የሕይወት ታሪክ ድርሰቶች በአጭሩ ልብ ወለድ ቅርጸት የሕይወት ጉዞ ታሪኮች ናቸው። ይህ ዓይነቱ ድርሰት የሕይወት ታሪክ ድርሰት ተብሎም ይጠራል። በህይወት ታሪክ ድርሰት ውስጥ ፣ በሀገር ውስጥ ወይም በውጭ አገር ወይም ለትምህርት ቤት ምደባ በዩኒቨርሲቲ ውስጥ ስኮላርሺፕ ለማግኘት በማሰብ ስለ አንዳንድ የሕይወትዎ ክፍሎች እውነተኛ ታሪክ ይነግሩዎታል።
ደረጃ
ክፍል 1 ከ 3 - ለጽሑፍ ጽሑፍ መዘጋጀት
ደረጃ 1. የፅሁፍዎን ዓላማ ይወስኑ።
የግል የሕይወት ታሪክ ድርሰት ፣ የግል ትረካ ድርሰት በመባልም ይታወቃል ፣ ስለ ሕይወትዎ ፣ ስብዕናዎ ፣ እሴቶችዎ እና ግቦችዎ ለአንባቢዎች መንገር አለበት። ጽሑፉ አስፈላጊ ነው ብለው የሚያስቡትን ፣ እሴቶችዎ ምን እንደሆኑ እና በሕይወትዎ አኗኗር ላይ ተጽዕኖ ያሳደሩ ልምዶችዎን ሊነግርዎት ይገባል።
- እርስዎ የጻፉት የግል ድርሰት ለኮሌጅ ለማመልከት ጥቅም ላይ ከዋለ ፣ በማመልከቻው ፋይል ላይ ካለው መሠረታዊ መረጃ በበለጠ ዝርዝር እርስዎ ማን እንደሆኑ ለቅበላ ኮሚቴው ማስረዳት አለበት። ትራንስክሪፕቶች ፣ የምክር ደብዳቤዎች ፣ እና የግል ቅጂዎች የሥራ ልምድዎን ፣ ፍላጎቶችዎን እና የአካዳሚክ ስኬቶችዎን ሀሳብ ይሰጡዎታል። ጽሑፉ በእሱ ውስጥ በሚነግርዎት የሕይወት ታሪክ አማካኝነት ማመልከቻዎን ልዩ እና የተለየ ያደርገዋል።
- ድርሰቱ ለመፃፍ እና ድርሰትን ለአመልካቾች ኮሚቴ የመፃፍ ችሎታዎን ያሳያል። በተጨማሪም ፣ ድርሰቶች አንባቢዎችን የሚስብ ፣ ልዩ መልእክት የሚያስተላልፍ እና የሚፈስ ትርጉም ያለው ጽሑፍ መፍጠር እንደሚችሉ ያሳያሉ።
- ለአንድ የተወሰነ ትምህርት ቤት ምደባ እንደ ጥንቅር ትምህርት የሕይወት ታሪክ የሚጽፉ ከሆነ ፣ ከምደባው ምን እንደሚፈለግ ለአስተማሪዎ ይጠይቁ።
ደረጃ 2. ለሕይወት ጉዞዎ የጊዜ መስመር ይፍጠሩ።
የሕይወት ታሪክን በጊዜ ቅደም ተከተል መፃፍ መነሳሳትን ለማግኘት እና በሕይወትዎ ውስጥ አስፈላጊ ጊዜዎችን ለማጉላት ለመርዳት ጥሩ መንገድ ሊሆን ይችላል።
- እንደ ልደትዎ ፣ ልጅነትዎ እና አስተዳደግዎ ፣ እና በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያሉ አስፈላጊ ክስተቶችን ያካትቱ። በቤተሰብ ውስጥ የተከሰቱ ሌሎች ክስተቶች ፣ ለምሳሌ ልደት ፣ ሞት ፣ ጋብቻ ፣ ለታሪክዎ አስፈላጊ ከሆኑ ፣ ያንን መረጃም ያካትቱ።
