የመጀመሪያ ድርሰታቸውን ለሚጽፉ ወይም መቶኛ ድርሰታቸውን ለሚጽፉም የጽሑፍ ቃሉን ለሚጠቀም ለማንኛውም የጽሑፍ ክህሎቶች አስፈላጊ ናቸው። ግልጽ እና ጠንካራ ድርሰት ጥንቃቄ የተሞላበት አስተሳሰብ ፣ ማብራሪያ እና የአረፍተ ነገር አወቃቀር ይጠይቃል። የፅሁፉ አስፈላጊ ክፍል በሚቀጥሉት ክፍሎች ውስጥ መግለጫውን የሚወስን የፅሁፍ መግለጫ ነው። ድርሰት ሲያጠናቅቁ ልብ ሊሏቸው የሚገቡ አስፈላጊ ስልቶች እዚህ አሉ።
ደረጃ
የ 4 ክፍል 1 - የድርሰት ርዕሰ ጉዳይ መወሰን
ደረጃ 1. እርስዎ የሚጽፉትን የፅሁፍ አይነት ይወስኑ።
በአጠቃላይ ፣ ሁሉም ድርሰቶች ተመሳሳይ መሠረታዊ ክፍሎች አሏቸው ፣ ማለትም የጽሑፉን ይዘት የሚያስተዋውቅ መግቢያ ፣ ሀሳቦችን እና ክርክሮችን የሚያወያይ አካል ፣ እና ሁሉንም የሚያጠቃልል መደምደሚያ። ሆኖም ፣ እርስዎ በሚጽፉት ጽሑፍ ዓይነት ላይ በመመስረት የተለየ የዝግጅት መርሃ ግብር መምረጥ ያስፈልግዎታል።
- ለምሳሌ ፣ የት / ቤት ድርሰት ግልፅ አወቃቀር አለው ፣ ከመግቢያ እና ከጽሑፍ መግለጫ ጀምሮ ፣ ከዚያም 3-4 የአካል አንቀጾች ስለ ክርክር የሚከራከሩ ፣ እና ሁሉንም ውይይቶች የሚያጠቃልል መደምደሚያ።
- በሌላ በኩል ፣ የፈጠራ ልብ -ወለድ ድርሰት ድርሰቱ እስኪያበቃ ድረስ ተይዞውን ላያቀርብ ይችላል ፣ ግን ቀስ በቀስ ወደዚያ በሚያመሩ ጉዳዮች ላይ ይወያዩ።
- የንፅፅር እና የንፅፅር መጣጥፎች የተዋቀሩት በአንድ አንቀጽ ውስጥ ሁለት ነገሮችን በማወዳደር እና በመቀጠል በሚቀጥለው አንቀጽ ላይ ያለውን ንፅፅር በሚወያዩበት ወይም በተመሳሳይ አንቀጽ ውስጥ ንፅፅርን እና ንፅፅርን በአንድ ላይ በሚያደርጉበት መንገድ ነው።
- እንዲሁም ከሥራው ወይም ከታሪካዊው ክፍለ ጊዜ መጀመሪያ ጀምሮ እስከ መጨረሻው ድረስ በመስራት ድርሰቶችዎን በቅደም ተከተል ቅደም ተከተል ማዘጋጀት ይችላሉ። ይህ በተለይ የክርክርን ቅደም ተከተል ቅደም ተከተል (እንደ የታሪክ ወረቀቶች ወይም የላቦራቶሪ ዘገባዎች) ፣ ወይም ታሪክ ነክ ድርሰቶች ላይ አፅንዖት ለሚሰጡ ድርሰቶች በጣም ይረዳል።
-
አሳማኝ ጽሑፎች በርካታ የተለያዩ መዋቅሮች አሏቸው
- የ “ድጋፍ” አወቃቀሩ መጀመሪያ ላይ ስለ ተሲስ ግልፅ መግለጫ ይጀምራል እና እስከ ጽሑፉ መጨረሻ ድረስ ይደግፋል።
- የ “ግኝት” አወቃቀሩ ፅሁፉ ግልፅ እና ትክክለኛ እስከሚሆን ድረስ የተለያዩ የመወያያ ነጥቦችን በመከታተል ወደ ተሲስ የተመራቸውን ሀሳቦች ይዳስሳል።
