አስፈሪ ታሪኮች ለመፃፍ እና ለማንበብ አስደሳች ሊሆኑ ይችላሉ። ጥሩ አስፈሪ ታሪክ እርስዎን ሊያስጠሉዎት ፣ ሊያስፈራዎት ወይም ህልሞችዎን ሊያደናቅፍዎት ይችላል። አስፈሪ ታሪኮች ታሪኩን እንዲያምኑ በአንባቢዎቻቸው ላይ ይተማመናሉ ስለዚህ ይፈራሉ ፣ ይረበሻሉ ወይም ይጸየፋሉ። ሆኖም ፣ አስፈሪ ታሪኮች ለመፃፍ በጣም ከባድ ሊሆኑ ይችላሉ። ልክ እንደማንኛውም ሌላ ልብ ወለድ ዘውግ ፣ አስፈሪ ታሪኮች በትክክለኛ ዕቅድ ፣ በትዕግስት እና በተግባር ሊታወቁ ይችላሉ።
ደረጃ
ክፍል 1 ከ 5 - አስፈሪውን ዘውግ መረዳት
ደረጃ 1. የአሰቃቂ ታሪክን ተፈጥሮአዊ ባህሪ ይረዱ።
ልክ እንደ ኮሜዲ ፣ አስፈሪ ስለ አንድ ለመፃፍ አስቸጋሪ ዘውግ ነው ምክንያቱም አንድን ሰው የሚያስፈራ ወይም የሚጮህ ሌላውን አሰልቺ ሊያደርግ ወይም ምንም ሊሰማው አይችልም። ግን ፣ እንዲሁም ጥሩ ቀልድ በመፍጠር ፣ የአስፈሪው ዘውግ ጌቶች አስደንጋጭ አስፈሪ ታሪክን ደጋግመው መሥራት ችለዋል። ታሪክዎ ለሁሉም አንባቢዎች ላይስማማ ይችላል ፣ ወይም የፍርሃት ጩኸቶችን ቢፈጥር ፣ ቢያንስ አንድ አንባቢ በታሪክዎ ውስጥ ላሉት አስፈሪ ልዩነቶች ምላሽ ይሰጣል።
ደረጃ 2. የተለያዩ አይነት አስፈሪ ታሪኮችን ያንብቡ።
ከመናፍስት ታሪኮች እስከ ዘመናዊ አስፈሪ ጽሑፎች ድረስ ውጤታማ የሆኑ አስፈሪ ታሪኮችን ምሳሌዎችን በማንበብ እራስዎን በዘውግ ይተዋወቁ። ታዋቂው አስፈሪ ጸሐፊ እስጢፋኖስ ኪንግ በአንድ ወቅት እውነተኛ ጸሐፊ ለመሆን “ብዙ ማንበብ እና ብዙ መጻፍ” አለብዎት። በልጅነትዎ ወቅት በካምፕ እሳት ትዕይንቶች ላይ ያወሩዋቸውን የመንፈስ ታሪኮችን ወይም የከተማ አፈ ታሪኮችን ያስቡ ፣ ወይም በትምህርት ቤት ወይም ለብቻዎ ያነበቧቸውን ሁሉንም ተሸላሚ አስፈሪ ታሪኮች ያስቡ። እንደ የተወሰኑ የተወሰኑ ምሳሌዎችን ማየት ይችላሉ-
- በ 18 ኛው ክፍለ ዘመን በዊልያም ዊክማርክ ጃኮብስ “የጦጣዋ ፓው” በምስጢራዊ የጦጣ መዳፍ ስለተሰጡት ሦስት መጥፎ ምኞቶች ይናገራል።
- ስለ ሥነ-ልቦናዊ በጣም የሚረብሹ ግድያዎችን እና ጭፍጨፋዎችን የሚናገረው የጌታ አስፈሪ ጸሐፊ ኤድጋር አለን ፖ ሥራ የሆነው ‹The Tell-Tale Heart› ነው።
- የኒል ጋይማን አመለካከት “በአራት እና ሃያ ብላክበርድ ጉዳይ” ውስጥ ስለ ሁምብ ዱምፓት የሕፃናት ማሳደጊያ ዜማ።
- የዚህ ዘውግ ጌታ እስጢፋኖስ ኪንግ የፈጠራቸውን አስፈሪ ታሪኮች አይርሱ። እሱ ከ 200 በላይ አጫጭር ታሪኮችን የፃፈ ሲሆን አንባቢዎቹን ለማስደንገጥ የተለያዩ ልዩ ልዩ ዘዴዎችን ይጠቀማል። የእራሱ ምርጥ አስፈሪ ታሪኮች ዝርዝር ብዙ ስሪቶች ቢኖሩም እራስዎን እስጢፋኖስ ኪንግ የአጻጻፍ ዘይቤን በደንብ እንዲያውቁ “የሚንቀሳቀስ ጣት” ወይም “የበቆሎ ልጆች” ን ያንብቡ።
- የዘመኑ አስፈሪ ጸሐፊ ጆይስ ካሮል ኦትስ እንዲሁ የስነልቦናዊ ሽብርን አጠቃቀምን ከፍ የሚያደርግ “ወዴት ትሄዳለህ ፣ ወዴት ሄደህ?” በሚል ርዕስ የታወቀውን አስፈሪ ታሪክ አዘጋጅቷል።
ደረጃ 3. አስፈሪ ታሪክ ምሳሌዎችን ይተንትኑ።
የአስፈሪ ወይም የሽብር ስሜት ለማምጣት ቅንብሩ ፣ ሴራው ፣ ገጸ -ባህሪያቱ ወይም በታሪኩ ላይ በሚቀየርበት ሁኔታ ላይ በመመርኮዝ እርስዎ እንዲያነቡ ወይም አስደሳች እንዲሆኑ የሚያደርጉ አንድ ወይም ሁለት ምሳሌዎችን ይምረጡ። ለምሳሌ:
