በትምህርት ቤት ፣ በኮሌጅ ወይም በኮርስ ተቋም በእንግሊዝኛ ትምህርቶች ውስጥ ድርሰት የመፃፍ ተግባር ሊሰጥዎት ይችላል። አስቸጋሪ ሊመስል ይችላል ፣ ግን ሁልጊዜ እንደዚያ አይደለም። ድርሰትዎን ለማቀድ እና ለማዳበር በቂ ጊዜ ከሰጡ ፣ ለጭንቀት ምንም ምክንያት የለም።
ደረጃ
ክፍል 1 ከ 4: መጀመር
ደረጃ 1. ለመፃፍ ጊዜ መድቡ።
በ 10 ደቂቃዎች ውስጥ ጥራት ያለው ድርሰት መጻፍ አይችሉም። ለመፃፍ እና ለመከለስ በቂ ጊዜ ይመድቡ። እንዲሁም ረቂቅ ከጻፉ በኋላ የእረፍት ጊዜውን ግምት ውስጥ ያስገቡ። ሆኖም ፣ የጊዜ ገደቡ ቅርብ ከሆነ ፣ ጊዜዎን በአግባቡ መጠቀም አለብዎት።
ደረጃ 2. ቁጭ ብለው ይፃፉ።
ዝግጅት አስፈላጊ ነው ፣ ግን ለመስራት ጊዜው ሲደርስ ማድረግ ያለብዎት መጻፍ እና መጻፍ ብቻ ነው። ያስታውሱ ፣ በኋላ ሊገመግሙት እና ማሻሻያዎችን ማድረግ ይችላሉ ፣ እና ክለሳዎች በእውነቱ የአፃፃፉ ሂደት አካል ናቸው።
ደረጃ 3. ጊዜያዊ ተሲስ ይፍጠሩ።
ጽሑፉ በጽሑፉ ውስጥ በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ነገሮች አንዱ ነው። ተሲስ በጽሑፉ ውስጥ የዋና መግለጫዎች ወይም ክርክሮች ማጠቃለያ ነው። ከጽሑፉ አንባቢው ድርሰቱ ምን እንደሚያቀርብ ወይም እንደሚያረጋግጥ ያውቃል። ሁሉም የፅሁፍ ይዘት በቀጥታ ከጽሑፉ ጋር የተገናኘ መሆን አለበት።
- አስተማሪው ወይም አስተማሪው በጥሩ ሁኔታ የተቀረፀ ተሲስ ማየት ይፈልጋል። በመጀመሪያው አንቀጽ መጨረሻ ላይ ትምህርቱን ያስቀምጡ።
- ተሲስ እንዴት እንደሚጽፉ የማያውቁ ከሆነ ለእርዳታ አስተማሪዎን ወይም አስተማሪዎን ይጠይቁ። ተሲስ ተረት ፅሁፍን በሚያካትቱ ትምህርቶች ውስጥ መነሳቱን የሚቀጥል አስፈላጊ ፅንሰ -ሀሳብ ነው።
ደረጃ 4. መግቢያ ያዘጋጁ።
አሳማኝ የሆነ የተሲስ መግለጫ ከጻፉ በኋላ ከጽሑፉ መመሪያ ጋር መግቢያ ይገንቡ። መግቢያውን አሁን ለመፃፍ ከከበዱ ፣ የጽሑፉ አካል ከተፃፈ በኋላ ለሌላ ጊዜ ያስተላልፉ። ጥሩ መግቢያ የአንባቢውን ትኩረት “የሚስብ” እና ንባብን እንዲቀጥሉ የሚያነቃቃ ነው። በቅድመ -ጽሑፍ ውስጥ አንዳንድ ውጤታማ ስልቶች-