- በእርስዎ ላይ ትልቅ ተጽዕኖ ያሳደረ እና ሊረሱት በማይችሉት ተሞክሮ ላይ ያተኩሩ። እንደ አስፈላጊ ፈተና መውደቅ ወይም የአንድን ሰው ትግል እና ስኬቶች መመስከር ፣ ወይም የሚወዱትን ሰው ሲሞት ሀዘን ወይም በአንድ ሰው ስኬት ላይ ደስታን የመሳሰሉ ኃይለኛ ስሜቶችን እና ስሜቶችን የሚያጋጥሙዎት ጠቃሚ የህይወት ትምህርት ሲማሩ ሊሆን ይችላል።
ደረጃ 3. በህይወት ታሪክዎ ውስጥ ገጽታዎችን ይፈልጉ።
ስለ ሕይወትዎ ሁሉንም እውነታዎች ከጻፉ በኋላ ፣ አንድ የተወሰነ ጭብጥ ያለው አንድ ተሞክሮ ያስቡ። የጽሑፉ ጭብጥ ለአንባቢው ሊያስተላልፉት የሚፈልጉት ዋና ሀሳብ መሆን አለበት። ገጽታዎች በመላው ድርሰቱ ውስጥ እርስ በእርስ ተጣምረው በአጠቃላይ የፅሑፉ መሠረት መሆን አለባቸው። ለሚከተሉት ጥያቄዎች መልሶች ያስቡ-
- እንደ የቤተሰብ ጉዳይ ፣ የጤና ችግር ፣ የመማር አካል ጉዳተኝነት ፣ ወይም የአካዳሚክ መስፈርት ያሉ አሁን እርስዎ ለማሸነፍ የቻሉት አንድ ፈተና በሕይወትዎ ውስጥ አጋጥሞዎት ያውቃል?
- ስለ እርስዎ ባህላዊ ዳራ ፣ ጎሳ ወይም የቤተሰብ ወጎች የሚነግሩን ነገር አለ?
- በህይወትዎ ውድቀት ወይም መሰናክሎች አጋጥመውዎት ያውቃሉ?
- ልዩ ፍቅር ወይም የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያ አለዎት?
- እርስዎ ከማህበረሰብዎ ውጭ ፣ በውጭ አገር ፣ በከተማ ወይም በአከባቢዎ ተጉዘው ያውቃሉ? ምን ተሞክሮ አገኙ እና በኮሌጅ ውስጥ የመማር ውጤቶችን እንዴት ተግባራዊ አደረጉ?
ደረጃ 4. የግል ቅብብልዎን ይገምግሙ።
አስፈላጊ የሕይወት ክስተቶችን ወይም ልምዶችን ለማግኘት የሚቻልበት ሌላው መንገድ የግል ቀጠሮዎን ወይም ሲቪዎን መገምገም ነው። የትምህርትዎን እና የቅጥር ታሪክዎን ፣ እንዲሁም ያገኙዋቸውን ማናቸውም ስኬቶች ወይም ልዩ ሽልማቶች ይገምግሙ።
- የእርስዎን የግል ቀጠሮ በመገምገም ያገኙትን ማንኛውንም ስኬቶች ለማስታወስ ይሞክሩ። በድርሰትዎ ውስጥ ምን ሽልማቶችን ወይም ልምዶችን ማጉላት እንደሚፈልጉ ያስቡ። ለምሳሌ ፣ በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ካገኙት ስኬቶች በስተጀርባ ያለውን ታሪክ በማብራራት ፣ ወይም በታዋቂ ፕሮግራም ውስጥ እንደ internship ተቀባይነት ለማግኘት የሚያደርጉት ጥረት።
