ተግሣጽን ለመተግበር ከሁሉ የተሻለው መንገድ ወላጆች እና ሌሎች ተንከባካቢዎች ብዙ ጥያቄዎች ሊኖራቸው ይችላል። “ተግሣጽ” ከ “ቅጣት” የተለየ ነው - ልጅን መቅጣት የልጁን የእድገት ደረጃዎች ከግምት ውስጥ ያስገባ እና ልጆች ለራሳቸው እንዲያስቡ እና ባህሪያቸውን በመለወጥ ንቁ ሚና እንዲጫወቱ የሚያበረታቱ ተከታታይ ልምምዶች ናቸው። አሁን አንጎል እንዴት እንደሚሠራ ፣ የልጆች ማህበራዊ እና ስሜታዊ ችሎታዎች እንደሚዳብሩ ከመቼውም ጊዜ በበለጠ እናውቃለን። ኤክስፐርቶች እንደሚጠቁሙት ልጆችን መቅጣት-በተለይም ትናንሽ ልጆችን-በዋናነት አዎንታዊ እና በራስ የመተማመን ተሞክሮ መሆን አለበት።
ደረጃ
ዘዴ 1 ከ 2 - ልጆችን የመቅጣት ፍላጎትን መከላከል
ደረጃ 1. ልጅዎን እንዳይገሥጹ ቤትዎን ያደራጁ።
አስፈላጊ ካልሆነ በስተቀር ልጅዎን ከመቅጣት የሚያድነዎትን ሁኔታ በቤት ውስጥ መፍጠር ይችላሉ። ቤትዎን ደህንነቱ የተጠበቀ እና ለልጆች ተስማሚ ሆኖ እንዲሰማዎት በማድረግ ቀኑን ሙሉ ብዙ ህጎችን ወይም እምቢታዎችን ከማድረግ ይቆጠባሉ።
- ቁምሳጥኖች ተዘግተው እንዲቆዩ ልዩ የልጆች እገዳዎችን ይጠቀሙ።
- ትናንሽ ልጆች ብቻቸውን እንዲገቡ ደህና ያልሆኑ ክፍሎችን በሮች ይዝጉ።
- እንደ ደረጃዎች ካሉ መተላለፊያዎች ለመከላከል ለልጆች መሰናክሎችን ወይም አጥርን ይጠቀሙ።
ደረጃ 2. ለልጅዎ የሚጫወቱባቸው ብዙ ነገሮች ይኑሯቸው።
ትናንሽ ልጆች መጫወት ይወዳሉ ፣ እና መጫወት ለጤናማ እድገታቸው አስፈላጊ ነው። ውድ መጫወቻዎች ሊኖሩዎት አይገባም - ልጆች በካርቶን ሳጥኖች ፣ ርካሽ መጫወቻዎች ፣ ወይም ድስቶች እና ሳህኖች በመጫወት አስደሳች ጊዜ ማሳለፍ ይችላሉ። አንዳንድ ጊዜ በጣም ቀላሉ ነገሮች የልጁን ሀሳብ ሊያነቃቁ ይችላሉ ፣ ስለሆነም ውድ መጫወቻ መግዛት ካልቻሉ የጥፋተኝነት ስሜት አይሰማዎት።
ደረጃ 3. ከቤት ሲወጡ መጫወቻዎችን እና መክሰስ ይዘው ይሂዱ።
ልጆች ሲሰለቻቸው ወይም ሲራቡ መጥፎ ጠባይ ሊኖራቸው ይችላል። ልጅዎ በሚጫወትባቸው መጫወቻዎች እና ጤናማ እና ሳቢ የሆኑ መክሰስ ከቤት መውጣቱን ያረጋግጡ።
ደረጃ 4. ከእድሜ ጋር የሚጣጣሙ ደንቦችን ለመፍጠር ከልጆች ጋር ይስሩ።