- የግል ታሪኮችን መንገር
- አስደሳች እውነታዎችን ወይም ስታቲስቲክስን ይጥቀሱ
- የተለመዱ የተሳሳቱ አመለካከቶችን ማጽዳት
- ፈታኝ አንባቢዎች የራሳቸውን ጭፍን ጥላቻ ለመገምገም
ደረጃ 5. የፅሁፉን ረቂቅ ይፃፉ።
መዘርዘር ማለት የጽሑፉን መሠረታዊ መዋቅር ማዳበር ማለት ሲሆን ይህም ረቂቅ በሚጽፉበት ጊዜ በውይይቱ ላይ እንዲያተኩሩ ይረዳዎታል። ማስታወሻዎችዎን ይመልከቱ እና መረጃውን በአቀማመጥ ውስጥ እንዴት ማደራጀት እንደሚችሉ ያስቡ። ምን መረጃ በመጀመሪያ ፣ ሁለተኛ ፣ ሦስተኛ ፣ ወዘተ መታየት እንዳለበት ያስቡ።
- በቃል ማቀነባበሪያ ውስጥ ረቂቅ መፍጠር ወይም በወረቀት ላይ መጻፍ ይችላሉ።
- ዝርዝር ዝርዝር መፍጠር አያስፈልግም። ዋናውን ሀሳብ ብቻ ይፃፉ።
ክፍል 2 ከ 4 - ረቂቅ
ደረጃ 1. ሁሉንም ማስታወሻዎች እና ቁሳቁሶች ይሰብስቡ።
መጻፍ ከመጀመርዎ በፊት በጽሑፉ ውስጥ ለተነሱት ጥያቄዎች መልስ ለመስጠት የሚያስፈልጉዎትን ሁሉንም ማስታወሻዎች ፣ መጽሐፍት እና ሌሎች ቁሳቁሶችን ይሰብስቡ። ውጤታማ በሆነ የእንግሊዝኛ ጽሑፍ ውስጥ ድጋፍ በጣም አስፈላጊ ነው። ስለዚህ ያለ እሱ ድርሰት ለመፃፍ እንኳን አይሞክሩ። ጊዜ ካለዎት ፣ ከመጀመርዎ በፊት ማስታወሻዎችዎን ያንብቡ።
አፅሙ ሁል ጊዜም ዝግጁ መሆኑን ያረጋግጡ። በእያንዳዱ ነጥብ ላይ ሀሳቦችን በእራሳቸው ቅደም ተከተል በማከል ረቂቅ ማጎልበት ይችላሉ።
ደረጃ 2. በእያንዳንዱ አንቀጽ መጀመሪያ ላይ የርዕስ ዓረፍተ ነገር ያስገቡ።
የርዕሱ ዓረፍተ ነገር ስለ አንቀጹ ይዘት ፍንጭ ነው። አስተማሪው ሀሳብዎን ግልፅ እና ቀጥተኛ በሆነ መንገድ ሲያድግ ማየት እንዲችል በአንቀጽ ዓረፍተ ነገር አንቀጹን ይጀምሩ።
- አንቀጹ ምን እንደ ሆነ ለአንባቢው ለመንገር እንደ አንድ መንገድ የርዕሰ -ነገሩን ዓረፍተ ነገር ያስቡ። ሙሉ አንቀጾችን ማጠቃለል አያስፈልግዎትም ፣ ፍንጮችን ብቻ ይስጡ።
- ለምሳሌ ፣ በኦኮንኮ መነሳት እና መውደቅ በሚገልፀው አንቀጽ ውስጥ እንደዚህ ባለው ዓረፍተ ነገር መጀመር ይችላሉ - “ኦኮንኮክ እንደ ድሃ ወጣት ሆኖ ተጀመረ ፣ በኋላ ግን ሀብትን ማከማቸት እና ከፍተኛ ደረጃ ላይ መድረስ ችሏል።”
