መምህራን ፣ የኮርፖሬት መሪዎች ፣ ሳይንቲስቶች እና ከተለያዩ ሙያዎች የተውጣጡ ባለሙያዎች አውደ ጥናቶችን እንዴት እንደሚሠሩ መማር አለባቸው። ከተሳካ አውደ ጥናት በኋላ ሁሉም ተሳታፊዎች አዲስ ክህሎቶች ይኖራቸዋል ፣ ይነገራሉ እና ያድጋሉ። በሐሳብ ደረጃ ፣ እያንዳንዱ ተሳታፊ በአውደ ጥናቱ ወቅት መስተጋብር ለመፍጠር እና በንቃት ለመማር ዕድል ሊኖረው ይገባል።
ደረጃ
ክፍል 1 ከ 4 - ለአውደ ጥናቱ መዘጋጀት
ደረጃ 1. የአውደ ጥናቱን ዓላማ ይወስኑ።
ሊያገኙት የሚፈልጓቸውን የአውደ ጥናቱን ግብ ይፃፉ ፣ ለምሳሌ - ክህሎቶችን ማስተማር ፣ መረጃ መስጠት ወይም ግንዛቤ ማሳደግ። ለተሳታፊዎች ምን ማስተማር ይፈልጋሉ? ምናልባት አንድ የተወሰነ ክህሎት ለማስተማር ፣ በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ አንድን ርዕስ ለመሸፈን ወይም ተሳታፊዎችን ለማነሳሳት አንድ ተሞክሮ ማጋራት ይፈልጉ ይሆናል። ሊያገኙት የሚፈልጉትን ግብ እና ለምን እንደሆነ ያስቡ። ለሚከተሉት ወርክሾፖችን መያዝ ይችላሉ-
- አሳማኝ የሽፋን ደብዳቤ እንዴት እንደሚፃፍ ያስተምራል።
- ለታካሚዎች መጥፎ ዜናን እንዴት ማስተላለፍ እንደሚቻል ያስተምራል።
- ጸጥ ያሉ ተማሪዎች በክፍል ውስጥ አስተያየቶችን መጠየቅ/መስጠት እንዲፈልጉ 5 ቴክኒኮችን ያስተምራል።
- Powerpoint ን በመጠቀም ውጤታማ የአቀራረብ ቁሳቁሶችን እንዴት ማዘጋጀት እንደሚቻል ያስተምራል።
ደረጃ 2. በአውደ ጥናቱ ላይ ማን እንደሚገኝ ይወስኑ።
ተሳታፊዎች መተዋወቅ አለባቸው ወይስ አያስፈልጋቸውም? ተሳታፊዎች ሊወያዩበት የሚገባውን ርዕስ ተረድተዋል ወይስ ጨርሶ አያውቁም? ተሳታፊዎቹ አውደ ጥናቱን የተገኙት በራሳቸው ፈቃድ ነው ወይስ ሥራውን ለማለፍ የሚያስፈልጉትን መስፈርቶች ለማሟላት? የእነዚህ ጥያቄዎች መልሶች በአውደ ጥናቱ ዝግጅት ላይ ተጽዕኖ ያሳድራሉ።
ለምሳሌ - ተሳታፊዎቹ እርስ በእርሳቸው አስቀድመው ካወቁ ወዲያውኑ የቡድን እንቅስቃሴን መጀመር ይችላሉ። ገና እርስ በርሳቸው የማይተዋወቁ ከሆነ ፣ ከባቢ አየርን ለማሞቅ እንቅስቃሴዎችን ይያዙ ፣ እና ተሳታፊዎች እራሳቸውን እንዲያስተዋውቁ ዕድል ይስጧቸው።
ደረጃ 3. ጠዋት ወይም ከሰዓት አውደ ጥናት ያካሂዱ።
በአውደ ጥናቱ ወቅት ተሳታፊዎች እንቅልፍ እንዳይወስዱ እና ትኩረታቸውን በትኩረት እንዲያተኩሩ ትክክለኛውን ጊዜ ይምረጡ። የሥራ ሰዓቶች ካለፉ በኋላ ምሽት ላይ ወርክሾፖችን አያድርጉ ምክንያቱም ተሳታፊዎች ብዙውን ጊዜ ደክመዋል እና በፍጥነት አሰልቺ ይሆናሉ።
ደረጃ 4. የአውደ ጥናቱን ማስታወቂያ ያሰራጩ።
ተጨማሪ ተሳታፊዎች በአውደ ጥናቱ ላይ ፍላጎት እንዲኖራቸው በራሪ ወረቀቶችን ያሰራጩ ፣ ፖስተሮችን ያስቀምጡ ወይም የንግድ ድርጅቶችን ያነጋግሩ። ትክክለኛውን ወርክሾፕ ርዕስ ይወስኑ ፣ ማራኪ የማስታወቂያ ዲዛይን ያድርጉ። ሰዎች ለምን ወርክሾፖች ላይ መገኘት እንዳለባቸው እና ጥቅሞቹ ምን እንደሆኑ አጭር ማብራሪያ ይስጡ። ትኩረት የሚስቡ ቃላትን የያዘ በራሪ ጽሑፍ ያድርጉ።
ደረጃ 5. 8-15 ተሳታፊዎችን ያግኙ።
