የልጆችን ታሪኮች መጻፍ ጠንካራ አስተሳሰብን እና ነገሮችን ከልጁ እይታ የማየት ችሎታ ይጠይቃል። ለክፍል ወይም ለግል ፕሮጀክት የልጆችን ታሪክ መጻፍ ያስፈልግዎት ይሆናል። እሱን ለመፃፍ ፣ ልጆችዎ አስደሳች በሚመስሉበት ርዕስ ላይ በአእምሮ በማሰብ ይጀምሩ። ከዚያ በኋላ ፣ በታላቅ መክፈቻ ታሪክ ይፃፉ ፣ ጠንካራ ሴራ ይጠቀሙ እና የታሪኩን ሞራል ያካትቱ። እንዲሁም ታሪክዎን ለወጣት አንባቢዎች ይግባኝ እንዲል ረቂቁን ከጨረሱ በኋላ ማጣራትዎን ያረጋግጡ።
ደረጃ
የ 3 ክፍል 1 - መጀመር
ደረጃ 1. የዒላማ ታዳሚዎችዎ የሚገኙበትን የዕድሜ ቡድን ይለዩ።
የልጆች ታሪኮች ብዙውን ጊዜ ለተወሰነ የዕድሜ ምድብ ይጻፋሉ። ለታዳጊ ሕፃናት ታሪኮችን መጻፍ ይፈልጋሉ? ወይስ ትልልቅ ልጆች? የእርስዎ ዒላማ ታዳሚዎች ከ2-4 ፣ ከ4-7 ወይም ከ 8-10 ዓመታት ውስጥ ያሉ ልጆች መሆናቸውን ለማወቅ ይሞክሩ። እርስዎ በሚያነጣጥሩት የዕድሜ ክልል ላይ በመመርኮዝ የቋንቋ ፣ የቃና/ድባብ እና የታሪኩ አጠቃቀም ይለወጣል።
- ለምሳሌ ፣ ከ2-4 ወይም ከ4-7 ዓመት ለሆኑ ሕፃናት ታሪክ የሚጽፉ ከሆነ ፣ ቀለል ያለ ቋንቋን እና በጣም አጭር ዓረፍተ ነገሮችን መጠቀም ያስፈልግዎታል።
- ለ 8-10 ዓመት ዕድሜ ላለው ቡድን ታሪክ የሚጽፉ ከሆነ ፣ ከአራት ወይም ከአምስት ቃላት የሚረዝሙ ትንሽ ውስብስብ ቋንቋዎችን እና ዓረፍተ ነገሮችን ይጠቀሙ።
ደረጃ 2. የልጅነት ትዝታዎችን እንደ ታሪክ መነሳሳት ይጠቀሙ።
አስደሳች ፣ እንግዳ ወይም አስገራሚ ስለነበሩ የልጅነት ትዝታዎች ያስቡ። ሊጽፉት ለሚፈልጉት የልጆች ታሪክ መሠረት እነዚህን ትውስታዎች ይጠቀሙ።
ለምሳሌ ፣ ምናልባት በ 3 ኛ ክፍል የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ እንግዳ ቀን ሊኖርዎት ይችላል። ተሞክሮውን ወደ አዝናኝ ታሪክ መለወጥ ይችላሉ። እርስዎ ገና በወጣትነትዎ ወደ ውጭ አገር ተጉዘው ልጆች ከሚወዷቸው ጉብኝቶች ልምዶችን/ታሪኮችን አግኝተው ሊሆን ይችላል።
ደረጃ 3. አንድ ተራ ነገር ይምረጡ እና ድንቅ ነገር ያድርጉት።
የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴን ወይም ክስተትን ይምረጡ እና በእንቅስቃሴ/ክስተት ላይ ልዩ አካላትን ያክሉ። አስማታዊ ወይም አስማታዊ አካልን በውስጡ በማካተት አንድ ነገር ድንቅ ያድርጉት። ነገሮችን ከልጅ እይታ ለማየት ለመሞከር የእርስዎን ሀሳብ ይጠቀሙ።
