የጽሑፉ ረቂቅ እንደ መዋቅራዊ መሠረት ሆኖ የሚያገለግል ሲሆን ረቂቁን ሲጀምር ደራሲውን ይመራል። ረቂቁ የድርሰቱን ይዘት ጠቅለል አድርጎ ይዘቱን በተመጣጣኝ እና በተቀናጀ መልኩ ማደራጀት አለበት። የማሳወቅ ችሎታ ለተማሪዎች እና ለተማሪዎች በጣም አስፈላጊ ነው ምክንያቱም ተቆጣጣሪዎች ብዙውን ጊዜ ከመጨረሻው ወረቀት በፊት ረቂቅ ይጠይቃሉ። ለወረቀት ውጤታማ ዝርዝርን እንዴት መፍጠር እንደሚችሉ ለማወቅ ይህንን ጽሑፍ ማንበብዎን ይቀጥሉ።
ደረጃ
ዘዴ 1 ከ 3 - ረቂቅ ለመፍጠር መዘጋጀት
ደረጃ 1. የተግባር መመሪያውን በጥንቃቄ ያንብቡ።
በመመሪያዎቹ ውስጥ አስፈላጊ ቃላትን እና ሀረጎችን ምልክት ያድርጉ ወይም ምልክት ያድርጉበት። ለመዘርዘር ከመጀመርዎ በፊት ምን ማድረግ እንዳለብዎ እርግጠኛ ይሁኑ። ማንኛውም ፍንጮች ግልጽ ወይም ግራ የሚያጋቡ ከሆነ ማብራሪያ ይጠይቁ።
ደረጃ 2. አንድ ርዕስ ያዘጋጁ።
ንድፍ ማውጣት ሀሳቦችዎን እንዲያዳብሩ እና እንዲያደራጁ ሊረዳዎት ቢችልም ፣ ለመጀመር አንዳንድ የቅድመ -ጽሑፍ ልምምድ ያስፈልግዎታል። ሀሳቦችን ለማመንጨት የሚረዱዎት ብዙ የቅድመ-ጽሑፍ ስልቶች አሉ።
- የሚመጡትን ሀሳቦች ሁሉ (ጥሩ ወይም መጥፎ) ይፃፉ ፣ ከዚያ የሃሳቦችን ዝርዝር ይመልከቱ እና አንዳንድ ተመሳሳይ ሀሳቦችን አንድ ላይ ያሰባስቡ። ይዘቱን በማከል ወይም ሌላ የቅድመ -ጽሑፍ ልምምድ በመጠቀም ዝርዝሩን ያስፋፉ።
- ነፃ ጽሑፍ። ለ 5-10 ደቂቃዎች ያለማቋረጥ ማንኛውንም ነገር ይፃፉ። በአእምሮዎ ውስጥ ያለውን ሁሉ አፍስሱ እና አርትዕ አያድርጉ። ሲጨርሱ እንደገና ይገምግሙት እና በጣም ጠቃሚ መረጃን ምልክት ያድርጉ ወይም ምልክት ያድርጉበት። ያንን መረጃ እንደ መነሻ ነጥብ በመጠቀም ይህንን መልመጃ ይድገሙት። ሀሳቦችን ለማዳበር እና ለማዳበር ብዙ ጊዜ መድገም ይችላሉ።
- መቧደን። በወረቀቱ ሉህ መሃል ላይ ጭብጡን ይፃፉ ፣ ከዚያ ክብ ያድርጉት። ከዚያ ፣ ሶስት ወይም ከዚያ በላይ መስመሮችን ከክበቡ ይሳሉ። በእያንዳንዱ መስመር መጨረሻ ላይ ከዋናው ሀሳብ ጋር የሚዛመድ አዲስ ሀሳብ ይፃፉ። ከዚያ ከእያንዳንዱ አዲስ ሀሳብ ሶስት ወይም ከዚያ በላይ መስመሮችን ይሳሉ እና ሌሎች ተዛማጅ ሀሳቦችን ይፃፉ። በተቻለዎት መጠን ብዙ ግንኙነቶችን እንዳሰሱ እስኪሰማዎት ድረስ ማልማቱን ይቀጥሉ።