ወርክሾፖች በተለምዶ ብዙ ተማሪዎች የሚሳተፉባቸው ንግግሮች አይደሉም። የተሳታፊዎች ብዛት ጥያቄዎችን ለመጠየቅ ፣ ክህሎቶችን ለመለማመድ እና አብረው ለመስራት በጣም ትልቅ መሆን የለበትም ፣ ነገር ግን አውደ ጥናቱን አስደሳች ለማድረግ በቂ መሆን አለበት። የተሳታፊዎች ብዛት ከ8-15 ሰዎች መሆን አለበት።
በአንዳንድ ሁኔታዎች የተሳታፊዎችን ቁጥር መወሰን አይችሉም። ብዙ ተሳታፊዎች ካሉ ፣ እንዳይጨነቁ የፈጠራ መንገዶችን ያስቡ። ለምሳሌ - 40 ተሳታፊዎች የተሳተፉበት አውደ ጥናት 8 አባላት/ቡድን በ 5 ቡድኖች ሊከፈል ይችላል። ብዙ ተሳታፊዎች ያሉት የአውደ ጥናት አደረጃጀትን ለመደገፍ በርካታ አስተባባሪዎች ወይም ሌሎች ተናጋሪዎች ይሳተፉ።
ደረጃ 6. ተሳታፊዎች በአውደ ጥናቱ ከመሳተፋቸው በፊት ያዘጋጁ።
ተሳታፊዎች አስቀድመው የቤት ሥራዎችን ከሠሩ ፣ ለምሳሌ - የጋዜጣ መጣጥፎችን ማጥናት ፣ አጫጭር ታሪኮችን መጻፍ ወይም የሌሎች ሰዎችን ጽሑፎች ማንበብ አንዳንድ ወርክሾፖች ሊሳተፉ ይችላሉ። ተሳታፊዎች ሴሚናሩን ከመሳተፋቸው በፊት ሥራዎችን ማከናወን ካለባቸው አስቀድመው ያሳውቋቸው።
ተሳታፊዎች መጀመሪያ ሥራዎችን ማስገባት ካለባቸው ግልፅ የጊዜ ገደቦችን ያዘጋጁ። ተሳታፊዎች ተግባራቸውን እንዴት እንደሚያቀርቡ ያሳውቁ። ሥራዎችን በታተመ ቅጽ ማስገባት ወይም በኢሜል መላክ አለባቸው?
ደረጃ 7. ለአውደ ጥናቱ ዓላማዎች ቅድሚያ ይስጡ።
ወርክሾፖች ከ 30 ደቂቃዎች እስከ 3 ቀናት ሊቆዩ ይችላሉ። የትኛውም ጊዜ ቢኖርዎት ፣ እውቀትዎን ለአድማጮችዎ ለማብራራት የተወሰነ ጊዜ ብቻ ሊኖርዎት ይችላል። በአጭር ጊዜ ውስጥ ዝርዝር ማብራሪያዎችን ከመስጠት ይልቅ ለተሳታፊዎች ጠቃሚ የሆኑ ርዕሶችን ይምረጡ ፣ ለምሳሌ - ክህሎቶች ፣ ቴክኒኮች እና ተሳታፊዎች የሚያስፈልጋቸው መረጃ። በስራ ዕቅድ ውስጥ ለእነዚህ ነገሮች ቅድሚያ ይስጡ።
ደረጃ 8. የማስተማሪያ መርጃዎችን ያዘጋጁ።
አዋቂዎች የሚማሩበት መንገድ በጣም ይለያያል። በእይታ አቀራረብ ፣ በቃል አቀራረብ ፣ በተግባር በመሥራት ወይም በማጣመር ለመማር የቀለሉ ሰዎች አሉ። ይህንን የመማሪያ መንገድ ለመገመት የአውደ ጥናት ቁሳቁሶችን ለማድረስ የተለያዩ ቴክኒኮችን ያዘጋጁ ፣ ለምሳሌ-ወረቀቶችን ማዘጋጀት ፣ ኦዲዮ-ቪዥዋል መሳሪያዎችን ፣ በኮምፒተር ላይ የተመሠረቱ ቁሳቁሶችን እና ተውኔቶችን መጫወት።
ደረጃ 9. የታተሙ ቁሳቁሶችን ያዘጋጁ።
ማረም ያለበት ጽሑፍ ወይም ጽሑፍ ካለ ለማረም አሁንም ጊዜ እንዲኖር የንባብ ጽሑፍን ፣ የጉዳይ ጥናቶችን ፣ አስፈላጊ ቃላትን መዝገበ ቃላት እና የፈተና ጥያቄዎችን አስቀድመው ማዘጋጀት ይፈልጉ እንደሆነ ያስቡ። በቀላሉ ለማንበብ በቂ የሆነ የቅርጸ -ቁምፊ መጠን ይምረጡ። ተሳታፊዎች የአውደ ጥናቱን ቁሳቁሶች በኋላ ላይ እንዲጠቀሙበት ለእያንዳንዱ ሰነድ ርዕስ እና ቀን ያቅርቡ።
- የንባብ ጽሑፉ ትንሽ ረጅም ከሆነ አውደ ጥናቱ ከመድረሱ በፊት እራሳቸውን እንዲያዘጋጁ መጀመሪያ ለተሳታፊዎች ይላኩ።