ለምሳሌ ፣ እንደ የጥርስ ሀኪም ጉብኝት ያለ ነገር መምረጥ እና በአሠራር ክፍሉ ውስጥ ያገለገሉትን ማሽኖች በማብራት ድንቅ ማድረግ ይችላሉ። እንዲሁም የባህርን የመጎብኘት የመጀመሪያውን ተሞክሮ እንደ ታሪክ ሀሳብ በመጠቀም እና ጥልቅ ውቅያኖስን የሚቃኙትን የሕፃናት ምስሎች በማሳየት ድንቅ ማድረግ ይችላሉ።
ደረጃ 4. አንድ ጭብጥ ወይም የታሪክ ሀሳብ ይምረጡ።
በታሪኩ ውስጥ ዋና ጭብጥ መኖሩ ሀሳብ እንዲያገኙ ይረዳዎታል። ከልጅ እይታ አንፃር እንደ ፍቅር ፣ ማጣት ፣ ማንነት ወይም ጓደኝነት ባሉ ጭብጦች ላይ ያተኩሩ። በተመረጠው ጭብጥ ላይ የልጁን አመለካከት ያስቡ ፣ ከዚያ ጭብጡን የበለጠ ያስሱ።
ለምሳሌ ፣ በሴት ልጅ እና በእንስሳዋ ኤሊ መካከል ባለው ግንኙነት ላይ በማተኮር የጓደኝነትን ጭብጥ መመርመር ይችላሉ።
ደረጃ 5. ልዩ ዋና ገጸ -ባህሪን ይፍጠሩ።
አንዳንድ ጊዜ ፣ የልጆች ታሪኮች ልጆች ከራሳቸው ጋር ሊዛመዱ በሚችሉት ልዩ ዋና ገጸ -ባህሪ ላይ ይወሰናሉ። በልጆች ታሪኮች ውስጥ ብዙ ጊዜ የማይታዩትን የቁምፊዎች ዓይነቶች ያስቡ። በእውነተኛው ዓለም ውስጥ ሊያገ interestingቸው የሚችሉ አስደሳች ልጅ ወይም የአዋቂ ባህሪያትን በመጠቀም ልዩ ገጸ -ባህሪን ይፍጠሩ።
ለምሳሌ ፣ ብዙ የልጆች ታሪኮች የጨለማ ቆዳ ልጃገረድ (ወይም ከብዙ ጎሳ/ዘር በስተቀር ከሌላ ጎሳ) እንደ የታሪኩ ዋና ገጸ-ባህሪ የሚያሳዩ አይደሉም። ባዶውን ለመሙላት ዋና ገጸ -ባህሪን መፍጠር ይችላሉ።
ደረጃ 6. በዋናው ገጸ -ባህሪ ውስጥ ጎልተው የሚታዩ አንድ ወይም ሁለት ባህሪያትን / ባህሪያትን ይስጡ።
እንደ አንድ የተወሰነ የፀጉር አሠራር ፣ የአለባበስ ዓይነት ወይም የመራመጃ ዘይቤን የመሳሰሉ ልዩ አካላዊ ገጸ -ባህሪያትን በመስጠት ዋናው ገጸ -ባህሪ ለአንባቢው ጎልቶ እንዲታይ ያድርጉ። እንዲሁም ለዋናው ገጸ -ባህሪ እንደ ደግ ልብ ፣ ተግዳሮቶችን የሚወድ እና ወደ ችግር የመግባት አዝማሚያ ያለ ልዩ ስብዕና መስጠት ይችላሉ።
ለምሳሌ ፣ ሁል ጊዜ ጸጉሩን የሚጨፍር እና በ tሊዎች የተጨነቀ ዋና ገጸ -ባህሪን መፍጠር ይችላሉ። ወይም ደግሞ ከዛፍ መውደቅ በእጆቹ ላይ ግልጽ ጠባሳዎች ያሉት ዋና ገጸ -ባህሪን መፍጠር ይችላሉ።