- ያስታውሱ ፣ የግለሰባዊ ሥራ አስኪያጅ ወይም ሲቪ ተግባሩ ስኬቶችን እና ሽልማቶችን መዘርዘር ነው ፣ ስለሆነም የሕይወት ታሪክ ድርሰት ያንን መረጃ መድገም አይደለም። ይልቁንም ፣ ጽሑፉን እንደ መነሻ ነጥብ ይጠቀሙበት ከኋላ ያለውን ሂደት ፣ ወይም ስለእርስዎ የሚያንፀባርቀውን (ወይም የማያደርግ) ለማብራራት።
ደረጃ 5. አንዳንድ ጥሩ የናሙና ድርሰቶችን ያንብቡ።
ማንኛውም ጓደኛዎ ወደ ታዋቂ ኮሌጆች ተቀባይነት ካገኘ ፣ የህይወት ታሪካቸውን መጣጥፎች ማንበብ ይችሉ እንደሆነ ይጠይቁ። እነሱ ብዙውን ጊዜ ሊመለከቷቸው የሚችሉ ምሳሌዎች ወይም ምሳሌዎችን ያካተተ አስተማሪ መመሪያ ስላላቸው እንዲሁ ከአስተማሪዎ ወይም ከአስተማሪዎ ጋር ይነጋገሩ።
በአሜሪካ ውስጥ ለሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የናሙና የሕይወት ታሪኮችን ለማንበብ ፍላጎት ካለዎት ፣ ኒው ዮርክ ታይምስ በየዓመቱ እጅግ በጣም ጥሩ የሁለተኛ ደረጃ ት / ቤት የሕይወት ድርሰቶችን ያትማል። ስለ እሱ በ NYT ድርጣቢያ ላይ ማንበብ ይችላሉ።
ክፍል 2 ከ 3 ድርሰት መጻፍ
ደረጃ 1. አስፈላጊ በሆኑ ልምዶች ወይም ዋና ጭብጦች ላይ በመመርኮዝ ድርሰትዎን ያደራጁ።
እንደ ድርሰትዎ ትኩረት አንድ ዋና ጭብጥ ይምረጡ። አንድ የተወሰነ ጭብጥ ስለያዙ ልምዶችዎ ያስቡ እና ከዚያ ከጽሑፉ ጋር ሊያገኙት ከሚፈልጉት ፕሮግራም ወይም አቀማመጥ ጋር ያዛምዱት።
- ለምሳሌ ፣ በልጅ አልባ ሕፃናት ማሳደጊያ ውስጥ ወይም ለመጀመሪያ ጊዜ ሲቀጠሩ ስለ ልጅነትዎ መናገር ይችላሉ። ሁኔታውን እንዴት እንደያዙት እና ምን የሕይወት ትምህርቶችን እንደተማሩ ያብራሩ። ልምዱን አሁን ከማንነትዎ ወይም ለወደፊቱ ግቦችዎ ጋር ለማዛመድ ይሞክሩ።
- ለምሳሌ ፣ በሕፃናት ማሳደጊያ ውስጥ ያለዎት የልጅነት ጊዜ ስለ ጽናት ፣ ጽናት እና ስለ ቤተሰብ ሕይወት እና የዕለት ተዕለት ሕይወት የማወቅ ጉጉት አስተምሮዎታል። ልምዱ ጽናት እና የሌሎች ሰዎችን ልምዶች ወይም ታሪኮችን የመመርመር ፍላጎት እንዳሳየዎት ይህ ታሪክ ለጋዜጠኝነት ፕሮግራም ከማመልከቻዎ ጋር ሊገናኝ ይችላል።