የአራት ዓመት ልጆች በገዥነት አሰጣጥ ውስጥ ንቁ ተሳታፊዎች በመሆናቸው ሊደሰቱ ይችላሉ። ትርጉም የሚሰጡ ህጎችን ለማውጣት ከልጅዎ ጋር ለመስራት ጊዜ ይውሰዱ። ይህ ልጅዎ እርስዎ ስለሚጠብቁት ነገር ግልፅ ምስል እንዲኖረው ይረዳዋል። ደንቦቹን በማዘጋጀት ላይ ስለሚሳተፍ ፣ እነሱን ለመከተል የበለጠ ፈቃደኛ ይሆናል እና እራሱን መቆጣጠር እንዲማር ይረዱታል።
ደረጃ 5. ደንቦቹን በጥንቃቄ ይምረጡ እና ብዙ ደንቦችን አያድርጉ።
ለማስታወስ በጣም ብዙ ሕጎች ካሉ በዚህ ዕድሜ ያሉ ልጆች የመጫጫን ስሜት ይሰማቸዋል። በጣም ብዙ ህጎች ካሉ ፣ የአራት ዓመት ልጅ ብዙ ደንቦችን ለመከተል በመሞከር ችላ ሊላቸው ወይም ሊበሳጭ ይችላል-እና ከብስጭት የተነሳ እርምጃ ይወስዳል።
እርስዎ እና ልጅዎ የተስማሙባቸውን ህጎች እንዲረዳ ለማገዝ ከሞግዚት ጋር ይስሩ።
ዘዴ 2 ከ 2 - አዎንታዊ ተግሣጽን መጠቀም
ደረጃ 1. ቅጣትን አይጠቀሙ - በተለይ አካላዊ ቅጣት።
ቀደም ባሉት ጊዜያት ልጆች መጥፎ ጠባይ በመቅጣት እንዲሠሩ ማስተማር የተለመደ ነበር። በልጅነት እድገት ውስጥ ያሉ ባለሙያዎች - የአንጎል ተመራማሪዎች ፣ አስተማሪዎች እና የሥነ ልቦና ባለሙያዎች - አሁን ልጆች ጥሩ ጠባይ እንዲማሩ ቅጣት ከሁሉ የተሻለው መንገድ እንዳልሆነ ይስማማሉ። የበለጠ አወንታዊ ዘዴዎችን በመጠቀም ተግሣጽ ሲሰጣቸው ልጆች ጤናማ እና ደስተኛ ሆነው ያድጋሉ።
መሠረታዊው ሳይንስ በአካላዊ ቅጣት ውጤታማነት ላይ ነው -ትንንሽ ሕፃናትን ጨምሮ ልጆችን በጥፊ መምታት ወይም መምታት ስኬታማ አይደለም እና ሁሉም ዓይነት አሉታዊ ውጤቶች አሉት። አስተማማኝ የሳይንስ ምርምር እንደሚያሳየው በጥፊ መምታት ወይም ሌሎች የጥፊ ዓይነቶች የሕፃኑን የአንጎል እድገት ሊቀይር ፣ በኋላ ላይ የስሜት መለዋወጥ ላይ ተጽዕኖ ሊያሳድር እና የእራሱን ባህሪ እንዴት እንደሚቆጣጠር ከመማር ሊያግደው ይችላል።
ደረጃ 2. ልጅዎ ለምን መጥፎ ጠባይ እንዳለው ይረዱ።
ትንንሽ ልጆች የተራቡ ፣ የደከሙ ፣ ወይም አሰልቺ ስለሆኑ መጥፎ ጠባይ ሊኖራቸው ይችላል። ወይም እሱ ያደረጋችሁለትን ህጎች አይረዳ ይሆናል። ልጁም ግራ መጋባት ስለሚሰማው ወይም አንድ ነገር መሥራቱን ለማቆም ስላልፈለገ መጥፎ ምግባር ሊያሳይ ይችላል።
