በሦስተኛ ክፍል ልጆች ብዙውን ጊዜ እስከ ቁጥር 12 ድረስ ማባዛትን ይማራሉ። ይህ ለወደፊቱ ለመዘጋጀት በጣም አስፈላጊ እንደሆነ ይቆጠራል። አስደሳች እና ትርጉም ባለው መንገድ እንዴት ማስተማር ይቻላል? ተማሪዎችን እነዚህን መሰረታዊ ክህሎቶች ለወደፊት እንደሚጠቀሙ መንገር ጠቃሚ እንዳልሆነ ተፈርዶበታል። ሆኖም ፣ አስደሳች ጨዋታ እንዲረዱት ያደርጋቸዋል። በትክክል ከተሰራ እነሱ ሊረዱት እና ሊደሰቱበት የሚችሉት ነገር ይሆናል።
ደረጃ
ክፍል 1 ከ 3 - አስደሳች እና ቀላል ማድረግ
ደረጃ 1. ሰንጠረ Prinን ያትሙ
የሦስተኛ ክፍል ተማሪዎች ከጠረጴዛዎች ጋር ማጥናት ቀላል ይሆንላቸዋል። ይህ ሠንጠረዥ በአንድ ጊዜ ከፊታቸው ያለውን መረጃ ሁሉ ያቀርባል። በመጀመሪያ ፣ ይህንን ጠረጴዛ ከፊታቸው እንዲያጠኑ ያድርጓቸው። መልሱን እስኪያገኙ ድረስ ዓምዶችን እና ረድፎችን መቃኘት ይችላሉ። ከጊዜ በኋላ ይህ በትክክል ሳይሞክሩት እንዲያስታውሱ ያደርጋቸዋል።
ምን ያህል ምክንያቶች ሊያስተምሯቸው እንደሚፈልጉ መወሰን ይችላሉ። አሁን የማባዛት ሰንጠረዥን እስከ 6 ድረስ መጠቀም ይችላሉ። ሆኖም ፣ ብልጥ የልጆች ስብስብ ካለዎት እስከ 12 ድረስ ሰንጠረ useችን መጠቀም ይችላሉ።
ደረጃ 2. ማባዛት ከመደመር ማራዘሚያ ጋር ተመሳሳይ መሆኑን አብራራላቸው።
2x3 ከ 2 ቁጥሮች 2+2+2 ወይም 3 ቡድኖች ከ 2 ቁጥሮች ጋር ተመሳሳይ መሆኑን ያሳዩ። ይህ ስለ መደመር የተማሩትን ጭንቀት ሊቀንስ ይችላል።
- ማባዛት አቋራጭ መሆኑን አፅንዖት ይስጡ። ለምሳሌ ፣ አምስት 2 ዎችን ይፃፉ እና 10 ለማድረግ አንድ ላይ ያክሏቸው ከዚያም 2 x 5 ሁለት አምስት ጊዜ ከመጨመር ጋር ተመሳሳይ መሆኑን ያሳዩዋቸው። አቋራጮች መኖራቸውን ሲያውቁ ብዙውን ጊዜ ይረዱታል።
- በመጀመሪያ ፣ የማባዛት ሰንጠረዥን እንዲጠቀሙ ያድርጓቸው። ከዚያ ተማሪዎቹን ከጠረጴዛዎች በቀስታ ይለያዩዋቸው። የበለጠ የሂሳብ አዋቂ የሆኑ ተማሪዎች በእነዚህ ሰንጠረ quicklyች በፍጥነት ይደብራሉ። ስለዚህ አስፈላጊ ከሆነ ተጨማሪ ጥያቄዎችን ይጠይቋቸው። ይህንን በፍጥነት የማይረዱ ተማሪዎች እርዳታውን ያደንቃሉ እናም እርስዎ እንዲረዱት ለመርዳት በቂ እንክብካቤ እንዳደረጉ ያደንቃሉ።
ደረጃ 3. የእይታ እና የአካል ድጋፍን ይጠቀሙ።
በታላቋ ብሪታንያ ቁጥሮችን ከ 1 እስከ 10 የሚይዙ ቁጥሮችን ከጉድጓዱ ውስጥ ባለ ቁጥር በማሳየት የኩሲናይየር ብሎክ ታዋቂ ናቸው። ሆኖም ፣ ትናንሽ ነገሮችንም መጠቀም ይችላሉ ፣ ምግብን እንኳን መጠቀም ይችላሉ።