- “አሰሳ” አወቃቀሩ የርዕሱን ጥቅምና ጉዳት ይመለከታል። ይህ አወቃቀር ብዙ ጎኖችን ያቀርባል እና ብዙውን ጊዜ በመጽሐፉ ይደመደማል።
ደረጃ 2. ምደባውን በጥንቃቄ ያንብቡ።
የምደባ ወረቀት ካገኙ በጥንቃቄ ያንብቡት። ድርሰትን ከማጠናቀር እና ከመፃፍዎ በፊት አስተማሪው ምን እንደሚጠይቅዎት መረዳት አለብዎት።
- የምደባ ወረቀት ከሌለዎት ሁል ጊዜ ሀሳቦችን ከአስተማሪ ወይም ከአማካሪ ጋር መፈለግ ይችላሉ።
- ያልገባዎትን ነገር ይጠይቁ። አንድ ነገር ግልፅ ስላልሆኑ እንደገና ከመጀመር ይልቅ በሰዓቱ ላይ ከመሥራትዎ በፊት መጠየቅ ይሻላል። በትህትና እስከጠየቀ ድረስ ፣ አብዛኛዎቹ አስተማሪዎች ለጥያቄዎችዎ መልስ ለመስጠት ደስተኞች ይሆናሉ።
ደረጃ 3. ምን ድርሰት እንደሚጽፍ ይወስኑ።
ድርሰት እንዴት እንደሚጽፉ እርስዎም ማድረግ ያለብዎት ላይ የተመሠረተ ነው። ይህ ማብራሪያ ብዙውን ጊዜ በምድብ ወረቀቱ ውስጥ ተካትቷል። እንደ “ማብራራት” ፣ “መተንተን” ፣ “መወያየት” ወይም “ማወዳደር” ያሉ ቁልፍ ቃላትን ይፈልጉ። እነዚህ ቁልፍ ቃላት በጽሑፉ ውስጥ ምን እንደሚፃፉ እና ምን እንደሚሸፍኑ ይወስናሉ።
ደረጃ 4. አንባቢውን ያስቡ።
አሁንም ትምህርት ቤት ውስጥ ከሆኑ ፣ አብዛኛውን ጊዜ አስተማሪ የሆነውን ጽሑፍዎን ማን እንደሚያነብ ለመወሰን አስቸጋሪ አይደለም። ሆኖም ፣ ጽሑፉ ለማን እንደታሰበ ግምት ውስጥ ማስገባት አለብዎት ፣ እና አንባቢው በሥራው ሉህ ላይ ካልተጠቀሰ ይህ ግምት የበለጠ አስፈላጊ ይሆናል።
ለምሳሌ ፣ ለት / ቤቱ ጋዜጣ የአስተያየት ድርሰት እየጻፉ ነው? በዚህ ሁኔታ አንባቢው የትምህርት ቤት ጓደኛ ነው። ሆኖም ፣ ለአካባቢያዊ ጋዜጣ የአስተያየት ድርሰት እየጻፉ ከሆነ ፣ አንባቢዎቹ የከተማው ዜጎች ፣ ከእርስዎ ጋር የሚስማሙ ፣ የማይስማሙ ሰዎች ፣ እርስዎ በሚያነሱት ርዕስ ተፅእኖ የተደረገባቸው ሰዎች ወይም እርስዎ የሚያደርጉት ቡድን ይሆናሉ። ላይ ማተኮር ይፈልጋሉ።
ደረጃ 5. ቀደም ብለው ይጀምሩ።
እስከመጨረሻው ደቂቃ ድረስ ድርሰትዎን ከመፃፍ ወደኋላ አይበሉ። ቀደም ብለው ሲጀምሩ ለመፃፍ ቀላል ይሆናል። በተለያዩ ደረጃዎች ውስጥ ድርሰቱን ለማቀድ ብዙ ጊዜ ይፍቀዱ።
ክፍል 2 ከ 4 መሰረታዊ ፅሁፎችን መጻፍ
ደረጃ 1. የጽሑፍ መግለጫ ይፍጠሩ።
ልዩ ምልከታዎችን ፣ ጠንካራ መከራከሪያዎችን ፣ የተወሰኑ ሥራዎችን ወይም ክስተቶችን ትርጓሜዎችን ፣ ወይም ግልፅን ከመግለጽ ወይም ሌላ ፣ ትልልቅ ሥራዎችን ከማጠቃለል በላይ የሚሄዱ ሌሎች ተዛማጅ መግለጫዎችን ይፃፉ።
