የትንታኔ ድርሰትን መፃፍ ከባድ መስሎ ሊታይ ይችላል ፣ በተለይም ከዚህ በፊት ካላደረጉት። ግን አይጨነቁ! ጥልቅ ትንፋሽ ይውሰዱ ፣ ካፌይን ያለው መጠጥ ይግዙ እና ጥሩ የትንታኔ ድርሰት ለመፍጠር ከዚህ በታች ያሉትን ደረጃዎች ይከተሉ።
ደረጃ
ዘዴ 1 ከ 3 - ድርሰት ለመፍጠር መዘጋጀት
ደረጃ 1. የትንታኔ ድርሰቱን ዓላማ ይረዱ።
ትንታኔያዊ ድርሰት መፃፍ ማለት ስለተተነተነው ነገር አንድ ዓይነት ክርክር ማቅረብ ወይም የይገባኛል ጥያቄ ማቅረብ ያስፈልግዎታል ማለት ነው። ብዙውን ጊዜ አንድን ጽሑፍ ወይም ፊልም መተንተን አለብዎት ፣ ግን እርስዎም አንድን ጉዳይ ወይም ሀሳብ እንዲተነትኑ ሊጠየቁ ይችላሉ። ይህንን ለማድረግ ርዕሱን በክፍሎች መከፋፈል እና የይገባኛል ጥያቄውን የሚደግፍ ከጽሑፉ/ፊልሙ ወይም ከራስዎ ምርምር ማስረጃ ማቅረብ አለብዎት።
ለምሳሌ ፣ የስታንሊ ኩብሪክ ዘ ሺንግንግ የአሜሪካን ተወላጅ አሜሪካ መሬቶችን የቅኝ ግዛት ታሪክ ለመግለፅ የአገሬው ተወላጅ አሜሪካዊ ባህል እና ስነ -ጥበብን የመደጋገም ዘይቤዎችን ይጠቀማል”የትንታኔ ትንታኔ ነው። ይህ ጽሑፍ አንድን የተወሰነ ጽሑፍ ይተነትናል እና ስለ እሱ ክርክር ይገልጻል-በሐተታ መግለጫ መልክ።
ደረጃ 2. ምን እንደሚፃፍ ይወስኑ።
ለክፍል ምደባ ድርሰት የሚጽፍ ከሆነ መምህሩ ብዙውን ጊዜ የሚጽፍበትን ርዕስ ይመድባል። መመሪያዎቹን በጥንቃቄ ያንብቡ። ፍንጭ ምን ይጠይቃል? ሆኖም ፣ አንዳንድ ጊዜ የራስዎ ርዕስ ሊኖርዎት ይገባል።
- ስለ ልብ ወለድ ትንተናዊ ድርሰት እየጻፉ ከሆነ ፣ አንድ የተወሰነ ገጸ -ባህሪ ወይም የቁምፊዎች ቡድን በሚያነሳሳ ላይ ክርክርዎን ማተኮር ይችላሉ። ወይም ፣ አንድ የተወሰነ መስመር ወይም አንቀጽ በአጠቃላይ ለሥራው ማዕከላዊ የሆነው ለምን እንደሆነ ሊከራከሩ ይችላሉ። ለምሳሌ - በቀውዱ ግጥም Beowulf ውስጥ የበቀል ጽንሰ -ሐሳቡን ይተንትኑ።
- ታሪካዊ ክስተቶችን በሚጽፉበት ጊዜ ለተፈጠረው ነገር አስተዋጽኦ ባደረጉ ኃይሎች ላይ ለማተኮር ይሞክሩ።
- ምርምር ወይም ሳይንሳዊ ግኝቶችን እየጻፉ ከሆነ ውጤቱን ለመተንተን የሳይንሳዊ ዘዴን ይከተሉ።
ደረጃ 3. በደንብ ይረዱታል።
ምንም እንኳን ርዕሱን ቢመርጡም ፣ የተሲስ መግለጫ ምን መሆን እንዳለበት ወዲያውኑ ላያውቁ ይችላሉ። ምንም ሊጨንቅህ አይገባም! ጥሩ ግንዛቤ ስለርዕሱ ምን እንደሚያስቡ ለማወቅ ይረዳል። በተቻለ መጠን ከብዙ እይታዎች ስለ ርዕሰ ጉዳዩ ያስቡ።
- ተደጋጋሚ ምሳሌዎችን ፣ ዘይቤዎችን ፣ ሀረጎችን ወይም ሀሳቦችን ይፈልጉ። ተደጋጋሚ ነገሮች ብዙውን ጊዜ አስፈላጊ ናቸው። እነዚህ ነገሮች ለምን በጣም አስፈላጊ እንደሆኑ መተርጎም ይችሉ እንደሆነ ይመልከቱ። በተመሳሳይ ወይም በተለየ መልኩ ይደገማል?