- በተመሳሳይ ፣ ከእናትዎ ጋር በኩሽና ውስጥ የቤተሰብ ምግቦችን እና የምግብ አሰራሮችን በማብሰል የሚያሳልፉት ጊዜ በአርኪኦሎጂ መርሃ ግብር በኩል ያለፈውን ታሪክ ወደነበረበት ለመመለስ እና ለመጠበቅ ካለው ፍላጎት ጋር ሊገናኝ ይችላል።
ደረጃ 2. የተለመዱ ጭብጦችን ያስወግዱ።
ድርሰትዎን አስደሳች ለማድረግ በጣም ጥሩው መንገድ እውነተኛ እና ሐቀኛ ታሪክ መፃፍ ነው። ብዙ አመልካቾች የሚነግሯቸው ታላቅ ታሪክ የላቸውም ፣ ግን ስለ ዕለታዊ ክስተቶች መጻፍ ለእነሱ አስፈላጊ ስለሆነ አሁንም ተቀባይነት ማግኘታቸውን ያስተዳድራሉ።
- የመግቢያ ኮሚቴው ምስጢራዊ እና የተለመዱ እንደሆኑ የሚመለከታቸው በርካታ የሕይወት ታሪክ መጣጥፎች አሉ። በጨዋታ ላይ ቁርጭምጭሚትን ሲጎዱ እና እንዴት እንደሚተርፉ ለማወቅ እንደ ተረት ያሉ ስለ ስፖርት ጉዳቶች ታሪኮችን ያስወግዱ። እራስን ለመለወጥ መሠረት በመሆን ወደ ድሃ ሀገሮች ከመጓዝ መቆጠብ አለብዎት። እንደነዚህ ያሉ ታሪኮች ብዙ የመግቢያ ኮሚቴዎች አባባል የሚያገኙባቸው እና ልዩም ሆነ እውነተኛ ያልሆኑ የታወቁ ጭብጦች ናቸው።
- ሊርቋቸው የሚገቡ ሌሎች አባባሎች እና የተለመዱ ርዕሶች የእረፍት ጊዜ ፣ “ችግር” እንደ ያልተዳበረ ጭብጥ ፣ ወይም “ጉዞ” ናቸው።
ደረጃ 3. የእርስዎን ተሲስ መግለጫ ይገምግሙ።
የተሲስ መግለጫው የጽሑፉን ጭብጥ ጨምሮ ለአንባቢው የሚጽፉትን ነጥብ ወይም ክርክር ለማስተላለፍ ያገለግላል። የተሲስ መግለጫው ጽሑፍዎን ይመራዋል እና “የዚህ ጽሑፍ ይዘት ምንድነው?” ለሚለው ጥያቄ መልስ መስጠት መቻል አለበት። የሐተታ መግለጫው እርስዎ ምን ዓይነት ተሞክሮ መናገር እንደሚፈልጉ እና እርስዎ ነፀብራቅ ካለፉ በኋላ መደምደሚያዎችን እንደሚያሳዩ ማሳየት አለበት።
- የተማሩትን የሚያሳዩ ሐረጎችን ለመጠቀም ይሞክሩ። ለምሳሌ ፣ “በችግር በተሞላበት አካባቢ ወላጅ አልባ ሕፃናት ውስጥ መኖር በጣም አስቸጋሪ እና በትግል የተሞላ ቢሆንም ፣ ይህ ሁኔታ እኔ ያደግሁበት ወይም የኋላዬ ሁኔታ ምንም ይሁን ምን ፣ በብዙ ሰዎች ከሚጠበቀው በላይ በትጋት ፣ በጽናት ፣ እና ትምህርት።”
- እርስዎ ያልተማሩዋቸውን ትምህርቶች የሚገልጹትን ወይም ሊቀላቀሉት በሚፈልጉት ፕሮግራም መማር የሚፈልጓቸውን ሐረጎች መጠቀም ይችላሉ። ለምሳሌ ፣ “በእናቴ ባህላዊ ምግብ ተከቦ ማደጌ እና በቤተሰቤ ውስጥ የተላለፈው ባህል በአርኪኦሎጂ ሙያ ሌሎች ጥንታዊ የባህል ወጎችን ማሰስ እና ማቆየት እንደፈለግሁ እንድገነዘብ አድርጎኛል።