- የተሲስ መግለጫው ለጽሑፍዎ “ካርታ” ነው። ተግባሩ ለአንባቢዎ ከእርስዎ ጽሑፍ ምን እንደሚያገኙ መንገር ነው።
- ጥሩ የቲሲስ መግለጫ ብዙውን ጊዜ አከራካሪ ነው። ይህ ማለት ሀሳቦችዎን የሚከራከሩ ወይም የሚከራከሩ ሰዎች ሊኖሩ ይችላሉ ማለት ነው። የሚያስፈራ ቢመስልም ፣ ሊከራከር የሚችል ተሲስ በጣም አስፈላጊ ነው ምክንያቱም ያለበለዚያ እርስዎ ግልፅ እና ስለ መጻፍ የማይገባውን አንድ ነገር ብቻ ይወያያሉ።
- በጽሑፉ መግለጫ ውስጥ በጣም አስፈላጊ ነጥቦችን ያካትቱ። ለምሳሌ ፣ የእርስዎ ተሲስ በሁለት ጽሑፋዊ ሥራዎች መካከል ያለውን ተመሳሳይነት የሚገልጽ ከሆነ ፣ ተመሳሳይነቶችን በአጠቃላይ ቃላት ይግለጹ።
- “ታዲያ ለምን?” ለሚለው ጥያቄ ያስቡ። ጥሩ ተሲስ የእርስዎ ሀሳብ ወይም ክርክር ለምን አስፈላጊ እንደሆነ ያብራራል። አንድ ሰው “ታዲያ ለምን?” ብሎ በመጠየቅ ለጽሑፍዎ ምላሽ ከሰጠ ፣ መልስ አለዎት?
- በትምህርት ቤት ድርሰቶች ውስጥ በጣም ተደጋግመው ከሚጠቀሱት ሀሳቦች አንዱ “የ 3 ክፍል ተሲስ” ነው ፣ ግን ብዙውን ጊዜ ለከፍተኛ ትምህርት እና ለከፍተኛ ጽሑፍ ተቀባይነት የለውም። ይህንን ውሱን ቅጽ ለመተግበር እንደተገደደ አይሰማዎት።
- የተሻሻለው የቲሲስ መግለጫ። በሚጽፉበት ጊዜ በመጽሐፉ ውስጥ ያልተጠቀሱ አስፈላጊ ነጥቦችን ካጋጠሙዎት ፣ እባክዎን የመጀመሪያውን የፅሁፍ መግለጫ ያርትዑ።
ደረጃ 2. አስፈላጊ ከሆነ ምርምር ያድርጉ።
ስለሚወያይበት ርዕስ ዕውቀት ከሌልዎት ድርሰት መጻፍ መጀመር አይችሉም። ክርክርዎ ወይም ትንታኔዎ ምርምር የሚፈልግ ከሆነ ፣ ረቂቅ ከመጀመርዎ በፊት ያድርጉት።
የቤተመጽሐፍት ባለሙያ ሊረዳዎት ከቻለ እሱን ለማማከር አይፍሩ። የቤተ መፃህፍት ባለሙያዎች የታመኑ የምርምር ምንጮችን ለማግኘት እንዲረዱ የሰለጠኑ ሲሆን በትክክለኛው አቅጣጫ ሊጠቁሙዎት ይችላሉ።
ደረጃ 3. ሀሳቦችን ይገምግሙ።
የአዲሱ ጀማሪዎች ጸሐፊዎች ከሚሰሯቸው በጣም የተለመዱ ስህተቶች ውስጥ ማንኛውንም ነገር ከመከለሱ በፊት ጽሑፉን መግለፅ ነው። ምን ማለት እንዳለብህ ባለማወቅህ ልትበሳጭ ትችላለህ። አንዳንድ ሀሳቦችን የማጥናት ቴክኒኮችን በመሞከር ፣ ለመስራት በቂ ቁሳቁስ ማግኘት ይችላሉ።
- በነፃ መጻፍ ይሞክሩ። ነፃ የመፃፍ ቴክኒኮች ፣ ሳያቋርጡ ወይም ሳያርትዑ መጻፍዎን እንዲቀጥሉ ያበረታቱዎታል። ወደ ራስዎ የሚመጣውን ሁሉ መፃፍ ያስፈልግዎታል (በአንድ ጊዜ ለ 15 ደቂቃዎች ይናገሩ)።