- ብዙ ሰነዶችን የሚያሰራጩ ከሆነ ፋይሎቹን በጥሩ ሁኔታ እንዲያከማቹ ለተሳታፊዎች አቃፊ መስጠት ጥሩ ሀሳብ ነው። የእጅ ጽሑፎቹ በመጽሃፍ መልክ ከተያዙ በኋላ ለተሳታፊዎች መሰራጨት አለባቸው ፣ በተለይም ወርክሾፖችን በመደበኛነት ማካሄድ ከፈለጉ።
ደረጃ 10. ኦዲዮ-ቪዥዋል ቁሳቁሶችን ያዘጋጁ።
አስቀድመው በተንሸራታቾች ፣ በቪዲዮዎች ወይም በድምጽ ቀረፃዎች መልክ የአቀራረብ ቁሳቁሶችን ማዘጋጀት ያስፈልግዎታል። በመጀመሪያ ፣ ሁሉም ነገር በትክክል እንዲታይ እና በአውደ ጥናቱ ውስጥ ከሚገኙት መገልገያዎች ጋር በሚስማማ ቅርጸት እንዲከማች ያረጋግጡ።
እርስዎ ያዘጋጁት ቁሳቁስ በትክክል እንዲቀርብ በአውደ ጥናቱ ላይ ከድምጽ-ቪዥዋል ቴክኒሽያን ጋር ለመማከር ጊዜ ይውሰዱ። ያስታውሱ ኮምፒተርዎ በአውደ ጥናቱ ውስጥ ከፕሮጄክተር ጋር ተኳሃኝ ላይሆን ወይም ተናጋሪዎች ሊኖሩ እንደማይችሉ ያስታውሱ። በአውደ ጥናቱ ወቅት የሚጠቀሙበት ክፍል ያለዎትን መሣሪያ ለማስተናገድ መቻሉን ያረጋግጡ።
ደረጃ 11. በኮምፒተር ላይ የተመሠረቱ ቁሳቁሶችን ያዘጋጁ።
ተሳታፊዎች ኮምፒተርን በመጠቀም ጥያቄዎችን መመለስ ወይም የመስመር ላይ ውይይቶችን ማካሄድ ካለባቸው በተቻለ ፍጥነት ትምህርቱን ያዘጋጁ። ተሳታፊዎች የራሳቸውን ኮምፒውተሮች ወይም መሣሪያዎች ይዘው መምጣት እንዳለባቸው ያስቡ። አስፈላጊ ከሆነ ይህንን ለተሳታፊዎች ያሳውቁ።
ተሳታፊዎች በመስመር ላይ እንቅስቃሴዎችን ማከናወን ካለባቸው ፣ ሽቦ አልባ የበይነመረብ መገልገያ መኖሩን ለማረጋገጥ እና በመጀመሪያ የይለፍ ቃሉን ለመጠየቅ በአውደ ጥናቱ ጣቢያ ከቴክኒክ ባለሙያው ጋር ዕቅዱን ያማክሩ።
ደረጃ 12. ባለሙያዎችን ፣ ተናጋሪዎች እና ረዳቶችን መቅጠር።
በተሳታፊዎች ርዕስ እና ብዛት ላይ በመመስረት ሌላ ሰው እንደ አመቻች ማሳተፍ ሊኖርብዎት ይችላል። ለምሳሌ - ባለሙያዎች አዲስ የሕክምና ቴክኒኮችን ማሳየት ይችላሉ ፣ አስቂኝ የእንግዳ ተናጋሪዎች በአጋጣሚዎች አማካይነት ወርክሾፖችን ጥቅሞችን ሊያብራሩ ይችላሉ ፣ እና ረዳቶች ከትላልቅ ቡድኖች ጋር እንዲሠሩ ይረዱዎታል። የሌሎች ሰዎችን ድጋፍ ከፈለጉ ፣ አስቀድመው ይቅጠሩ። ለመዘጋጀት በቂ ጊዜ ቢኖራቸው ወርክሾፖቹ የተሻለ ይሆናሉ።
ደረጃ 13. በአውደ ጥናቱ ወቅት የሚከናወኑትን የቡድን ተግባራት ይወስኑ።
በተሳታፊዎች መካከል መስተጋብር በአውደ ጥናቱ ውስጥ አንዱ የመማር መንገድ ነው። በአውደ ጥናቱ ርዕስ እና ዓላማ መሠረት በተለያዩ የቡድን እንቅስቃሴዎች ላይ መረጃን ይፈልጉ። እንቅስቃሴዎች በጥንድ ፣ በጥቃቅን ቡድኖች ወይም በትልልቅ ቡድኖች ውስጥ ሁሉንም ተሳታፊዎች ባካተቱ ሊደረጉ ይችላሉ። ለሁሉም በንቃት ለመሳተፍ እድሉን መስጠቱን ያረጋግጡ። የቡድን እንቅስቃሴዎች የሚከተሉትን ሊሆኑ ይችላሉ-
- ክርክር። አንዳቸው የሌላውን አስተያየት የሚከላከሉ ሁለት ቡድኖችን ይፍጠሩ።
- የውይይቱን ውጤት ያካፍሉ። ለውይይት ጥያቄዎችን ይጠይቁ እና ተሳታፊዎች ስለራሳቸው መልሶች እንዲያስቡ እድሎችን ይስጡ። ከዚያ በኋላ ተሳታፊዎች የውይይት አጋር እንዲመርጡ ፣ አስተያየታቸውን ከተወያዮ አጋሮቻቸው ጋር እንዲወያዩ እና የቡድኑን መደምደሚያ ለሁሉም ተሳታፊዎች እንዲያብራሩ ይጠይቁ።