- ከላይ ያሉት ሁለቱ የመዝገበ -ቃላት መግለጫዎች አሪፍ ናቸው ምክንያቱም ድርሰትዎ በግልፅ በዝርዝር ምን እንደ ሆነ ለአንባቢው ይናገራሉ።
ደረጃ 4. አስገዳጅ በሆነ መክፈቻ ይጀምሩ።
አንባቢው እንዲቀጥል በሚያነቃቁ ቃላት ፣ ለምሳሌ ከልምድዎ ጋር የሚዛመድ አጓጊ ወይም አስደሳች እውነታ ድርሰትዎን ይጀምሩ።
- አፈታሪክ የሞራል ወይም ምሳሌያዊ መልእክት የያዘ በጣም አጭር ታሪክ ነው። ጽሑፎች ድርሰትን ለመጀመር እና የአንባቢውን ፍላጎት ወዲያውኑ ለመያዝ እንደ ግጥማዊ መንገድ ወይም ኃይለኛ መግቢያ ሆነው ሊያገለግሉ ይችላሉ። ያለፈውን ጠቃሚ ተሞክሮ ወይም የሕይወት ትምህርት ከተገነዘቡበት ጊዜ በቀጥታ በመዘገብ መጀመር ይችላሉ።
- ለምሳሌ ፣ ደራሲውን ወደ ሃርቫርድ ቢዝነስ ት / ቤት የወሰደውን የሚከተለውን ድርሰት በመሳሰሉ ቁልጭ ማህደረ ትውስታዎች ሊጀምሩ ይችላሉ-“በቤሪ ኮሌጅ ለመመዝገብ ያሰብኩት ለመጀመሪያ ጊዜ በሃምሳ ጫማ በጆርጂያ የጥድ ዛፍ ላይ ተንጠልጥዬ ነበር ፣ ለመደሰት እየሞከርኩ ነበር። የክፍል ጓደኛዬን። በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ፣ ቃል በቃል ፣ የእምነትን ዘለላ ለመውሰድ። ይህ መክፈቻ ደራሲው በዚያ ቅጽበት በተወሰነ እና ወሳኝ በሆነ ጊዜ ምን እያደረገ እንደሆነ ግልፅ የሆነ የአዕምሮ ምስል ይሰጣል እናም በጽሑፉ ውስጥ የተዘረዘረውን “የእምነት ዝላይ” ጭብጥ ይጀምራል።
- ከመክፈቻው ቅጽበት ጀምሮ የደራሲውን ስሜታዊ ሁኔታ በግልፅ የሚያስተላልፍ ሌላ ታላቅ ድርሰት ምሳሌ - “በሰባት ዓመት ልጅ ዓይን ውስጥ እናቴ በህመም ስትመታ በፍርሃት ተመለከትኩ። በሕክምና ተማሪ የተፃፈው ይህ ድርሰት ስለ ታናሽ ወንድሟ መወለድ የመመሥረትን ተሞክሮ እና ያ ተሞክሮ የወሊድ ሐኪም የመሆን ፍላጎቷን እንዴት እንደቀረፀ ይናገራል። የመክፈቻ ዓረፍተ -ነገር አንድ ትዕይንት ይገልጻል እና በዚያ አስፈላጊ ተሞክሮ ወቅት ጸሐፊው ምን እንደተሰማው በቀጥታ ያስተላልፋል። ይህ የመክፈቻ ዓረፍተ -ነገር እንዲሁ ከአንባቢው ትንበያ ጋር ይቃረናል ፣ ምክንያቱም በህመም ይጀምራል ነገር ግን በእህቱ መወለድ በደስታ ያበቃል።