- በእስጢፋኖስ ኪንግ ዘ ሞቪንግ ጣት ላይ ያተኮረ አንድ ታሪክ ይጽፋል - የሰው ጣት ያየውን የሚሰማ እና የመታጠቢያ ቤቱን ግድግዳ እየቧጠጠ የሚሰማ ሰው። የጣት ፍርሃቱን ለመጋፈጥ እስካልተገደደ ድረስ ታሪኩ ይህንን ሰው ለአጭር ጊዜ ይከተላል። እስጢፋኖስ ኪንግ እንደ ሌሎች ነገሮች ማለትም እንደ ጂኦፓዲ ጨዋታ እና በዋና ገጸ -ባህሪው እና በሚስቱ መካከል የሚደረገውን ውይይት የመጠራጠር እና የመረበሽ ስሜት ለመፍጠር ይጠቀማል።
- በታሪኩ ውስጥ “ወዴት ትሄዳለህ ፣ የት ነበርክ?” የ Oates ሥራ ፣ ደራሲው በዕለት ተዕለት ሕይወቷ ውስጥ ክስተቶችን በመግለጽ ዋናውን ገጸ -ባህሪይ ፣ ኮኒ የተባለች ወጣት ልጅ ይወስናል ፣ ከዚያም የታሪኩን ትኩረት ወደ ዕጣ ፈንታ ቀን ይለውጣል። ያን ጊዜ ኮኒ ብቻዋን ቤት ሳለች ሁለት ሰዎች በመኪና ገቡ። በእነዚህ ሁለት ሰዎች መገኘት ስጋት እንደተሰማት ኦቴስ አስፈሪነትን ለመፍጠር እና አንባቢዎች ኮኒ የሚሰማውን ፍርሃት እንዲለማመዱ ውይይትን ይጠቀማል።
- በሁለቱም ታሪኮች ውስጥ የአስደንጋጭ ወይም የሽብር ንጥረ ነገር የተፈጠረው በድንጋጤ እና በአሰቃቂ ውህደት ፣ ከተፈጥሮ በላይ ሊሆኑ ከሚችሉ አካላት (እንደ የሰው ጣት በራሱ የሚንቀሳቀስ) እና ሥነ ልቦናዊ የሚረብሹ አካላት (እንደ ሴት ልጅ ብቻ) ከሁለት ሰዎች ጋር)።)።
ክፍል 2 ከ 5 - የታሪክ ሀሳቦችን መፍጠር
ደረጃ 1. የሚያስፈራዎትን ወይም የሚያስፈራዎትን ነገር ያስቡ።
የቤተሰብ አባልን ማጣት ፣ ብቸኝነትን ፣ ዓመፅን ፣ ቀልዶችን ፣ አጋንንትን ፣ ወይም ገዳይ ሽኮኮዎችን በመፍራት የፍርሃት ስሜት ውስጥ ይግቡ። ከዚያ ፍርሃትዎ በመጽሐፉ ገጾች ላይ ይፃፋል ፣ እናም የዚህ ፍርሃት ተሞክሮዎ ወይም አሰሳዎ የአንባቢውን ትኩረት ይስባል።
- የእርስዎን ታላቅ ፍርሃቶች ዝርዝር ያዘጋጁ። ከዚያ ፣ እነዚህን ፍርሃቶች ለመጋፈጥ ወይም ለመገደብ ቢገደዱ ምን እንደሚሰማዎት ያስቡ።
- እንዲሁም የቤተሰብዎን አባላት ፣ ጓደኞች ወይም የስራ ባልደረቦችዎን በጣም የሚያስፈራውን ለማወቅ የሕዝብ አስተያየት መስጫ ማካሄድ ይችላሉ። ስለ አስፈሪ ስሜት አንዳንድ ግላዊ ሀሳቦችን ይሰብስቡ።
ደረጃ 2. ተራ ሁኔታን ወደ አስፈሪ ነገር ይለውጡ።
ሌላው አካሄድ የተለመደውን የዕለት ተዕለት ሁኔታ መመልከት ነው ፣ ለምሳሌ በፓርኩ ውስጥ መራመድን ፣ ፍሬን መቁረጥ ወይም ጓደኛን መጎብኘት ፣ ከዚያም እንግዳ ወይም አስፈሪ አካል ማከል። ለምሳሌ በአጋጣሚ ሲጓዙ የተቆረጠውን ጆሮ ማግኘት ፣ ወደ ጣት ወይም ወደ ድንኳን የተለወጠ ፍሬ መቁረጥ ፣ ወይም የማያውቀውን/የሌላ ሰው መስሎዎት የቆየ ጓደኛን መጎብኘት።
በተለመደው የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴዎች ወይም ክስተቶች ውስጥ የፍርሃት ቀለበቶችን ለመፍጠር የእርስዎን ሀሳብ ይጠቀሙ።
ደረጃ 3. በታሪኩ ውስጥ ገጸ -ባህሪዎን ለመገደብ ወይም ለማጥመድ ቅንብሩን ይጠቀሙ።
በአንባቢው አእምሮ ውስጥ የሽብር ስሜትን የሚያሰፍን ሁኔታን ለመፍጠር አንዱ መንገድ የባህሪዎን እንቅስቃሴ መገደብ ነው ፣ ስለዚህ ባህሪው ፍርሃቱን ለመጋፈጥ እና መውጫ መንገድ ለማግኘት ይገደዳል።
- የሚያስፈራዎትን ዓይነት የተከለለ ቦታን ያስቡ። በጠንካራነት ውስጥ የመያዝ ፍርሃት ለእርስዎ በጣም የበረታበት ክፍል የት አለ?
