፈጠራ ማሳደግ
ደረጃ 1. ልጅዎ ብዙ አቀራረቦችን በመጠቀም ችግሮችን እንዲፈታ ያበረታቱት።
ለልጅዎ ምሳሌ ይስጡ ፣ ከዚያ እሱ / እሷ ችግሩን እንዴት እንደሚፈታ ይጠይቁ። ከዚያ በኋላ ልጅዎ ተመሳሳዩን ችግር ለመፍታት አማራጭ መንገዶችን እንዲያስብ ይጠይቁ። በውጤቱ ላይ ሳይሆን በሂደቱ ላይ ያተኩሩ። ልጅዎ ለአንድ ችግር በተቻለ መጠን ብዙ መፍትሄዎችን እንዲያስብ ያበረታቱት።
ልጅዎ ቤት እንዲሠራ ያድርጉ። ሆኖም ፣ እሱ አሻሚ ሁን እና እሱ በሚፈልገው መንገድ ሊያደርገው እንደሚችል ያስተላልፉ። ግራ መጋባት ከጀመረች ፣ አይስክሬም እንጨት በመጠቀም ቤትን መሳል ወይም መገንባት እንደምትችል ንገራት። ልጅዎ በሚፈልገው ቅርፅ ፣ ከውሻ ቤት ፣ ከአሻንጉሊት ቤት ፣ አልፎ ተርፎም በሚያምር ጭራቆች የተሞላ ቤት እንዲሠራ ያበረታቱት።
ደረጃ 2. ልጅዎ ፍላጎቶቹን እንዲመረምር ያበረታቱት።
እሱ ፒያኖ መጫወት ወይም የባሌ ዳንስ ዳንስ እንዲማር ይፈልጉ ይሆናል። ነገር ግን እንደ ወላጅ እርስዎ ሊወስዷቸው የሚችሉት የጥበብ እርምጃ የራሱን ፍላጎት እንዲመርጥ መፍቀድ ነው። የበለጠ ነፃነት በሰጡ ቁጥር አስተሳሰቡ የበለጠ ተለዋዋጭ ይሆናል።
- በተፈጥሮ ልጅዎ በሚወዳቸው እንቅስቃሴዎች ውስጥ ይጠባል። ልጅዎ እነዚህን እንቅስቃሴዎች እንዲመረምር ያበረታቱት።
- የልጆችን የፈጠራ ችሎታ ከፍ የሚያደርጉ አንዳንድ እንቅስቃሴዎች ሙዚቃ ፣ ጭፈራ ፣ ስዕል ፣ ቅርፃቅርፅ እና ስዕል ናቸው።
ደረጃ 3. ልጅዎን በተለያዩ የፈጠራ ትምህርቶች ውስጥ ይመዝገቡ ፣ ለምሳሌ መቀባት ፣ መደነስ ፣ መቅረጽ ወይም የሸክላ ክፍሎች።
የኪነጥበብ እንቅስቃሴዎች ልጆች እራሳቸውን እንዲገልጹ እና ፍላጎቶቻቸውን እንዲያስሱ ይረዳቸዋል። ልጅዎ መሰረታዊ ክህሎቶችን እንዲማር የሚያስችሉ እንቅስቃሴዎችን ይምረጡ ፣ ግን አሁንም ለፈጠራ ቦታ ይስጡ።
- በአካባቢዎ ስለ የፈጠራ ትምህርቶች መረጃ ያግኙ።
- ልጅዎ በዕድሜው ከሚገኙ ልጆች ጋር እንኳን የፈጠራ ችሎታ እንዲኖረው ይፍቀዱ።
ደረጃ 4. ልጅዎ ከእኩዮቻቸው ጋር ፈጠራ እንዲኖረው ያበረታቱት።
በእሱ ዕድሜ ካሉ ልጆች ጋር ከተደረገ ፣ መማር አስደሳች እንቅስቃሴ ሊሆን ይችላል። ልጅዎ ከእኩዮቻቸው ጋር ፈጠራ እንዲኖረው ስለሚያስችላቸው በትምህርት ቤት ውስጥ ስለ የፈጠራ ትምህርቶች ወይም ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች መረጃ ይፈልጉ። ልጅዎ እንዲማር ፣ ፈጠራን እንዲያዳብር እና በተመሳሳይ ጊዜ እንዲዝናኑበት ዕድል ይስጡት።
ልጅዎን እና ጓደኞቻቸውን የተወሰኑ ፕሮጄክቶችን ዲዛይን እንዲያደርጉ ያበረታቷቸው ፣ ለምሳሌ ዳንስ ማጨብጨብ ፣ ቀለል ያለ ሙዚቃ ማቀናበር ፣ ወይም ተግባራዊ የሳይንስ ፕሮጀክት መፍጠር።
ደረጃ 5. የብዙሃን አቀራረብን ይጠቀሙ።
በልጅዎ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በተቻለ መጠን ብዙ የስሜት ሕዋሳትን ያሳትፉ። እንቅስቃሴን ፣ ድምጽን ፣ ሸካራነትን ፣ ጣዕምን እና የእይታ መረጃን ይጠቀሙ። ከበስተጀርባ ሙዚቃን እንኳን ማጫወት ይችላሉ። የብዙ ዘር አቀራረብን የሚጠቀም አንድ የመማሪያ ዘዴ ከዘፈኑ ጋር የሚዛመዱ ጭፈራዎችን ወይም እንቅስቃሴዎችን በማስገባት ዘፈኖችን መማር ነው።
- በሸክላ ይጫወቱ። ከተለያዩ የተለያዩ ቀለሞች እና ሸካራዎች ጋር ሸክላ ይምረጡ። ጭቃው መሬት ላይ በሚጣልበት ጊዜ ልጅዎ ሽታውን እንዲለይ እና የተሰማውን ድምጽ እንዲኮርጅ ይጠይቁት።
- እርስዎ የመረጡት እንቅስቃሴ በጣም ብዙ የስሜት ሕዋሳትን የማያካትት ከሆነ ፣ ልጅዎ ያልተሰማውን ስሜት እንዲገምተው ይጠይቁት። እንደዚህ ያሉ ጥያቄዎችን መጠየቅ ይችላሉ ፣ “ይህ ነገር የሚሰማው ምን ዓይነት ድምጽ ነው?”