- ጥቅሶችን ያስወግዱ። ጥቅሶች ድርሰትን ለመጀመር በጣም አንደበተ ርቱዕ መንገድ ናቸው እናም የአንባቢውን ፍላጎት በፍጥነት መምታት ይችላሉ። ጥቅስ መጠቀም ካለብዎት እንደ “ክንፎችዎን ይዘርጉ እና ይብረሩ” ወይም “ማንም የቡድን አባል በግለሰባዊነቱ አይመሰገንም” ካሉ የተለመዱ ጥቅሶችን ያስወግዱ። ከእርስዎ ተሞክሮ ወይም ከጽሑፍዎ ጭብጥ ጋር በቀጥታ የሚዛመድ ጥቅስ ይምረጡ። በአስቸጋሪ ጊዜያት እርስዎን ከሚናገሩ ፣ ከሚያንቀሳቅሱዎት ወይም ከሚረዱዎት ግጥሞች ወይም የጽሑፍ ሥራዎች ጥቅሶች ሊወሰዱ ይችላሉ።
ደረጃ 5. ስብዕናዎን እና ድምጽዎን ያውጡ።
የእርስዎ ድርሰት በባለሙያ ዘይቤ እና ባልተለመደ ቃና መፃፍ ሲኖርበት ፣ ስብዕናዎን ማንፀባረቅ አለበት። ድርሰት ልዩ የአመለካከትዎን አንባቢዎች ለመግለጽ እና እርስዎ ማን እንደሆኑ እንዲያውቁ ለማድረግ አጋጣሚ ነው።
- በግል መጣጥፎች ውስጥ ሁል ጊዜ የመጀመሪያውን ሰው እይታ ይጠቀሙ። ድርሰቶች በራስዎ የተፃፉ እና የ “እኔ” መግለጫዎችን በመጠቀም የሕይወት ልምዶችዎን በግልፅ መንገር አለባቸው።
- ለምሳሌ ፣ አንድ ነገር ከመፃፍ ይቆጠቡ ፣ “ያደግሁት በአስቸጋሪ ጊዜያት ውስጥ ነው። በዚያን ጊዜ እኔ መጥፎ ሁኔታ ውስጥ ነበርኩ።” የበለጠ ክብደትን ለመስጠት ዓረፍተ ነገሩን ማስፋት ይችላሉ ነገር ግን ድምጹን እና መልእክቱን አንድ አይነት ያድርጉት። “ወላጅ አልባ በሆነ ሕፃናት ማሳደጊያ ውስጥ ካደግሁ ከአሳዳጊዎች እና ከጓደኞች ጋር መገናኘት በጣም ተቸገረኝ። በዚያን ጊዜ እኔ በመጥፎ ሁኔታ ውስጥ እንደሆንኩ እና እራሴን ከዚህ ነፃ ማውጣት አልችልም ነበር።
ደረጃ 6. ግልጽ የሆኑ ዝርዝሮችን ይጠቀሙ።
ጸሐፊዎች የሕይወት ታሪኮቻቸውን በሚጽፉበት ጊዜ ከሚያደርጉት ትልቁ ስህተቶች አንዱ አንባቢው ከእነርሱ ጋር አለመገጠሙን መርሳት ነው። ሕይወትዎ ምን እንደሚመስል እና እንዴት እንደቀረጸዎት እንዲረዱ በተቻለ መጠን ብዙ የስሜት ዝርዝሮችን እና አውድ መረጃን ያቅርቡ።
- ለምሳሌ ፣ ይህንን አባባል ግምት ውስጥ ያስገቡ - “እኔ ጥሩ ተከራካሪ ነኝ። እኔ በጣም ተነሳሳሁ እና በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ጠንካራ መሪ ሆንኩ።” ይህ ዓረፍተ ነገር ማለት ይቻላል ምንም ዝርዝር አይሰጥም ፣ እና አንባቢዎች ሊያነሷቸው ከሚገቡት ከአስር ሚሊዮን ሌሎች ድርሰቶች የሚለየዎትን ማንኛውንም ልዩ ወይም የግል መረጃ አያስተላልፍም።