- በተዘጋ ቦታ ውስጥ እንደ ጓዳ ፣ የሬሳ ሣጥን ፣ የተተወ ሆስፒታል ፣ ደሴት ወይም የሞተ ከተማ ውስጥ ባህሪዎን ያጠምዳል። ይህ በታሪክዎ ውስጥ ላሉት ገጸ -ባህሪዎች አስቸኳይ ግጭት ወይም ስጋት ይፈጥራል ፣ እና ወዲያውኑ የውጥረት አካልን ይጨምራል።
ደረጃ 4. ቁምፊዎችዎ የራሳቸውን እንቅስቃሴ እንዲገድቡ ይፍቀዱ።
ምናልባት ገጸ -ባህሪዎ በሚቀጥለው የጨረቃ ግርዶሽ ወቅት ማንንም ለመጉዳት የማይፈልግ ተኩላ ሊሆን ይችላል ፣ ስለዚህ እሱ በጓሮ ውስጥ ወይም በአንድ ክፍል ውስጥ ይቆልፋል። ወይም ፣ ገጸ -ባህሪዎ በመታጠቢያ ቤት ውስጥ የተቆረጠ ጣት በጣም ይፈራ ይሆናል። ከመታጠቢያ ቤት ለመራቅ የተቻለውን ሁሉ አደረገ ፣ ጣቱ ብዙ ጊዜ እስኪያሳዝነው ድረስ ፣ እራሱን ወደ መጸዳጃ ቤት አስገድዶ ፍርሃቱን እንዲጋፈጥ አደረገው።
ደረጃ 5. በአንባቢዎችዎ ውስጥ ከፍተኛ ስሜቶችን ይፍጠሩ።
አስፈሪ ታሪኮች በአንባቢው የግለሰባዊ ምላሾች ላይ የሚመረኮዙ በመሆናቸው በአንባቢው ውስጥ ከፍተኛ ስሜቶችን መፍጠር መቻል አለባቸው ፣ የሚከተሉትንም ጨምሮ።
- መደነቅ -አንባቢውን ለማስፈራራት ቀላሉ መንገድ ባልተለመደ ማለቂያ ድንገተኛ ነገር መፍጠር ነው። አላፊ ምስል ወይም የአሸባሪነት አጭር ጊዜን መጠቀም ይችላሉ። ሆኖም ፣ በድንጋጤ ፍርሃትን መፍጠር ርካሽ አስፈሪ ቁራጭ ሊያደርግ ይችላል። ከመጠን በላይ ጥቅም ላይ ከዋለ ይህ ዘዴ ሊገመት የሚችል እና አንባቢውን ለማስፈራራት የበለጠ አስቸጋሪ ይሆናል።
- ፓራኖአያ - አንድ ነገር ትክክል እንዳልሆነ ስሜት ፣ አንባቢውን ሊያስፈራ የሚችል ፣ አካባቢያቸውን እንዲጠራጠሩ ያደርጋቸዋል። በጥሩ ሁኔታ ጥቅም ላይ ሲውል ፣ ይህ የጥላቻ ውጤት አንባቢዎች ስለ ዓለም ያላቸውን እምነት ወይም ሀሳብ እንዲጠራጠሩ ያደርጋቸዋል። ይህ ዓይነቱ ፍርሃት ውጥረትን ቀስ በቀስ ለመገንባት እና የስነልቦናዊ አስፈሪ ታሪኮችን ለመፍጠር በጣም ጥሩ ነው።
- አስፈሪ - ይህ ዓይነቱ ፍርሃት አንድ መጥፎ ነገር እንደሚከሰት የመጨነቅ ስሜት ነው። አንባቢዎች በእውነቱ ወደ ታሪኩ ውስጥ ዘልቀው በመግባት በታሪኩ ውስጥ ላሉት ገጸ -ባህሪዎች ግድ ሲሰኙ አስፈሪ በጣም ውጤታማ ነው። ስለዚህ እነዚህ አንባቢዎች በታሪክ ገጸ -ባህሪያት ላይ አንድ መጥፎ ነገር እንደሚከሰት ያስደነግጣሉ። በአንባቢው አእምሮ ውስጥ አስፈሪ መትከል ከባድ ነው ምክንያቱም ታሪኩ አንባቢው እንዲሳተፍበት በቂ ትኩረት የሚስብ መሆን አለበት። ሆኖም ፣ አስፈሪ በጣም ጠንካራ የፍርሃት ዓይነት ነው።
ደረጃ 6. በአንባቢዎችዎ አእምሮ ውስጥ የፍርሃት ወይም የሽብር ስሜት ለመፍጠር አስፈሪ ዝርዝሮችን ይጠቀሙ።
እስጢፋኖስ ኪንግ በአንድ ታሪክ ውስጥ የሽብር ወይም የሽብር ስሜት ለመፍጠር በርካታ ዋና መንገዶች አሉ ፣ ይህም በአንባቢዎች አእምሮ ውስጥ የተለያዩ ምላሾችን ሊያመጣ ይችላል።
- አስጸያፊ ዝርዝሮችን በመጠቀም ፣ ልክ እንደ ተቆረጠ ጭንቅላት መሰላል ላይ እንደሚንከባለል ፣ በክንድዎ ላይ ቀጭን እና አረንጓዴ የሆነ ነገር ወይም ወደ ደም ገንዳ ውስጥ የወደቀ ገጸ -ባህሪ።