- ጽሑፉ እንዴት ይሠራል? ለምሳሌ ፣ የአጻጻፍ ትንተና የሚጽፉ ከሆነ ፣ ደራሲው ክርክሩን ለመደገፍ አመክንዮአዊ መግለጫዎችን እንዴት እንደሚጠቀም መተንተን እና ክርክሩ ውጤታማ ነው ብለው ያስቡ እንደሆነ ይወስኑ ይሆናል። የፈጠራ ሥራን በሚተነትኑበት ጊዜ እንደ ምስሎች ፣ በፊልሞች ውስጥ የሚታዩ ምስሎችን እና የመሳሰሉትን ነገሮች ያስቡ። ምርምርን በሚተነተኑበት ጊዜ ዘዴዎቹን እና ውጤቶቹን ግምት ውስጥ ማስገባት እና ሙከራው ጥሩ ንድፍ መሆን አለመሆኑን መተንተን ያስፈልግዎታል።
- የአዕምሮ ካርታዎች ለአንዳንድ ሰዎች ጠቃሚ ሊሆን ይችላል። በማዕከላዊ ርዕስ ይጀምሩ እና ትንሽ ሀሳቦችን በስርዓት ውስጥ ያደራጁ። ንድፎችን እና ነገሮች እንዴት እንደሚዛመዱ ለመለየት መርሃግብሮችን ያገናኙ።
- ጥሩ ግንዛቤ በቅደም ተከተል መደበኛ ያልሆነ ሊሆን ይችላል። በእውነቱ ፣ ለመጀመር ጥሩ መንገድ ሊሆን ይችላል! ምንም ሀሳቦች አያጡ። ርዕሱን በሚያጠኑበት ጊዜ የሚያስቧቸውን ማንኛውንም ንጥረ ነገሮች ወይም እውነታዎች ይፃፉ።
ደረጃ 4. የተሲስ መግለጫ ይጻፉ።
የተሲስ መግለጫ በጽሑፉ ውስጥ ያቀረቡትን የይገባኛል ጥያቄ የሚያጠናቅቅ ዓረፍተ ነገር ወይም ሁለት ነው። ዓረፍተ ነገሩ ድርሰቱ ምን እንደ ሆነ ለአንባቢው ይነግረዋል። ያስወግዱ - እንደ “በቀል በ Beowulf ውስጥ ዋና ጭብጥ ነው” ያለ በጣም ሰፋ ያለ ተሲስ መጻፍ።
ይልቁንም እንደ ‹Bowulf ›በግሪንዴል እናት ምላሽ ከሚከበረው የድራጎን በቀል የተለየ እንደመሆኑ በአንግሎ ሳክሰን ዘመን የተለያዩ የበቀል ዓይነቶችን ይገልፃል።
- ጽሑፉን ያጠናል እና የተወሰኑ የይገባኛል ጥያቄዎችን ስለሚያቀርብ ይህ የትንታኔ ፅንሰ -ሀሳብ ነው።
- “ተከራካሪ” የሆነ የይገባኛል ጥያቄ ማለት ማንም ሊከራከርበት የማይችል የንጹህ ሐረግ ዓረፍተ ነገር አይደለም። ትንታኔያዊ ድርሰት ይደግፋል እንዲሁም ክርክሮችን ይሰጣል።
- ትምህርቱ ከመመደብዎ ጋር ለመጣጣም በቂ መሆኑን ያረጋግጡ። “በ Beowulf ውስጥ የበቀል እርምጃ የዶክትሬት ዲግሪ ለማግኘት የመመረቂያ ጽሑፍ ሊሆን ይችላል ፣ ይህ በጣም ሰፊ ነው። ለተማሪዎች ድርሰት ለመሆን በጣም ትልቅ ሊሆን ይችላል። ሆኖም ፣ ከሌላው የበለጠ ክብር ያለው ገጸ -ባህሪን በቀልን መከራከር ለተማሪዎች አጭር ድርሰት ውስጥ ሊደረግ ይችላል።