- የጥያቄ እና መልስ ክፍለ ጊዜ። ብዙ መረጃዎችን የሚያቀርቡ ከሆነ ተሳታፊዎች ስለ አውደ ጥናቱ ቁሳቁስ ጥያቄዎችን እንዲጠይቁ ዕድል ይስጧቸው። እርስዎ እራስዎ ሊመልሱት ወይም ሌሎች ተሳታፊዎች እንዲመልሱ መጠየቅ ይችላሉ።
- ሚና መጫወት እንቅስቃሴዎች። አሁን የተማሩትን በመለማመድ ተሳታፊዎችን ለድርጊት ጨዋታ ይስጡ።
- የአስተሳሰብ ክፍለ ጊዜ። ተሳታፊዎች በተቻለ መጠን ብዙ ሀሳቦችን እንዲያጋሩ ይጠይቋቸው ከዚያም ሁሉንም በቦርዱ ላይ ይፃፉ። ከዚያ በኋላ ተሳታፊዎች ያቀረቧቸውን ሀሳቦች ሁሉ እንዲገመግሙ ይጋብዙ።
ደረጃ 14. ለማረፍ ጊዜ ይውሰዱ።
ሰዎች በተመደቡ ስራዎች ላይ ማተኮር እና እረፍት መውሰድ ሲችሉ ትምህርቶችን ያስታውሳሉ። በየ 1 ሰዓት ቢያንስ ለ 5 ደቂቃዎች የእረፍት መርሃ ግብር ያዘጋጁ። ይህ የአውደ ጥናቱን ቆይታ የሚያሳጥር ቢሆንም ፣ ይህ ዘዴ የበለጠ ጠቃሚ ውጤቶችን ይሰጣል።
ደረጃ 15. ትምህርቱን ከመጠን በላይ አይውሰዱ።
በአጠቃላይ በአውደ ጥናቶች ወቅት የሚደረጉ እንቅስቃሴዎች ከተጠበቀው በላይ ከ10-20% ጊዜ ይወስዳሉ። 10 ደቂቃዎች ይሆናሉ ብለው የሚጠብቁት የጥያቄ እና መልስ ክፍለ ጊዜ ብዙውን ጊዜ ከ 12 ደቂቃዎች በኋላ ያበቃል። ለእያንዳንዱ ዋና እንቅስቃሴ ወይም አስፈላጊ ርዕስ ለመወያየት በቂ ጊዜ ይፍቀዱ። ተሳታፊዎች ድካም እና የችኮላ ስሜት ስለሚሰማቸው በተቻለ መጠን ትምህርቱን ከመጠን በላይ አይወያዩ።
አውደ ጥናቱ ቀደም ብሎ ይጠናቀቃል ብለው የሚጨነቁ ከሆነ ፣ የመማር ሂደቱን የሚደግፉ ተጨማሪ እንቅስቃሴዎችን ያዘጋጁ። በዚህ መንገድ ፣ አውደ ጥናቱ ቀደም ብሎ ከተጠናቀቀ ይዘጋጃሉ።
ደረጃ 16. ጥሩ የምግብ ማቅረቢያ አገልግሎት ይምረጡ።
አውደ ጥናቱ ብዙ ኃይል ስለሚፈልግ ለተሳታፊዎች ጤናማ ምግብ እና መጠጦች ያቅርቡ። በሐሳብ ደረጃ ፣ ተሳታፊዎች ለፍጆታ ለመክፈል ተጨማሪ ገንዘብ እንዳያወጡ የፍጆታ ወጪው በአውደ ጥናቱ ወጪዎች ውስጥ ከግምት ውስጥ ገብቷል።
ለአፍታ ብቻ ኃይል ስለሚሰጥ ገንቢ ያልሆነ ምግብ አይስጡ ፣ ግን ከዚያ በኋላ ተሳታፊዎች በፍጥነት ይተኛሉ ፣ ይደብራሉ እና ይደክማሉ። ኃይልን የሚጨምሩ ጤናማ ምግቦችን እና መክሰስ ይምረጡ ፣ ለምሳሌ - ፍራፍሬዎች ፣ አትክልቶች እና ሙሉ የእህል ዳቦዎች።
ክፍል 2 ከ 4 - ለአውደ ጥናቱ መዘጋጀት
ደረጃ 1. ቀደም ብለው ይድረሱ።
ክፍሉን ለማደራጀት እና በአውደ ጥናቱ ጣቢያ ካለው ሁኔታ ጋር ለማስተካከል ጊዜ ይውሰዱ። አውደ ጥናቱ ከመጀመሩ በፊት ከድምጽ-ቪዥዋል ቴክኒሽያን ፣ የምግብ አቅራቢ አገልግሎት ሰጪ ወይም የቡድን አባል ጋር ይገናኙ። ችግሮች ቢከሰቱ ለመገመት በቂ ጊዜ ይፍቀዱ ወይም አውደ ጥናቱ ከመጀመሩ በፊት በሰዓቱ ላይ ማስተካከያ ማድረግ አለብዎት።
ደረጃ 2. ተሳታፊዎቹ ከመምጣታቸው በፊት ሁሉንም መሳሪያዎች ያዘጋጁ።
ጥገና እንዳያደርጉ እና አውደ ጥናቱ በተቀላጠፈ ሁኔታ እንዲሠራ ኮምፒተርዎ ፣ ላፕቶፕዎ ፣ ፕሮጄክተር እና ድምጽ ማጉያዎችዎ በትክክል መስራታቸውን ያረጋግጡ። አስፈላጊ ከሆነ የቴክኖሎጂ ባለሙያ የሆኑ ሰዎች መሣሪያውን በደንብ ሊያዘጋጁ ስለሚችሉ የድምፅ-ቪዥዋል መሣሪያዎችን ሲያቀናብሩ ለእርዳታ ቴክኒሻን ይጠይቁ።