- ከተፈጥሮ ውጭ የሆኑ ዝርዝሮችን (ወይም እርግጠኛ ያልሆነ/የማይቻል ፍርሃትን) ፣ እንደ ድብ መጠን ሸረሪቶች ፣ ከዞምቢዎች የሚመጡ ጥቃቶች ፣ ወይም የባዕድ ጥፍሮች በጨለማ ክፍል ውስጥ እግርዎን እንደያዙ።
- ወደ ቤት የሚመለስ ገጸ -ባህሪን እና ሌላ የእራሱን ስሪት ያጋጠመው ገጸ -ባህሪን ፣ ወይም እሱን ሽባ የሚያደርግ እና በእውነታው ላይ ያላቸውን አመለካከት የሚነካው ቅmareት ያጋጠመው ገጸ -ባህሪያትን በመጠቀም።
ደረጃ 7. ሴራውን ይግለጹ።
አንዴ ቅድመ -ሁኔታዎን ወይም ሁኔታዎን እና መቼቱን ከወሰኑ ፣ የትኛውን ከፍተኛ ስሜቶች እንደሚጫወቱ ይወስኑ ፣ እና በታሪኩ ውስጥ ምን ዓይነት አስፈሪ ዝርዝሮችን እንደሚጠቀሙ ይወስኑ። እቅዱን በግምት ይግለጹ።
የቅንብር መግለጫን እና የህይወት ወይም አስፈላጊ ቀናት ለባህሪው በመግለጽ ፣ ከዚያ በባህሪው ውስጥ ወደ ግጭት (ለምሳሌ በመታጠቢያ ቤት ውስጥ በተቆረጠ ጣት ወይም በመኪና ውስጥ ሁለት ሰዎች) ረቂቅ ለመፍጠር የፍሬታግ ፒራሚድን መጠቀም ይችላሉ።. በመቀጠልም ገጸ -ባህሪው ግጭቱን ለመፍታት ወይም ለመቋቋም የሚሞክርበትን ፣ ግን አንዳንድ ውስብስቦችን ወይም መሰናክሎችን ያጋጠመው ፣ ከፍተኛ ደረጃ ላይ የሚደርስ እና ከዚያ ብዙም ጉልህ በሆኑ ድርጊቶች መዘግየትን የሚያጋጥሙትን የበለጠ አስደሳች እርምጃዎችን በማዳበር ወደ ቀጣዩ ደረጃ ይሂዱ። በመቀጠልም ገጸ -ባህሪያቱን ወደ መፍቻ ደረጃው ይውሰዱ ፣ እሱ በሚቀይርበት (ወይም በሌላ በሌሎች አስፈሪ ታሪኮች) አስፈሪ ሞት ያጋጥማል።
ክፍል 3 ከ 5 - ገጸ -ባህሪያትን ማዳበር
ደረጃ 1. አንባቢዎች ስለ ቁምፊዎችዎ እንዲጨነቁ ወይም በዋና ገጸ -ባህሪዎ እንዲለዩ ያድርጉ።
የባህሪው ልምዶች ፣ ግንኙነቶች እና አመለካከቶች ዝርዝር እና ግልፅ መግለጫዎችን በማስተዋወቅ ይህንን ያድርጉ።
- የባህሪዎን ዕድሜ እና ሥራ ይወስኑ።
- የባህሪዎን የጋብቻ ሁኔታ ወይም ግንኙነት ይወስኑ።
- ዓለምን እንዴት እንደሚያዩ ይወስኑ (ተቺ ፣ ተጠራጣሪ ፣ ጭንቀት ፣ ስሜት ቀስቃሽ ፣ ዓለምን የሚወዱ ወይም ግዴለሽ)።
- የተወሰኑ ወይም ልዩ ዝርዝሮችን ያክሉ። በአንድ ባህሪ (እንደ የፀጉር አሠራር ፣ ጠባሳ) ፣ ወይም መልካቸውን (እንደ አንድ ዓይነት ልብስ ፣ ጌጣጌጥ ፣ ቧንቧ ወይም ዋን የመሳሰሉ) የሚገልጽ ልዩ መለዋወጫ ባህሪዎን የተለየ ያድርጉት። የባህሪው የንግግር ወይም የንግግር ዘይቤ እንዲሁ እሱን ከሌሎች ገጸ -ባህሪዎች ሊለይ እና በአንባቢው ፊት እራሱን የበለጠ ጎልቶ ሊያሳይ ይችላል።
- አንባቢዎች አንድ ገጸ -ባህሪን መለየት ከቻሉ ፣ ይህ ገጸ -ባህሪ ለእነሱ እንደ ሕፃን ይሆናል። እነሱ በባህሪው ውስጥ ካለው ግጭት ጋር ይራራሉ እና ይህ እምብዛም እንደማይሠራ ቢገነዘቡም ይህ ባህሪ ግጭቱን ማሸነፍ እንዲችል ይፈልጋሉ።
- አንባቢዎች ለባህሪው በሚፈልጉት እና በባህሪው ላይ በሚፈጠረው መካከል የተፈጠረው ውጥረት ታሪክዎን በሚያነቡበት ጊዜ አንባቢዎች “ወደ ፊት” እንዲሄዱ የሚያደርገውን “ነዳጅ” ይሰጣል።
ደረጃ 2. በባህሪዎ ላይ መጥፎ ነገሮች እንዲከሰቱ ይዘጋጁ።