- እንዲህ ዓይነቱን ተሲስ ለመጻፍ ካልተመደቡ በኋላ የተገለጹትን ሦስት ነጥቦች የሚያቀርብ “ባለሦስት አቅጣጫ” ተሲስ ያስወግዱ። የዚህ ዓይነቱ ተሲስ መግለጫ ብዙውን ጊዜ ለትንተና በጣም ገዳቢ ነው እናም ክርክሩ ጠንካራ እንዲመስል ያደርገዋል። የእርስዎ ክርክር ምን እንደሚሆን በአጠቃላይ ሁኔታ መግለፅ ምንም ችግር የለውም።
ደረጃ 5. ደጋፊ ማስረጃን ይፈልጉ።
በተመደቡበት ላይ በመመስረት በዋና ምንጮች (ጽሑፉ እየተተነተነ) ወይም ከአንደኛ እና ከሁለተኛ ምንጮች ፣ እንደ መጽሐፍት ወይም የመጽሔት መጣጥፎች ጋር ብቻ መሥራት ሊያስፈልግዎት ይችላል። ተግባሩ ምን ዓይነት ሀብቶች እንደሚያስፈልጉ ያብራራል። ጥሩ ማስረጃ የይገባኛል ጥያቄውን ይደግፋል እና ክርክርዎን የበለጠ አሳማኝ ያደርገዋል። የድጋፍ ማስረጃውን ፣ ከየት እንደመጣ እና የይገባኛል ጥያቄዎን እንዴት እንደሚደግፍ ይዘርዝሩ።
-
የድጋፍ ማስረጃዎች ምሳሌዎች - ዘንዶ መበቀል ከግሬንድል እናት የበለጠ የተከበረ ነው የሚለውን ለመደገፍ እያንዳንዱን ጭራቃዊ ጥቃት የሚያነሳሱትን ክስተቶች ፣ ጥቃቶቹ እራሳቸውን እንዲሁም ለእነዚያ ጥቃቶች የሚሰጡትን ምላሽ የሚያብራሩ ጥቅሶችን ይመልከቱ። ያስወግዱ - ከመረጃ ጽሑፍዎ ጋር የሚስማማ ማስረጃን ችላ ማለት ወይም ማዛባት።
እኛ እንመክራለን -ወደ ርዕሰ ጉዳዩ ጠልቀው ሲገቡ የበለጠ ተጣጣፊ እንዲሆን ተሲስውን ያስተካክሉት።
ደረጃ 6. ረቂቅ ይሳሉ።
ረቂቅ ድርሰትዎን ለማዋቀር እና መጻፍ ቀላል እንዲሆን ይረዳል። ጽሑፉ ለምን ያህል ጊዜ መሆን እንዳለበት መረዳቱን ያረጋግጡ። አንዳንድ መምህራን ደረጃውን የ “5 አንቀፅ ድርሰት” (መግቢያ ፣ 3 ዋና አንቀጾች ፣ መደምደሚያ) መቀበል ሲችሉ ፣ ሌሎች ረዘም ያሉ ጽሑፎችን ይመርጣሉ እና ርዕሶችን በጥልቀት ይመረምራሉ። በደንብ ይዘርዝሩ።
- ሁሉም ማስረጃዎች እንዴት እንደሚስማሙ እርግጠኛ ካልሆኑ ፣ አይጨነቁ! መግለፅ ክርክሩ እንዴት እንደሚዳብር ለመረዳት ይረዳዎታል።
- እንዲሁም ሁሉንም ሀሳቦች ወደ ትላልቅ ቡድኖች የሚከፋፍል ይበልጥ መደበኛ ያልሆነ ዝርዝር መፍጠር ይችላሉ። ከዚያ ሆነው ምን እንደሚለዩ እና የት እንደሚጀመር መወሰን ይችላሉ።
- ጽሑፉ ርዕሱን በበቂ ሁኔታ ለመግለጽ እስከሚወስድ ድረስ ይሆናል። ተማሪዎች ብዙውን ጊዜ የሚያደርጉት አንድ ትልቅ ስህተት አንድ ትልቅ ርዕስ መምረጥ እና እሱን ለመግለጽ 3 ዋና አንቀጾችን ብቻ መከተል ነው። ይህ ድርሰቱ ጥልቀት የሌለው ወይም የተጣደፈ እንዲመስል ያደርገዋል። በእያንዳንዱ ዝርዝር ላይ ጊዜ ለማሳለፍ አይፍሩ!
