እንደ እውነቱ ከሆነ ወላጆች ልጆቻቸውን የሚቀጡባቸው ብዙ መንገዶች አሉ። ሆኖም ፣ ማንኛውንም ዘዴ ከመምረጥዎ በፊት ፣ አንዳንድ ዘዴዎች በተወሰነ የአእምሮ ዕድሜ ልጆች በቀላሉ ሊቀበሏቸው ስለሚችሉ ልጅን መቅጣት እንዲሁ ከእድሜ ጋር የሚስማማ መሆን እንዳለበት ይረዱ። ምንም እንኳን በጥሩ ሁኔታ ይስማሙ ፣ በዚህ ጽሑፍ ውስጥ ያሉት አብዛኛዎቹ ዘዴዎች በሁሉም ዕድሜ ላሉ ልጆች ጠቃሚ ናቸው።
ደረጃ
የ 1 ክፍል 4-የ 1-2 ዓመት ልጆች ተግሣጽ
ደረጃ 1. ልጅዎን ለመልካም ጠባይ አመስግኑት።
የልጆችን ባህሪ በአዎንታዊ መንገድ መቅረጽ መጥፎ ባህሪን ለመዋጋት ከሁሉ የተሻለው መንገድ ነው። ልጅዎ መጫወቻዎችን ለማፅዳት ወንድም ወይም እህት የሚረዳ መስሎ ከታየ ወዲያውኑ ባህሪውን ማመስገንዎን ያረጋግጡ።
ለምሳሌ ፣ ልጅዎ መጫወቻዎቹን ሲያስተካክል ከታየ ፣ “ዋው ፣ ሴት ልጅዎ መጫወቻዎ tን በማስተካከል በእውነቱ ብልህ ናት። አመሰግናለሁ!"
ደረጃ 2. “ብቻውን” ስትራቴጂውን ይጠቀሙ።
ምንም እንኳን ብቸኛ የመሆን ትክክለኛ ጽንሰ -ሀሳብ ለታዳጊ ሕፃናት ለመረዳት የሚከብድ ቢሆንም ፣ እሱን መተግበር ልጅዎን ከሚሠራቸው ነገሮች ለመለየት አሁንም ጠቃሚ ሊሆን ይችላል።
- ልጅዎ ድመትን ያለማቋረጥ ምግብ ከጣለ ፣ በከፍተኛ ወንበር ላይ በማስቀመጥ ወዲያውኑ ያቁሙት። ይህን ማድረግ እንቅስቃሴውን ለጊዜው ያቆማል እና ገጹን ለማፅዳት ወይም ሁኔታውን ለማስተካከል ጊዜ ይኖርዎታል።
- በእሱ ክፍል ውስጥ ብቻውን እንዲሆን አይጠይቁት! ይህን ካደረጉ ልጆችዎ ከክፍላቸው ጋር አሉታዊ ማህበራት ሊፈጥሩ ይችላሉ። በሌላ አነጋገር ክፍሉን እንደ ቅጣት ክፍል ሊያስብ ይችላል።
ደረጃ 3. ወጥነት ይኑርዎት።
ልጅዎ በጣም ትንሽ ስለሆነ ገና ብዙ ደንቦችን እና ጥያቄዎችን የመረዳት ችሎታ ላይኖረው ይችላል። ሆኖም ፣ አስቀድመው ደንብ ከፈጠሩ ፣ ሁል ጊዜ በተከታታይ መተግበርዎን ያረጋግጡ። ከባልደረባ ጋር ለልጅዎ የሚተገበሩትን ህጎች ሁል ጊዜ ለማማከር ይሞክሩ።
ለምሳሌ ፣ ልጅዎ ወደ ባልደረባዎ ጥናት እንዲገባ ወይም የትዳር ጓደኛዎ ቤት ከሌለ በደረጃው አቅራቢያ እንዲጫወት አይፍቀዱ።
ደረጃ 4. እሱ የማይፈልገውን ነገር ማድረግ ከፈለገ ትኩረቱን ይስጠው።
በእርግጥ ፣ ከ1-2 ዓመት ዕድሜ ያላቸው ልጆች ስለ ሁሉም ነገር በጣም ትልቅ የማወቅ ጉጉት አላቸው። ስለዚህ ፣ እርስዎ የማይፈቅዱትን ነገር ለማድረግ የመሞከር ዕድላቸው ከፍተኛ ነው። ልጅዎን ማገድ ቁጣ እና ማልቀስ ብቻ ያደርገዋል ፣ ወይም እሱ እንኳን እገዳዎን ችላ ብሎ መፈጸሙን ይቀጥላል! ለዚያም ነው ማድረግ ያለብዎት ወደ ሌላ ነገር ወይም እንቅስቃሴ መጎተት ነው።
እሷ ሁል ጊዜ የወጥ ቤት ካቢኔዎችን ለመክፈት የምትፈልግ ከሆነ ፣ ወደሚወደው አሻንጉሊት ለመንከባከብ ይሞክሩ።
ደረጃ 5. ደንቦችዎን በቀላል ቋንቋ ያብራሩ።
በጣም ረጅም ማብራሪያ አይስጡ! ለምሳሌ ፣ በደረጃው ላይ እንዳይቆም ብትነግረው ፣ “ከደረጃው አጠገብ ከተጫወትክ ወድቀህ ትጎዳለህ ፣ አታውቀውም” አትበል። ይልቁንም ፣ “ከደረጃዎቹ አጠገብ አይጫወቱ ፣ ደህና?” ይበሉ። ይመኑኝ ፣ እርስዎ ከሚያደርጓቸው ህጎች በስተጀርባ ያለው ምክንያት ዕድሜያቸው ከ 3 ዓመት በታች ለሆኑ ሕፃናት በትክክል መፈጨት አይችልም። አትጨነቅ; እሱ “ለምን” ብሎ መጠየቅ ከጀመረ ፣ ረዘም ላለ መልሶች ዝግጁ መሆኑን ያውቃሉ።
- ጭንቅላትዎ እና ጭንቅላቱ እኩል እንዲሆኑ ከልጅዎ ጋር በሚነጋገሩበት ጊዜ ይንሸራተቱ።
- ተረጋጋ. ልጅዎን አይጮሁ ወይም አይሳደቡ! ትናንሽ ልጆች ገና በትክክለኛ እና በስህተት መካከል የመለየት የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ችሎታ እንደሌላቸው ያስታውሱ ፣ ወይም በተመሳሳይ ጊዜ በጣም ብዙ ደንቦችን አይረዱም። በልጁ ላይ መጮህ ሁኔታውን እንዲረዳው አይረዳውም። ይልቁንም ዝም ብለህ ታስፈራዋለህ።
- የተስፋ መቁረጥ ስሜት በተሰማዎት ቁጥር ከሶስት እስከ አምስት ሰከንዶች በጥልቀት ለመተንፈስ ይሞክሩ ፣ ከዚያ ለተመሳሳይ ጊዜ ያህል እስትንፋስ ያድርጉ።