አብዛኛዎቹ አስፈሪ ታሪኮች ስለ ፍርሃት እና አሳዛኝ ሁኔታ ይናገራሉ ፣ እና የእርስዎ ባህሪ ፍርሃታቸውን ማሸነፍ ይችል እንደሆነ። በመልካም ሰዎች ላይ የሚደርሱ መልካም ነገሮችን የሚገልጽ ታሪክ የሚያጽናና ፣ ግን አንባቢዎችዎን አያስፈራዎትም። እንደ እውነቱ ከሆነ ፣ በመልካም ሰዎች ላይ የሚደርሰው የመጥፎ ነገር አሳዛኝ ሁኔታ በጭንቀት እና በውጥረት ከመሞላቱ የበለጠ ትርጉም ይሰጣል።
- በባህሪው ሕይወት ውስጥ ግጭትን ለመፍጠር ፣ ይህ ስጋት የሚንቀሳቀስ ጣት ፣ በመኪና ውስጥ ሁለት ሰዎች ፣ አፈታሪክ ዝንጀሮ መዳፍ ፣ ወይም ገዳይ ቀልድ ለዚያ ባህሪ አደጋ ወይም ስጋት ማስተዋወቅ አለብዎት።
- ለምሳሌ ፣ በኪንግ ዘ ሞቪንግ ጣት ውስጥ ፣ ዋናው ገጸ-ባህሪ ሃዋርድ ፣ በመካከለኛ ዕድሜ ላይ የሚገኝ ሰው ፣ ኢዮፓዲድን በመመልከት የሚስማማ ፣ ከባለቤቱ ጋር ጥሩ ግንኙነት ያለው ፣ የተረጋጋ ፣ የመካከለኛ ደረጃ ሕይወት ያለው ይመስላል። ሆኖም ፣ ኪንግ አንባቢዎች በሃዋርድ መደበኛ ሕይወት በጣም እንዲመቻቸው አይፈቅድም። ኪንግ በሀዋርድ መታጠቢያ ቤት ውስጥ የጭረት ድምፆችን ማስተዋወቅ ጀመረ። በመታጠቢያ ቤት ውስጥ የጣት ግኝት ፣ እና ሃዋርድን ለማስወገድ ፣ ለማስወገድ ወይም ለማጥፋት ያደረገው ተደጋጋሚ ሙከራዎች እውነተኛ ፣ ባልሆኑ ወይም በሚያደርጉ ነገሮች የተቋረጠውን የተለመደውን ፣ አስደሳች የሆነውን ሰው ሕይወት ወደ አንድ የሚቀይር ታሪክ ፈጥረዋል። ስሜት የለውም.
ደረጃ 3. ቁምፊዎችዎ ስህተቶችን ወይም መጥፎ ውሳኔዎችን እንዲያደርጉ ይፍቀዱ።
አንዴ ለባህሪው ያለውን አደጋ ወይም ስጋት ከወሰኑ ፣ ገጸ -ባህሪው እርምጃውን እንደወሰደ ወይም ስጋቱን ለመቋቋም ትክክለኛውን ውሳኔ እንዳደረገ እራሱን እንዲያሳምን በማድረግ በተሳሳተ እርምጃ እንዲመልስ ማድረግ አለብዎት።
- የእሱ መጥፎ ውሳኔዎች ትክክለኛ እንደሆኑ እና እሱ ሞኝ ወይም ለማመን ከባድ እንዳልሆነ እንዲሰማው ለባህሪው በቂ ተነሳሽነት መፍጠር አለብዎት። ፖሊስ ከመጥራት ይልቅ ጥቅጥቅ ባለው ጨለማ ጫካ ውስጥ በመሮጥ ጭምብል ለሚያጠፋ ገዳይ ምላሽ የሚሰጥ ሞግዚት ሞኝነት ብቻ ሳይሆን ለአንባቢዎች ወይም ለተመልካቾችም የማይታመን ነው።
- ሆኖም ፣ ስለአደጋ ስጋት ትክክለኛ (እንኳን መጥፎ ቢሆን) ውሳኔ እንዲያደርጉ ባህሪዎ ካገኙ ፣ አንባቢዎች ያንን ገጸ -ባህሪ የማመን እና የመደገፍ ዕድላቸው ሰፊ ይሆናል።
- ለምሳሌ ፣ እስጢፋኖስ ኪንግ በሚንቀሳቀስ ጣት ውስጥ ፣ ሃዋርድ መጀመሪያ ላይ በመታጠቢያ ቤት ውስጥ ስለ ጣቱ ላለመናገር መረጠ። እሱ ያደረገው እሱ ቅluት ነው ብሎ ስላመነ ወይም የመቧጨር ድምፁ የተጋነነ ስለመሰለው ፣ በእውነቱ ድምፁ በመታጠቢያ ቤት ውስጥ የታሰረው የአይጥ ወይም የእንስሳት ድምጽ ብቻ ነው። ይህ ታሪክ አብዛኛው ሰው እንግዳ ወይም ያልተለመደ ክስተት ሲያዩ ብዙውን ጊዜ የሚወስኑትን ውሳኔዎች በመወከል የሃዋርድን ውሳኔ ስለ ጣቱ ላለመናገር ያፀድቃል ፣ "" አለ።
- ይህ ታሪክ ሚስቱ ወደ መጸዳጃ ቤት እንድትሄድ እና ጣቱ በመጸዳጃ ቤት ውስጥ ሲንቀሳቀስ አስተያየት ባለመስጠቱ ይህ ታሪክ የሃዋርድን ምላሽ ያፀድቃል። ስለዚህ ታሪኩ በእውነቱ በሃዋርድ ግንዛቤ ላይ ይጫወታል እና ምናልባት እሱ ስለ ጣቱ ቅluት ብቻ እንደነበረ ያሳያል።