ዘዴ 2 ከ 3 - ድርሰት መጻፍ
ደረጃ 1. መግቢያ ይጻፉ።
መግቢያው በርዕሱ ላይ የጀርባ መረጃን ለአንባቢ መስጠት አለበት። መግቢያውን አስደሳች ለማድረግ ግን በጣም ብዙ እንዳይሆን ለማድረግ ይሞክሩ። ፍንጮችን ከማጠቃለል ይቆጠቡ - ክርክሮችን መግለፅ የተሻለ ነው። እንዲሁም አስገራሚ መግቢያዎችን ያስወግዱ (ጽሑፉን በአረፍተ ነገር ወይም በአጋጣሚ መጀመር በጣም ጥሩ ነው)። በአጠቃላይ ፣ በጽሑፎች ውስጥ የመጀመሪያውን ሰው (እኔ) ወይም ሁለተኛ ሰው (እርስዎ) አይጠቀሙ። በአጠቃላይ በመጀመሪያው አንቀጽ ውስጥ እንደ የመጨረሻው ዓረፍተ -ነገር ተሲስ ተናገሩ።
- ቀዳሚ ምሳሌ-በቀል በጥንታዊ የአንግሎ ሳክሰን ባህል ውስጥ እንደ ሕጋዊ ይቆጠር ነበር። በቤውሉል የጀግንነት ግጥም ውስጥ የበቀል መብዛቱ በቀል የአንግሎ ሳክሰን ዘመን አስፈላጊ አካል መሆኑን ያሳያል። ሆኖም ፣ ሁሉም የበቀል እርምጃ አንድ ዓይነት አይደለም። የገጣሚው የበቀል ሥዕል የሚያሳየው ዘንዶው ከግሬንድል እናት በበቀል እርምጃው የበለጠ ዋጋ እንዳለው ያሳያል።
-
ይህ መግቢያ አንባቢዎ ማወቅ ያለበትን መረጃ ይሰጣል እናም ክርክርዎን መረዳት አለባቸው ከዚያም በጥቅሱ ውስጥ ስለ አጠቃላይ ርዕስ (በቀል) ውስብስብነት ክርክር ያቀርባል። አንባቢው በጨረፍታ ብቻ ሳይሆን ጽሑፉን በጥንቃቄ መረዳት እንዳለበት ስለሚያሳይ ይህ ዓይነቱ ክርክር አስደሳች ሊሆን ይችላል። ያስወግዱ - እንደ “በዘመናዊው ዘመን” ወይም “በጊዜ” ያሉ የመክፈቻ ዓረፍተ ነገሮችን ጨምሮ።
እርስዎ እንዲመክሩት እንመክራለን -እየተተነተኑት ያለውን ጽሑፍ ርዕስ ፣ ደራሲ እና የታተመበትን ቀን በአጭሩ ይግለጹ።
ደረጃ 2. ዋናዎቹን አንቀጾች ይጻፉ።
እያንዳንዱ ዋና አንቀጽ 1) የርዕስ ዓረፍተ ነገር ፣ 2) የጽሑፉ ከፊል ትንተና ፣ እና 3) ትንታኔውን እና ተሲስ ዓረፍተ ነገሩን የሚደግፍ የጽሑፍ ማስረጃ ሊኖረው ይገባል። የርዕሱ ዓረፍተ ነገር ዋናው አንቀጽ ምን እንደ ሆነ ለአንባቢው ይነግረዋል። የጽሑፍ ትንተና ክርክር የሚያቀርቡበት ነው። ያቀረቡት ማስረጃ ክርክሩን ይደግፋል። ያስታውሱ ፣ ያቀረቡት ማንኛውም የይገባኛል ጥያቄ ንድፈ ሐሳቡን መደገፍ አለበት።