ለምሳሌ ፣ 3 ኩባያዎች ካሉ እና በእያንዳንዱ ጽዋ ውስጥ 4 እርሳሶች ካሉ ፣ በአጠቃላይ 12 እርሳሶች አሉ። በእያንዳንዱ ኩባያ ውስጥ የእርሳስ ጠቅላላ ቁጥር በአንድ ኩባያ ውስጥ በእርሳስ ብዛት የተባዛውን የፅዋዎች ብዛት በማስላት ለተማሪዎች ያሳዩ። እነሱ በተማሩት ሂሳብ እና በሚማረው ቁሳቁስ መካከል ያለውን ግንኙነት ይግለጹ።
ክፍል 2 ከ 3 የሂሳብ ትምህርት
ደረጃ 1. ቁጥር 3 በማባዛት ይጀምሩ።
ተማሪዎች ከመጀመሪያው ክፍል ጀምሮ የቁጥር 1 እና 2 ማባዛትን ስለሚማሩ ቁጥር 3 ን በማባዛት መጀመር አለብዎት። ሆኖም ፣ ምን ያህል ቀላል እንደሆነ ለማሳየት ስዕል ከፈለጉ ፣ ወደ ቁጥሮች ለመመለስ ይሞክሩ። ለቁጥሮች ማባዛት እንደገና የሚወያዩበት ብዙ ነገር የለም 1. የሚያስተምሩትን ቡድን ይወቁ። ምን ቁሳቁሶች ለመስጠት ዝግጁ ናቸው?
በ 3 x 2. በእያንዳንዱ ጫጫታ 3 ጫጩቶችን ያስቀምጡ። 3 x 2 የሁለት ቡድኖች ድምር 3 ወይም 3 + 3. መሆኑን ያብራሩ። ስንት ባቄላ አለ? አሁን አንድ ተማሪ ወደ ፊት ቀርቦ ጫጩቶቹን በግራ ወይም በቀኝ እጁ ይዞ ቢይዝስ? ስንት ባቄላ አለ? ስንት እኩልታዎች አሉ?
ደረጃ 2. ቁጥሮችን 4 ፣ 5 ፣ 6 ፣ 7 እና 8 ማባዛቱን ይቀጥሉ።
አንዴ መሠረታዊ ጽንሰ -ሐሳቦችን ከተረዱ በኋላ እነዚህ ቁጥሮች በመሠረቱ አንድ ዓይነት ናቸው። እሱ የሂሳብ እና ተጨማሪ ችሎታዎች እና የማስታወስ ችሎታዎች ጥምረት ነው። ቡድኖችን እና ብዛቶችን ለማሳየት ብሎኮችን ፣ ባቄላዎችን ፣ ዱላዎችን ወይም ማንኛውንም ነገር በመጠቀም ይቀጥሉ።
ብዙ መምህራን የፈተና ጊዜን ይወዳሉ። አስታዋሽ ካርድ በመጠቀም ወደ ውድድር ቡድን ሊለውጡት እና እንዲወዳደሩ ማድረግ ይችላሉ። እንደ 4 x 7 እና 7 x 4 ያሉ ሁለቱንም መንገዶች መስራትዎን እርግጠኛ ይሁኑ።
ደረጃ 3. ወደ 9 እና ከዚያ በላይ ወደ ማባዛት ይሂዱ።
እንዲያስታውሷቸው ዘዴዎችን ይስጧቸው። ዘጠኝን ለማባዛት ብዙ ዘዴዎች አሉ። አስር ማባዛትን ከተረዱ ይህንን ማባዛት እንደሚረዱት ንገሯቸው። የሚከተሉት ሁለት የሚገኙ ሀሳቦች ናቸው -
- 10+10 ሃያ እኩል ከሆነ ሃያውን በሁለት በመቀነስ አስራ ስምንት ያገኛሉ! እንደ 10 x 4 = 40 ከፍ ባለ ቀመር እንሞክር። አንድ የቁጥር 4 ቡድንን በመቀነስ 36 ፣ ወይም 9 x 4. 10 x 5 50 እኩል ይሆናል ፣ ግን አንድ የአምስት ቡድን መቀነስ እና ቁጥር 45 ፣ ወይም 9 x 5. አሥር ያልሆኑ አንድ የቁጥሮችን ቡድን ይቀንሱ እና ያ በዘጠኝ ማባዛት መልስ ነው።