- የአዕምሮ ካርታ ይሞክሩ። ማዕከላዊውን ርዕስ ወይም ሀሳብ በመፃፍ ይጀምሩ ፣ ከዚያ በዙሪያው አንድ ሳጥን ይሳሉ። እንዴት እንደሚዛመዱ ለማየት ሌሎች ሀሳቦችን ይፃፉ እና ያዛምዷቸው።
- የመቁረጫ ዘዴን ይሞክሩ። በዚህ ዘዴ አንድን ርዕሰ ጉዳይ ከ 6 እይታዎች ማለትም ማለትም መግለፅ ፣ ማወዳደር ፣ መተባበር ፣ መተንተን ፣ መተግበር ፣ እና መከራከር ወይም መቃወምን ከግምት ውስጥ ያስገባሉ።
ደረጃ 4. ተሲስ እርማት።
ሀሳቦችን ምርምር እና ግምገማ ሲጨርሱ በክርክሩ ላይ ተጽዕኖ የሚያሳድሩ አዳዲስ አመለካከቶችን ሊያገኙ ይችላሉ። እንደዚያ ከሆነ ፣ ጽሑፉን እንደገና ያንብቡ እና አስፈላጊዎቹን ለውጦች ያድርጉ።
የመጀመሪያው ተሲስ በጣም ሰፊ ከሆነ ፣ ይህ ዕድል ጠባብ ለማድረግም ሊያገለግል ይችላል። ለምሳሌ ፣ “በግዳጅ የጉልበት ሥራ እና በጃፓን ወረራ” ላይ ያለው ተሲስ ለዶክትሬት መመረቂያ እንኳን በጣም ሰፊ ሊሆን ይችላል። ጽሑፍዎን የበለጠ በተለየ ርዕስ ላይ ያተኩሩ ፣ ይህም ድርሰትዎን ለመፃፍ ቀላል ያደርግልዎታል።
ክፍል 3 ከ 4 - ድርሰት ማጠናቀር
ደረጃ 1. በጽሑፉ ውስጥ የሚካተቱትን ነጥቦች ይዘርዝሩ።
ረቂቁን ለመግለጽ የትርጓሜ መግለጫውን ይጠቀሙ። ለምሳሌ ፣ ሁለት ርዕሶችን ማወዳደር እና ማወዳደር ከፈለጉ ፣ ተመሳሳይነታቸውን እና ልዩነቶቻቸውን ይፃፉ።
የእያንዳንዱ ነጥብ የውይይት ቅደም ተከተል ይወስኑ። በአንድ የተወሰነ የአመራር ስትራቴጂ ውስጥ 3 ቱ ተግዳሮቶችን ለመወያየት ካቀዱ ፣ ከታላላቅ እስከ ትንንሽ ጉዳዮች በተከታታይ ውይይት የአንባቢውን ትኩረት መሳብ ይችላሉ። ወይም ከትንሽ ችግር በመነሳት የፅሁፉን ጥንካሬ ይገንቡ።
ደረጃ 2. ምንጮች ዝግጅትዎን እንዲመሩ አይፍቀዱ።
በፅሁፍዎ ውስጥ የሚጠቀሙበትን ወይም የሚወያዩበትን የመነሻ መዋቅር መቅዳት አያስፈልግም። ለምሳሌ ፣ በሥነ -ጽሑፍ ሥራዎች ላይ በጀማሪ ድርሰቶች ውስጥ በጣም የተለመደው ስህተት የእቅድ ነጥቡን በነጥብ መድገም እና በእነዚህ ነጥቦች ላይ ክርክሮችን መገንባት ነው። ይልቁንም በእያንዳንዱ አንቀጽ በጣም አስፈላጊ ሀሳብ ላይ ያተኩሩ። ማስረጃውን ከምንጩ በተለየ ቅደም ተከተል ቢያቀርቡም ፣ አንቀጾችዎ በተቀላጠፈ ይፈስሳሉ።