ደረጃ 7. የታሪክ ማስጀመሪያ ወይም መክፈቻ ይፍጠሩ።
ከመግለጫው ወይም ከመግቢያው ክፍል ጀምሮ በስድስት ክፍሎች የታሪክ መስመር ያዘጋጁ። በዚህ ክፍል ውስጥ ቅንብሩን ፣ ዋና ገጸ -ባህሪያቱን እና ግጭቱን ያስተዋውቁዎታል። የቁምፊውን ስም በማሳየት እና የተወሰነ ቦታ ወይም ቦታን በመግለጽ ይጀምሩ። ከዚያ በኋላ የባህሪዎን ፍላጎቶች ወይም ግቦች እንዲሁም እሱ ወይም እሷ ሊያጋጥሟቸው የሚችሏቸውን መሰናክሎች ወይም ችግሮች መግለፅ ይችላሉ።
ለምሳሌ ፣ እንደዚህ ያለ የመግቢያ ክፍል መጻፍ ይችላሉ -በአንድ ወቅት የቤት እንስሳትን የምትፈልግ አስሪ የምትባል ልጅ ነበረች። አስሪ በቤቱ አቅራቢያ በሚገኝ ሐይቅ ውስጥ ኤሊ ያገኛል።
ደረጃ 8. ስሜትን/ችግርን (የግጭቱ መጀመሪያ) ያስነሳውን ክስተት ያሳዩ።
ይህ ክስተት ዋናውን ባህሪ የሚቀይር ወይም የሚገዳደር ክስተት ወይም ውሳኔ ነው። ይህ ክስተት ከሌሎች ገጸ -ባህሪያት ሊፈጠር/ሊመጣ ይችላል። ከተፈለገ ክስተቶች በተወሰኑ ተቋማት/ኤጀንሲዎች (ለምሳሌ ትምህርት ቤት ወይም የሥራ ቦታ) ፣ ወይም ተፈጥሮ (ለምሳሌ አውሎ ነፋሶች ወይም አውሎ ነፋሶች) ሊከሰቱ ይችላሉ።
ለምሳሌ ፣ እንደ ኢቡ አስሪ ያሉ ኃላፊነቶች በጣም ትልቅ ስለሆኑ የቤት እንስሳት ሊኖሯት አይገባም አለ።
ደረጃ 9. እየጨመረ ያለውን የእርምጃ ደረጃ ያሳዩ።
በዚህ ደረጃ ፣ ዋና ገጸ -ባህሪዎን ያዳብሩ እና በታሪኩ ውስጥ ካሉ ሌሎች ገጸ -ባህሪዎች ጋር ያለውን ግንኙነት ይመረምራሉ። በአደጋው መካከል ህይወቱን ያሳዩ። ክስተቱን እንዴት መቋቋም ወይም ማስተካከል እንደሚቻል ያብራሩ።
ለምሳሌ ፣ መጻፍ ይችላሉ -አስሪ ኤሊ አግኝቶ በከረጢቱ ውስጥ ይደብቀዋል። እናቷ እንዳታውቅ በየቦታው ወሰዳት።
ደረጃ 10. የግጭት ወይም የመደምደሚያ ድራማዊ መደምደሚያ ያሳዩ።
የግጭቱ ጫፍ ወይም ጫፍ በታሪኩ ውስጥ ከፍተኛው ነጥብ ነው። በዚህ ደረጃ ፣ ዋናው ገጸ -ባህሪ ትልቅ ውሳኔ ወይም ምርጫ ማድረግ አለበት። ይህ ደረጃ ብዙውን ጊዜ በ “ድራማ” የተሞላ እና የታሪኩ በጣም አስደሳች ክፍል ይሆናል።
ለምሳሌ ፣ የታሪክ መደምደሚያ እንደዚህ መጻፍ ይችላሉ -ኢቡ አስሪ በከረጢቷ ውስጥ tleሊ አግኝታ ማቆየት እንደማትችል ተናገረች።
ደረጃ 11. የግጭት ቅነሳ ደረጃዎችን ይዘርዝሩ።