- ይልቁንም የሚከተለውን ጽሑፍ አስቡበት - “እናቴ ጮክ ብዬ ነው አለችኝ። ለመስማት መነጋገር ያለብን ይመስለኛል። ላለፉት ሶስት ዓመታት የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ክርክር ቡድን ፕሬዝዳንት እንደመሆኔ ፣ ልቤ ወደ ጉሮሮዬ ውስጥ የገባ ቢመስልም ድፍረትን ማሳየት ተምሬያለሁ። ከእኔ የተለዩ ሰዎችን አስተያየት ግምት ውስጥ ማስገባት ፣ እና እኔ በጣም ባልስማማበት ጊዜ ከእነሱ ጋር ለመከራከር ተማርኩ። ውስብስብ ችግሮችን ለመፍታት ቡድን መምራት ተምሬያለሁ። እና ከሁሉም በላይ ደግሞ ዓይናፋር ለነበረች ልጃገረድ ድም voiceን አገኘሁ። ይህ ምሳሌ ስብዕናን ያሳያል ፣ ተፅእኖ ለመፍጠር ትይዩ መዋቅሮችን ይጠቀማል ፣ እና ደራሲው እንደ ተከራካሪ ከተሞክሮ የተማረውን ተጨባጭ ዝርዝሮችን ይሰጣል።
ደረጃ 7. ንቁ ዓረፍተ ነገሮችን ይጠቀሙ።
ተዘዋዋሪ ዓረፍተ ነገሮችን ወይም ደካማ-ዓረፍተ-ነገርን ያስወግዱ። ገባሪ ግሶችን ይጠቀሙ እና በሚቻልበት ጊዜ ሁሉ ያሳዩዋቸው። አንድ ተሞክሮ ሲያጠቃልሉ ፣ ለምሳሌ ፣ “እኔ በሽንኩርት ክፍል ውስጥ ነበርኩ” ፣ ተረት ተረት ዓረፍተ ነገሮችን ብቻ መጠቀም አለብዎት።
- የግትር ዓረፍተ ነገር ምሳሌ “ውሻው ኬክ በላ” የሚለው ነው። በዚህ ዓረፍተ -ነገር ውስጥ ያለው ርዕሰ -ጉዳይ (ውሻው) በርዕሰ -ጉዳዩ (በመጀመሪያ) ቦታ ላይ አይደለም እና ድርጊቱን “እያከናወነ” አይደለም። ይህ ግራ የሚያጋባ እና ግልጽ ያልሆነ ነው።
- የነቃ ዓረፍተ ነገር ምሳሌ “ውሻው ኬክ በልቷል” የሚል ይሆናል። በዚህ ዓረፍተ -ነገር ውስጥ ያለው ርዕሰ -ጉዳይ (ውሻው) በርዕሰ -ጉዳዩ (በመጀመሪያ) ቦታ ላይ ነው ፣ እና ድርጊቱን ያከናውናል። ይህ ዓረፍተ ነገር ለአንባቢው የበለጠ ግልፅ እና የበለጠ ኃይለኛ ነው።
ደረጃ 8. ወደ ውስጥ ፣ ወደ ውስጥ እና ከዚያ በላይ ያለውን አቀራረብ ይተግብሩ።
ይህ ዘዴ ዘዴ ድርሰትዎን ከክፍል ወደ ክፍል ወይም ከአንቀጽ ወደ አንቀጽ በደንብ እንዲፈስ ይረዳዎታል።
- በሚያስደስት ጅምር ፣ ለምሳሌ በአፈ ታሪክ ወይም በጥቅስ አንባቢውን ወደ ታሪክዎ ያስገቡ።
- አውድ እና የልምድዎን ቁልፍ ክፍሎች በማስተላለፍ በታሪክዎ በኩል አንባቢውን ይምሩ።