ለምሳሌ ፣ ስለ ሃምሌት እብደት አንድ ጠንካራ አንቀጽ እብደቱን ከሚያሳዩ በርካታ ትዕይንቶች ሊወጣ ይችላል። ምንም እንኳን ትዕይንቱ በራሱ የመጀመሪያ ጨዋታ ውስጥ ተከታታይ ባይሆንም ፣ ሁሉንም በአንድ ላይ መወያየት ከመጀመሪያው እስከ መጨረሻው ሙሉውን ጨዋታ ከመወያየት የበለጠ ትርጉም ይሰጣል።
ደረጃ 3. ለእያንዳንዱ አንቀጽ ጭብጥ ዓረፍተ ነገር ይጻፉ።
ድርሰቱን ለማዘጋጀት ግልፅ ጭብጥ ዓረፍተ ነገር ይረዳል። በጭብጡ ዓረፍተ -ነገር ውስጥ ያሉትን ነጥቦች ብቻ ለመሸፈን እያንዳንዱን አንቀጽ ይለዩ። ሰፊ ውይይት ያልተደራጀ ድርሰት ያስከትላል።
- የጭብጡ ዓረፍተ ነገር በቀጥታ ከዋናው ክርክር ጋር የተዛመደ መሆኑን ያረጋግጡ። አጠቃላይ ሊሆኑ የሚችሉ ፣ ግን ለጽሑፉ አግባብነት የሌላቸው መግለጫዎችን ያስወግዱ።
- ጭብጡ ዓረፍተ ነገር በአንቀጹ ውስጥ የክርክሩ ወይም የውይይቱ “ቅድመ -እይታ” እንደሚሰጥ ያረጋግጡ። ብዙ ጀማሪ ጸሐፊዎች እንደዚህ ዓይነቱን የመጀመሪያ ዓረፍተ-ነገር የመፃፍ ቴክኒኮችን መጠቀምን ይረሳሉ ፣ እናም ዓረፍተ ነገሮቻቸው ለአንቀጹ ይዘት ግልፅ መመሪያን አልሰጡም።
- ለምሳሌ ፣ የሚከተሉትን ሁለት ዓረፍተ -ነገሮች ያወዳድሩ - “መሐመድ ሃታ በ 1902 ተወለደ” እና “በ 1902 የተወለደው መሐመድ ሃታ በኢንዶኔዥያ ነፃነት አዋጅ ውስጥ አስፈላጊ ከሆኑት ሰዎች አንዱ ሆነ”።
- የመጀመሪያው ዓረፍተ ነገር ለአንቀጹ ጥሩ መመሪያ አይሰጥም። ዓረፍተ ነገሩ እውነቱን ይገልጻል ፣ ግን ስለ እውነታው አግባብነት ምንም ማብራሪያ አይሰጥም። ሁለተኛው ዓረፍተ ነገር እውነታዎቹን በአውድ ውስጥ ያስቀምጣል እና በአንቀጹ ውስጥ ቀጥሎ የሚብራራውን ለአንባቢ ይነግረዋል።
ደረጃ 4. የሽግግር ቃላትን እና ዓረፍተ ነገሮችን ይጠቀሙ።
እያንዳንዱን አንቀጽ የሚያገናኙ የሽግግር ቃላትን በመጠቀም በጽሑፉ ውስጥ ግንኙነትን ይፍጠሩ። አንቀጾችን እንደ “ተመሳሳይ” እና “አለበለዚያ” ባሉ ቃላት መጀመር አንባቢው የአስተሳሰብ መስመርዎን እንዲከተል ያስችለዋል።
- ሽግግሮች የድርሰቱን ዝግጅት አጠቃላይ አመክንዮ ለማጉላት ይረዳሉ። ለምሳሌ ፣ አንቀጹን በአረፍተ ነገሩ መጀመር ፣ “ምንም እንኳን ብዙ ባህሪዎች ቢኖሩትም ፣ የምባ ማርኒ የተጠበሰ ዶሮ እንዲሁ በጆግጃ ውስጥ ምርጥ የተጠበሰ የዶሮ ምግብ ቤት የመሆን እድሉን የሚያደናቅፉ በርካታ ንጥረ ነገሮች አሉት” አንባቢው የዚህን አንቀጽ ግንኙነት እንዲረዳ ያስችለዋል። ቀዳሚው አንቀጽ።
- ሽግግሮች በአንቀጽ ውስጥም ሊያገለግሉ ይችላሉ። የሽግግር ዓረፍተ -ነገሮች አንባቢዎች እንዲከተሏቸው በአንቀጽ ውስጥ ሀሳቦችን ያለምንም ችግር ለማገናኘት ይረዳሉ።