በዚህ ደረጃ ፣ ዋናው ገጸ -ባህሪ የውሳኔውን ውጤት ይጋፈጣል። አንድ ነገር መለወጥ ወይም ውሳኔ ማድረግ ሊያስፈልገው ይችላል። በዚህ ሴራ ደረጃ ላይ ዋናው ገጸ -ባህሪ ከሌሎች ገጸ -ባህሪዎች ጋር መተባበር ይችላል።
ለምሳሌ ፣ መጻፍ ይችላሉ -አስሪ እና እናቷ ተጣሉ ፣ እና ኤሊ ሸሸ። ኤሊ እንደሸሸ ሲያውቅ አስሪ እና እናቱ ወዲያውኑ ፈለጉት።
ደረጃ 12. ታሪኩን በመፍትሔ ጨርስ።
ይህ ደረጃ ታሪኩን ለመዝጋት ያገለግላል። ጥራት ዋና ገጸ -ባህሪው ግቡን ማሳካት ወይም አለመሳካቱን ለአንባቢው ለመንገር ያገለግላል። ምናልባት በታሪክዎ ውስጥ ያለው ዋና ገጸ -ባህሪ እሱ የፈለገውን ለማግኘት ችሏል ፣ ወይም እራሱን (ከተሳካ በኋላ) ተደራርቧል።
ለምሳሌ ፣ እንደ ታሪክ አፈታሪክ መጻፍ ይችላሉ - አስሪ እና እናቷ ኤሊውን በሐይቁ ውስጥ አገኙት። ከዚያም ኤሊው ሲዋኝ አዩ።
ደረጃ 13. የናሙና የልጆችን ታሪኮች ያንብቡ።
የተሳካ/ዝነኛ የልጆች ታሪኮችን ምሳሌዎች በማንበብ የዚህን ዘውግ የበለጠ ግልፅ ምስል ያግኙ። እርስዎ በሚያነጣጥሯቸው ልጆች የስነ ሕዝብ አወቃቀር ወይም የዕድሜ ቡድን ላይ ያተኮሩ ታሪኮችን ለማንበብ ይሞክሩ። እንደዚህ ያሉ ታሪኮችን ማንበብ ይችላሉ-
- ሽንኩርት እና ነጭ ሽንኩርት
- የታሪኩ ተከታታይ ከካሮት የአትክልት ስፍራ በኒል ኮኔሊ
- ቲሙን ማስ እና አረንጓዴው ግዙፍ
- የመዳፊት አጋዘን እና የአዞ ታሪክ
የ 3 ክፍል 2 - ረቂቅ ታሪክ መጻፍ
ደረጃ 1. አስደሳች የመክፈቻ/መግቢያ ይፍጠሩ።
የአንባቢውን ትኩረት ወዲያውኑ ሊስብ በሚችል በአንድ ዓረፍተ ነገር ይጀምሩ። የዋና ገጸ -ባህሪውን ልዩ መግለጫ እንደ መክፈቻ ይጠቀሙ። ገጸ -ባህሪው የሚወስደውን እርምጃ ያሳዩ። የመክፈቻው ክፍል የታሪኩን ስሜት ማዘጋጀት እና አንባቢው ታሪኩን እንዲገምተው መፍቀድ አለበት።
- ለምሳሌ ፣ “ትንሹ እና አዞ” የሚለውን የታሪኩን መክፈቻ ክፍል መመልከት ይችላሉ - “በአንድ ወቅት ጎበዝ ሚዳቋ ቁጭ ብሎ ከዛፍ ስር ዘና ይላል። እሱ አሪፍ እና ለምለም የጫካ ከባቢ አየር ይደሰታል። በድንገት ሆዱ ማጉረምረም ጀመረ…”
- ይህ የመክፈቻ ክፍል የ “ሚዳቋ” ገጸ ባህሪን ፣ ከባቢ አየርን እና ልዩ አካላትን ያሳያል።
ደረጃ 2. ከስሜት ሕዋሳት ጋር የተዛመደ ቋንቋን ይጠቀሙ እና ብዙ ዝርዝሮችን ያሳዩ።
