ሳይንስ ለመማር በጣም አስቸጋሪ ከሆኑት መስኮች አንዱ እንደሆነ ይስማማሉ? እንደ እውነቱ ከሆነ የመማር ዘዴ የለም ድንቅ ለሁሉም ውጤታማ እንደሚሆን የተረጋገጠ። ያስታውሱ ፣ ሁሉም ሰው ልዩ ነው ፣ ስለሆነም ለትምህርት ዘዴዎች የተለያዩ ምርጫዎች ሊኖራቸው ይገባል። ስለዚህ ለእርስዎ በጣም ተስማሚ እና ውጤታማ ዘዴን ለማግኘት ይሞክሩ። አንድ ዘዴ ካልሰራ ፣ ሌላ ዘዴ ለመሞከር ነፃነት ይሰማዎ። ተስፋ አትቁረጥ! በጣም ተገቢውን የጥናት ዘዴ ካገኙ በኋላ ፣ ከጊዜ በኋላ ለእርስዎ የበለጠ ተፈጥሯዊ ሆኖ እንዲሰማዎት የጥናትዎን መደበኛ ያጥሩ እና ዘዴውን ያጣሩ።
ደረጃ
ዘዴ 1 ከ 4 - ለሳይንስ ክፍል መዘጋጀት
ደረጃ 1. ክፍል ከመጀመሩ በፊት የሚጠናውን ጽሑፍ ያንብቡ።
እያንዳንዱ የሳይንስ ክፍል የተወሰኑ የንባብ ቁሳቁሶች ወይም የማጣቀሻ መጽሐፍት ሊኖረው ይገባል። ምናልባትም ፣ ቀጣዩን ክፍል ከመውሰዳችሁ በፊት መምህራችሁ ምን ዓይነት ጽሑፍ ማንበብ እንዳለባችሁ ያብራራል። ግንዛቤዎን ለማጠንከር ፣ ጊዜ ወስደው ትምህርቱን ለማንበብ እና ለማጥናት ይሞክሩ ክፍል ከመጀመሩ በፊት. በክፍል ውስጥ የሚብራራውን አስቀድመው ማወቅ አንጎልዎ ጊዜው ሲደርስ የአስተማሪውን ማብራሪያ በበለጠ እንዲስብ ይረዳዋል።
- በንባብ ቁሳቁስዎ ወይም በማጣቀሻ መጽሐፍዎ ውስጥ አስፈላጊ ቃላትን እና ጽንሰ -ሐሳቦችን ምልክት ያድርጉ።
- ካነበቡት ጽሑፍ ጋር በተያያዘ የሚነሱትን ጥያቄዎች ሁሉ ይፃፉ። በክፍል ውስጥ በአስተማሪው ጥያቄ ካልተመለሰ ለመጠየቅ እጅዎን ወደ ላይ ከማንሳት ወደኋላ አይበሉ።
ደረጃ 2. የአስተማሪውን ማብራሪያ ይመዝግቡ።
አንዳንድ መምህራን በማጣቀሻ መጽሐፍ ውስጥ የተዘረዘሩትን መረጃዎች ብቻ ያነባሉ። ይህ በእንዲህ እንዳለ ፣ ስለ ነባሩ ነገር ማብራሪያ የሰጡ መምህራን አሉ። አስተማሪዎ በመጽሐፉ ውስጥ ቀድሞውኑ የተጻፈውን መረጃ ብቻ የሚደግም ከሆነ በመጽሐፉ ውስጥ ያለውን አጠቃላይ ማብራሪያ ከመፃፍ ይልቅ ለቃላቱ ትኩረት በመስጠት ላይ ማተኮር የተሻለ ነው። ሆኖም ፣ መምህርዎ በመጽሐፉ ውስጥ የሌለውን መረጃ በማቅረብ ይዘቱን በዝርዝር ካብራሩ ፣ ወይም እሱ / እሷ በክፍል ውስጥ አዲስ ጽንሰ -ሀሳብ ከተወያዩ ፣ አጠቃላይ ማብራሪያውን ልብ ማለትዎን ያረጋግጡ።
- አንዳንድ መምህራን የማስተዋወቂያ ወረቀቶቻቸውን ቅጂዎች ለተማሪዎቻቸው ይሰጣሉ። ትምህርቱ በእውነቱ የመማር ሂደትዎን ይረዳል! እንደዚያ ከሆነ የቀረቡትን መረጃዎች ሁሉ ከመቅረጽ ይልቅ በማቅረቢያ ወረቀቱ ላይ ያልተዘረዘሩትን ነገሮች ብቻ ይመዝግቡ።
-
አንዳንድ መምህራን በፈተናው ላይ ሊታዩ የሚችሉ ቁሳቁሶችን ያቀርባሉ። ያንን መረጃ ልብ ማለትዎን ያረጋግጡ!