- ጠይቅ። አንድ ወረቀት ወስደህ “ማን? ምንድን? መቼ? የት? እንዴት? እንዴት?" መልሱን በዚያ መስመር ላይ መጻፍ እንዲችሉ እያንዳንዱን ጥያቄ በሁለት ወይም በሦስት መስመሮች ለይ። ጥያቄዎቹን በተቻለ መጠን በዝርዝር ይመልሱ። ይህ ልምምድ ሀሳቦችን ያዳብራል እና ተጨማሪ ጥናት የሚያስፈልጋቸውን የርዕሰ -ጉዳዮችን አካባቢዎች ይለያል።
ደረጃ 3. ግቦችዎን ይወቁ።
ከወረቀቱ ምን እንደሚፈልጉ ያስቡ። ለማሳመን ፣ ለማዝናናት ፣ ለማብራት ወይም ሌላ ነገር ለማድረግ ነው? ግቦችዎ ከተመደቡት ተግባራት ጋር የሚጣጣሙ መሆናቸውን ያረጋግጡ። ግቡ ምን እንደሆነ ለማወቅ በተግባር መመሪያ ውስጥ ቁልፍ ቃላትን ይፈልጉ።
ደረጃ 4. አንባቢውን ይወቁ።
ወረቀትዎን ማን እንደሚያነብ ያስቡ። መምህር? የክፍል ጓደኛ? የውጭ ዜጎች? ስለርዕሱ የሚያውቁትን እና የማያውቁትን ከግምት በማስገባት የአንባቢዎችዎን ፍላጎቶች እና የሚጠበቁትን ይወቁ። የእነሱን ምላሾችም ይጠብቁ። እርስዎ ለሚሰጡት መረጃ ምን ምላሽ ይሰጣሉ? እነሱ ይናደዳሉ ፣ ያዝኑ ፣ ይደሰታሉ ወይም ሌላ ነገር ይኖራሉ?
ደረጃ 5. የተሲስ መግለጫን ያዘጋጁ።
ሀሳቦችዎን ካዳበሩ እና ስለ ግቦችዎ እና ስለ ታዳሚዎችዎ ካሰቡ በኋላ ፣ ተሲስዎን ለመፃፍ ዝግጁ ነዎት። ውጤታማ የቲሴ መግለጫ የወረቀቱን ዋና ትኩረት እና አከራካሪ የይገባኛል ጥያቄዎችን መግለፅ ይችላል። የፅሁፉ ርዝመት ከአንድ ዓረፍተ ነገር መብለጥ የለበትም።
- የእርስዎ ተሲስ አከራካሪ መሆኑን ያረጋግጡ። እውነታዎች ወይም ጣዕም አይግለጹ። ለምሳሌ ፣ “ሶካርኖ የኢንዶኔዥያ የመጀመሪያው ፕሬዝዳንት ነበር” የሚለው አገላለጽ ጥሩ ፅሁፍ አይደለም ምክንያቱም ሐቅ ነው። በተመሳሳይ ፣ “ዊሮ ሳብልንግ ጥሩ ፊልም ነው” ምክንያቱም ጣዕም ስለሆነ ተሲስ ሊሆን አይችልም።
- ተሲስ በቂ ዝርዝር እንደሚሰጥ ያረጋግጡ። በሌላ አገላለጽ ፣ አንድ ነገር “ጥሩ” ወይም “ውጤታማ” መሆኑን ከመግለጽ ይቆጠቡ ፣ “ጥሩ” ወይም “ውጤታማ” የሚያደርገውን ይናገሩ።
ዘዴ 3 ከ 3 - መሰረታዊ የአቀራረብ ዘይቤ እና አወቃቀር መወሰን
ደረጃ 1. ቀላሉን መደበኛ የፊደል አጻጻፍ አወቃቀር ይምረጡ።
በብዛት ጥቅም ላይ የዋለው እና በቀላሉ ሊታወቅ የሚችል የፊደል አጻጻፍ ዝርዝር ፣ እያንዳንዱ ንዑስ ክፍል በሮማ ቁጥሮች ፣ በትላልቅ ፊደላት ፣ በላቲን ቁጥሮች እና በአነስተኛ ፊደላት በቅደም ተከተል ይጠቁማል።