ከ 4 ኛ ክፍል 2-ከ3-7 ዓመት ዕድሜ ያላቸውን ተግሣጽ
ደረጃ 1. ግልጽ ደንቦችን ይፍጠሩ።
ከ 3 ዓመት ዕድሜ ጀምሮ በእውነቱ ልጆች ህጎችን መረዳት እና መከተል ጀምረዋል። ለምሳሌ ፣ ልጅዎ መሳል ከፈለገ ልብሱ እንዳይበከል በመጀመሪያ አሮጌ ቲሸርት እና/ወይም መጎናጸፊያ መልበስ አለበት። ደንቦቹን ማብራራትዎን እና እሱ በሚስልበት ጊዜ ሁሉ እንዲያስታውሱት ያረጋግጡ።
ለምሳሌ ፣ ደንቦቹን ለልጅዎ ከገለፁ በኋላ ፣ “ከመሳልዎ በፊት ፣ ምን ይምጡ?” ብለው ለማስታወስ ይሞክሩ። ጥቂት ጊዜዎችን ካደረጉ በኋላ እንቅስቃሴው በእርግጠኝነት ወደ ልጅዎ ልማድ እና መደበኛ ይሆናል።
ደረጃ 2. ደንቦቹን በተከታታይ ይተግብሩ።
እነዚህን ሕጎች በጥቂት ሁኔታዎች ላይ ብቻ ተግባራዊ ካደረጉ ፣ ልጅዎ ግራ የመጋባት ስሜት ይኖረዋል። ስለዚህ ፣ ሁኔታው የተለየ ቢሆንም ሁል ጊዜ ደንቦቹን በተከታታይ መተግበርዎን ያረጋግጡ።
እራት እስኪያልቅ ድረስ ቴሌቪዥን እንዳትይ ብትነግረው ግን እሱ ምንም ቢያደርግ ብቻውን እንዲሆን በመጠየቅ ተግሣጽ ስጠው። በሚቀጥለው ቀን ተመሳሳይ ስህተቶችን እየደጋገመ ከቀጠለ እንደገና ብቻውን እንዲሆን ይጠይቁት። በእያንዳንዱ ጊዜ ተመሳሳይ ቅጣት መተግበር ልጅዎ ይህ ባህሪ እንደማይፈቀድ እንዲያውቅ ሊያደርግ ይችላል።
ደረጃ 3. አንድ ደንብ ሲያብራሩ ታጋሽ ይሁኑ።
በ 2 ዓመት እና ከዚያ በላይ ዕድሜ ያላቸው ልጆች በቀላል ቋንቋ እስኪያብራሩት ድረስ በአጠቃላይ ከደንቡ በስተጀርባ ያለውን ምክንያት መረዳት ይችላሉ።
- ከተጫወተ በኋላ የራሱን መጫወቻዎች ማፅዳት ያለበት በስተጀርባ ያለውን ምክንያት ከጠየቀ ፣ “ምክንያቱም የእራስዎን ነገሮች መንከባከብ አለብዎት። እንክብካቤ ካልተደረገ መጫወቻዎችዎ ሊረገጡ እና ሊጎዱ ይችላሉ። መጫወቻዎ እንዲሰበር ይፈልጋሉ?”
- ደንቦችዎን በቀላል ቋንቋ ያብራሩ። ደንቦቹን ለልጁ ካስተላለፉ በኋላ ደንቦቹን በራሱ ቃላት እንደገና እንዲደግመው ይጠይቁት። «ተረድተዋል?» ብለው ለመጠየቅ ይሞክሩ ይገባኛል ብሎ ከጠየቀ ፣ እንደገና “ምን አደረግኩህ?” ብለህ ጠይቅ። እሱ በራሱ ቃላት የእርስዎን ደንቦች እንደገና መግለፅ ከቻለ ፣ ያ ማለት የእርስዎ ሕጎች በቂ እና ለመረዳት የሚያስችሉ ናቸው ማለት ነው።
- ልጅዎ ደንቦችዎን መድገም ካልቻለ ፣ የእርስዎ ደንቦች በጣም የተወሳሰቡ ሊሆኑ ይችላሉ። የበለጠ ውስብስብ ህጎችን ከመስጠቱ በፊት ደንቦቹን ለማቃለል እና እንዲያድግ ይሞክሩ።
ደረጃ 4. ከልጁ ጋር ጥብቅ ይሁኑ።
በጩኸት ወይም በማታለል በቀላሉ ተጽዕኖ አይኑሩ። እሱ የፈለገውን እንዲያደርግ ከፈቀዱለት ጩኸት የፈለገውን ሊያገኝለት ይችላል! በዚህ ምክንያት ወደፊትም ተመሳሳይ ስትራቴጂ መጠቀሙን ይቀጥላል።
ልጅዎ በእራት ሰዓት “ውጭ መጫወት እፈልጋለሁ” ያለማቋረጥ የሚያጉረመርም ከሆነ ፣ ከእርስዎ ፈቃድ ውጭ ብቻ እንዲጫወት እንደተፈቀደ አጽንኦት ይስጡ።
ደረጃ 5. ሁሉንም ያልተለመደ ባህሪን አይግሥጹ።
አንዳንድ ጊዜ ወላጆች የልጆቻቸውን ንፁህነት ወላጆቻቸውን ለመፈፀም ወይም ለማበሳጨት ዓላማቸው አድርገው ያስባሉ። እንደ እውነቱ ከሆነ ፣ አብዛኛዎቹ ትናንሽ ልጆች እንደ ተፈጥሮአዊ በሚቆጠሩ ድርጊቶች ዓለማቸውን ለመዳሰስ እየሞከሩ ነው።
- ልጅዎ በቤቱ ግድግዳ ላይ እርሳሶችን ከሳለ ፣ ይህ እንደማይፈቀድ የማያውቅ ይሆናል። ምንም ያህል ቢናደዱ ፣ ለማዘናጋት እና ሁኔታውን ከልጅዎ እይታ ለማየት ይሞክሩ። ግድግዳው ላይ ላለመሳል ደንብ አድርገው ካላወቁ ፣ ልጅዎ እንዲህ ማድረጉ ስህተት መሆኑን አለማወቁ ተፈጥሯዊ አይደለምን?
- ልጅዎ ያልተለመደ ድርጊት ከፈጸመ ፣ እሱ ወይም እሷ መድገም እንደሌለባቸው በቀላሉ አጽንዖት ይስጡ። ከዚያ በኋላ በግድግዳ ፋንታ በወረቀት ላይ ወይም በስዕል መጽሐፍ ላይ እንደ መሳል ምትክ እንቅስቃሴ ያቅርቡ። አስፈላጊ ከሆነ እሱ የፈጠረውን ቆሻሻ ለማጽዳት እንዲረዳዎት ይጠይቁት። ያስታውሱ ፣ ያደረገው ስህተት መሆኑን ካላወቀ በጭራሽ አይገስፁት ወይም አይቀጡት!