ደረጃ 3. ወንበሮችን ለተሳታፊዎች ያዘጋጁ።
የመቀመጫዎች ዝግጅት የሚወሰነው በተሳታፊዎች ብዛት ፣ በክፍሉ አቅም እና በሚከናወኑ ተግባራት ነው። በሐሳብ ደረጃ ፣ መቀመጫዎቹ በክበብ ወይም በግማሽ ክበብ ውስጥ እንዲዘጋጁ የተሳታፊዎች ብዛት ውስን መሆን አለበት። ስለዚህ እርስ በእርስ ይተዋወቃሉ እና በቀላሉ ይገናኛሉ። ተሳታፊዎች ቪዲዮ ለማየት ወይም ማሳያ ለመመልከት ከሄዱ ፣ ግማሽ ክብ ወይም ቀጥታ መስመር ለመመስረት ወንበሮችን ያዘጋጁ።
ደረጃ 4. የአውደ ጥናት ቁሳቁሶችን ያሰራጩ።
መጽሃፍትን ወይም ሌሎች ቁሳቁሶችን ማሰራጨት ከፈለጉ አውደ ጥናቱ ጊዜን ለመቆጠብ ከመጀመሩ በፊት ጠረጴዛ ወይም ወንበር ላይ ያስቀምጧቸው። ሰነዶችን በቅደም ተከተል ያስቀምጡ እና ግልጽ ርዕሶችን ያካትቱ። በክፍሉ ውስጥ መዘጋጀት ያለባቸው ሌሎች ነገሮች ፣ ለምሳሌ -
- መክሰስ እና መጠጦች።
- የመታወቂያ እና የአውደ ጥናት መርሃ ግብር።
- ብዕር እና እርሳስ።
ደረጃ 5. ለእያንዳንዱ ተሳታፊ ሰላምታ ይስጡ።
ቀደም ብሎ መድረስ ለመዘጋጀት እና ለማቀዝቀዝ እድል ይሰጥዎታል። በተጨማሪም ፣ አውደ ጥናቱ ከመጀመሩ በፊት ከእያንዳንዱ ተሳታፊ ጋር መተዋወቅ እና መስተጋብር ያገኛሉ።
ክፍል 3 ከ 4 - አውደ ጥናቱን ማካሄድ
ደረጃ 1. እራስዎን ያስተዋውቁ እና አውደ ጥናት ይክፈቱ።
ሁሉም ተሳታፊዎች ከተቀመጡ በኋላ ትኩረታቸውን ወደ አውደ ጥናቱ ያቅርቡ። ስምዎን እና የመጀመሪያ ስምዎን ይንገሩን። በአውደ ጥናቱ ርዕስ ላይ ሙያ እንዳለዎት እና ለምን መወያየት እንደሚፈልጉ ያብራሩ። የአውደ ጥናቱን ዓላማ እና ጥቅሞች ለተሳታፊዎች ያብራሩ። ተሳታፊዎች እራሳቸውን ማዘጋጀት እንዲችሉ የአውደ ጥናቱን መርሃ ግብር ያሳውቁ። ማብራሪያውን በጥቂት ደቂቃዎች ውስጥ ያቅርቡ።
- የአውደ ጥናቱ ርዕስ በጣም ከባድ ቢሆንም ፣ ከባቢ አየር የበለጠ አስደሳች እና ተሳታፊዎች የበለጠ ምቾት እንዲሰማቸው አስቂኝ ይሁኑ።
- በክፍሉ ውስጥ ላሉት ተሳታፊዎች የተሰጡትን ነገሮች እና ምን ማድረግ እንዳለባቸው ይንገሩ። ለምሳሌ - ተሳታፊዎች ስማቸውን እንዲጽፉ እና ባጃጆችን እንዲለብሱ ፣ ቡና እንዲጠጡ እና የተሰራጨውን ጽሑፍ እንዲያካፍሉ ይጠይቁ። ተሳታፊዎች ላፕቶፕን ወዲያውኑ ማንበብ ወይም ማዘጋጀት እንዳያስፈልጋቸው ይዘቱ በሚወያይበት ጊዜ ያሳውቁ።
ደረጃ 2. በረዶውን በመስበር አውደ ጥናቱን ይጀምሩ።
ተሳታፊዎች እራሳቸውን እንዲያስተዋውቁ ይጠይቋቸው። ተሳታፊዎች ጥቂት ነገሮችን እንዲናገሩ በመጠየቅ የመግቢያ ጊዜውን ይገድቡ ፣ ለምሳሌ - ስማቸው እና ከአውደ ጥናቱ ምን እንደሚጠብቁ። እያንዳንዱ ተሳታፊ በቡድኑ ፊት ለመናገር ምቾት እንዲሰማው በቂ ጊዜ ይፍቀዱ ፣ ግን በጣም ረጅም አይደለም።
ከባቢ አየርን የበለጠ ቅርብ ለማድረግ እያንዳንዱ ተሳታፊ የግል ጥያቄን እንዲመልስ ይጠይቁ ፣ ለምሳሌ “የሚወዱት ፊልም ምንድነው?” ወይም “በጣም የምትወደው ዘፈን?”