አንድ ልጅ እርስዎ ስላወጧቸው ህጎች ጥያቄዎች ከጠየቀዎት ፣ ከእሱ የሚጠብቁትን አለመረዳቱ ምልክት ነው። ልጅዎ ከእሱ የሚጠበቀውን እንዲረዳ ለመርዳት ጊዜ ይውሰዱ። ግልፅ እና ቀላል ቋንቋን ይጠቀሙ ፣ ከዚያ መረጃውን በየጊዜው እና በትዕግስት ለመድገም ይዘጋጁ።
ደረጃ 3. ተለዋዋጭ ሁን።
የአራት ዓመት ልጅ ተለዋዋጭ እና ታጋሽ እንድትሆን ይፈልጋል። በዚህ ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች ሁል ጊዜ ደንቦቹን መከተል አለመቻላቸው ተፈጥሯዊ ነው። አንድ ልጅ ስህተት ሲሠራ ከሁሉ የተሻለው ዘዴ ከመናደድ ይልቅ ደጋፊ መሆን ነው። የሆነ ችግር ሲፈጠር ፣ ይህ ለእርስዎ እና ለልጅዎ የመማሪያ ዕድል ያድርጉት። ከልምዱ ምን ሊማር እንደሚችል እና ለወደፊቱ ደንቦቹን መከተል ለምን አስፈላጊ እንደሆነ ለልጅዎ ያነጋግሩ።
- የአራት ዓመት ልጅዎ ሲሳሳት ደጋፊ እና አክብሮት ይኑርዎት። በዚህ ዕድሜ ያሉ ልጆች ፍጹም በሆነ ሁኔታ መሥራት አይችሉም። እነሱ ምን ህጎች እንደሆኑ እና እንዴት እነሱን መከተል እንዳለባቸው እየተማሩ ነው - ስህተቶችን ማድረግ ተፈጥሯዊ እና የመማር ሂደቱ አስፈላጊ አካል ነው።
- ልጅዎ ስህተት ከሠራ - ለምሳሌ ፣ ወደ መኝታ ክፍል በመግባት የሚተኛውን የቤተሰብ አባል ከእንቅልፉ ሲነቃ ፣ ደንቡ አንድ ሰው ዘግይቶ ከሠራ በኋላ እንዲተኛ ማድረግ - ልጅዎ በእርግጥ ነገሮችን በትክክል መሥራት እንደማይችል ይረዱ። ለቤተሰቡ አባላት ያለው ፍቅር በዚህ ዕድሜ ደንቦቹን የመከተል ፍላጎቱን ሊሸፍን ይችላል። ከልጅዎ ጋር በትዕግስት መነጋገር ከሁሉ የተሻለው አቀራረብ ነው።
ደረጃ 4. ከደንቦቹ ጋር የሚጣጣሙ ይሁኑ።
ነገሮችን አንድ ቀን እና የሚቀጥለውን ካልፈቀዱ ፣ የአራት ዓመት ልጅ በቀላሉ ግራ ሊጋባ ይችላል። ይህ ግራ መጋባት እንደ መጥፎ ባህሪ አድርገው የሚመለከቱትን ባህሪ ሊያስከትል ይችላል - ግን እሱ ላልገባው ሁኔታ የልጅዎ ምላሽ ብቻ ነው።
- ከት / ቤት በኋላ መክሰስ ፍራፍሬ ወይም አትክልት ብቻ መሆን እንዳለበት ከወሰኑ ፣ ከዚህ ቀደም ከረሜላ ወይም ሌላ ጣፋጮች ሲፈቀዱ ፣ ስለለውጡ ከልጁ ጋር መነጋገርዎን ያረጋግጡ ፣ ከዚያ ከእቅድዎ ጋር በጥብቅ ይከተሉ። ወደ ኬክ እና ወተት መመለስ ልጅዎ ግራ እንዲጋባ ያደርገዋል።