ደረጃ 6. ለልጅዎ ፍቅርን እና ርህራሄን ይግለጹ።
ታዳጊን በሚገሥጽበት ጊዜ ፣ ሁሉም ድርጊቶችዎ ለእነሱ ባላቸው ፍቅር ላይ የተመሠረተ መሆኑን ሁል ጊዜ አጽንዖት ይስጡ። “ወደ ታች መውረድ እንደምትፈልግ አውቃለሁ ፣ ግን ለአንተ አደገኛ ነው” በማለት እንክብካቤዎን እና ፍቅርዎን ያሳዩ። ከዚያ በኋላ ልጁን እቅፍ አድርገው ያቀረቡት ድንበሮች ደህንነታቸውን እና ደህንነታቸውን ለመጠበቅ ብቻ መሆናቸውን ያሳዩ።
- ልጅዎ የሚያመጣው አብዛኛው ችግር የማወቅ ፍላጎቱ ውጤት ነው ፣ መጥፎ ጠባይ ማሳየት አይፈልግም። የልጅዎን የአእምሮ እድገት መረዳቱ ዓለምን ከልጅዎ እይታ ለማየት ይረዳዎታል። በዚህ ምክንያት ፣ ልጆችዎን በበለጠ ርህራሄ እንዲይዙ ይበረታታሉ።
- “አይሆንም” ለማለት አትፍሩ። ያስታውሱ ፣ እርስዎ ወላጆች ናቸው። ስለዚህ ፣ የልጆችዎን ባህሪ የመቆጣጠር መብት አለዎት።
ደረጃ 7. ለልጁ የሚረብሹ ነገሮችን ይፍጠሩ።
ይህን በማድረግ ጉልበቱን በበለጠ አዎንታዊ አቅጣጫ መምራት ይችላሉ። እርስዎ እና ልጅዎ ያሉበትን ሁኔታ ያስቡ እና እሱን ለማዘናጋት የፈጠራ አማራጭ መንገዶችን ለማግኘት ይሞክሩ።
- የምትወደውን እህል መግዛት ስለማትፈልግ ልጅዎ በሱፐርማርኬት ውስጥ እርምጃ መውሰድ ከጀመረ ፣ በግዢ ዝርዝርዎ ውስጥ አንዳንድ ነገሮችን እንዲያገኙ እንዲረዳዎት ለመጠየቅ ይሞክሩ። ልጅዎ በቀላሉ በሚበጠስ የአበባ ማስቀመጫ ዙሪያ በመጫወት ላይ ተጠምዶ ከሆነ ለተወሰነ ጊዜ ከአበባ ማስቀመጫው ለማዘናጋት አሻንጉሊት ወይም ወረቀት እና ቀለም መቀባት ለመስጠት ይሞክሩ።
- ይህ ዘዴ በዋነኝነት የታቀደው ከ6-24 ወራት ለሆኑ ሕፃናት ነው ፣ ግን ደግሞ 5 ዓመት እስኪሞላቸው ድረስ ጠቃሚ ሊሆን ይችላል።
ደረጃ 8. “ብቻውን” ስትራቴጂን ይተግብሩ።
በዚህ ስትራቴጂ ውስጥ ልጆች ለተወሰነ ጊዜ እንዲቀመጡ ወይም በአንድ ቦታ እንዲቆዩ ይጠየቃሉ (ብዙውን ጊዜ የደቂቃዎች ብዛት ከልጁ ዕድሜ ጋር ይስተካከላል)። ልጅዎ አምስት ዓመት ከሆነ ፣ በተሳሳቱ ቁጥር ለአምስት ደቂቃዎች ብቻውን እንዲሆን ይጠይቁት። ብቸኛ መሆን ከቅድመ ትምህርት ቤት ጀምሮ እስከ አንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ድረስ ለልጆች የሚስማማ ልጆችን የመቅጣት ዓይነት ነው።
- እንደ ቴሌቪዥን ፣ መጻሕፍት ፣ መጫወቻዎች ፣ እኩዮች ወይም የቪዲዮ ጨዋታዎች ካሉ ከማዘናጋት ነፃ የሆነ ቦታ ይምረጡ። ያስታውሱ ፣ የዚህ ዘዴ ዓላማ ልጆች ትኩረትን ሳይከፋፍሉ በድርጊታቸው ላይ እንዲያስቡ እድል መስጠት ነው። ዕድሜያቸው ከ 2 ዓመት በታች ለሆኑ ሕፃናት በእድሜ ልክ ለሚሆን መጠን በወጥ ቤት ወንበር ላይ ወይም በደረጃዎቹ ግርጌ ላይ እንዲቀመጡ ለመጠየቅ ይሞክሩ።
- ልጅዎ ደንቦቹን ከጣሰ ወይም አደገኛ ነገር ካደረገ ብቻውን መሆን ተገቢው የስነስርዓት ስልት ነው። ለምሳሌ ፣ እርስዎ ቢከለክሉትም ልጅዎ በመንገዱ መሃል መጫወቱን ከቀጠለ ይህንን ዘዴ ይተግብሩ።
- ብቻውን በሚሆንበት ጊዜ ከእሱ ጋር አይነጋገሩ። ትክክለኛውን የሞራል መልእክት ለልጅዎ ለመላክ ከፈለጉ ፣ ታጋሽ ይሁኑ እና የልጅዎ እረፍት በእውነት እስኪያልቅ ድረስ ይጠብቁ።
ደረጃ 9. ዋጋ ያለው ማንኛውንም ነገር ከልጁ ይያዙ።
ልጅዎ መጫወቻዎቹን ያለማቋረጥ ከጣሰ ፣ ሁሉንም ያልተጎዱ መጫወቻዎቹን ለተወሰነ ጊዜ ለመውረስ ይሞክሩ። መጫወቻዎቹን እንዲመለስ ከፈለገ ፣ በጥሩ ሁኔታ ለመንከባከብ ቃል መግባት እንዳለበት ለልጅዎ ያስረዱ።
- ለታዳጊ ሕፃናት ፣ ልክ እንደበደሉ ወዲያውኑ ውድ ዋጋቸውን መውረስዎን ያረጋግጡ። ስለዚህ ፣ ይህንን ባህሪ ከሚወዳቸው ነገሮች ማጣት ጋር ማዛመድ ይለምዳል።
- ለረዥም ጊዜ አትቀጣው። ይጠንቀቁ ፣ ትናንሽ ልጆች ብዙውን ጊዜ እንደ ታዳጊዎች እና አዋቂዎች ያሉ የጊዜን ጽንሰ -ሀሳብ ለመረዳት ይቸገራሉ። የአንድ ሳምንት መጫወቻዎችን መውረስ ለእርስዎ ፍትሃዊ እና ረጅም ሊመስልዎት ቢችልም ውጤቱ ከጥቂት ቀናት በኋላ በቀላሉ ይጠፋል።
ደረጃ 10. ልጁ ጥሩ ጠባይ ካደረገ ሽልማት ይስጡ።
የልጁ ዕድሜ ምንም ይሁን ምን አሁንም ለመልካም ባህሪ ስጦታዎችን ወይም ሽልማቶችን መስጠት አለብዎት። ለታዳጊ ሕፃናት እና በጣም ለትንንሽ ልጆች ፣ የቃል ውዳሴ ስጦታዎችን ወይም ልዩ እና ባለቀለም ተለጣፊዎችን ስጦታ ለመስጠት ይሞክሩ። ከቅጣት ይልቅ ሽልማቶችን ወይም ሽልማቶችን መስጠት በጣም ትናንሽ ልጆች ውስጥ አዎንታዊ ባህሪን በመቅረፅ የበለጠ ውጤታማ ነው።