- አንቀጾችን ለማገናኘት ከከበዱ ፣ የድርሰቱ ጥንቅር ለስላሳ አይሆንም። የአንቀጽ ትዕዛዝዎ ጥሩ መሆኑን ለመወሰን በዚህ ጽሑፍ ውስጥ የተዘረዘረውን የክለሳ ስልት ይሞክሩ።
- ለማጣቀሻ የእንግሊዝኛ መጣጥፎች ፣ በዊስኮንሲን ዩኒቨርሲቲ የጽሕፈት ማእከል የታተሙትን የሽግግር ቃላት ዝርዝር ይመልከቱ ፣ እሱም የተጠቆሙትን የሽግግር ዓይነቶችም ያጠቃልላል።
ደረጃ 5. ውጤታማ መደምደሚያዎችን ይሳሉ።
በሌላ አገላለጽ ተሲስ እንደገና ይድገሙት እና የጽሑፉን ዋና ዋና ነጥቦች ጠቅለል ያድርጉ። አሳማኝ መደምደሚያ ለመሳብ ፣ ተጨማሪ ሀሳብን ወይም ምርመራን ስለሚከፍት የክርክርዎ ወይም ግኝቶች አንድምታ መረጃን ያቅርቡ።
- ወደ መጀመሪያው ሀሳብ ወይም ጭብጥ ተመልሰው ሌላ የክርክር ንብርብር ማከል ይችላሉ። መደምደሚያዎች አንባቢዎ ከዚህ በፊት ለመረዳት ያልተዘጋጀውን ነገር ለመረዳት የእርስዎ ድርሰት ምን ያህል አስፈላጊ እንደሆነ ሊያሳይ ይችላል።
- ለአንዳንድ የጽሁፎች ዓይነቶች መደምደሚያው ለድርጊት ጥሪ ወይም ስሜታዊ ቀስቃሽ ሊሆን ይችላል። ይህ ዘዴ ብዙውን ጊዜ በአሳማኝ ጽሑፎች ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል።
- እንደ “በአጭሩ” ወይም “በመዝጋት” ያሉ ትረካ ሀረጎችን ያስወግዱ። እንደዚህ ያሉ ሐረጎች ጠንካራ እና ሐቀኛ ይመስላሉ።
ክፍል 4 ከ 4 - ዕቅዱን ማሻሻል
ደረጃ 1. ረቂቁ ከተፃፈ በኋላ (የኋላ መግለጫ) ከተፃፈ በኋላ የሁለተኛ ድርሰት ዝርዝር መግለጫ ይፍጠሩ።
ድርሰት በሚጽፉበት ጊዜ በፅሁፍ ሂደት ወቅት ክርክሮች መከሰታቸው ተፈጥሯዊ ነው። እነዚህ እድገቶች ክርክሩን ጥልቅ እና ሀብታም ያደርጉታል። ሆኖም ፣ በውጤቱም ፣ የድርሰቱ ጥንቅር ይፈርሳል። ረቂቁን ከጻፉ በኋላ የፅሁፉ ሁለተኛው ረቂቅ ክርክሩ አሁን ምን መሆን እንዳለበት እና እንዴት መሆን እንዳለበት ለመወሰን ይረዳዎታል።
- የትኛው በቀለለ በኮምፒተርዎ ላይ ወይም ሁለተኛ የታተመ ረቂቅ መፍጠር ይችላሉ።
- ድርሰቱን በሚያነቡበት ጊዜ የእያንዳንዱን አንቀጽ ዋና ሀሳብ በጥቂት ቁልፍ ቃላት ያጠቃልሉ። በተለየ ወረቀት ላይ ፣ በታተሙ ረቂቆች ወይም በኮምፒተር ቃል ማቀነባበሪያ ሰነዶች ውስጥ እንደ አስተያየቶች ሊጽ themቸው ይችላሉ።
- ቁልፍ ቃላትን ይመልከቱ። ሀሳቦች በሎጂክ ተወያይተዋል? ወይም ፣ ክርክርዎ እየዘለለ ነው?