በሚያየው ፣ በሚሸተው ፣ በሚዳስሰው ፣ በሚሰማውና በሚሰማው ላይ በማተኮር ዋናውን ገጸ -ባህሪ ወደ ሕይወት ይምጡ። እንዲሁም አንባቢዎች ለታሪክዎ ፍላጎት እንዲኖራቸው ለማድረግ እነዚህን የስሜት ልምዶችን የሚያንፀባርቅ ቋንቋ ይጠቀሙ።
- ለምሳሌ ፣ የታሪኩን መቼት “ጸጥ ያለ እና አሪፍ” ወይም “ትኩስ እና አቧራማ” ብለው መግለፅ ይችላሉ።
- አንባቢዎች በታሪክዎ እንዲዝናኑ ለማድረግ እንደ “ስንጥቅ” ፣ “ፍንዳታ” ወይም “ወዮሽ” ያሉ ቃላትን ወይም የድምፅ ውጤቶችን መጠቀም ይችላሉ።
ደረጃ 3. በታሪኩ ውስጥ ግጥሞችን ያክሉ።
የግጥም ቃላትን በታሪኩ ውስጥ በማስገባት የአንባቢውን ትኩረት ያግኙ። በእያንዲንደ ዓረፍተ ነገር መጨረሻ ሊይ በግጥም ሁለቱን ዓረፍተ ነገሮች ሇማዴረግ ይሞክሩ። እንዲሁም በተመሳሳይ ዓረፍተ -ነገር መዝፈን ይችላሉ ፣ ለምሳሌ ፣ “አልማዝ አገኘች” ወይም “ልጅቷ በምሽቱ ሰማይ ከዋክብትን አየች”።
- ፍጹም ዘፈኖችን መጠቀም ይችላሉ። በዚህ ሁኔታ ፣ ግጥም የሚሉት ሁለቱ ቃላት ተዛማጅ አናባቢዎች እና ተነባቢዎች አሏቸው። ለምሳሌ ፣ “ፍቅር” እና “ሀዘን” የሚሉት ቃላት ፍጹም ዘፈኖችን ሊያዘጋጁ ይችላሉ።
- እንዲሁም ያልተሟሉ ዘፈኖችን መጠቀም ይችላሉ። በዚህ ሁኔታ አናባቢዎች ወይም ተነባቢዎች ብቻ ተኳሃኝ ናቸው። ለምሳሌ ፣ “ምድር” እና “ደንን” የሚሉት ቃላት ፍፁም ያልሆነ የግጥም ጥንዶች ሊሆኑ ይችላሉ ምክንያቱም “i” የሚለው አናባቢ ብቻ ተገቢ ነው።
ደረጃ 4. ድግግሞሾችን ወይም ድግግሞሾችን ይጠቀሙ።
በታሪኩ ውስጥ ቁልፍ ቃላትን ወይም ሀረጎችን በመድገም በታሪኩ ውስጥ ቋንቋውን ያውጡ። መደጋገም አንባቢዎች ፍላጎት እንዲኖራቸው እና የተፃፈውን ታሪክ እንዲያስታውሱ ይረዳቸዋል።
ለምሳሌ ፣ “እምሴ የት አለ?” ያሉ ጥያቄዎችን መድገም ይችላሉ። በታሪኩ ውስጥ። እንዲሁም እንደ “ጎሽ!” ያለ ሀረግ መድገም ይችላሉ። ወይም “በመጨረሻ እዚህ አለ!” የታሪኩን ሴራ ወይም “ጉልበት” ለመጠበቅ።
ደረጃ 5. ሁሉንም መግለጫዎች ፣ ዘይቤዎች እና ምሳሌዎችን ያካትቱ።
የቃላት አኳኋን አኃዝ በእያንዳንዱ ቃል ውስጥ አንድ ተመሳሳይ ተነባቢን መጠቀምን ያመለክታል ፣ ለምሳሌ “ኩምቢው ድመት ድመት” ወይም “የእግዚያብሔር ሕብረቁምፊዎችን ማሰር” በሚለው ሐረግ ውስጥ። አፃፃፍ ግጥምን ለመፃፍ እና ታሪኮችን ለልጆች አስደሳች ለማድረግ አስደሳች አካል ሊሆን ይችላል።