- ቀላል የእጅ ዘዴዎችን አስተምሯቸው። በመጀመሪያ ፣ አሥሩን ጣቶች ሁሉ ከፊትዎ ይክፈቱ። ከዚያ ፣ በዘጠኝ ማባዛት እና በጣቶችዎ ላይ መቁጠር በሚፈልጉት ማንኛውም ቁጥር ላይ ይወስኑ። ስለዚህ ፣ 9 x 7 ን ማባዛት ከፈለጉ ፣ አስር ጣቶችዎን ከግራ ወደ ቀኝ ብቻ መቁጠር ያስፈልግዎታል። ከሰባተኛው ሲነኩት እጠፉት። መልሱን አግኝተዋል! በግራ በኩል 6 ጣቶች እና በቀኝ በኩል 3 ጣቶች ይኖሩዎታል (የታጠፈው ሰባተኛው ጣት ሁለቱን የተለያዩ ቁጥሮች ይለያል)። በግራ 6 ጣቶች እና በቀኝ 3 ጣቶች ፣ መልሱ 63 ነው! ይህ ዘዴ በ 9 ለተከፋፈለ ለማንኛውም ቁጥር (7 ን በ 9 ማባዛት በሚፈልጉት ቁጥር ይተኩ) ሊያገለግል ይችላል። ለማስታወስ በጣም አስቸጋሪ ከሆኑት ነጠላ ቁጥሮች አንዱ ይህ ዘዴ ለመረዳት ቀላል እንደሆነ ተደርጎ ይቆጠራል።
ደረጃ 4. ወደ 11 እና 12 ይሂዱ ፣ 10 ን ይዝለሉ።
ለቁጥር 10 ማባዛት ብዙ ትኩረት አይስጡ ፣ ምክንያቱም ተማሪዎቹ ቀድሞውኑ ተምረውታል ወይም ምን ያህል ቀላል እንደሆነ ሊረዱ ይችላሉ ፣ ምክንያቱም ማድረግ ያለብዎት ከኋላው ዜሮዎችን ማከል ነው። ሆኖም ፣ 11 ማባዛትን ማስተማር ሲጀምሩ ፣ 10 x 5 ከ 50 ፣ ከዚያ 11 ጊዜ አምስት 55 መሆኑን ያስታውሱ።
ቁጥር 12 ብዙ መምህራን ለመሠረታዊ የማባዛት ትምህርቶች የሚያስተምሩበት የመጨረሻ ቁጥር ነው። ሆኖም ፣ እነሱን ፈታኝ ሁኔታ መስጠት ከፈለጉ ፣ በ 20 ማባዛቱን ይቀጥሉ ፣ መፍታት የሚያስፈልጋቸው ችግሮች እየጠነከሩና እየጠነከሩ በመሄዳቸው እድገታቸው ትንሽ ቢቀንስ ምንም አይደለም። ጥያቄዎቹ ይበልጥ አስቸጋሪ ሲሆኑ ፣ አስደሳች ሆኖ እንዲቆይ ያድርጉ።
ክፍል 3 ከ 3 - ልጆችን የመማር ችግርን መርዳት
ደረጃ 1. ለመማር ከአንድ በላይ መንገድ አስተምሯቸው።
ማባዛትን ለማስተማር መሠረታዊው መንገድ እሱን ማስታወስ ነው። አንዳንድ ልጆች በዚህ ረገድ ጥሩ ችሎታ እንዳላቸው ይቆጠራሉ። ሆኖም ፣ ይህ ዘዴ መማርን ያካትታል ወይም አያካትትም አሁንም ክርክር ነው። ይህ በተቻለ መጠን በይነተገናኝ በሆነ መልኩ መከናወኑን ያረጋግጡ። ጣቶችዎን እና ጣቶችዎን ፣ ብሎኮችን ፣ ማንሸራተቻዎችን እና በእጅዎ ያለዎትን ማንኛውንም ይጠቀሙ። የሚያስደስት ነገር ሳይሆን አስደሳች ነገር ያድርጉት።
ልጆቹን በክፍል ፊት እንዲያስታውሱ በመንገር አያሳፍሯቸው። ይህ የማስታወስ ችሎታቸውን በጭራሽ አያሻሽልም ፣ ግን በእውነቱ ሂሳብን እንዲወዱ ያደርጋቸዋል እና በተማሪዎች መካከል ደስ የማይል ልዩነት ይፈጥራል።