- የሮማውያን ቁጥሮች (I ፣ II ፣ III ፣ ወዘተ) ርዕሶችን ወይም ዋና ክፍሎችን ለማመልከት ያገለግላሉ። ብዙውን ጊዜ በድርሰት ዝርዝር ውስጥ ሦስት ክፍሎች ያስፈልጋሉ ፣ ማለትም ለመግቢያ ፣ ለውይይቱ ይዘት እና ለማጠቃለያ።
- ዋና ፊደላት (ሀ ፣ ለ ፣ ሲ ፣ ወዘተ) በዋናው ክፍል ውስጥ ዋና ዋና ነጥቦችን ምልክት ያደርጋሉ።
- የላቲን ቁጥሮች (1 ፣ 2 ፣ 3 ፣ ወዘተ) ዋና ዋና ነጥቦችን ለመተንተን ያገለግላሉ።
- አስፈላጊዎቹን ዝርዝሮች ለማስገባት ንዑስ ፊደላት (ሀ ፣ ለ ፣ ሐ ፣ ወዘተ)።
ደረጃ 2. የሃሳቦች እርስ በእርስ መገናኘትን ለማሳየት የአስርዮሽ ዝርዝር መዋቅርን ይምረጡ።
ይህ መዋቅር በነጥብ መልክ የአስርዮሽ መለያያን ይጠቀማል። የአስርዮሽ እና የቁጥር ፍሬሞች አወቃቀር ብዙ ወይም ያነሰ ተመሳሳይ ነው ፣ ብቸኛው ልዩነት እያንዳንዱን ክፍል በሚለዩ ተከታታይ ቁጥሮች ውስጥ ነው። አንዳንድ ሰዎች ይህንን መዋቅር ይወዳሉ ምክንያቱም የእያንዳንዱ ክፍል ለጽሑፉ በአጠቃላይ ያለውን አስተዋፅኦ ያሳያል።
- የአስርዮሽ ክፈፉ በ “1.0” ይጀምራል እና ቀሪው በሚቀጥለው ቁጥር (2 ፣ 3 ፣ 4 ፣ ወዘተ) ይጀምራል። ስለዚህ ፣ የመጀመሪያው ክፍል “1.0” ፣ ሁለተኛው “2.0” ፣ ሦስተኛው ደግሞ “3.0” ነው።
- አዲስ መረጃ ሲኖር ከአስርዮሽ ነጥብ በኋላ ያለው ቁጥር ይለወጣል። ለምሳሌ ፣ በ “1.0” ክፍል ስር “1.1” ፣ “1.2” ፣ ወዘተ.
- ቀጣይ ንዑስ ክፍሎች ከሌላ የአስርዮሽ ነጥብ ጋር ሊጨመሩ ይችላሉ ፣ ከዚያ ከአዲሱ መረጃ ጋር የሚዛመድ ቁጥር። ለምሳሌ ፣ በ “1.1” ክፍል ስር “1.1.1” ፣ “1.1.2” እና “1.1.3” ን ማየት ይችላሉ።
ደረጃ 3. በአንቀጹ ውስጥ የተሟሉ ዓረፍተ ነገሮችን ወይም አጫጭር ሐረጎችን መጠቀም አለመሆኑን ይወስኑ።
አብዛኛዎቹ የፅሁፍ ዝርዝሮች አጠቃላይ መረጃን ለማቅረብ የበለጠ የሚጠቅሙ የተሟላ ዓረፍተ ነገሮችን ይጠቀማሉ። ማዕቀፉ ለአስተማሪው መቅረብ ካለበት ይህ በተለይ ተስማሚ ነው።
ደረጃ 4. ለአፅም ክፍሎች ትይዩ መዋቅሮችን ይጠቀሙ።
ለምሳሌ ፣ አንድ ክፍል በግስ ቢጀምር ፣ ቀጣዩ ክፍል ደግሞ በግስ መጀመር አለበት።