- የእያንዳንዱን አንቀጽ ዋና ሀሳብ ለማጠቃለል ችግር ከገጠምዎት ፣ አንቀጹ በጣም ብዙ መረጃ እንደያዘ የሚያሳይ ምልክት ነው። ወደ ተለያዩ አንቀጾች ለመከፋፈል ይሞክሩ።
ደረጃ 2. ጽሑፉን በአካል ይቁረጡ።
አንቀጾችን ለማደራጀት ችግር ካጋጠመዎት ድርሰትዎን ያትሙ እና አንቀጹን በአንቀጽ ይቁረጡ። እያንዳንዱን አንቀጽ በተለየ ቅደም ተከተል ለማስቀመጥ ይሞክሩ። ድርሰቶች በተለየ መንገድ ከተዋቀሩ የበለጠ ትርጉም ይሰጣሉ?
በዚህ ዘዴ ፣ ጭብጡ ዓረፍተ -ነገሮች እና ሽግግሮች በጣም ጠንካራ እንዳልሆኑ ሊያገኙ ይችላሉ። በሐሳብ ደረጃ ፣ አንቀጾች ለከፍተኛ ውጤታማነት በአንድ መንገድ ብቻ ሊዋቀሩ ይችላሉ። ሁሉንም አንቀጾች በሌላ ቅንብር ውስጥ ማመቻቸት ከቻሉ እና ጽሑፉ አሁንም ትርጉም ያለው ከሆነ ፣ የእርስዎ ክርክር ውጤታማ በሆነ መንገድ እየተገነባ አይደለም።
ደረጃ 3. የጽሑፎቹን ቅደም ተከተል እንደገና ያዘጋጁ።
በመጀመሪያው ዝርዝር ላይ አይዝጉ። ሁለተኛውን ንድፍ ከፈጠሩ በኋላ ፣ አንዳንድ አንቀጾች በተለየ ቅደም ተከተል ቢቀመጡ የበለጠ ትርጉም የሚሰጡ ሊሆኑ ይችላሉ። አንቀጹን ያንቀሳቅሱ እና አስፈላጊ ከሆነ በጭብጡ ዓረፍተ ነገር ወይም ሽግግሮች ላይ ለውጦችን ያድርጉ።
ለምሳሌ ፣ በጣም አስፈላጊ የሆነውን ክርክር መጀመሪያ ላይ ማስቀመጥ የጽሑፉን አስፈላጊነት ይቀንሳል። ውጤቱን ለማጉላት የተለያዩ የአረፍተ ነገሮችን እና የአንቀጾችን ቅደም ተከተል ይሞክሩ።
ደረጃ 4. አስፈላጊ ከሆነ አንዳንድ ክፍሎችን ይሰርዙ።
ያማል ፣ አዎ ፣ ግን አንዳንድ ጊዜ እርስዎ ለመጻፍ በጣም ደክመው የሠሩዋቸው ረጅም አንቀጾች በጥሩ ሁኔታ አልተደራጁም። ለስላሳ አመክንዮ ፣ ፍሰት እና ክርክር ሲሉ መወገድ ያለበትን መደምሰስ አይችሉም በሚለው ሀሳብ ላይ አይዝጉ።
ደረጃ 5. አለመጣጣም ወይም ያልተመጣጠነ ፍሰት ድርሰቱን ጮክ ብለው ያንብቡ።
ካነበቡት በኋላ ፣ ድርሰቱ አቅጣጫውን በከፍተኛ ሁኔታ እንደሚቀይር ፣ ወይም አንዳንድ አንቀጾች አስፈላጊ ያልሆኑ ዓረፍተ ነገሮችን ወይም መረጃዎችን እንደያዙ ያስተውሉ ይሆናል። በኋላ ላይ ለማረም ተገቢ ያልሆኑ ቃላትን ወይም ዓረፍተ ነገሮችን ለማመልከት ማድመቂያ ወይም እርሳስ ይጠቀሙ።