ደረጃ 3. ግልጽ የሆነ የእንቅስቃሴ መርሃ ግብር ያቅርቡ።
ያዘጋጃቸው ነገሮች በትክክል እንዲከናወኑ እና ተሳታፊዎች ጥያቄዎችን እንዳይጠይቁ የእንቅስቃሴዎችን መርሃ ግብር ማስረዳት ያስፈልግዎታል። በጠረጴዛዎ ላይ የጊዜ ሰሌዳ ያስቀምጡ እና አውደ ጥናቱን በጊዜ መርሃግብር ያካሂዱ። ስለሚያደርጉት እና ለምን እንደሆነ መረጃ ካላቸው ያደንቃሉ። ለምሳሌ ፣ የሚከተሉትን ለተሳታፊዎች ያብራሩ -
- “በመጀመሪያ ችግሩን መረዳታችሁን ለማረጋገጥ የጉዳይ ጥናት እንሻገራለን። ከዚያ በኋላ ለችግሩ በጣም ተገቢውን መፍትሄ ለማግኘት ብዙ ትናንሽ ቡድኖችን እንመሰርታለን።
- አዲስ የኮምፒተር ፕሮግራም መማር ከመጀመርዎ በፊት እርስዎ ሊረዷቸው የሚገቡ አንዳንድ ውሎችን እንሸፍናለን። ከዚያ በኋላ ቃሉን መረዳቱን ለማረጋገጥ ፈተና ይወስዳሉ። በመቀጠል በተለያዩ ጉዳዮች ላይ በውይይት ክፍለ ጊዜዎች እንወያያለን።”
- “ከእርስዎ አጠገብ ለተቀመጠው ሰው እራስዎን ያስተዋውቁ። በጥቂት ደቂቃዎች ውስጥ እንደ አማካሪ እና የተማሪ መስተጋብር ጥንድ ሆነው ሚና ይጫወታሉ።
ደረጃ 4. አማራጭ እንቅስቃሴዎችን ያዘጋጁ።
የአውደ ጥናቱን መርሃ ግብር ከማዘጋጀት በተጨማሪ በተሳታፊዎች ምላሾች እና በሚጠበቀው መሠረት አጀንዳው መለወጥ ካስፈለገ አማራጭ እንቅስቃሴዎችን በማዘጋጀት ይገምቱ። በዚያ መንገድ ፣ ከተሳታፊዎች ጥያቄዎች ፣ ጥቆማዎች እና ጥያቄዎች ካሉ ዝግጁ ነዎት። እንዲሁም በመራጭነት የሚወሰኑ በርካታ የእንቅስቃሴዎችን ምርጫዎች ያዘጋጁ። በዚህ መንገድ ፣ ጠቃሚ ባልሆነ ቁሳቁስ ላይ ሳይሆን በእውነቱ አስፈላጊ በሆነው ቁሳቁስ ላይ ማተኮር ይችላሉ።
ደረጃ 5. መረጃን ለማስተላለፍ የመገናኛ ዘዴዎችን ይጠቀሙ።
እርስዎ የሚያስተላልፉትን መረጃ ተሳታፊዎች በተሻለ ሁኔታ እንዲረዱ የቡድን እንቅስቃሴዎችን በመያዝ የመረጃ አቅርቦቱን ይከታተሉ። በቡድን ውስጥ መስተጋብር ችግርን የመፍታት ዘዴዎችን ለማስተማር በጣም ውጤታማ ዘዴ ነው። አውደ ጥናቶችን የማስተማር ዘዴ ከማስተማሪያ ንግግሮች የተለየ ነው። ተሳታፊዎች የበለጠ ዋጋ እንዳላቸው እንዲሰማቸው ፣ ሀሳቦቻቸውን እና አስተያየቶቻቸውን እንዲያበረክቱ ይጠይቋቸው። ተሳታፊዎች የሚያስተምሯቸውን እርስ በእርስ ያስተምሩ ፣ ለምሳሌ በ
- መረጃን በአጭሩ ያቅርቡ እና ከዚያ ተሳታፊዎች ጥያቄዎችን እንዲጠይቁ ይጠይቁ።
- በርካታ ቡድኖችን ይመሰርቱ እና ለተሳታፊዎች ተግባሮችን ይመድቡ። ከዚያ በኋላ እያንዳንዱ ቡድን በሁሉም ተሳታፊዎች ፊት ሪፖርት እንዲያቀርብ ይጠይቁ።
- ቪዲዮውን አጫውተው ተሳታፊዎች ምላሾቻቸውን በጥንድ እንዲወያዩ ይጠይቋቸው።
- ችግሩን እንዴት እንደሚፈታ ምክር ይስጡ እና ከዚያ ጥቂት ተሳታፊዎችን ሚና እንዲጫወቱ ይጠይቁ።
- አንድን የተወሰነ ቴክኒክ ለማሳየት አንድ ባለሙያ ይጋብዙ እና ከዚያ ተሳታፊዎች ስለ ቴክኒክ ጥያቄዎች ጥያቄዎች እንዲመልሱ ያድርጉ።
ደረጃ 6. ብዙ አትናገሩ።
በአውደ ጥናቱ ወቅት ትናንሽ ነገሮችን ማውራት እና ማብራራትዎን መቀጠል አያስፈልግዎትም ምክንያቱም ተሳታፊዎች አሰልቺ እና ብስጭት ስለሚሰማቸው። ያስታውሱ ወርክሾፖች የበለጠ መስተጋብርን ፣ እንቅስቃሴዎችን እና የቡድን ሥራን ስለሚያካትቱ ንግግሮች ወይም ስብሰባዎች አይደሉም።
ደረጃ 7. የታቀዱትን ዕረፍቶች ያቅርቡ።