ደረጃ 4. ለባህሪዎ ግልፅ እና ከፍተኛ ፈተና ይፍጠሩ።
የአንድ ገጸ -ባህሪ “ተግዳሮቶች” በአንድ ታሪክ ውስጥ የተወሰኑ ውሳኔዎችን ወይም ምርጫዎችን ካደረገ ከእሱ የሚጠፉ ነገሮች ናቸው። አንባቢዎች እርስ በርሱ የሚጋጭ ገጸ -ባህሪን አደጋ ላይ የሚጥልበትን ካላወቁ ፣ የመጥፋት ፍርሃትን ሊለማመዱ አይችሉም። ጥሩ አስፈሪ ታሪክ በመጀመሪያ ገጸ -ባህሪያቱ ውስጥ እነዚህን ጽንፈኛ ስሜቶች በመፍጠር በአንባቢዎች አእምሮ ውስጥ እንደ ፍርሃት ወይም ጭንቀት ያሉ ከፍተኛ ስሜቶችን በማመንጨት ላይ ያተኩራል።
- ፍርሃት የተገነባው የአንድ ገጸ -ባህሪ ድርጊቶች መዘዞችን ፣ ወይም የእርምጃዎቹን አደጋዎች በመረዳት ላይ ነው። ስለዚህ ገጸ -ባህሪዎ በሰገነቱ ውስጥ ያለውን ገዳይ ቀልድ ወይም በመኪና ውስጥ ያሉትን ሁለት ሰዎች ለመጋፈጥ ከወሰነ ፣ አንባቢዎች እነዚህ ገጸ -ባህሪዎች የሚያጋጥሟቸውን የመጥፋት አደጋ ማወቅ አለባቸው። ይህ አደጋ ጽንፈኛ ወይም ታላቅ ነገር መሆን አለበት ፣ ለምሳሌ ንፅህና ማጣት ፣ ንፅህና ማጣት ፣ የህይወት መጥፋት ፣ ወይም የሚወዱትን ሰው ሕይወት ማጣት።
- በንጉስ ታሪክ ውስጥ ዋናው ገጸ -ባህሪ ጣቱን ለመጋፈጥ ከወሰነ ንቃተ -ህሊናውን ማጣት ይፈራል። ገጸ -ባህሪያቱ በዚህ ታሪክ ላይ ያደረጓቸው ተግዳሮቶች ለአንባቢዎች ትልቅ እና ግልፅ ናቸው። ስለዚህ ሃዋርድ በመጨረሻ የሚንቀሳቀስ ጣትን ለመጋፈጥ ሲወስን ፣ አንባቢዎች የመጨረሻው ውጤት ለሃዋርድ አስከፊ መዘዞች ያስከትላል ብለው ፈሩ።
ክፍል 4 ከ 5 - ዘግናኝ መደምደሚያ እና ተንጠልጣይ መጨረሻ መፍጠር
ደረጃ 1. አንባቢዎችን ያስተዳድሩ ግን ግራ አያጋቧቸው።
አንባቢዎች ግራ ሊጋቡ ወይም ሊፈሩ ይችላሉ ፣ ግን ሁለቱም አይደሉም። በምልክቶች አማካይነት አንባቢዎችን ማታለል ወይም ማታለል ፣ የባህሪ ባህሪያትን መለወጥ ወይም ሴራ ነጥቦችን ማመላከት በአንባቢው አእምሮ ውስጥ ውጥረትን ወይም ጭንቀትን ወይም ፍርሃትን ሊፈጥር ይችላል።
- ለትንሽ ዝርዝሮች ወይም ፍንጮችን ፣ ለምሳሌ ለዋና ገጸ -ባህሪያቱ የሚጠቅመውን ጠርሙስ ላይ መሰየምን ፣ ከተፈጥሮ ውጭ የሆነ ነገር መኖርን የሚያመለክት ክፍል ውስጥ ያለ ድምጽ ፣ ስለ ታሪክዎ አስፈሪ መደምደሚያ ፍንጮችን ይስጡ። ፣ ወይም በታሪክዎ ውስጥ ያለው ዋና ገጸ -ባህሪ በኋላ ላይ ሊጠቀምበት በሚችል ትራስ ውስጥ በጥይት የተሞላ ጠመንጃ።
- ውጥረትን ወይም አስቸጋሪ ጊዜዎችን ወደ ረጋ ያሉ በመለወጥ ውጥረትን ይገንቡ። እነዚህ የተረጋጉ ጊዜዎች ገጸ -ባህሪዎ በአንድ ትዕይንት ውስጥ እስትንፋስ ሲነፍስ ፣ ሲረጋጋ እና እንደገና ደህንነት ሲሰማው ነው። ከዚያ ገጸ -ባህሪያቱን ወደ ግጭቱ በማምጣት ግጭቱን የበለጠ አሳሳቢ ወይም አስፈሪ በማድረግ ውጥረቱን እንደገና ይጨምሩ።
- በ “ተንቀሣቃሽ ጣት” ውስጥ ኪንግ ይህንን የሚያደርገው የጣቱን ሃዋርድ በማስፈራራት ፣ ከዚያም ከባለቤቱ ጋር በመደበኛነት በመወያየት ኢዮፓፓድን በማዳመጥ እና ስለ ጣት በማሰብ ፣ ከዚያም በመዞር ጣቱን ለማስወገድ በመሞከር ነው።ሃዋርድ ጣቱ እውን አለመሆኑ አስተማማኝ ወይም እርግጠኛ መሆን ጀመረ ፣ ሆኖም ፣ የመታጠቢያ ቤቱን በር ሲከፍት ፣ ረዘም ያለ እና ከበፊቱ በበለጠ ፍጥነት የሄደ ይመስላል።