- ለምሳሌ ፣ ልጅዎ ሳይጠየቁ መክሰስን ከእኩዮቻቸው ጋር በማካፈሉ ያወድሱ።
- ከፈለጉ ለልጅዎ የከረሜላ ቁራጭ መስጠት ወይም ልጅዎ ከተለመደው በላይ ቴሌቪዥን እንዲመለከት መፍቀድ ይችላሉ። ከልጁ የአዎንታዊ ባህሪ ቅርፅ ጋር የሚዛመድ ሽልማት ይምረጡ።
ደረጃ 11. ህፃኑ የተፈጥሮ መዘዞችን ፅንሰ -ሀሳብ እንዲረዳ እርዱት።
በሌላ አነጋገር ፣ ሁሉም ድርጊቶቹ የተወሰኑ ውጤቶችን የማምጣት ግዴታ እንዳለባቸው ያስተምሩ። ተፈጥሮአዊ መዘዞችን ጽንሰ -ሀሳብ መረዳቱ ሁሉም ድርጊቶቻቸው ተጠያቂ መሆን እንዳለባቸው እንዲገነዘቡ ይረዳቸዋል። በተጨማሪም ፣ እነሱ ትክክለኛ እና የተሳሳቱ ድርጊቶችን ለመለየት ሥልጠና ይሰጣቸዋል።
- ልጁ ብስክሌቱን ወደ ቦታው ካልተመለሰ ፣ ተፈጥሯዊ መዘዙ ብስክሌቱ ዝገት ወይም ይሰረቃል ማለት ነው። እሱ ብስክሌቱን ወደ ውጭ ከለቀቀ ፣ ሊያጋጥመው የሚችለውን ተፈጥሯዊ መዘዝ ለማብራራት ይሞክሩ።
- “… ከሆነ…” የሚለው መግለጫ ለልጆች ተፈጥሮአዊ መዘዞችን ለማብራራት መጠቀም ተገቢ ነው። ለምሳሌ ፣ “ውጭ ከለቀቁ ፣ ብስክሌትዎ ሊሰረቅ ወይም ዝገት ሊሆን ይችላል” ሊሉ ይችላሉ።
- የልጅዎን ጤና ወይም ደህንነት አደጋ ላይ በሚጥሉ ሁኔታዎች ውስጥ የተፈጥሮ የውጤት ስልቶችን አይጠቀሙ። ለምሳሌ ፣ የአየር ሁኔታው በጣም ከቀዘቀዘ ጃኬቱን ሳይለብስ ልጁን ከቤት እንዲወጡ አይፍቀዱ። በጨዋታ ሲጫወት ከታየ ልጁ እንዳይቃጠል ወይም እንዳይጎዳ ወዲያውኑ ይውሰዱ።
ደረጃ 12. ምክንያታዊ በሆነ መንገድ ልጁን ተግሣጽ ይስጡ።
ለልጅዎ ባህሪ ሁል ጊዜ ትርጉም በሚሰጥ መንገድ ምላሽ መስጠቱን ያረጋግጡ። በሌላ አነጋገር ፣ ለልጅዎ ባህሪ ከልክ በላይ አይቆጡ ወይም እሱ ያልተማረውን ነገር ማድረግ ይችላል ብለው ይጠብቁ።
የ 3 ዓመት ልጅዎ ጭማቂ ከፈሰሰ ፣ ሁሉንም በራሱ እንዲያጸዳው አይጠይቁት። ይልቁንም ልጅዎን ይርዱት እና “ሄይ ፣ ጭማቂው ፈሰሰ! አብረን ጭማቂ ማፅዳትን እንማር” ከዚያ በኋላ ፣ የጨርቅ ጨርቅ ይስጡት እና የፈሰሰውን ጭማቂ ለማፅዳት እንዲረዳዎት ይጠይቁት። ነገሮችን ለማፅዳት እና የሚያስፈልጉትን ምክሮች ለመስጠት ትክክለኛውን መንገድ ያሳዩት።
ደረጃ 13. የጊዜ ሰሌዳ ያዘጋጁ።
ልጅዎ ከስድስት ወር ዕድሜው ጀምሮ የዕለት ተዕለት ሥራ ያዘጋጁ። ለምሳሌ ፣ ልጅዎ ስድስት ወር ሲሆነው ፣ በ 8 ሰዓት መነሳቱን ፣ ከጠዋቱ 9 ሰዓት ቁርስ መሥራቱን ፣ እስከ ምሽቱ 12 ሰዓት ድረስ መጫወት ፣ በ 1 ሰዓት መተኛት እና በ 7 ሰዓት መተኛቱን ያረጋግጡ። ዕድሜው እየገፋ ሲሄድ ፣ የሌሊት እንቅልፍን ወደኋላ በመግፋት ጊዜውን እንዴት እንደሚያሳልፍ የመወሰን ነፃነት ሊሰጡት ይችላሉ። ከልጅነቱ ጀምሮ ጊዜውን እንዴት እንደሚያስተዳድር የተረዳ ልጅ ትምህርት ሲጀምር በእርግጥ የበለጠ ይጠቀማል።
- መርሃግብር ከሌለዎት በጣም ተገቢውን የመኝታ ሰዓት ፣ የእንቅልፍ ጊዜ ፣ የምሳ ሰዓት እና ሌሎች የእንቅስቃሴ ጊዜዎችን ለመወሰን ከልጅዎ ጋር ለመወያየት ይሞክሩ።
- የተለያየ ዕድሜ ያላቸው በርካታ ልጆች ካሉዎት ፣ የተለያዩ የእንቅልፍ ሰዓታት መኖራቸውን ያረጋግጡ። እንዲህ ማድረጉ የእያንዳንዱን ልጅ ተፈጥሯዊ የእንቅልፍ ዑደት እና የፊዚዮሎጂ ሁኔታ ላይ ብቻ ሳይሆን ሌሊቱ ከመተኛቱ በፊት ከእያንዳንዱ ልጅ ጋር የጠበቀ ውይይት ለማድረግ እድል ይሰጥዎታል። ልጆችዎ በዕድሜ ቅርብ ከሆኑ (ከአራት ያነሰ) ፣ የወንድማማች / እህት ፉክክርን ለመከላከል ተመሳሳይ የመኝታ ሰዓት መርሃ ግብር መስጠትን ያስቡበት።
የ 4 ክፍል 3-ከ8-12 ዓመት ታዳጊዎችን ተግሣጽ መስጠት
ደረጃ 1. ከልጅዎ ጋር ጠንካራ ትስስር ይፍጠሩ።
ያደጉ ልጆችን መቅጣት ገና ወጣት የሆኑትን ከመቅጣት የበለጠ ከባድ ነው። እሱን ከመቅጣት ወይም ከማስፈራራት ይልቅ ፣ ባህሪው ጥሩ ሆኖ እንዲቆይ ለማድረግ በእርግጥ ማድረግ ያለብዎት ከእሱ ጋር ጠንካራ ትስስር መገንባት እና ልጅዎ በአዎንታዊ መንገድ እንዲቀጥል ማበረታታት ነው።
- በትምህርት ቤት ምን እያደረገ እንደሆነ ይጠይቁ ፣ እና በትምህርት ቤት ውስጥ ተወዳጅ ርዕሰ ጉዳይ ካለው። ለህይወቱ እውነተኛ ፍላጎት ያሳዩ!