- ዘይቤ ሁለት ነገሮችን ማወዳደርን ያመለክታል። ለምሳሌ ፣ “ከዋክብት በሰማይ የሚበራ የእግዚአብሔር ዓይኖች ናቸው” የሚለውን ዘይቤ ማካተት ይችላሉ።
- ሲሚሌ “እንደ” ወይም “እንደ” የሚለውን አገናኝ በመጠቀም የሁለት ነገሮችን ማወዳደርን ያመለክታል። ለምሳሌ ፣ “እሱ በወርቃማ ጎጆ ውስጥ እንደ ወፍ ነው” ያለ ምሳሌን ሊያካትቱ ይችላሉ።
ደረጃ 6. ዋናው ገጸ -ባህሪ የተወሰነ ግጭት እንዲገጥመው ያድርጉ።
በጥሩ ታሪክ ውስጥ አስፈላጊ አካል ግጭት ነው። በዚህ ደረጃ አንድ ነገር ለማግኘት ስኬታማ ለመሆን ዋናው ገጸ -ባህሪ እንቅፋቶችን ወይም ችግሮችን ማሸነፍ አለበት። በታሪክዎ ውስጥ ተጨባጭ እና ለአንባቢው ግልፅ የሆነ አንድ ግጭት ብቻ ያሳዩ። በታሪኩ ውስጥ ያለው ዋናው ገጸ -ባህሪ በሌሎች ዘንድ ተቀባይነት ያላቸው ችግሮች ፣ የቤተሰብ ችግሮች ወይም በአካላዊ እድገቱ ላይ ችግሮች ሊያጋጥሙት ይችላሉ።
- በልጆች ታሪኮች ውስጥ የሚታየው ሌላው የተለመደ ግጭት ያልታወቀ ፍርሃት ነው ፣ ለምሳሌ አዲስ ክህሎት መማር ፣ አዲስ ቦታ መጎብኘት ወይም መጥፋት።
- ለምሳሌ ፣ በትምህርት ቤት ውስጥ ከጓደኞቹ ጋር አብሮ ለመኖር የሚቸግረውን ዋና ገጸ -ባህሪን ማሳየት ይችላሉ ስለዚህ ኤሊ እንደ የቅርብ ጓደኛው ያደርገዋል። እንዲሁም በቤቱ ውስጥ ያለውን የከርሰ ምድር ወይም ሰገነት የሚፈራ እና ያንን ፍርሃት ለመዋጋት የሚማር ዋናውን ገጸ -ባህሪ ማሳየት ይችላሉ።
ደረጃ 7. “አስተማሪ” ሳይሆኑ የታሪኩን ሞራል አሳታፊ እና አነሳሽ በሆነ መንገድ ያቅርቡ።
አብዛኛዎቹ የልጆች ታሪኮች አስደሳች መጨረሻዎች አሏቸው እና በታሪክ ሥነ ምግባር ያነሳሳሉ። ለልጆች በጣም “ከባድ” የሚሰማቸው የሞራል ታሪኮችን ከመሥራት ይቆጠቡ። በማለፍ ላይ የሚታየው ሥነ ምግባር የበለጠ ውጤታማ እና ለአንባቢዎች “ግልፅ” እንደሆነ ተደርጎ ይቆጠራል።
በባህሪያቱ ድርጊቶች የታሪኩን ሞራል ለማሳየት ይሞክሩ። ለምሳሌ ፣ ኤሊ በሚዋኝበት ጊዜ ባህርይውን አስሪ እና እናቱን በሀይቁ ጠርዝ ላይ አቅፈው ማሳየት ይችላሉ። ይህ ድርጊት ስለ ታሪኩ ራሱ ስነምግባር በግልጽ ለአንባቢው ሳይነግረው በቤተሰብ በኩል ስሜታዊ ድጋፍን በመፈለግ የታሪኩን ሞራል ሊያንፀባርቅ ይችላል።