ደረጃ 6. የግድ አስፈላጊ ካልሆነ የልጅዎን ንድፈ ሐሳቦች አይወቅሱ።
ልጅዎ ነፋሱ ከዛፎች የመጣ ነው ካለ ፣ ንድፈ ሐሳቡ ምናልባት እውነት ነው ይበሉ። ከዚያ በኋላ እንዲህ እንዲያስብ ያደረገው ለምን እንደሆነ ጠይቁት። ልጅዎ ንድፈ -ሀሳብ እንዲገነባ መፍቀድ ፈጠራን ለማሰስ መንገዱን እንደጠረገለት ነው! ሆኖም ፣ የእሱ እንግዳ (እና የተሳሳተ) ንድፈ ሀሳብ እውነት ተረጋግጧል ብሎ እንዲያስብ አታድርጉት። ንድፈ -ሀሳብ ብቻ ይበሉ ይቻላል ትክክል.
ደረጃ 7. ሁሉንም የልጅዎን ሀሳቦች ይቀበሉ እና ሁል ጊዜ አዎንታዊ አስተያየቶችን ይተዉ። የልጅዎን የፈጠራ ሂደት ያበረታቱ።
“ይህ እንዴት ሊሆን ይችላል” ወይም “ያ ሀሳብ ሊወድቅ ነው” ብሎ ማሰብ ከጀመሩ እነዚያን ሀሳቦች በጭንቅላትዎ ውስጥ ያስቀምጡ እና ልጅዎ ከዐውደ -ጽሑፍ ማሰብ በመቻሉ ማወደሱን ይቀጥሉ።
- ልጅዎ ወደ ጨረቃ መብረር የሚችል የጠፈር መንኮራኩር መሥራት ከፈለገ ሀሳቡን ይደግፉ እና “እንዴት አንድ ማድረግ ይችላሉ” አይበሉ። ልጅዎ የሚፈልጓቸውን ጥሬ ዕቃዎች እንዲሰበስብ እና ወደ ጨረቃ ለመሄድ አማራጭ መንገዶችን እንዲያስብ እርዱት።
- ሀሳቡን ለመቃወም የሚቸገሩ ከሆነ በቀላሉ “ዋው ፣ አቀራረብዎ አስደሳች ነው” ወይም “ከዚያ በፊት አስቤ አላውቅም” ይበሉ።
ዘዴ 3 ከ 3 - የውሳኔ አሰጣጥ ክህሎቶችን መለማመድ
ደረጃ 1. ለልጅዎ የተለያዩ አማራጮችን ይስጡ።
የውሳኔ አሰጣጥ ችሎታዎች የልጅዎን የፈጠራ ችሎታም ይነካል። ልጅዎ ግራ ሲገባ ፣ ብዙ ሊሆኑ የሚችሉ የውሳኔ አማራጮችን ለማቅረብ ይሞክሩ እና የእያንዳንዱን ጥቅምና ጉዳት እንዲመዝን ይጠይቁት።
- ለምሳሌ ፣ ልጅዎ በሱፐርማርኬት ውስጥ መክሰስ ለመምረጥ ከከበደ ፣ እንደ ደረቅ ፍራፍሬ ፣ እርጎ እና ጥቁር ቸኮሌት ያሉ ሶስት ጤናማ መክሰስ አማራጮችን በለውዝ ለማቅረብ ይሞክሩ።
- በዚህ መንገድ ፣ ልጅዎ ጤናማ መክሰስ እንደሚመርጥ እርግጠኛ መሆን ይችላሉ። ሌላ ጠቀሜታ ፣ እሱ እርስዎ የሚያቀርቡትን እያንዳንዱን ጥቅምና ጉዳት ሊመዝን ይችላል። ይህ ሂደት የልጅዎን ፈጠራ ለማሳደግም ይረዳል።
ደረጃ 2. ልጅዎ አስቸጋሪ ውሳኔዎችን እንዲያደርግ ይምሩት።
ልጅዎ ችግሮችን ከብዙ እይታዎች እንዲመለከት ያበረታቱት። ከባድ ውሳኔ ማድረግ ካለበት ፣ ከእሱ አጠገብ ቁጭ ብለው ስለሚወስናቸው ውሳኔዎች ያነጋግሩ። ልጅዎ የተለያዩ ሊሆኑ የሚችሉ መፍትሄዎችን እንዲመለከት ፣ እንዲሁም የእያንዳንዱን ጥቅምና ጉዳት እንዲመዝን ይጠይቁ።
- ለልጅዎ ውሳኔ አያድርጉ; ጥሩውን መፍትሄ እንዲመርጥ እርዱት እና በጥልቀት እንዲያስብ ያበረታቱት። ለምሳሌ ፣ “ያንን መፍትሔ ከመረጡ ምን ይሆናል ብለው ያስባሉ?” ብለው ይጠይቁ ይሆናል። እና “ይህ መፍትሔ በሌሎች መፍትሄዎች ላይ ምን ጥቅሞች አሉት?”.