- ንጉስ ማስፈራሪያዎችን በማስተዋወቅ እና በታሪኩ ውስጥ በጥላ ውስጥ በመተው ለሁለቱም ገጸ -ባህሪዎች እና ለአንባቢው ጥርጣሬን ይፈጥራል። እንደ አንባቢዎች ፣ ጣት የመጥፎ ወይም የክፋት ነገር ምልክት መሆኑን እናውቃለን ፣ እና አሁን ከጣቱ ለመራቅ ሲሞክር ፣ ከዚያ በመጨረሻ የጣት ክፉ ስጋት ሲገጥመው ሃዋርድን ለመመልከት ሁኔታ ላይ ነን።
ደረጃ 2. የተንጠለጠለውን ጫፍ ይጨምሩ።
በአሰቃቂ ታሪክ ላይ እንደዚህ ያሉ ለውጦች የበለጠ ሳቢ ሊያደርጉት ወይም ሙሉ በሙሉ ሊያጠፉት ይችላሉ ፣ ስለዚህ ሁሉንም የባህሪ ግጭቶች ጫፎች የሚያገናኝ ግን አሁንም አንድ ትልቅ ጥያቄ በአንባቢው ምናብ ውስጥ የሚተው የሚያደናቅፍ ፍፃሜ ይፍጠሩ።
- አንባቢውን የሚያረካ ፍፃሜ መፍጠር በሚፈልጉበት ጊዜ ፣ አንባቢዎች ስራዎን ፍላጎት እንደሌለው እንዲተውዎት በጣም ዝግ እና ግልፅ እንዳያደርጉት ያረጋግጡ።
- ግጭቱን ወይም ግጭቱን እንዴት እንደሚፈታ ባህሪዎን እንዲያውቁት ማድረግ ይችላሉ። ይህ ግንዛቤ በታሪኩ ውስጥ የተገነቡ ዝርዝሮች ውጤት መሆን አለበት እና ለአንባቢው የውጭ ወይም የዘፈቀደ ስሜት ሊሰማው አይገባም።
- በ “ተንቀሳቃሽ ጣት” ውስጥ ፣ የጣት መገኘት የክፋት ምልክት ሊሆን ወይም በዚህ ዓለም ውስጥ የሆነ ስህተት እንዳለ ሲያውቅ የሃዋርድ ንቃተ ህሊና ይነሳል። ሃዋርድ ከጎረቤቶች የሚረብሽ ጫጫታ ቅሬታዎችን ከሰማ በኋላ እንዲይዘው ፖሊሱን ጠየቀው። እሱ “በማይገለፅ” ምድብ ውስጥ የመጨረሻውን የኢዮፓርድ ጥያቄ አቅርቧል። “አንዳንድ ጊዜ በጣም ጥሩ ሰዎች ለምን መጥፎ ነገሮች ይከሰታሉ?” ሃዋርድ ጠየቀ። ፖሊሱ መፀዳጃውን ለመክፈት ዞር አለ ፣ እሱም ሃዋርድ የደበደበውን ጣት ያቆመበት ፣ እና የሽንት ቤቱን መቀመጫ ከመክፈቱ በፊት “ሁሉንም አደጋ ላይ የጣለ” ስለዚህ የማይታየውን ወይም የማያውቀውን አየ።
- ይህ ማብቂያ አንባቢው በመፀዳጃ ቤቱ ውስጥ ምን እንዳየ ፣ እና ጣት እውነተኛ ነገር ወይም የሃዋርድ ምናባዊ ውጤት ብቻ እንደሆነ እንዲያስቡ ያደርጋቸዋል። በዚህ መንገድ ፣ መጨረሻው ክፍት ነው ፣ ለአንባቢው በጣም አስገራሚ ወይም ግራ መጋባት ሳይኖር።
ደረጃ 3. ጠቅታዎችን ያስወግዱ።
ልክ እንደ ሌሎች ዘውጎች ፣ አስፈሪ የራሱ የሆነ የንግግር ወይም የቃላት አሃዞች ስብስብ አለው ፣ ጸሐፊዎች ልዩ እና አስደሳች የሆነ አስፈሪ ታሪክ ለመፍጠር ከፈለጉ መራቅ አለባቸው። ከሚታወቁ ምስሎች በሰገነት ላይ እንደ እብድ ቀልድ እስከ ሞግዚት ድረስ ብቻውን ፣ ወይም እንደ “ሩጫ!” ያሉ የተለመዱ ሀረጎች። ወይም “ወደ ኋላ አትመልከቱ!” ፣ ጠቅታዎች በዚህ ዘውግ ውስጥ ለማስወገድ ከባድ ናቸው።
- በግለሰብ ደረጃ ለእርስዎ አስፈሪ የሚመስሉ ታሪኮችን በመፍጠር ላይ ያተኩሩ። ወይም ፣ ከደም ይልቅ ኬክ እንደሚበላ ቫምፓየር ፣ ወይም በሬሳ ሣጥን ፋንታ በቆሻሻ መጣያ ውስጥ እንደተጠመደ ሰው ፣ ለሚታወቁ አስፈሪ ምሳሌዎች አንድ አማራጭ ይጨምሩ።