ለምሳሌ ፣ ክፍል አንድ የሚጀምረው “አዲስ መጽሐፍ ይግዙ” በሚለው ሐረግ ነው ፣ ሁለተኛው ክፍል በተመሳሳይ ሐረግ አወቃቀር መጀመር አለበት። “አዲስ መጽሐፍ ማንበብ” የሚለው ሐረግ የበለጠ ተገቢ ይሆናል ፣ “አዲስ መጽሐፍ ማንበብ” ግን ተገቢ አይመስልም።
ደረጃ 5. የክፍል ርዕሶችን እና ንዑስ ክፍሎችን ያስተባብሩ።
እያንዳንዱ የክፍል ርዕስ እንደ ሌሎቹ የክፍል አርዕስቶች አስፈላጊ የሆነውን መረጃ ማሳየት አለበት ፣ እና ንዑስ ክፍሎች ከዋናው ክፍል አርዕስቶች ያነሰ አስፈላጊ መረጃ መያዝ አለባቸው።
ለምሳሌ ፣ የሚወዱትን መጽሐፍ ስለማግኘት እና ስለማነበብ ትረካ ድርሰት እየጻፉ ከሆነ ፣ እና የዝርዝሩ የመጀመሪያ ክፍል “ስለ መጽሐፍት መረጃ መስማት” የሚል ርዕስ ካለው ፣ ከዚያ “በቤተመጽሐፍት ውስጥ መጽሐፍትን መፈለግ” እና “መጽሐፍትን ማንበብ” ተገቢ ናቸው ለሌሎቹ ክፍሎች ርዕሶች። የዚህ ክፍል ርዕስ ልክ እንደ መጀመሪያው ክፍል ርዕስ አስፈላጊ የሆነውን መረጃ ያሳያል። ሆኖም ፣ ክፍሉን “ወደ ክፍሉ ይግቡ እና በሩን ይዝጉ” የሚል ርዕስ መስጠቱ ተገቢ አይሆንም። ይህ መስመር “ንባብ መጻሕፍት” በሚለው ክፍል ስር እንደ ንዑስ ክፍል በተሻለ ሁኔታ ተስማሚ ይሆናል።
ደረጃ 6. እያንዳንዱን ርዕስ በሁለት ወይም ከዚያ በላይ ክፍሎች ይከፋፍሉት።
ለእያንዳንዱ ክፍል በቂ መረጃ ለመስጠት እያንዳንዱን ክፍል በሁለት ወይም ከዚያ በላይ ክፍሎች መከፋፈል ያስፈልግዎታል።
ለምሳሌ ፣ “ስለመጽሐፍት መረጃን ይስሙ” በሚለው ክፍል ስር “ከጓደኞች ጋር ይወያዩ” ፣ “ወደ ትምህርት ቤት በሚሄድበት ጊዜ ሬዲዮን ያዳምጡ” እና “በበይነመረብ ላይ አዲስ የመጽሐፍት ሀሳቦችን ይፈልጉ” የሚል ርዕስ ያላቸው ንዑስ ክፍሎችን ማካተት ይችላሉ። በእያንዳንዳቸው በእነዚህ ንዑስ ክፍሎች ስር መግባት ያለበትን መረጃ ለማፍረስ ተጨማሪ ንዑስ ክፍሎችን መስጠት ይችላሉ።
ዘዴ 3 ከ 3 - በድርሰት ረቂቅ ውስጥ መረጃን ማደራጀት
ደረጃ 1. በመግቢያው የመጀመሪያ ክፍል ውስጥ መግቢያውን ያካትቱ።
ይህ ክፍል በርዕሱ ላይ ትኩረት የሚስብ መግቢያ እና አጠቃላይ መረጃ መስጠት አለበት። በመግቢያው ረቂቅ ውስጥ ያለው መረጃ በንዑስ ክፍሎች ውስጥ እየገፋ ሲሄድ ቀስ በቀስ የበለጠ ግልፅ መሆን አለበት። በመግቢያው ረቂቅ ውስጥ የመጨረሻው ንዑስ ክፍል የተሲስ መግለጫ መሆን አለበት።