- ምሳሌ አርዕስት ዓረፍተ ነገር - በሁለቱ ጥቃቶች መካከል ለመለየት ቁልፉ ከልክ ያለፈ የበቀል ዕይታ ነው።
- የመተንተን ምሳሌ - የግሬንድል እናት “ሕይወት ለሕይወት” በሚለው የመካከለኛው ዘመን ጽንሰ -ሀሳብ መሠረት በቀልን አትፈልግም። ይልቁንም ፣ እሱ የሂሮግራርን መንግሥት ወደ ትርምስ በመወርወር አንዱን ሕይወት ለሌላው ሊወስድ ፈለገ።
- የማስረጃ ምሳሌ - አሴቸርን ከመግደል እና ከዚያ በበቀል ፋንታ መኳንንቱን “በፍጥነት ነጠቀው” እና በ “አጥብቆ በመያዝ” ወደ ረግረጋማው (1294) ሄደ። እሱ ይህን ያደረገው እሱ ራሱ ሊገድለው እንዲችል ቤዎልፍን ከሄሮት ለማራቅ ነበር።
- የ “CEE” ቀመር ለማስታወስ ሊረዳዎት ይችላል-የይገባኛል ጥያቄ-ማስረጃ-ማብራሪያ (የይገባኛል-ማስረጃ-ማብራሪያ)። የይገባኛል ጥያቄ በሚያቀርቡበት በማንኛውም ጊዜ ፣ የይገባኛል ጥያቄውን የሚደግፍ ማስረጃ ማቅረብዎን እና ማስረጃው ከአቤቱታው ጋር እንዴት እንደሚዛመድ ማስረዳትዎን ያረጋግጡ።
ደረጃ 3. ለመጥቀስ ወይም ለማብራራት መቼ እንደሆነ ይወቁ።
ጥቅስ ማለት ትክክለኛውን ጽሑፍ ወስደው በጥቅሱ ውስጥ ያስገቡት ፣ ወደ ድርሰቱ ውስጥ ያስገቡት ማለት ነው። መግለጫውን የይገባኛል ጥያቄን ለመደገፍ ተገቢውን ነገር ከተጠቀሙ መጥቀሱ ጥሩ መንገድ ነው። የዘመናዊ ቋንቋ ማህበር (ኤምኤላ) ዘይቤን ፣ የአሜሪካን ሳይኮሎጂካል አሶሴሽን (ኤፒአ) ዘይቤን ወይም የቺካጎውን ዘይቤ እየተጠቀሙ እንደሆነ በመወሰን ትክክለኛውን የጥቅስ ቅጽ መጠቀሙን ያረጋግጡ። በሌላ በኩል ፣ ማብራሪያ መስጠት ጽሑፍን ሲጨርሱ ነው። Paraphrasing ዳራ ለመስጠት ወይም በአጭሩ ብዙ ዝርዝሮችን ለማጉላት ሊያገለግል ይችላል። ብዙ መረጃ ካለዎት ወይም አንድን ነገር ግልፅ ለማድረግ አንድ ትልቅ የጽሑፍ ክፍል መጥቀስ ቢያስፈልግዎት ጥሩ ነው። ያስወግዱ - በአንድ አንቀጽ ላይ ከሁለት ዓረፍተ ነገሮች በላይ መጥቀስ።
እኛ እንመክራለን -በጥቃቅን ወይም በአረፍተ -ነገሮች ረቂቅ ወይም አወዛጋቢ የይገባኛል ጥያቄዎችን ይደግፉ።
- የምሳሌ ጥቅስ - አቼቼርን ከመግደል እና ከዚያ በበቀል ፈንታ ፣ መኳንንቱን “በፍጥነት ነጠቀ” እና በ “አጥብቆ በመያዝ” ወደ ረግረጋማው (1924) ገባ።