- ልጅዎ በጣም ተገቢ ነው ብሎ የሚያስበውን መፍትሄ ከመረጠ በኋላ እንደገና ወደ ውይይቱ ይጋብዙት። እንዴት እንደሄደ ይጠይቁ እና አሁንም እሱ በጣም ጥሩው መፍትሔ ነው ብሎ ካሰበ። ለምሳሌ ፣ “እንዴት ፣ አሁንም በተመሳሳይ መፍትሄ ላይ ጸንተው ይቆያሉ? ከሆነ ፣ ለምን ፣ ካልሆነ ለምን?”
ደረጃ 3. ግምቶችን ያቅርቡ።
የሞራል ችግሮችን በተመለከተ ግምቶችን መስጠት ልጅዎ ውሳኔዎችን የማድረግ ችሎታን እንዲሁም የፈጠራ ችሎታን ለማሳደግ ውጤታማ ነው። ልጅዎ ብዙ ሊሆኑ የሚችሉ ውሳኔዎችን እንዲገመግም ያበረታቱት። እንዲሁም ልጅዎ ስለ እያንዳንዱ ውሳኔ የመጨረሻ ውጤት እንዲያስብ ያበረታቱት ፣ ከዚያ በጣም ጥሩውን እንዲመርጥ ይጠይቁት።
- ለምሳሌ ፣ ጓደኛዎ በፈተና ላይ ቢታለል ልጅዎ ምን እንደሚያደርግ ይጠይቁ። ጓደኛውን ሊገስጽ ይገባዋልን? ለክፍል መምህሩ ማሳወቅ አለበት? ወይስ ዝም ማለት አለበት?
- ልጅዎ የእያንዳንዱን ግምቶች ጥቅሞችን እና ጉዳቶችን እንዲገመግም ያበረታቱት። ለምሳሌ ጓደኛውን ለመገሠጽ ከወሰነ ጥቅሙና ጉዳቱ ምንድነው?
ደረጃ 4. ልጅዎ ከተሳሳቱ ውሳኔዎች ይማር።
ልጅዎ ስህተት በሠራ (ወይም በሠራ) ቁጥር ጣልቃ ለመግባት እንደተፈተነ ሊሰማዎት ይችላል። ነገር ግን ይህን ካደረጉ ልጅዎ ምንም ነገር እንደማይማር ይወቁ። ስህተት ቢሆኑም እንኳ በልጅዎ ውሳኔዎች ውስጥ ጣልቃ መግባትዎን ለማቆም ይሞክሩ። ከስህተቱ ይማር። ልጅዎ የሚማራቸው ትምህርቶች በውሳኔው ሂደት ላይ የኋላ ኋላ ሕይወቱን በእጅጉ ይረዳሉ ፣ እንዲሁም የፈጠራ ችሎታውን ያሳድጋሉ።
ልጅዎ ከትምህርት ቤት በኋላ የቤት ሥራ ከመሥራት ይልቅ ጨዋታዎችን መጫወት የሚፈልግ ከሆነ ፣ አያቁሙዋቸው። ልጅዎ የእርምጃዎቹ መዘዞች እንዲሰማቸው እና እንዲረዳ ያድርጉ።
ጠቃሚ ምክሮች
- እያንዳንዱ ችግር አንድ መፍትሔ ብቻ እንደሌለው ለልጅዎ አጽንኦት ይስጡ።
- አስፈላጊነት የሁሉም ፈጠራዎች ምንጭ ነው ፤ አንድ ንጥረ ነገር መግዛት ከረሱ ወይም ኮላጁን ለመሙላት ፎቶ ካጡ ይህንን ዓረፍተ ነገር ያስታውሱ።