ደረጃ 3. በጣም ሰፊ የሆነውን ሀሳብ ያዳብሩ።
በተቻለ መጠን ብዙ ዝርዝሮችን ማካተትዎን ያረጋግጡ። ያስታውሱ ብዙ ጽሑፍ እና እሴት የማይጨምሩ ረጅም ዓረፍተ -ነገሮች አስተማሪው ወይም አስተማሪው እንደሚያዩት ውጤታማ ያልሆነ ስትራቴጂ ነው። በመቶዎች የሚቆጠሩ የተማሪ ድርሰቶችን አንብበዋል ስለዚህ ወዲያውኑ ትርጉም በሌላቸው ቃላት የተሞላ ድርሰትን ይገነዘባሉ። ጠቃሚ መረጃን በሚሰጡ ዝርዝሮች ድርሰቱን ይሙሉ። ከተጣበቁ ፣ ከእነዚህ የሃሳብ ልማት ስልቶች ውስጥ አንዳንዶቹን መሞከር ይችላሉ-
- ወደ ፈጠራው ደረጃ ተመለስ። ይህ ነፃ መጻፍ ፣ የሕንፃ ዝርዝርን ወይም የክላስተር ልምዶችን ያጠቃልላል። ያመለጡትን ወይም የረሱትን ለማግኘት ማስታወሻዎን እና መጽሐፍትዎን እንደገና መፈተሽ ይችላሉ።
- በትምህርት ቤቱ ውስጥ የጽሕፈት ሥልጠና ማዕከሉን ይጎብኙ። የጽሕፈት ሥልጠና ማዕከሎችን የሚሰጡ በርካታ ካምፓሶች አሉ። እዚያ ፣ ጽሑፍዎን ለማሻሻል እገዛ ማግኘት ይችላሉ።
- አስተማሪ ያማክሩ። ከአስተማሪው ጋር የምክክር ጊዜን ይጠቀሙ። ጽሑፉን ከማቅረቡ በፊት ለማሻሻል የሚቻልባቸውን መንገዶች ይወያዩ።
ደረጃ 4. ማጣቀሻዎችን እና መጽሐፍ ቅዱሳዊ ጽሑፎችን በ MLA ቅርጸት ይፍጠሩ።
የቤተ መፃህፍት ሀብቶችን የሚጠቀሙ ከሆነ በአስተማሪው በተጠየቀው ቅርጸት መዘርዘር አለብዎት። በእንግሊዝኛ ኮርሶች ውስጥ ብዙውን ጊዜ ጥቅም ላይ የሚውለው ቅርጸት MLA ነው። ስለዚህ እርስዎ መጠቀም ያለብዎት ያ ነው። ከመጽሐፍ ቅዱሳዊው ጽሑፍ በተጨማሪ ፣ በጽሑፉ ውስጥ ማጣቀሻዎችን ያቅርቡ።
- በ MLA ቅርጸት ያለው መጽሐፍ ቅዱሳዊ ጽሑፍ በጽሑፉ የመጨረሻ ገጽ ላይ ይጀምራል። ለሚጠቀሙት እያንዳንዱ ምንጭ ግቤቶችን ያቅርቡ። አንባቢዎች ምንጩን በቀላሉ እንዲያገኙ ይህ ግቤት አስፈላጊውን መረጃ ማካተት አለበት።