- ስለ አንድ ደንብ ግራ የተጋባ የአራት ዓመት ልጅ ችላ ሊለው ይችላል። ያስታውሱ ይህ የልጁ ጥፋት አይደለም። ልጅዎ ከእሱ የሚጠበቀውን እንዲረዳ ወጥነት ያለው መሆን አስፈላጊ ነው።
ደረጃ 5. ስለ ደንቦች እና ልምዶች ታሪኮችን ያጋሩ።
የአራት ዓመት ልጆች ታሪኮችን ይወዳሉ ፣ እና ታሪኮች ለትንንሽ ልጆች ስለራሳቸው ፣ ስለሌሎች እና ስለ ዓለም ለመማር አስፈላጊ መንገድ ናቸው። ታሪኮች ልጆች ስሜታቸውን እንዲቋቋሙ እና የተወሰኑ ልምዶች ያጋጠሟቸው ሰዎች ብቻ እንዳልሆኑ እንዲያውቁ ይረዳቸዋል። ከትንንሽ ልጆች ጋር ታሪኮችን ማካፈል ተንከባካቢዎቻቸው ምን እንደሚሰማቸው እንዲገነዘቡ ሊረዳቸው ይችላል።
በሕጎች ላይ አንድ የታወቀ የልጆች መጽሐፍ ደራሲው ሞሪስ ሴንዳክ የዱር ነገሮች የት ናቸው። በዚህ መጽሐፍ ውስጥ ያለው ዋናው ገጸ -ባህሪ ማክስ ደንቦቹን ይጥሳል። ልጆች ስለዚህ ታሪክ ማውራት እና የማክስን ሁኔታ በእራሱ የሕይወት ልምዶች ላይ ተግባራዊ ማድረግ ይችላሉ።
ደረጃ 6. ልጁ ባህሪውን እንዲለውጥ ይምሩት።
አንድ ልጅ ባህሪውን እንዲለውጥ ለመርዳት ጣልቃ መግባት ሲኖርብዎት ፣ ልጁ ምላሽ እንዲሰጥ የሚፈልገውን ጊዜ በመስጠት ይጀምሩ። ከዓይን ንክኪ ጋር ፊት ለፊት መገናኘት እንዲችሉ ድምጽዎ የተረጋጋና ጠንካራ መሆን አለበት ፣ እና ወደ ልጅዎ ቀርበው ጎንበስ ብለው መቅረብ አለብዎት። ከዚያ ልጅዎ እንዲያቆም የፈለጉትን ፣ እና ምን ማድረግ እንዳለበት ይንገሩት።
ልጅዎ ማድረግ የሚያስደስተውን ነገር ማድረግ ማቆም ካለበት ፣ ለለውጡ ራሱን ማዘጋጀትዎን ያረጋግጡ። ለምሳሌ ፣ የመኝታ ሰዓቱ በአምስት ደቂቃ ውስጥ መሆኑን ያሳውቀው ፣ ስለዚህ ለለውጡ ለመዘጋጀት ጊዜ አለው።
ደረጃ 7. ከእድሜ ጋር የሚጣጣሙ “መዘዞችን” ይጠቀሙ።
የውጤቶች በጣም ውጤታማ አጠቃቀም ከምክንያታዊነት ጋር ሲጣመሩ ወይም ሕፃኑ ድርጊቶቹን ከደረሰበት መዘዝ እንዲረዳ እና እንዲዛመድ በቃል ሲረዳ ነው። ሆኖም ፣ ይህ በቂ አይደለም። ባህሪን ለመለወጥ ውጤታማ ለመሆን መዘዞቹ ወጥ እና መከተል አለባቸው።
-
“ጊዜ ማሳለፊያዎች” ወይም “ባለጌ ወንበሮች” መጠቀማቸው ልጆች መጥፎ ድርጊቶችን ሲፈጽሙ መዘዞቹን እንዲረዱ እና እንዲረጋጉ ለመርዳት ታዋቂ መንገዶች ናቸው።