- በጣም ብዙ ደም ወይም ዓመፅ በአንባቢዎች ላይ መጥፎ ተጽዕኖ ሊያሳድር እንደሚችል ያስታውሱ ፣ በተለይም ተመሳሳይ የደም ገንዳ በአንድ ታሪክ ውስጥ ተደጋጋሚ ከሆነ። በእርግጥ በአሰቃቂ ታሪክ ውስጥ አስፈላጊ ሊሆን የሚችል ትንሽ ጎሬ መጠቀም ይችላሉ። ሆኖም ፣ እነሱ አሰልቺ ከመሆን ወይም ከማደንዘዝ ይልቅ የአንባቢውን ትኩረት እንዲስብ በታሪኩ ውስጥ ተጽዕኖ በሚያሳድር ወይም አስፈላጊ በሆነ ነጥብ ላይ መጠቀሙን ያረጋግጡ።
- ምስጢራዊ ቃላትን ለማስወገድ ሌላኛው መንገድ የደም ምስሎችን ከመጠቀም ይልቅ በባህሪዎ ውስጥ የተረበሸ ወይም እረፍት የሌለው የአእምሮ ሁኔታ በመፍጠር ላይ ማተኮር ነው። የምስል ትዝታዎች ብዙውን ጊዜ ከአንባቢዎች ጋር አይጣበቁም ፣ ነገር ግን እነዚህ ምስሎች በባህሪያቸው ላይ የሚያሳድሩዋቸው ውጤቶች በአንባቢዎችዎ ውስጥ የሚንቀጠቀጥ ፍርሃት ሊፈጠሩ ይችላሉ። ስለዚህ ፣ የአንባቢውን ምናብ ላይ አታተኩሩ ፣ ግን ግቡን በአንባቢው በተረበሸ የአእምሮ ሁኔታ ላይ ያተኩሩ።
ክፍል 5 ከ 5 - ታሪኩን ማሻሻል
ደረጃ 1. የቋንቋ አጠቃቀምዎን ይተንትኑ።
የታሪክዎን የመጀመሪያ ረቂቅ ያንብቡ እና ዓረፍተ -ነገሮችን በተደጋጋሚ ቅፅሎች ፣ ስሞች ወይም ግሶች ይመልከቱ። ምናልባት አለባበስን ወይም የደም ገንዳውን ለመግለጽ “ቀይ” የሚለውን ቅጽል ይመርጡ ይሆናል። ሆኖም ፣ እንደ “ሩም ፣ ማሩ ፣ ቀይ” ያሉ ቅፅሎች በቋንቋ ላይ ሸካራነትን ሊጨምሩ እና እንደ “ቀይ የደም ገንዳ” ያሉ የተለመደ ሐረግን ወደ “ቀላ ያለ ደም ገንዳ” ወደ ይበልጥ አስደሳች ነገር ሊለውጡ ይችላሉ።
- በታሪክዎ ውስጥ ተመሳሳይ ቃላትን ወይም ሀረጎችን ደጋግመው ከመጠቀም ለመዳን የእርስዎን መዝገበ ቃላት ያዘጋጁ እና ሁሉንም ተደጋጋሚ ቃላትን በተመሳሳይ ተመሳሳይ ቃላት ይተኩ።
- የቋንቋ እና የቃላት አጠቃቀም ከባህሪዎ ድምጽ ጋር የሚዛመድ መሆኑን ያረጋግጡ። በአሥራዎቹ ዕድሜ ላይ የምትገኝ ልጃገረድ በመካከለኛ ዕድሜ ላይ ከሚገኘው ሰው የሚለዩ ቃላትን እና ሐረጎችን ትጠቀማለች። ከባህሪው እና ከእይታው ጋር የሚስማማ ለባህሪዎ የቃላት ዝርዝር መፍጠር አንባቢዎች ባህሪዎ የበለጠ ትርጉም ያለው እንደሆነ እንዲሰማቸው ያደርጋል።
ደረጃ 2. ታሪክዎን ጮክ ብለው ያንብቡ።
ይህንን በመስታወት ፊት ወይም በሚያምኗቸው ሰዎች ፊት ማድረግ ይችላሉ። አስፈሪ ታሪኮች አንድ ሰው በቃጠሎ እሳት ላይ ማስፈራራት እንደ የቃል ወግ ተጀምሯል ፣ ስለዚህ ታሪኩን ጮክ ብሎ ማንበብ የታሪኩ መስመር በተከታታይ እና ቀስ በቀስ ማደጉን ለማወቅ ይረዳዎታል። እንዲሁም ማንኛውም አስደንጋጭ ፣ ፓራኒያ ወይም አስፈሪ አካል ካለ ፣ እና የእርስዎ ገጸ -ባህሪያት ፍርሃታቸውን ለመጋፈጥ ከመገደዳቸው በፊት ሁሉንም የተሳሳቱ ውሳኔዎች ከወሰኑ ለመተንተን ይረዳዎታል።
- ታሪክዎ ብዙ ውይይቶችን ከያዘ ፣ ጮክ ብሎ ማንበብ እንዲሁ ውይይቱ ምክንያታዊ እና ተፈጥሮአዊ ይመስላል የሚለውን ለመወሰን ይረዳዎታል።
- ማብቂያዎ ተንጠልጥሎ ከሆነ የአድማጮችን ፊት በመመልከት የአንባቢዎችን ግብረመልስ መመልከት መጨረሻው ውጤታማ ነበር ወይም እንደገና መለወጥ እንዳለበት ለመወሰን ይረዳዎታል።