- ልጆቹን አብረው እንዲጓዙ ወይም ከሌሎች የቤተሰብ አባላት ጋር እንቅስቃሴዎችን ለማድረግ ለምሳሌ በከተማው መናፈሻ ውስጥ የእግር ጉዞ ማድረግ ወይም በግቢው ዙሪያ ከሰዓት በኋላ የእግር ጉዞ ማድረግ ብቻ ነው።
- በዚህ ዕድሜ ላይ ካሉ ልጆች ጋር ግንኙነቶችን መፍጠር ቀላል አይደለም ፣ በተለይም በትምህርት ቤት እና ከትምህርት ውጭ የሚያደርጉት እንቅስቃሴ ሊከማች ስለሚችል። ሆኖም ፣ በየቀኑ ቢያንስ ለጥቂት ደቂቃዎች ከልጅዎ ጋር የቅርብ ውይይት ለማድረግ አሁንም ጊዜ ይውሰዱ። እሱ ምንም ነገር በማያደርግበት ጊዜ ወይም በሌሊት ከመተኛቱ በፊት እሱን ለማነጋገር ይሞክሩ።
- ተገቢ ነው ብለው የሚያስቧቸውን የባህሪ ምሳሌዎች ይስጡ። አንድ ነገር ለማድረግ ቃል ከገቡ ያንን ቃል ያክብሩ። ከልጆችዎ ጋር በሚነጋገሩበት ጊዜ ኃይለኛ ቃላትን አይጠቀሙ። ያስታውሱ ፣ ልጆች የወላጆቻቸውን ቃላት እና ባህሪ ይኮርጃሉ! ስለዚህ ፣ ለልጅዎ አዎንታዊ አርአያ መሆንዎን ያረጋግጡ።
ደረጃ 2. ምክንያታዊ ደንቦችን ያዘጋጁ።
ከ8-12 ዓመት ዕድሜ ያላቸው ልጆች በእውነቱ ወደ ገለልተኛ ግለሰቦች እየተለወጡ መሆናቸውን ይረዱ። እሱ አሁንም እርስዎን ቢፈልግ እንኳን ፣ እሱ በጣም ገዳቢ በሆኑ ሕጎች ውስጥ እንደተያዘ የመሰሉ ዕድሉ ሰፊ ነው። ስለዚህ ፣ ምክንያታዊ የሆነ የሌሊት እንቅልፍ ፣ ወይም ተገቢውን የቴሌቪዥን እይታ መጠን ለማወቅ እርስዎ ያወጡትን ህጎች ከሌሎች ወላጆች ከተቀመጡት ጋር ለማወዳደር ይሞክሩ።
- ልጅዎ የራሳቸው ሞባይል ስልክ ወይም ኮምፒዩተር ካለው ፣ ስልኩን እና ኮምፒዩተሩን ምን ያህል ጊዜ እንደሚጠቀሙ ላይ ገደቦችን ያስቀምጡ ፣ ግን አሁንም የተወሰነ የነፃነት ልኬትን ይፍቀዱላቸው። ለምሳሌ ፣ ልጅዎ እራት በሚመገቡበት ወይም በሌሊት በተወሰኑ ጊዜያት በሞባይል ስልኮች እንዳይጠቀም ይከልክሉ።
- የልጁን እድገት መከታተልዎን ይቀጥሉ። ከጓደኞች ጋር መጓዝ በእውነት የምትወድ ከሆነ ፣ አዋቂ እስከተከተላቸው ወይም እስከተቆጣጠራቸው ድረስ ይህን ማድረግ እንደተፈቀደላት አፅንዖት ይስጡ።
- ከልጅዎ ጋር ይስሩ እና አስተያየቱን ያዳምጡ። ልጅዎ በሕጎችዎ ከተበሳጨ ፣ የልጅዎን አመለካከት እውቅና ይስጡ እና ከተቻለ ደንቦቹን ለማዝናናት ያስቡ።
ደረጃ 3. የመረጡት ቅጣት ትክክል መሆኑን ያረጋግጡ።
እምብዛም ያላነበበውን መጽሐፍ ብትወርሱት እንደ ቅጣት ይወስደዋልን? በሌላ በኩል ፣ ልጅዎ ለእራት ስለዘገየ ብቻ ለአንድ ሳምንት ሙሉ እንዳይጓዝ ከከለከሉ ፣ ቅጣቱ በእውነቱ ከመጠን በላይ እና ከስህተቱ ጋር ተመጣጣኝ አይደለም። ልጅዎን በፍትሃዊ እና ተገቢ በሆነ መንገድ ይቅጡ። እንዲሁም ከባልደረባዎ ጋር ልጆችን ለመቅጣት በጣም ተገቢውን ዘይቤ ይወያዩ።
ደረጃ 4. ተረጋጋ።
ያም ሆነ ይህ በልጅዎ ላይ በጭራሽ አይጮኹ ወይም ሊያሳፍሩ ፣ ሊጎዱ ወይም አሉታዊ ምላሽ ሊያስከትሉ የሚችሉ ነገሮችን አይናገሩ። በትክክለኛው እና በተገቢው መንገድ ተግሣጽ! ልጅዎ በአደባባይ ላይ አፀያፊ አስተያየቶችን ከሰጠ ፣ ከሕዝቡ ይርቁት እና ቃላቱ በተጠየቀው ሰው ሊሰማ እንደሚችል ግልፅ ያድርጉት።
- እንደ እውነቱ ከሆነ ፣ በዚያ ዕድሜ ያሉ ልጆች ከአካባቢያቸው ማኅበራዊ ጫና መሰማት ጀምረዋል ፣ እናም የሆርሞን ለውጦችን ማየት ይጀምራሉ። እነዚህ ለውጦች ከባድ የስሜት ቀውስ ሊያስከትሉ እና ልጅዎ ብዙ ጊዜ ቁጣ እንዲወረውር ሊያደርግ ይችላል። ልጅዎ በብስጭት ከተናደደ ወይም የሚያለቅስ ከሆነ ፣ በእኩል ስሜታዊ ምላሽ አይስጡ። ይልቁንም ልጅዎ እንዲቀዘቅዝ ከክፍሉ እንዲወጣ ይጠይቁት። በእሱ ክፍል ውስጥ ከሆኑ ፣ ለተወሰነ ጊዜ ክፍሉን ለቀው መውጣት ይፈልጉ እንደሆነ ይጠይቁ። ስሜቱ ሲቀዘቅዝ ብቻ ከልጅዎ ጋር ይነጋገሩ። “ትናንት የእርስዎ ቃና እና ድርጊት ተቀባይነት ያለው ይመስልዎታል?” ብለው ለመጠየቅ ይሞክሩ። ልጅዎ ስሜቱን ከጮኸ ወይም አሉታዊ በሆነ መንገድ ከገለጸ በኋላ ይቅርታ መጠየቅ እንዳለበት ይጠቁሙ።
- ልጅዎ ተቆጥቶ “እጠላሃለሁ” ካለ ፣ በግል አይውሰዱ። የሚያስቆጣህ መሆኑን ተረዳ። የእሱን ምኞቶች አይፈጽሙ እና ይረጋጉ እና ይቆጣጠሩ። የልጅዎ ስሜት ሲቀዘቅዝ ፣ በቃላቱ እንደተጎዳዎት ያሳውቁ። ከዚያ በኋላ ፣ እርስዎን ይቅርታ መጠየቅ ይፈልግ እንደሆነ ይጠይቁ። እሷ “አይሆንም” ካለች ፣ ባትጠይቃትም ይቅር እንደምትላት ንገራት። እሱ በሚቆጣበት ጊዜ እንኳን ሁል ጊዜ ሌሎችን እንዲያከብር እና እንዲይዝ እንደሚፈልጉ ያሳዩ።
ደረጃ 5. መልካም ምግባርን ይሸልሙ።