ደረጃ 2. ለማባዛት ችግር ላጋጠማቸው ልጆች ቆጠራ እና ዝላይ ለማድረግ ይሞክሩ።
በዚህ መንገድ ፣ ተማሪዎች እንደ ማባዛት ተመሳሳይ የሆነ መዝለልን እንዴት እንደሚቆጥሩ ማወቅ አለባቸው። ለምሳሌ ፣ 4 ን ለማባዛት የዘለለው ቆጠራ እንደሚከተለው ነው -4 ፣ 8 ፣ 12 ፣ 16 ፣ 20 ፣ 24 ፣ 28 ፣ 32 ፣ 36 ፣ 40. 3 x 4 = ቆጠራን ሦስት ጊዜ መዝለል 4 ፣ 8 ፣ 12።
የበለጠ ከባድ ምሳሌ? 6 x 7 = ቆጠራን 7 ስድስት ጊዜ መዝለል - 7 ፣ 14 ፣ 21 ፣ 28 ፣ 35 ፣ 42. መልሱ 42 ነው። መዝለልን መቁጠር ለመማር ከሁሉ የተሻለው መንገድ ዘፈን ወይም የማስታወሻ መሣሪያን መጠቀም ነው። መዝለልን በማባዛት መቁጠር እንዲሁ እንደ “ቀላል ሂሳብ” እና “የንክኪ ሒሳብ” ያሉ ነጠላ ቁጥሮችን ከመፍትሔ የሂሳብ ስርዓቶች ጋር ለማባዛት መሠረታዊ ዘዴ ነው።
ደረጃ 3. ወደ ልምምድ ጨዋታ ይለውጡት።
እዚህ አንድ ሀሳብ አለ - አንድ (ወይም ሁለት) የባህር ዳርቻ ኳሶችን ይጠቀሙ። ቋሚ ጥቁር ጠቋሚ ይጠቀሙ እና ኳሱን በግማሽ አግድም ይከፋፍሉት። 12 ክፍሎች ይኖሩዎታል። ተመሳሳይ ምልክት ማድረጊያ በመጠቀም ክፍሎቹን ከ 0 እስከ 10 በዘፈቀደ ይጠሩ። ጨዋታውን እንዴት እንደሚጫወቱ እነሆ-
- ቁጥሮቹን ከ 1 እስከ 10 በቦርዱ ላይ ይፃፉ (በተለይም በክፍል ውስጥ የሚያስተምሩዋቸው ቁጥሮች)
- በክፍል ውስጥ ያለ እያንዳንዱ ልጅ ለሌላ ልጅ ኳስ ይጥላል። ይህ ልጅ ወዲያውኑ በእጁ ያለውን ቁጥር ተናገረ።
- ሁለቱ ልጆች በቦርዱ ላይ ያለውን ቁጥር እና ኳሱን በያዘው ልጅ የተሰየመውን ቁጥር በማባዛት የተገኘውን መልስ ለመናገር የመጀመሪያው ለመሆን ይወዳደራሉ።
- አሸናፊው ኳሱን ለሌላ ልጅ በመወርወር ጨዋታውን ይቀጥላል። ኳሱን የወረወረውን ልጅ ያሰቡበትን ልጅ ስም እንዲናገር ይጠይቁ። ይህ ኳሱን ለመያዝ ፈጣኑ ለመሆን የልጆቹን ትግል ሊቀንስ ይችላል።
- የባለሙያ ምክሮች ይፈልጋሉ? ኳሱን በአየር ላይ ይጣሉት። የሦስተኛ ክፍል ተማሪዎች ኳሱን ለመያዝ እንደ ቀላል ይቆጠራሉ። ኳሱን ወደ ክፍሉ መጣል ምንም ዓይነት ትርምስ አይፈጥርም።
ደረጃ 4. ጥያቄዎችን የሚሰጡበትን መንገድ ይቀይሩ።
“አራት እጥፍ ሦስት እኩል …?” ከማለት ይልቅ። “አራት ፣ ሦስት እጥፍ እኩል ነው…” ለማለት ይሞክሩ? የማባዛት ሂደቱ አንድ ቁጥር መናገር እና ያንን ቁጥር ወደ ማባዛት ቁጥር ማከል መሆኑን ለማጉላት ይሞክሩ። ልጆች በቀላሉ ሊረዱት በሚችሉት መንገድ ይናገሩ።