- የአረፍተ ነገር ምሳሌ -ሴት ግሬንድል ወደ ሄሮት ገብታ ፣ በውስጡ ከተኙት ወንዶች አንዱን ይዛ ወደ ረግረጋማው (1294) ሮጣ ገባች።
ደረጃ 4. መደምደሚያ ይፃፉ።
መደምደሚያ አንባቢው ክርክሩን እንዴት እንደሚደግፉ የሚያስታውሰው የእርስዎ አካል ነው። አንዳንድ መምህራን እርስዎ በመደምደሚያው ውስጥ ሰፋ ያሉ ግንኙነቶችን እንዲያደርጉ ይፈልጋሉ። ይህ ማለት እርስዎ 'ትልቅ የዓለም ግንኙነት' እንዲፈጥሩ ይፈልጋሉ። ይህ ማለት ክርክር ስለ ጽሑፉ ሌሎች የይገባኛል ጥያቄዎችን እንዴት እንደሚጎዳ ወይም የይገባኛል ጥያቄዎ እርስዎ የሚተነብዩትን ጽሑፍ የሚያነብበትን ሰው አመለካከት እንዴት እንደሚለውጥ መግለፅ ሊሆን ይችላል። ያስወግዱ - በማጠቃለያው ውስጥ ፈጽሞ የተለየ አዲስ ክርክር ማከል።
በጣም ጥሩ ነው - ትርጉሞቹን ወይም ሰፊውን ዐውደ -ጽሑፍ በመወያየት ከጽሑፉ መግለጫ ባሻገር አይሂዱ።
- ምሳሌ መደምደሚያ - ‹በመካከለኛው ዘመን› ዓለም ‹ሕይወት ለሕይወት› የሚለው ጽንሰ -ሀሳብ የግሬንድልን እናት ጥቃት እና የድራጎን ጥቃትን በማወዳደር በመካከለኛው ዘመን ዓለም ፍትሃዊ ባልሆነ በቀል ላይ የክብር በቀልን ግንዛቤ በግልፅ ተቀምጧል። ዘንዶው በሚያውቀው ብቸኛው መንገድ ሲሠራ ፣ የግሬንድል እናት በምትኩ በክፉ ዓላማ ታጠቃለች።
- ከ ‹ትልልቅ የዓለም ግንኙነቶች› ጋር ምሳሌ መደምደሚያ - ‹ሕይወት ለሕይወት› የሚለው ጽንሰ -ሀሳብ በመካከለኛው ዘመን መጀመሪያ ላይ በጣም እውን ነበር። ሆኖም የግሬንድልን እናት ጥቃት እና የድራጎን ጥቃት በማወዳደር በመካከለኛው ዘመን ፍትሃዊ ባልሆነ በቀል ላይ የክብር በቀል ግንዛቤ በግልፅ ተገል is ል። ዘንዶው በሚያውቀው ብቸኛው መንገድ ሲሠራ ፣ የግሬንድል እናት በምትኩ በክፉ ዓላማ ታጠቃለች። ይህ ሥዕላዊ መግለጫ የመካከለኛው ዘመን ዓለም ሴቶችን በተፈጥሯቸው ከወንዶች የበለጠ ክፉ እንደሆኑ አድርገው ይመለከቷቸው ይሆናል።
ዘዴ 3 ከ 3 - ድርሰቱን ማጠናቀቅ
ደረጃ 1. በጽሑፉ ውስጥ ትክክለኛ የፊደል አጻጻፍ ወይም ሰዋሰዋዊ ስህተቶች።