እረፍት መረጃን የመሳብ እና የማንፀባረቅ ዕድል ነው። አውደ ጥናቱ ከመጀመሩ በፊት የእረፍት ጊዜውን ለተሳታፊዎች ያሳውቁ ስለዚህ ወደ መጸዳጃ ቤት መቼ እንደሚሄዱ ፣ ጥሪዎችን ለማድረግ እና በግል ጉዳዮች ላይ ለመገኘት። ምንም እንኳን የጊዜ ተገኝነት በጣም ውስን ቢሆንም የእረፍቶችን መርሃ ግብር አይሰርዙ።
ደረጃ 8. እንቅስቃሴን በየ 20-30 ደቂቃዎች ይቀይሩ።
ለ 20 ደቂቃዎች ተመሳሳይ እንቅስቃሴ ካደረጉ በኋላ የማተኮር ችሎታ ይቀንሳል። ይህንን ሁኔታ እንደ ውስንነት ሳይሆን ፈጠራን ለማሳደግ መንገድ ይጠቀሙበት። የተለያዩ እንቅስቃሴዎችን በማድረግ ፣ ተሳታፊዎችን ወንበሮቻቸውን እንዲያስተካክሉ በመጠየቅ ፣ ወይም እያንዳንዱን ተሳታፊ እና ተነሳሽነት ለማቆየት በየ 20-30 ደቂቃዎች ዕረፍቶችን በማድረግ ለውጦችን ያድርጉ።
ደረጃ 9. ስሜቱን ያብሩ።
በከባድ ርዕሰ ጉዳይ ላይ እየተወያዩ ቢሆንም ፣ ተሳታፊዎች ትኩረት ይሰጣሉ እና አልፎ አልፎ አፈታሪክን ቢያጋሩ መረጃውን ለመረዳት ቀላል ይሆንልዎታል። የዝግጅት አቀራረብን ፣ መሪ ውይይቶችን እና እንቅስቃሴዎችን በሚሰጡበት ጊዜ ቀልድ ለመናገር ሥነ ምግባራዊ እና ኃላፊነት የሚሰማውን መንገድ ያስቡ። እንዲሁም ተሳታፊዎችን ዘና እንዲሉ ፣ እንዲነቃቁ እና ምቾት እንዲኖራቸው ያደርጋል።
ደረጃ 10. እርስ በእርስ የመከባበር እና የዴሞክራሲ ድባብን ይፍጠሩ።
እያንዳንዱን ተሳታፊ በፍትሃዊ እና በአክብሮት ይያዙ። እያንዳንዱ ተሳታፊ ተመሳሳይ ዕድል ሊኖረው ይገባል ፣ ለምሳሌ የውይይት ቡድን መሪ ለመሆን። ዝምተኛ ወይም ዓይናፋር ተሳታፊዎች እንዲናገሩ ያበረታቱ። በዚህ መንገድ ሁሉም ሰው እንደተሰማ እና አድናቆት ይሰማዋል። የውይይቱን ተሳታፊዎች ወይም እራስዎ እንዲቆጣጠሩት አይፍቀዱ።
ደረጃ 11. ላልተጠበቀው ይዘጋጁ።
መማር የሚፈልጉ ስለሆኑ ሁሉም ተሳታፊዎች ይመጣሉ ብለው ወርክሾፖች ብዙውን ጊዜ ያለ ችግር ይሰራሉ። ሆኖም ግን ፣ ሌሎች ተሳታፊዎችን ለመሳተፍ ወይም ለመረበሽ የማይፈልጉ ተሳታፊዎች ሊኖሩ ይችላሉ። በማንኛውም ሁኔታ ውስጥ ባለሙያ ይሁኑ። ሌሎች እንዲያከብሩዎት የተከበረ ባህሪን ያሳዩ። ከተሳታፊዎች የሚጠብቁትን ያብራሩ። አንድ ተሳታፊ ሌላውን ተሳታፊ ቢያናድድ ወይም ቢያንገላታት ፣ በግል እንዲናገር ይጠይቁት። የሚያስተምሩትን አስፈላጊነት አፅንዖት ይስጡ እና ተሳታፊዎች ብስለት እና ሙያዊ እንዲሆኑ እንደሚጠብቁ ያብራሩ።
ደረጃ 12. የቀረበውን ጽሑፍ በማጠቃለል አውደ ጥናቱን ያጠናቅቁ።
ተሳታፊዎች የተማሩትን እና ምን ዓይነት ክህሎቶችን እንዳገኙ እንዲያውቁ በአውደ ጥናቱ ወቅት እርስዎ የሸፈኑትን ጽሑፍ በሙሉ በአጭሩ ያብራሩ።በመክፈቻ ንግግሮችዎ ውስጥ ያብራሯቸውን የዐውደ ጥናቱን ዓላማዎች እንደገና ይድገሙ እና ተሳታፊዎቹ እነዚህን ግቦች ያሳካሉ የሚል እምነት እንዳለው ይግለጹ። ለሁሉም ተሳታፊዎች በትጋት ሥራቸው እና ባገኙት አዲስ ዕውቀት እንኳን ደስ አለዎት።
ክፍል 4 ከ 4-ከአውደ ጥናቱ በኋላ ክትትል
ደረጃ 1. አውደ ጥናቱ ከማለቁ በፊት ግብረመልስ ይጠይቁ።
የግምገማ ቅጽ ያዘጋጁ እና አውደ ጥናቱ ከመዘጋቱ ከጥቂት ደቂቃዎች በፊት ተሳታፊዎቹን እንዲሞሉ ይጠይቁ። አስተያየት ለመስጠት እና ለጥያቄዎች ጥሩ መልስ ለመስጠት በቂ ጊዜ ይስጧቸው። ቀጥተኛ ግብረመልስ የአውደ ጥናቱን ጥራት ለማሻሻል እና ለማስተማር ዕውቀትን ለማዳበር ይጠቅማል። የሚከተሉትን ጥያቄዎች ለተሳታፊዎች ይጠይቁ
- የዚህ ዎርክሾፕ ዓላማ ምንድነው? ይህ ግብ ተሳክቷል?