- ተሰብሮ ከሆነ ህፃኑ አሰልቺ በሆነ ቦታ ላይ ዝም ብሎ እንዲቀመጥ የሚያደርገውን አራት ወይም አምስት ደንቦችን ይምረጡ ወይም “ባለጌ ወንበር” ውስጥ። ለአፍታ ማቆም ምን ሕጎች እንደሚኖሩ ልጁ አስቀድሞ መረዳቱን ያረጋግጡ።
- ልጅዎ አንዱን ህጎች በሚጥስበት ጊዜ ሁሉ ፣ በእርጋታ ፣ ገለልተኛ በሆነ ሁኔታ ወደ እረፍት ክፍሉ ያስተምሩት።
- ባለሙያዎች በልጆች ዕድሜ በዓመት ከአንድ ደቂቃ በላይ መሆን እንደሌለባቸው ይመክራሉ (ለምሳሌ ለአራት ዓመት ልጅ ቢበዛ አራት ደቂቃዎች)።
- ዕረፍቱ ካለቀ በኋላ ልጅዎ ዕረፍቱን በተሳካ ሁኔታ ስለጨረሰ ያወድሱ።
- ወላጆች ሊጠቀሙበት የሚችሉት ሌላ “መዘዝ” ዕቃዎችን ማስወገድ ወይም ከልጁ ያልተፈለገ ባህሪ ጋር የተዛመዱ የልጁን እንቅስቃሴዎች ማቆም ነው። ነገሮችን ለጊዜው ያስወግዱ ወይም እንቅስቃሴን ያቁሙ እና ሌላ ነገር ማድረጉን ይቀጥሉ።
- መዘዞችን ለመጠቀም ከወሰኑ ፣ ህፃኑ መጥፎ ጠባይ እንደያዘ ወዲያውኑ መዘዞቹን መተግበርዎን ያረጋግጡ። ያለበለዚያ የአራት ዓመት ልጅ “መገናኘት” አይችልም።
ደረጃ 8. በደንብ ለተደረጉ ድርጊቶች አዎንታዊ ግብረመልስ ይስጡ።
ልጅዎ በሚታዘዝበት ጊዜ ሁል ጊዜ እሱን ማመስገንዎን ያረጋግጡ። ሁሉም ልጆች ፣ ግን በተለይ ትናንሽ ልጆች ፣ ላገኙት ውጤት ከምስጋና ይጠቀማሉ። ይህ በራስ መተማመንዋን ይገነባል ፣ ግን ትክክለኛውን ባህሪ ለማጠናከርም አዎንታዊ መንገድ ነው።
ማስጠንቀቂያ
- ህፃን የሚንከባከቡ ከሆነ በጭራሽ አይመቱዋቸው ወይም በጥፊ ይምቷቸው። ልጁን በሚገሥጽበት ዘዴ ምን እንዲያደርጉዎት እንደሚፈልጉ የልጁን ዋና ተንከባካቢ (ወላጅ ወይም አሳዳጊ) ይጠይቁ።
- ልጅን በጭራሽ አይመቱ ወይም አይመቱት። የአካላዊ ተግሣጽ ዘዴዎች አሉታዊ ተፅእኖ እንዳላቸው እና ውጤታማ እንዳልሆኑ የሚጠቁሙ ተጨባጭ ማስረጃዎች አሉ። ልጅን መምታት ወይም በጥፊ መምታት ከባድ የአካል እና የስነልቦና ጉዳት ሊያስከትል ይችላል።
- ህፃን በጭራሽ አይገሥጹ። ህፃኑን በጭራሽ አይንቀጠቀጡ ወይም አይመቱት። ልጅዎ ሲያለቅስ ፣ የእርስዎ ትኩረት ይፈልጋል ፣ ስለዚህ ወደ እሱ ቀርበው ጥሩ ስሜት እንዲሰማዎት ለማድረግ ምን ማድረግ እንደሚችሉ ይመልከቱ።