- ያ ተሞክሮ እርስዎ አሁን ማን እንደሆኑ እና በኮሌጅ ውስጥ መሆን የፈለጉትን እና ከምረቃ በኋላ እንዴት እንደተቀረጹ በመናገር ከእርስዎ ተሞክሮ በላይ በሆነ መልእክት ይጨርሱ።
የ 3 ክፍል 3 - ድርሰቶችን ማረም
ደረጃ 1. የፅሁፍዎን የመጀመሪያ ረቂቅ ለጥቂት ቀናት ያስቀምጡ።
የመጀመሪያውን ረቂቅ ከጨረሱ በኋላ የተወሰነ ርቀት ለመፍጠር እና አዲስ እይታን ለማግኘት ለጥቂት ጊዜ ያስቀምጡት። ይህ ጠቃሚ ነው ፣ ምክንያቱም ጽሑፉን እንደገና ሲከፍቱ ፣ በወሳኝ ዓይን ያነቡትታል። በዚህ መንገድ እርስዎም እራስዎን በአንባቢው ጫማ ውስጥ ያስገቡ።
ደረጃ 2. ድርሰትዎን ጮክ ብለው ያንብቡ።
ማናቸውም ቃላት አላስፈላጊ ፣ ተጨባጭ ወይም ላዩን መሆናቸውን ለመወሰን በእያንዳንዱ ዓረፍተ ነገር ላይ ያተኩሩ። የሚሽከረከሩ ወይም ግራ የሚያጋቡ ዓረፍተ ነገሮችን ይፈልጉ ፣ እና በኋላ ለማርትዕ ምልክት ያድርጉባቸው። እያንዳንዱን ዓረፍተ ነገር “እኔ” በሚለው ቃል አይጀምሩ እና በጽሑፉ ውስጥ የተለያዩ ዓረፍተ ነገሮችን መገንባትዎን ያረጋግጡ።
- ለምሳሌ ፣ የሚከተለውን ዓረፍተ ነገር ያስቡ - “በአዲሱ ልምዶች እና በአዳዲስ ሰዎች እንደተጨነቀኝ በተሰማኝ የመጀመሪያ ዓመት ኮሌጅ ውስጥ በጣም ተቸገርኩ”። ዓረፍተ ነገሩ በቂ ኃይል ስለሌለው እና ማጣራት የማያስፈልገው እና ልዩ ወይም ልዩ እንዲመስል የማያደርግ ነገር ይናገራል። በኮሌጅ የመጀመሪያ ዓመት ውስጥ የሚቸገሩ እና ከመጠን በላይ የመረበሽ ስሜት የሚሰማቸው ብዙ ሰዎች አሉ። የእርስዎን ልዩነት እንዲያሳይ ይህንን ዓረፍተ ነገር ይለውጡ።
- እንደ ሌላ ምሳሌ ፣ የሚከተለውን ዓረፍተ ነገር አስቡበት - “በኮሌጅ የአንደኛ ዓመት ትምህርቴ ፣ ቀነ -ገደቦችን ማሟላት እና የቤት ሥራዎችን ማጠናቀቅ ተቸገረኝ። እኔ ቤት በነበርኩበት ጊዜ ሕይወቴ በጣም የተደራጀ ወይም ጥብቅ አልነበረም ፣ ስለሆነም እኔ እራሴን መገሠጽን እና መርሐ ግብሬን ማክበርን መማር ነበረብኝ።” ዓረፍተ ነገሩ ያለዎትን ችግር ከግላዊ ነገር ጋር ይዛመዳል እና ከመከራው የተማሩትን ያብራራል።
ደረጃ 3. ድርሰትዎን ያርሙ።
በፊደል ፣ በሰዋስው እና በስርዓተ ነጥብ ስህተቶች ላይ ያተኩሩ። የዓረፍተ ነገሮቹን ትርጉም ሳይሆን ለቃላቱ ብቻ ትኩረት እንዲሰጡ ድርሰቱን ወደ ኋላ ያንብቡ።