ደረጃ 8. ታሪክዎን በምስል ያሳዩ።
አብዛኛዎቹ የልጆች የታሪክ መጽሐፍት ታሪኩን በምስል ወደ ሕይወት ለማምጣት በምሳሌዎች የታጠቁ ናቸው። የራስዎን የታሪክ ሥዕላዊ መግለጫዎች ለመሥራት ወይም የአሳታፊ አገልግሎቶችን ለመቅጠር መሞከር ይችላሉ።
- በብዙ የልጆች የታሪክ መጽሐፍት ውስጥ የሚታዩት ሥዕሎች ታሪኩን ለአንባቢው በማድረስ ግማሽ ወሳኝ ሚና አላቸው። በታሪክ ምሳሌዎች ውስጥ እንደ ልብስ ፣ የፀጉር አሠራር ፣ የፊት መግለጫዎች እና ቀለሞች ያሉ የቁምፊ ዝርዝሮችን ማሳየት ይችላሉ።
- ብዙውን ጊዜ ፣ ለልጆች መጽሐፍት ሥዕሎች የሚሠሩት ታሪኩ ከተጻፈ በኋላ ነው። በዚህ መንገድ ፣ ሥዕላዊ መግለጫው በእያንዳንዱ ትዕይንት ወይም በታሪክ መስመር ውስጥ ባለው ይዘት ላይ በመመርኮዝ መሳል ይችላል።
ክፍል 3 ከ 3 - ታሪኩን ማጠናቀቅ
ደረጃ 1. ታሪኩን ጮክ ብለው ያንብቡ።
ረቂቅዎን ጽፈው ሲጨርሱ ለራስዎ ጮክ ብለው ያንብቡት። ድምጹን ወይም ታሪኩን ያዳምጡ። ማንኛውም የቋንቋ አጠቃቀም ለታለመው የታዳሚ የዕድሜ ቡድን በጣም የተወሳሰበ ወይም ከፍ ያለ መሆኑን ትኩረት ይስጡ። ልጆች ለማንበብ እና ለመከተል ቀላል እንዲሆኑ ታሪኩን ይከልሱ።
ደረጃ 2. የተፃፈውን ታሪክ ለልጆች ያሳዩ።
ከዒላማዎ ታዳሚዎች የዕድሜ ቡድን ግብረመልስ ያግኙ። በትምህርት ቤትዎ ውስጥ ታናናሽ ወንድሞች እና እህቶችዎ ፣ የቤተሰብ አባላትዎ ወይም ልጆችዎ የፃፉትን ታሪክ እንዲያነቡ እና ግብረመልስ እንዲሰጡ ይጠይቋቸው። ታሪኩ የበለጠ አስደሳች እና ለመረዳት/ከልጆች ጋር ለመገናኘት ታሪኩን በተሰጡት ምላሾች ያስተካክሉ።
ደረጃ 3. የታሪኩን ርዝመት እና ግልፅነት ይከልሱ።
ረቂቁን እንደገና በጥንቃቄ ያንብቡ እና ታሪኩ በጣም ረጅም እንዳልሆነ ያረጋግጡ። ብዙውን ጊዜ ፣ በጣም ውጤታማ የሆኑት የልጆች ታሪኮች አጭር እና ቀጥተኛ ናቸው። አብዛኛዎቹ የልጆች ታሪኮች በጣም አጭር ጽሑፍን ያካትታሉ። አጭር ቢሆንም ፣ በታሪኩ ውስጥ ያለው ጽሑፍ ታሪኩን ለማስተላለፍ በጥሩ ሁኔታ ጥቅም ላይ ውሏል።
ደረጃ 4. የጻፉትን ታሪክ ለማተም ይሞክሩ።
የተፃፈ ታሪክ ከወደዱ ለልጆች መጽሐፍ አሳታሚ ማቅረብ ይችላሉ። እርስዎ የጻፉትን የልጆች ታሪክ የማስረከቢያ ደብዳቤ ይፃፉ እና ለአርታኢው ወይም ለአሳታሚው ይላኩ።