- በንዑስ ክፍሎች ስር የአንባቢውን ትኩረት በመያዝ የፅሁፉን ርዕስ የሚያስተዋውቁ ዓረፍተ ነገሮችን ይፃፉ። አስገራሚ እውነታ ወይም ተረት ለመጀመር በጣም ጥሩ መንገድ ነው።
- ሁለተኛው ንዑስ ነጥብ ርዕሱን ፣ የችግር ታሪክን ፣ ዳራውን ወይም እየተወያየበትን ጉዳይ መግለፅ አለበት። ይህ ክፍል አጭር ነው ፣ ግን አንባቢዎች የእርስዎን ድርሰት ለመረዳት የሚያስፈልጋቸውን መረጃ ይ containsል።
- የመጨረሻው ንዑስ ነጥብ የተሲስ መግለጫ መሆን አለበት። በጽሑፉ ውስጥ የሚወያዩበትን ሀሳብ ወይም ክርክር ይግለጹ።
ደረጃ 2. በሁለተኛው ክፍል ስለ ድርሰት ውይይቱ መረጃ ያቅርቡ።
ይዘቱ ወይም ውይይቱ የጽሑፉ ትልቁ ክፍል ነው። ስለዚህ ፣ በዚህ ክፍል ውስጥ ቢያንስ ሦስት ንዑስ ክፍሎችን ይፍጠሩ።
- እያንዳንዱን ነጥብ “ዋና ነጥብ” የሚል ምልክት አያድርጉ። የተወያዩባቸውን ነጥቦች ብቻ ይጻፉ።
- በእያንዳንዱ ዋና ነጥብ ስር ደጋፊ ማስረጃ ይፃፉ። እያንዳንዱን ደጋፊ ማስረጃን በተለየ መስመር እና ንዑስ ክፍል ውስጥ ያካትቱ። ከዚያ ማስረጃውን እና እንዴት የይገባኛል ጥያቄዎን እንደሚደግፍ የሚገልጽ ማብራሪያ ይፃፉ።
- ከፈለጉ ፣ በእያንዳንዱ “ዋና ሀሳብ” ክፍል መጨረሻ ላይ ወደሚቀጥለው ዋና ነጥብ የሽግግር ዓረፍተ ነገሮችን ማካተት ይችላሉ። ሆኖም ፣ ይህ በእውነቱ አስፈላጊ አይደለም።
ደረጃ 3. በመጨረሻው ላይ የማጠቃለያ ዝርዝርን ያካትቱ።
ይህ ክፍል አንባቢውን በ ‹መግቢያ› ውስጥ ወደተጀመረው አጠቃላይ ውይይት መመለስ አለበት።
- በመጀመሪያ ፣ ተሲስዎን እንደገና ይድገሙት። የመጀመሪያውን የቃለ -ጽሑፍ መግለጫ በቃል አይቅዱ። ሀሳቡን እንደገና ይግለጹ ፣ ግን በአዲስ ቃላት።
- መደምደሚያ መግለጫ ይስጡ። የማጠቃለያ መግለጫ ብዙውን ጊዜ የፅሁፉን አንድምታዎች ያብራራል ፣ በጽሑፉ ውስጥ ለተወያየበት ችግር መፍትሄን ያቀርባል ፣ ወይም የጽሑፉን አስፈላጊነት ከጽሑፉ ወሰን ውጭ ላለው ነገር ያብራራል።
ደረጃ 4. ውጤቱን ከተግባር መመሪያው ጋር ያወዳድሩ።
አብነት መቅረብ ካለበት ፣ ሁሉም መስፈርቶች መሟላታቸውን ለማረጋገጥ ሁል ጊዜ ከመመሪያው ጋር ማወዳደር አለብዎት። ሙሉ ምልክቶች ማግኘት እንዲችሉ ሥራዎ ከአስተማሪው የሚጠበቀው ጋር የሚስማማ መሆኑን እንደገና ያረጋግጡ።