ብዙ ስህተቶች ያሉባቸው ድርሰቶች ብዙውን ጊዜ ከተስተካከሉት እና ከተስተካከሉት ዝቅተኛ ውጤት ያገኛሉ። የፊደል ፍተሻ ያድርጉ ፣ የሚሮጡ ዓረፍተ ነገሮችን ይፈልጉ (ሁለት ወይም ከዚያ በላይ አንቀጾች ያለ ማያያዣ) እና የሥርዓተ ነጥብ ስህተቶችን ይፈትሹ።
እንዲሁም ጽሑፉን በትክክል መቅረጽዎን ያረጋግጡ። ለምሳሌ ፣ ደረጃውን የጠበቀ 12 pt/4.23 ሚሜ ቅርጸ -ቁምፊ (እንደ ኤሪያል ወይም ታይምስ ኒው ሮማን) እና 1 ኢንች/2.5 ሴ.ሜ ህዳግ መጠኖች መደበኛ መጠን ነው።
ደረጃ 2. ድርሳኑን ጮክ ብለህ አንብብ።
ድርሰትዎን ጮክ ብሎ ማንበብ በድርሰትዎ ውስጥ እንግዳ የሚመስሉ ቦታዎችን እንዲያገኙ ይረዳዎታል። እንዲሁም እርስዎ ከዚህ በፊት ያላስተዋሏቸው የአረፍተ-ነገር ዓረፍተ ነገሮችን ለማግኘት በጣም ጥሩ መንገድ ነው።
ደረጃ 3. ሁሉም ቁምፊዎች ፣ ርዕሶች ፣ ቦታዎች እና የመሳሰሉት በትክክል የተጻፉ መሆናቸውን ያረጋግጡ።
በጽሑፉ ውስጥ የዋናው ገጸ -ባህሪ ስም የተሳሳተ ከሆነ መምህራን ብዙውን ጊዜ ዝቅተኛ ምልክቶችን ይሰጣሉ። ጽሑፉን ወይም ጽሑፉን እንደገና ያንብቡ እና ቃላቱ በትክክል መፃፋቸውን ያረጋግጡ።
አንድ ፊልም እየተተነተኑ ከሆነ ፣ የቁምፊዎች ዝርዝርን ለማግኘት በመስመር ላይ ይመልከቱ። የፊደል አጻጻፉ ትክክል መሆኑን ለማረጋገጥ ሁለት ወይም ሦስት ምንጮችን ይፈትሹ።
ደረጃ 4. እርስዎ መምህር እንደነበሩ ድርሰቱን ያንብቡ።
ትርጉሙን በግልፅ ተረድተዋል? የፅሁፍዎ አወቃቀር ለመረዳት ቀላል ነው? ርዕሱ ለምን አስፈላጊ እንደሆነ ድርሰትዎ ያብራራል?
ደረጃ 5. ድርሰትዎን እንዲያነብ ሌላ ሰው ይጠይቁ።
መደመር ወይም መወገድ አለበት ብሎ የሚያስበው ነገር አለ? የፃፍከውን ይረዳል?
ጠቃሚ ምክሮች
- ራስዎን ይጠይቁ ፣ “ምን ለማረጋገጥ እሞክራለሁ?” መልሱ በጽሑፉ ውስጥ መሆን አለበት። ካልሆነ ያስተካክሉት።
- እርስዎ ትንተና ወይም መደበኛ ትችት የሚጽፉ ከሆነ ፣ ከዚያ የንግግር ጽሑፍን ከመጠቀም ይቆጠቡ። መደበኛ ያልሆነ ቋንቋ የአጻጻፍ ቀለምን ቢሰጥም ፣ የቃላት አጠራር እንዲጠቀም ተጽዕኖ በማሳደር ክርክርን ለማዳከም አይፈልጉም።
- ድብቅነትን ያስወግዱ። አሻሚነት ወደ የተሳሳተ ትርጓሜ ይመራል እና በሎጂካዊ ትንታኔ ጽሑፎች ውስጥ ፣ የተሳሳቱ ትርጓሜዎች መገኘቱ የክርክሩን ውጤታማነት ይቀንሳል።