- በቅንፍ ውስጥ በ MLA ቅርጸት የተቀመጠ መጽሐፍ ቅዱሳዊ ጽሑፍ የደራሲውን የመጨረሻ ስም እና የገጽ ቁጥሮች ይሰጣል። በራሳቸው ቃል የተጠቀሰ ፣ የተጠቃለለ ወይም የተስተካከለ ቢሆን በጽሑፉ ውስጥ የምንጭ ማጣቀሻዎችን ማካተት በጣም አስፈላጊ ነው። እነዚህ ማጣቀሻዎች እርስዎ ከሚጠቀሙት መረጃ በኋላ ወዲያውኑ ተዘርዝረዋል ፣ የደራሲው የመጨረሻ ስም እና የገጽ ቁጥር በቅንፍ ውስጥ።
ደረጃ 5. ጽሑፉን ወደ መደምደሚያው ይምሩ።
የአንድ ድርሰት አጠቃላይ አወቃቀር ብዙውን ጊዜ ከሰፋ ወደ ልዩ ይሄዳል። ይህንን አዝማሚያ እንደ ተገላቢጦሽ ፒራሚድ ወይም ፈንገስ በዓይነ ሕሊናዎ ማየት ይችላሉ። አንድ መደምደሚያ ላይ ከደረሰ ፣ በውስጡ ያለው መረጃ በእርግጠኝነት እንደዚህ ነበር። በመሠረቱ ፣ መደምደሚያ እርስዎ የሸፈኑትን ሁሉ ድጋሚ ማጠቃለያ ነው እና በድርሰትዎ ውስጥ ማረጋገጥ ይፈልጋሉ። ሆኖም ፣ መደምደሚያዎች ለሌሎች ዓላማዎችም ሊያገለግሉ ይችላሉ። ለሚከተሉት ግምቶችን መጠቀም ይችላሉ-
- በጽሑፉ ውስጥ ያለውን መረጃ ያረጋግጡ ወይም ያጠናቅቁ።
- ተጨማሪ ምርምር አስፈላጊነትን ይጠቁማል።
- ለወደፊቱ ሁኔታው ይለወጣል የሚል ግምት
ክፍል 3 ከ 4 - ድርሳኑን ማሻሻል
ደረጃ 1. ብዙ ጊዜ ይውሰዱ።
በመጨረሻው ደቂቃ ላይ በድርሰቶች ላይ መሥራት በጭራሽ ጥሩ ሀሳብ አይደለም። ለግምገማ ጥቂት ቀናት ለመመደብ ይሞክሩ። ጽሑፉን ከጨረሱ በኋላ አንድ ወይም ሁለት ዕረፍትን መውሰድ አስፈላጊ ነው። ከዚያ እንደገና ያንብቡ እና በአዲስ እይታ ይከልሱ።
ደረጃ 2. የጽሑፉን ይዘት በማሻሻል ላይ ያተኩሩ።
በሚከለሱበት ጊዜ አንዳንድ ሰዎች በሰዋሰው እና በስርዓተ ነጥብ ላይ ብቻ ያተኩራሉ ፣ ግን ያ በትክክል ከጽሑፉ ይዘት ያን ያህል አስፈላጊ አይደለም። ጥያቄዎቹን በተቻለ መጠን በዝርዝር ይመልሱ። ጥያቄውን ወይም የተግባር መመሪያውን እንደገና ያንብቡ እና ስለሚከተሉት ያስቡ
- መልሴ አጥጋቢ ነው?
- የእኔ ተሲስ ግልፅ ነው? የእኔ ተሲስ የፅሁፉ ትኩረት ነው?
- በቂ የክርክር ድጋፍ አካትቻለሁ? ሌላ የምጨምረው ነገር አለ?
- የእኔ ድርሰት አመክንዮአዊ ነው? አንድ ሀሳብ የሚከተለውን ሀሳብ ይከተላል? ካልሆነ ፣ የዚህን ጽሑፍ አመክንዮ እንዴት ማሻሻል ይቻላል?