ልጅዎ ሳይጠየቅ አዎንታዊ ነገር ከሠራ (ለምሳሌ ፣ የራሱን መጫወቻዎች ማፅዳት ወይም ሳይጠየቁ የትምህርት ቤት ሥራ መሥራት) ፣ የእርሱን ድርጊት ለመሸለም ሽልማት መስጠት የሚገባዎት ምላሽ ነው። ለምሳሌ ፣ ልጅዎ ብዙ ቴሌቪዥን እንዲመለከት ወይም በአንድ የቅርብ ጓደኛ ቤት ውስጥ እንዲያድር ይፍቀዱ።
- ለመካከለኛ ወይም ለሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ዕድሜ ልጆች ፣ የትምህርት ጊዜያቸውን በሰዓቱ ከጨረሱ ከተለመደው በኋላ ወደ ቤት እንዲመጡ መፍቀድ ይችላሉ።
- በእርግጥም ፣ ጥሩ ባህሪ በልጆች ግንኙነት ከወላጆቻቸው ጋር በጣም ጥገኛ ነው። ከምሽቱ 9 ሰዓት በፊት አልጋ ላይ መሆን ጥሩ ባህሪ ነው ብለው የሚያስቡ ከሆነ ፣ እነዚያን የሚጠበቁ ነገሮች ለልጅዎ ማካፈልዎን ያረጋግጡ። ልጅዎ እነዚህን የሚጠበቁ ነገሮችን ለአንድ ሳምንት ሙሉ ማሟላት ከቻለ ለልጅዎ አስደሳች ስጦታ ይስጡት።
ደረጃ 6. ልጅዎን ከተፈጥሯዊ መዘዞች አይጠብቁ።
ተፈጥሯዊ መዘዞች የግለሰቦችን ድርጊት በራስ -ሰር የሚከተሉ ውጤቶች ናቸው። ለምሳሌ ፣ የመማሪያ መጽሐፎቻቸውን በጓደኛቸው ቤት ለቀው ለ 8-12 ዓመት ሕፃናት ተፈጥሯዊ መዘዝ መጽሐፉን ማጥናት እና ማንበብ አለመቻል ነው።
- ልጅዎ በሚቆጣበት ጊዜ ስልኩን መወርወር የሚወድ ከሆነ ፣ ወዲያውኑ አይቀጡት። ይልቁንስ ድርጊቱ የሞባይል ስልኩን እንደጎዳ እና ከዚያ ጓደኞቹን ማነጋገር እንደማይችል ንገሩት።
- እንደዚህ ያሉ ተፈጥሯዊ መዘዞች በፈቃዳቸው እንደሚመጡ ሁል ጊዜ ለልጆችዎ ያሳስቧቸው።
ደረጃ 7. ልጅዎ እራሱን እንዲገሥጽ እርዱት።
ልጅዎ በዕድሜ እየገፋ ሲሄድ ጤናማ እና ክፍት የመገናኛ ዘይቤዎችን ይለማመዱ። በልጅነቱ እንደነበረው ሁል ጊዜ ከመቅጣት ይልቅ ህይወቱ ወደ ተሻለ አቅጣጫ እንዲሄድ ባህሪውን መለወጥ እንዳለበት ያሳዩ።
- ለምሳሌ ፣ ልጅዎ ዘግይቶ ለመነሳት ተለማምዷል ፣ ስለዚህ የትምህርት ቤቱ አውቶቡስ ሁል ጊዜ ይቀራል። በዚህ ምክንያት እሱ ሁል ጊዜ ለትምህርት ቤት ዘግይቷል። እንደ “ለትምህርት ቤት ዘግይተው ከሄዱ መጫወቻዎቼን እወስዳለሁ” ያሉ ማስፈራሪያዎችን ከማድረግ ይልቅ ልጅዎ ጉዳዩን በአዎንታዊ መልኩ እንዲረዳው ለማድረግ ይሞክሩ።
- እንዲህ ለማለት ይሞክሩ ፣ “ሰሞኑን አውቶቡስ የጠፋዎት ይመስላል። ይህ ከቀጠለ ውጤቶችዎ ሊወድቁ ይችላሉ። ያንን እንደገና እንዴት ማቆም ይችላሉ ብለው ያስባሉ?”
- ዕድሉ ልጅዎ ማንቂያውን ቀደም ብሎ ማቀናበር ወይም የመማሪያ መጽሐፉን እና ሌሊቱን ዩኒፎርም ማግኘት ያሉ አንዳንድ ሀሳቦችን ያወጣል። ከዚያ በኋላ ልጅዎ ሀሳቦቹ ሁሉ እውን እንዲሆኑ እርዱት ፣ ግን ያለ ማንም እገዛ ተግሣጽን እንዲያስተምረው ብቻውን ሁሉንም ነገር እንዲያደርግ ይፍቀዱለት።
ደረጃ 8. ልጅዎ በስህተቶቹ ላይ እንዲያስብ ያበረታቱት።
ጥሩ የስነ -ሥርዓት ዘይቤ በቅጣት ቀለም ብቻ አይደለም ፣ እሱ የተሳሳተ ነገር ካደረገ ልጅዎ ምን ውጤት እንደሚያስገኝ ብቻ ያሳያል። በእውነቱ ፣ ልጅዎ ስህተቶቹን ለማረም እና ለወደፊቱ እንዳይደግማቸው ምን ማድረግ እንደሚችል ማሳየት አለብዎት። ለምሳሌ ፣ የልጅዎ የትምህርት ውጤት በጣም ዝቅተኛ ከሆነ ለምን እንደሆነ ለመጠየቅ ይሞክሩ። ዕድሉ ሊሆን ይችላል ፣ ልጅዎ ሁሉንም የትምህርት ቤት ሥራውን እስኪያጠናቅቅ ድረስ ሥራውን እያቋረጠ መሆኑን ይቀበላል።
- የበለጠ አወንታዊ ውጤት ለማግኘት ልጅዎ ምን ለውጦች ሊደረጉ እንደሚችሉ እንዲያስብ ይጋብዙ። ለምሳሌ ፣ “ሁል ጊዜ በቤት ሥራዎ ላይ ለምን ይዘገያሉ?” ፣ “እራስዎን በተሻለ ለማነሳሳት ምን ማድረግ ይችላሉ?” ፣ “ውጤቶችዎ ያስደስቱዎታል? ለምን አዎ ወይም ለምን አይሆንም?” ልጅዎ ስለ አንድ ሁኔታ ተፅእኖ እንዲያስብ መጠየቅ ለህይወቱ ተጠያቂው እሱ ብቻ ፓርቲ መሆኑን እንዲገነዘብ ያደርገዋል።
- እርሷ ስህተት እንዲስተካከል ለመርዳት የምትችሉት ነገር ካለ ሁል ጊዜ ይጠይቁ። ምንም ይሁን ምን እንደተወደደ እንዲሰማው ሁል ጊዜ ለእሱ እንደሚሆኑ ያሳዩ።
ክፍል 4 ከ 4-ከ13-18 ዓመት ታዳጊዎችን ተግሣጽ መስጠት
ደረጃ 1. ደንቦቹን በማዘጋጀት እሱን ይሳተፉ።
ደንቦቹን በማዘጋጀት እና ለእሱ በጣም ተገቢውን የስነስርዓት ዘዴ በመወሰን ሂደት ውስጥ የተካተተ እንደሚሰማው ያረጋግጡ። ሆኖም ፣ ልጅዎ የድርድር ሂደቱን እንዲቆጣጠር አይፍቀዱ! ለራሱ ሥልጣን መብቱ ለመሆን በዓይኖችዎ ውስጥ የበሰለ መሆኑን ብቻ ያሳዩ።