- የአውደ ጥናቱን ቁሳቁሶች በሚያጠኑበት ጊዜ ምን እንቅስቃሴዎች በጣም አጋዥ ነበሩ? በአውደ ጥናቶችዎ ወቅት የትኞቹ እንቅስቃሴዎች የማይጠቅሙ ናቸው?
- የአውደ ጥናቱ ቆይታ በቂ ነው?
- ከተለያዩ የአውደ ጥናት ቁሳቁሶች (ወረቀቶች ፣ መጣጥፎች ፣ ጥያቄዎች ፣ ወዘተ) ፣ በጣም ጠቃሚ የሆኑት እና የማይጠቅሙት?
- በዚህ ዎርክሾፕ ምን ተማሩ ወይም አዳበሩ?
- በዚህ ዎርክሾፕ ውስጥ የሥራ ባልደረቦችዎ ምን ተማሩ ወይም አዳበሩ?
- ከዚህ አውደ ጥናት መለወጥ ወይም መሻሻል ያለበት ነገር አለ? ከሆነ ፣ እባክዎን ለማሻሻል ሀሳቦችን ያቅርቡ።
- እርስዎ ለመሳተፍ የሚፈልጓቸው ሌሎች አውደ ጥናቶች አርዕስቶች አሉ?
ደረጃ 2. ከተከታዮቹ ጥቂት ቀናት ወይም ሳምንታት በኋላ ተሳታፊዎችን ያነጋግሩ።
በአውደ ጥናቱ አሠራር ላይ አስተያየት እንዲሰጡዎት ከተሳታፊዎችን ይጠይቁ። አንዳንድ ሰዎች በአውደ ጥናቱ ወቅት ልምዶቻቸውን ለማሰላሰል ጊዜ ያስፈልጋቸዋል። የሚከተሉትን ጥያቄዎች በመጠየቅ ከጥቂት ቀናት ወይም ሳምንታት በኋላ ተሳታፊዎችን ካነጋገሩ በኋላ አዲስ ግንዛቤዎችን ሊያገኙ ይችላሉ -
- በአውደ ጥናቱ ወቅት የተማሩትን መረጃ ምን ያህል ታስታውሳላችሁ?
- በአውደ ጥናቱ ወቅት ስላገኙት ነገሮች አሁንም እያሰቡ ነው?
- በሥራ ቦታ የሚረዳዎ ዎርክሾፕ ጥቅሞች ምንድ ናቸው? የበለጠ የሚረዳ ሌላ መንገድ አለ?
- አውደ ጥናቱን ከተከታተሉ በኋላ አሁንም ምን ቁሳቁሶችን ይጠቀማሉ? የትኛውን ቁሳቁስ አስወግደዋል ወይም ችላ ብለዋል?
ደረጃ 3. አስፈላጊ ከሆነ የክትትል አውደ ጥናቶችን መርሐግብር ያስይዙ።
በቂ ተሳታፊዎች በተከታታይ አውደ ጥናት ላይ ፍላጎት ካላቸው ፣ ደረጃ 2 አውደ ጥናት ለመያዝ ያስቡ። ተጨማሪ ጥያቄዎችን ለመመለስ ፣ ርዕሶችን በጥልቀት ለመወያየት ወይም በደረጃ 1 አውደ ጥናቶች ውስጥ የተማሩ ቴክኒኮችን ለማዳበር ይህንን ዎርክሾፕ ይጠቀሙ። ተወያይተዋል እና ለተሳታፊዎች ተስማሚ ናቸው። ከፍ ካሉ ችሎታዎች ጋር።
ጠቃሚ ምክሮች
- በተቻለዎት መጠን ያቅዱ ፣ ነገር ግን በአውደ ጥናቱ ወቅት ዕቅዱ መለወጥ ካለበት ይዘጋጁ።
- በአውደ ጥናቱ ወቅት ለተሳታፊ ምላሾች ትኩረት ይስጡ። ተሳታፊዎች ለተለየ እንቅስቃሴ ጥሩ ምላሽ ይሰጡ እንደሆነ ከተጠራጠሩ ጥያቄዎችን ይጠይቁ እና ግብረመልስ ይጠይቁ።
- በተለያዩ እንቅስቃሴዎች አማካኝነት ግልፅ ግቦችን እና እንዴት እነሱን ማሳካት እንደሚቻል።
- የቴክኖሎጂ መሣሪያዎች በጣም ጠቃሚ ናቸው ፣ ግን በትክክል መስራት እንደሚችሉ ያረጋግጡ! የዝግጅት አቀራረብ ለማድረግ ኮምፒተርን እንዴት እንደሚጠቀሙ ካልተረዱዎት እርዳታ ይጠይቁ ወይም ሌላ ዘዴ ይጠቀሙ።