ደረጃ 3. ጓደኛዎ ድርሰትዎን እንዲያነብ ያድርጉ።
እየሰሩበት ያለውን ጽሑፍ ለመፈተሽ ጓደኛዎን መጠየቅ ይችላሉ። ከጽሑፉ ጋር ለረጅም ጊዜ እየሠሩ ስለሆኑ ሌሎች ሰዎች ጥቃቅን ስህተቶችን ለመመልከት ወይም ሊካተቱ የሚገባቸው መረጃዎች እንዳሉ ሊገነዘቡ ይችላሉ።
- ከክፍል ጓደኞችዎ ጋር መጣጥፎችን ለመለዋወጥ ይሞክሩ። የተሻለውን ውጤት ለማረጋገጥ እርስ በእርስ ድርሰቶች ላይ ማንበብ እና አስተያየት መስጠት ይችላሉ።
- ጓደኛዎ ያገኘውን ስህተት ለማረም ጊዜ ለማግኘት ከማስረከቢያ ቀነ -ገደብ ቢያንስ አንድ ቀን ድርሰቶችን መለዋወጥዎን ያረጋግጡ።
ደረጃ 4. ድርሳኑን ጮክ ብለህ አንብብ።
ጮክ ብለህ የምታነብ ከሆነ በዝምታ በማንበብ የማይታወቁ ትናንሽ ስህተቶችን መለየት ትችላለህ። በእጁ በእርሳስ ቀስ ብለው ያንብቡ (ወይም በኮምፒተር ላይ ለማርትዕ ይዘጋጁ)።
በሚያነቡበት ጊዜ ስህተቶችን ያስተካክሉ እና ዝርዝሮችን ማከል ወይም ቋንቋን ግልጽ ማድረግ ያሉ ሊሆኑ የሚችሉ ማሻሻያዎችን ያስተውሉ።
ክፍል 4 ከ 4 - ድርሰት ማቀድ
ደረጃ 1. ርዕሱን ወይም የፅሁፍ ጥያቄን ይተንትኑ።
ድርሰቱን ወይም የመመሪያ ጥያቄዎችን በማንበብ የተወሰነ ጊዜ ያሳልፉ ፣ ከዚያ ምደባው ምን እንደሚፈልግ ያስቡ። እንደ መግለፅ ፣ ማወዳደር ፣ ማወዳደር ፣ ማብራራት ፣ መቃወም ወይም ሀሳብን የመሳሰሉ ቁልፍ ቃላትን ማስመር አለብዎት። እንዲሁም እንደ ነፃነት ፣ ቤተሰብ ፣ ሽንፈት ፣ ፍቅር ፣ ወዘተ የመሳሰሉት ሊወያዩበት የሚገባውን ማዕከላዊ ጭብጥ ወይም ሀሳብ ያሰምሩ።
ምደባውን ካልተረዱ መምህሩን ይጠይቁ። መጻፍ ከመጀመርዎ በፊት ምን እንደሚፈልጉ መረዳት አለብዎት።
ደረጃ 2. አንባቢውን ግምት ውስጥ ያስገቡ።
መምህሩ የትምህርት ቤት ምደባ ድርሰቶች ዋና አንባቢ ነው። ስለዚህ ፣ ከመጻፍዎ በፊት የአስተማሪውን ፍላጎቶች እና የሚጠበቁትን ግምት ውስጥ ማስገባት አለብዎት። መምህራን ብዙውን ጊዜ ከሚያስፈልጋቸው ወይም ከሚጠብቋቸው ነገሮች መካከል -
- የተግባር መስፈርቶችን የሚያሟሉ ዝርዝር መልሶች
- ጽሑፉ ግልፅ እና ለመከተል ቀላል ነው
- እንደ የተሳሳተ ፊደላት ወይም ፊደል ያሉ ጥቃቅን ስህተቶች የሌሉባቸው መጣጥፎች።
ደረጃ 3. ምን ማካተት እንዳለብዎ ያስቡ።
የአስተማሪውን የሚጠብቁትን ከተመለከቱ በኋላ ፣ እነዚያን ግቦች እንዴት ማሟላት እንደሚችሉ በማሰብ የተወሰነ ጊዜ ያሳልፉ። ምን ማካተት እንዳለብዎ ያስቡ።