- ለምሳሌ ፣ ቅዳሜና እሁድ ዘግይቶ ወደ ቤት እንዲመጣ ከፈቀዱለት ፣ “በጣም ዘግይተው ወደ ቤት አይምጡ” ያሉ ግልጽ ያልሆኑ ትርጉሞችን አይናገሩ። ይልቁንም ፣ “በ 10 ቤት መሆን አለብዎት ፣ እሺ?” ብለው በመቻቻል ገደቦችዎ ላይ አፅንዖት ይስጡ። እነዚህ ዘዴዎች በአጠቃላይ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ላሉት የበለጠ ውጤታማ ይሰራሉ።
- የመንጃ ፈቃድ (ሲም) ካገኘ በኋላ አጭር ርቀት ሲጓዝ ብቻውን እንዲነዳ ይፍቀዱለት። ልምድ ሲያገኝ የበለጠ መንዳት እንደሚችል ይወቀው።
- በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ካሉ ወጣቶች ጋር ግንኙነቶችን ጠብቆ ማቆየት በተለይ ቀላል አይደለም ፣ ምክንያቱም አብዛኛዎቹ ታዳጊዎች ወደ ወላጆቻቸው ለመቅረብ ፈቃደኞች ስለሆኑ። ሆኖም ፣ አመለካከታቸውን እና ፍላጎታቸውን ለማክበር ፈቃደኛ ከሆኑ ከእነሱ ጋር ያለዎትን ግንኙነት በእውነቱ ማጠናከር ይችላሉ። ልጅዎን በስነስርዓት ሂደት ውስጥ ማካተት ነፃነታቸውን ከፍ አድርገው እንደሚመለከቱት ያሳያል። ይመኑኝ ፣ እሱ በፊትዎ ባያምነውም በእርግጥ ይወደዋል።
ደረጃ 2. ፈጽሞ የማይታገrateቸውን ነገሮች ይጠቁሙ።
ምንም እንኳን ልጅዎን ከመቅጣትዎ በፊት በድርድር ደረጃ ማለፍ ቢኖርብዎ ፣ በእርግጥ ወላጅ ሊታገሳቸው የማይገባቸው አንዳንድ ነገሮች አሉ። ለምሳሌ ፣ እርስዎ ወይም ሌላ አዋቂ ሰው ቤት በማይኖሩበት ጊዜ ልጅዎ መጠጣት እና አደንዛዥ ዕፅ መውሰድ ወይም ጓደኞችን ወደ ቤትዎ መጋበዝ እንደሌለበት ግልፅ ያድርጉ።
- ልጅዎ እነዚህን ደንቦች ከጣሰ የእርስዎ ምላሽ ሊለያይ ይችላል። ለምሳሌ ፣ እሱ ባህሪው የማይመችዎት መሆኑን ካወቀ መጀመሪያ መጠየቅ ይችላሉ። በተለይም ልጅዎ መከተል ያለባቸውን ህጎች በሚወያዩበት ጊዜ ሁል ጊዜ በእርጋታ ፣ በቀጥታ እና በግልፅ መግባባትዎን ያረጋግጡ።
- ልጅዎ አልኮልን ከመጠጣት ከተከለከለ ግን አሁንም የሚያደርግ ከሆነ ፣ መጠጡ እሱን ወይም እሷን እንዲጠቀምበት እና/ወይም እንዲያዋርድ ፣ ወይም በሚያሽከረክሩበት ጊዜ እራሱን እና/ወይም ሌሎችን አደጋ ላይ የመጣል አቅም እንዳለው ለማብራራት ይሞክሩ።
- እሱ አሁንም ህጎችዎን ለመከተል ፈቃደኛ ካልሆነ እንደ የመኪና ቁልፎቹ ፣ ተንቀሳቃሽ ስልኩ ወይም ጡባዊው ያሉ ውድ ዕቃዎችን በመውረስ እሱን ለመቅጣት ይሞክሩ። መጥፎ ባህሪው ከቀጠለ ፣ ልጅዎ ከታመነ ዘመድ ጋር እንዲኖር ለመጠየቅ ያስቡ ፣ ወይም ደንቦችዎን ካልተከተሉ በራሷ የምትኖርበትን ቦታ ማግኘት እንደምትችል ማረጋገጥ።
ደረጃ 3. ለልጁ የጊዜ ሰሌዳ ያዘጋጁ።
በአጠቃላይ ፣ በአሥራዎቹ ዕድሜ ላይ የሚገኙ ልጆች በትምህርት እንቅስቃሴዎች እና በትምህርት ቤት እና ከትምህርት ውጭ ውጭ በትምህርት እንቅስቃሴዎች ፣ የትርፍ ሰዓት ሥራዎች እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ጋር በጣም የተጠመዱ ይሆናሉ። መደበኛ የዕለት ተዕለት መርሃ ግብር በማቋቋም ልጅዎ ጊዜያቸውን እንዲያስተዳድር እርዱት ፣ ነገር ግን ልጅዎ በፕሮግራሙ ላይ ሙሉ ቁጥጥር እንዲኖረው አይፍቀዱ። ለምሳሌ ፣ ልጅዎ የትምህርት ቤት ሥራውን ካልጨረሰ ወይም በትምህርት ቤቱ ያለው አፈጻጸም እያሽቆለቆለ ከሆነ ወደ እግር ኳስ ልምምድ እንዲሄድ አይፍቀዱለት። እሱ የአካዳሚክ አፈፃፀሙን ጠብቆ እስከሚቆይ ድረስ እና ከእረፍት ሰዓትዎ በፊት ሁል ጊዜ ወደ ቤት እስካልመጣ ድረስ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎቹን እንደሚደግፉ ያሳዩ። ልጅዎ ሌሊቱን ውጭ እንዲዘዋወር አይፍቀዱ!
- እንደ እውነቱ ከሆነ ታዳጊው ቀደም ብሎ ተኝቶ በኋላ ከእንቅልፉ ቢነቃ አፈፃፀሙ ይሻሻላል። ስለዚህ ፣ ልጅዎ በየምሽቱ 8-10 ሰዓት መተኛቱን ያረጋግጡ! እንደ አለመታደል ሆኖ አብዛኛዎቹ ትምህርት ቤቶች ተማሪዎች በየቀኑ በጣም ቀደም ብለው እንዲነሱ ይፈልጋሉ። ለልጅዎ እንደዚያ ከሆነ ፣ ቅዳሜና እሁድ ረዘም ላለ ጊዜ እንዲተኛ ይፍቀዱለት። ከዚያ በኋላ ልጁ እርስዎ ባደረጉት መርሃ ግብር ላይ እንዲወያይ ይጋብዙት እና ከእሱ ገንቢ ግብረመልስ ይጠይቁ።
- እሱ መርሐግብርዎን ለመጠበቅ ከተቸገረ ፣ መርሃግብሩን ለመተየብ ወይም ለመፃፍ እና ልጅዎ በቀላሉ ማየት በሚችልበት ቦታ (ለምሳሌ በማቀዝቀዣ በር ላይ) ላይ ለመለጠፍ ይሞክሩ። በዚህ መንገድ ልጅዎ ሁል ጊዜ አስፈላጊ ከሆነ መርሃግብሩን ከእርስዎ ጋር ማማከር ይችላል። መርሐ ግብሩን መጣስ ወደ ደስ የማይል ውጤት እንደሚያመጣ አጽንኦት ይስጡበት። በእሱ ስለሚቀበሉት መዘዝ ሁል ጊዜም ቃልዎን መጠበቅዎን ያረጋግጡ!
ደረጃ 4. ልጅዎን ከተፈጥሯዊ መዘዞች ያስታውሱ።
በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ እያለ ልጅዎ የተፈጥሮ መዘዞችን ጽንሰ -ሀሳብ አስቀድሞ መረዳት አለበት። ለምሳሌ ፣ ልጅዎ ስለሚለብሰው ልብስ ምክንያታዊ እና ምክንያታዊ ውሳኔዎችን እንዲያደርግ ይፍቀዱለት። እሱ በሚቀዘቅዝበት ጊዜ ጃኬትን ለመልበስ ፈቃደኛ ካልሆነ ፣ እንደ ቀዝቃዛ መሆን ፣ አለመመቸት ፣ ወይም በመንገድ ላይ የትኩረት ማዕከል መሆንን የመሳሰሉ ተፈጥሯዊ መዘዞችን ይወቅሰው።
ደረጃ 5. ዋጋ ያለው ማንኛውንም ነገር ለእሷ ውረስ።
ልጅዎ እርምጃ እየወሰደ ከሆነ ለእሱ ወይም ለእሷ ጠቃሚ የሆነ ነገር ለጊዜው ለመንጠቅ ይሞክሩ። ለምሳሌ ፣ ቴሌቪዥን እንዳይመለከት ይከለክሉት ወይም ከጓደኞች ጋር ለተወሰነ ጊዜ እንዲጓዝ አይፍቀዱለት።
ይህ ዘዴ የበለጠ ውጤታማ በሆነ መንገድ እንዲሠራ ፣ ከስህተቱ ጋር ተዛማጅ የሆነ ነገር ለመውረስ ይሞክሩ። ለምሳሌ ፣ የቤት ሥራውን እየሠራ ቴሌቪዥን መመልከት ከቀጠለ ፣ ብዙ ጊዜ ቢከለክሉትም ፣ ቢያንስ ለ 24 ሰዓታት ቴሌቪዥን የማየት መብቱን ይነጥቁት። ከግዴታዎች ጋር በቀጥታ የሚዛመዱ መብቶችን ስለሚወስዱ ውሳኔው በእርግጥ ጥበበኛ ነው።
ደረጃ 6. ከልጁ ጋር የተለያዩ ችግሮችን ተወያዩበት።
ልጅዎ አንድን ሕግ ከጣሰ ወይም የማይገባውን ነገር ከሠራ ፣ በቀጥታ ከመቅጣት ወይም ከመቅጣት ይልቅ ከእነሱ ጋር መወያየቱን ያረጋግጡ። ይመኑኝ ፣ ኃይለኛ ውይይቶች ልጆችዎን በደንብ ለማወቅ ቦታ ይከፍቱልዎታል። በተጨማሪም ፣ የእርስዎ ህጎች እና የሚጠበቁ ነገሮች በውይይቱ ሂደት የበለጠ በቀላሉ ሊረጋገጡ ይችላሉ! ስለዚህ ፣ እሱን በቀጥታ ከመገሠጽ ወይም ከመቅጣት ይልቅ በውይይት ውስጥ ይሳተፉ እና የሚጠብቁት ነገር በቂ መሆኑን አጽንኦት ይስጡ። ከዚያ በኋላ ልጅዎ የሚፈልገውን ድጋፍ በሚሰጥበት ጊዜ እነዚያን የሚጠበቁትን ለማሟላት ተስማሚ መንገድን ለማሰብ ይሞክሩ።
- ለምሳሌ ፣ ልጅዎ ሰሃኖቹን ለመሸርሸር የራሱ ስልቶች ከኖሩት ፣ ቁጭ ብሎ በጉዳዩ ላይ እንዲወያይ ለመጠየቅ ይሞክሩ። ሁሉም የየራሱ ኃላፊነት እንዳለበት አብራራ ፣ እና እያንዳንዱ ሰው ባይፈልግም እንኳን ኃላፊነቱን መወጣት በጣም አስፈላጊ ነው። አስፈላጊ ከሆነ ለልጅዎ ምሳሌዎችን ይስጡ ፣ “እናቴ ሥራ ካቆመች እና ምግብ ወይም ልብስ የምንገዛበት ገንዘብ ከሌለን ምን ይመስልዎታል?”
- እንዲሁም ልጅዎ ምግብ ከበላ በኋላ ሳህኖቹን ለምን ማጠብ እንዳለበት ያብራሩ። ለምሳሌ እርሱን እንዲህ በሉት ፣ “እኛ እንደ ቤተሰብ በእራት ጊዜ የራሳችን ሀላፊነቶች አሉን። አባትዎ እራት ያበስላል ፣ እህትዎ ጠረጴዛውን ያዘጋጃል ፣ እና እናቴ ከእራት በኋላ የመመገቢያ ክፍልን ታጸዳለች። ሳህኖቹን ማጠብ የዚያ ሃላፊነት አካል ነው ፣ እናም ይህን ማድረጋችሁን እንድትቀጥሉ እንፈልጋለን።
- አስፈላጊ ከሆነ ልጁ ኃላፊነቱን ለመወጣት ቀላል እንዲሆን ምን መደረግ እንዳለበት ይጠይቁ። ለምሳሌ ፣ የድሮ ሳህኖችን መንካት ሲኖርበት የመጸየፍ ስሜት እንደሚሰማው አምኖ ከተቀበለ ፣ ሳህኖቹን በሚያጥብበት ጊዜ ሁሉ እንዲለብሰው ጓንት ለመግዛት ይግዙት። እሷ ምግብ ከበላች በኋላ ሳህኖቹን በማጠብ ኢፍትሃዊ በሆነ መንገድ መታከሟን ካመነች ፣ ልጆችዎ በየተራ ጠረጴዛውን እንዲያዘጋጁ ፣ ወጥ ቤቱን እንዲያፀዱ ወይም እራት እንዲያበስሉ ለማድረግ ይሞክሩ።
ጠቃሚ ምክሮች
- ለልጆች አካላዊ ቅጣት አይስጡ! ልጁን በአካል የሚጎዳ ቅጣት ወይም ማስገደድ በልጁ ሕይወት ውስጥ አዳዲስ ችግሮችን ብቻ ያሳያል። ለምሳሌ ልጆችን መምታት በእርግጥ ሊጎዳቸው እና ለወደፊቱ ባህሪያቸው የበለጠ ጠበኛ ሊያደርጋቸው ይችላል። በተጨማሪም ፣ እንዲህ ማድረጉ ልጅዎ የበታችነት እንዲሰማው ያደርጋል ፣ ወይም የሚያስቡአቸውን ሰዎች እንዲጎዱ በተፈቀደላቸው አስተሳሰብ እንዲያድጉ ያደርጋል።
- ያስታውሱ ፣ ጥሩ ጠባይ ላላቸው ልጆች ስጦታ መስጠት እንደ “ጉቦ” አንድ አይደለም። በእነዚህ አሉታዊ ቅድመ -ግምቶች ተጽዕኖ አይኑሩ! እንደ እውነቱ ከሆነ ፣ ስጦታዎችን መስጠት እርስዎ በሚጠብቁት መሠረት ህይወታቸውን መምራት ለሚችሉ ልጆች አመክንዮአዊ እና ሚዛናዊ አድናቆት ነው። አድናቆትዎ ተግሣጽ ለመስጠት ፈቃደኛ መሆናቸው ተፈጥሯዊ ውጤት መሆኑን ያሳዩ።
- ልጅዎ ሁል ጊዜ እንዲያስብ እና አዎንታዊ ባህሪ እንዲኖረው ማነሳሳትዎን ያረጋግጡ።
ማስጠንቀቂያ
- ባዶ አማራጮችን አይስጡ። አንዳንድ ጊዜ ምርጫዎችን መስጠት በወላጅነት ውስጥ የማይቻል ነው።
- ያስታውሱ ፣ ልጆችን ለማሳደግ ጠንካራ ትብብር ይጠይቃል። ስለዚህ ፣ ሁል ጊዜ ለልጅዎ ከባልደረባዎ ጋር የሚስማማውን የስነስርዓት ዘይቤ ያማክሩ።