- ለምሳሌ ፣ በአንድ ገጸ -ባህሪ ውስጥ ስለ አንድ ገጸ -ባህሪ መጻፍ ካለብዎት ፣ ስለዚያ ገጸ -ባህሪ ብዙ ዝርዝሮችን ማቅረብ ያስፈልግዎታል። ምናልባት መጽሐፉን እንደገና ማንበብ እና የጥናት ማስታወሻዎችን መገምገም ይኖርብዎታል።
- ወረቀቱ ለመረዳት ቀላል መሆኑን ለማረጋገጥ ትዕዛዙ አመክንዮአዊ መሆኑን ያረጋግጡ። ዘዴው ማዕቀፍ መፍጠር እና አመክንዮውን መገምገም ነው።
- አስቀድመው ይስሩ እና ለግምገማ ብዙ ጊዜ ይፍቀዱ። ቀነ -ገደቡ ከመድረሱ ከአንድ ሳምንት ገደማ በፊት የመጀመሪያውን ረቂቅ ለመጨረስ ይሞክሩ።
ደረጃ 4. ሀሳብን ያዳብሩ።
የፈጠራ ልምምዶች እርስዎ አስቀድመው የሚያውቋቸውን ዝርዝሮች እንዲቆርጡ ይረዱዎታል ፣ ይህም በጽሑፍ ሂደት ውስጥ ጠቃሚ መሠረት ነው። እርስዎ ሊሞክሯቸው የሚችሏቸው የፈጠራ ልምምዶች-
- ነፃ ጽሑፍ። ሳታቋርጥ የምትችለውን ያህል ጻፍ። ምንም ነገር ማሰብ ካልቻሉ አንድ ነገር ወደ ጭንቅላትዎ እስኪገባ ድረስ “ምንም ማሰብ አልችልም” ብለው ይፃፉ። አንዴ ከጨረሱ በኋላ እንደገና ይፈትሹ እና ማንኛውንም ጠቃሚ መረጃ ያስምሩ።
- ዝርዝር ይስሩ. ከጽሑፉ ምደባ ጋር የሚዛመዱ ሁሉንም ዝርዝሮች እና መረጃዎች ይዘርዝሩ። ይህ ዝርዝር ከተጠናቀቀ በኋላ እንደገና ያንብቡት እና በጣም አስፈላጊ የሆነውን መረጃ ክበብ ያድርጉ።
- ዘለላ ይፍጠሩ። በገጹ መሃል ላይ ርዕሱን ይፃፉ ፣ ከዚያ ከሌሎች ተዛማጅ ሀሳቦች ጋር ቅርንጫፍ ያድርጉ። የእድገት ሀሳቡን ክብ እና ከዋናው ሀሳብ ጋር በመስመር ያገናኙት። እርስዎ የሚያስቡት ሌላ ነገር እስከሌለ ድረስ ይቀጥሉ።
ደረጃ 5. አስፈላጊ ከሆነ ርዕሰ ጉዳዩን ይመርምሩ።
ምርምር እንዲያደርጉ ከተጠየቁ ፣ ከመፃፍዎ በፊት ያድርጉት። ምርጡን መረጃ ለማግኘት የቤተ መፃህፍት የውሂብ ጎታዎችን እና ሌሎች ምንጮችን ይጠቀሙ።
- ለእንግሊዝኛ ድርሰቶች ጥሩ ምንጮች መጽሐፍት ፣ ከምሁራዊ መጽሔቶች ጽሑፎች ፣ ከታመኑ የዜና ምንጮች (ኒው ታይምስ ፣ ዎል ስትሪት ጆርናል ፣ ወዘተ) ፣ እና የመንግስት ወይም የዩኒቨርሲቲ ድርጣቢያዎች ናቸው።
- ብዙ መምህራን በውጤታቸው መስፈርት ውስጥ “ጥራት ያለው ምርምር”ንም ያካትታሉ። ስለዚህ እንደ ብሎጎች ያሉ እምብዛም የታመኑ ምንጮችን ካካተቱ ዝቅተኛ ምልክቶች ያገኛሉ።
- ስለ ምንጭ ጥራት እርግጠኛ ካልሆኑ ከአስተማሪዎ ወይም ከቤተመጽሐፍት ባለሙያዎ ጋር ያረጋግጡ።