ለነገሩ አስተማሪዎ ቀድሞውኑ በነፃ ሰጡት ፣ አይደል?
- ማስታወሻዎችዎን ለማጠናቀቅ ማስታወሻዎችን ከሌሎች ተማሪዎች ጋር ማጋራት ያስቡበት። ቢያንስ በክፍል ውስጥ መገኘት ካልቻሉ የሌሎች ተማሪዎችን ማስታወሻዎች መበደርዎን ያረጋግጡ።
ደረጃ 3. በቤት ውስጥ የተማረውን ትምህርት እንደገና ያንብቡ።
እንዲሁም ፣ ማስታወሻዎችዎን ያንብቡ። አስፈላጊ ከሆነ ማስታወሻዎችዎን ያስተካክሉ ወይም ማንኛውንም አስፈላጊ መረጃ ያክሉ። በክፍል ውስጥ አስተማሪዎ የሚያብራራውን ወይም የሚወያየውን መረጃም ምልክት ያድርጉ። ይህን ካደረጉ በኋላ በሚቀጥለው እድል ከአስተማሪዎ መጠየቅ ወይም ማማከር ያለብዎትን ነገሮች ዝርዝር ያዘጋጁ።
- ማስታወሻዎችዎን ያጠቃልሉ። ለመማር የሚፈልጉትን መረጃ ማጠቃለል እና ማጠቃለል።
- ማስታወስ ያለብዎትን ሁሉንም አስፈላጊ ፅንሰ ሀሳቦች እና ውሎች የያዘ የመረጃ ካርድ ይፍጠሩ።
- የተለያዩ አስፈላጊ ንድፎችን በእጅ እንደገና ይድገሙት። በአጠቃላይ ፣ የሳይንስ ቁሳቁሶች ብዙ ንድፎችን ፣ ሰንጠረ,ችን ፣ ግራፎችን እና ሌሎች የእይታ ማብራሪያዎችን ያካትታሉ። የማስታወስ ችሎታዎ ብልህ እንደመሆኑ መጠን እነሱን በማየት ብቻ ሙሉ የእይታ ማብራሪያዎችን ማስታወስ ውጤታማ አይደለም። ስለዚህ ፣ በእጅ የሚያገ allቸውን ሁሉንም የእይታ ማብራሪያዎችን እንደገና ለማደስ ይሞክሩ። እንደ እውነቱ ከሆነ እንዲህ ማድረጉ አንጎልዎ ቅርፁን በመመልከት የእያንዳንዱን ሥዕላዊ መግለጫ ትርጉም በተሻለ ሁኔታ እንዲረዳ ይረዳዋል።
ዘዴ 2 ከ 4: ለሳይንስ ልምምድ ተግባራዊ ማድረግ
ደረጃ 1. የአሠራር ሪፖርትዎን ቅርጸት ይወቁ።
በአጠቃላይ ፣ የተግባራዊ ዘገባ ስድስት አስፈላጊ ክፍሎችን ማለትም ረቂቅ ፣ መግቢያ ፣ የተጠቀሙባቸው ዘዴዎች እና ቁሳቁሶች ፣ የምርምር ውጤቶች እና ማብራሪያዎች ፣ እና የማጣቀሻዎች ወይም ማጣቀሻዎች ዝርዝር መያዝ አለበት። የሪፖርት ጽሑፍ ደንቦችን ማወቅ በእርግጥ የተሻለ ዘገባ ለመጻፍ እና የበለጠ የተሟላ መረጃ ለማካተት ይረዳዎታል።
ደረጃ 2. ልምምድ ከመጀመርዎ በፊት የምርምር ዝርዝሮችን ያንብቡ።
ልምምድ ከመጀመርዎ በፊት ማወቅ ያለብዎትን ሁሉንም የምርምር ክፍሎች ፣ ጥቅም ላይ የሚውሉ ቁሳቁሶችን እና ሁሉንም መረጃ (ጽንሰ -ሀሳቦች ፣ ጽንሰ -ሀሳቦች ፣ እኩልታዎች ፣ ወዘተ) ይረዱ። ለንባብ መጽሐፍ ወይም ለምርምር አስፈላጊ የሆነውን ማጣቀሻ ውስጥ ያለውን መረጃ እንደገና ያንብቡ ፣ በሚመለከታቸው ጽንሰ-ሀሳቦች እና ጽንሰ-ሐሳቦች ላይ አጭር ማስታወሻዎችን ያድርጉ ፣ እና ማስታወሻዎቹን ለማጣቀሻ ወደ ላቦራቶሪ ይውሰዱ።
ደረጃ 3. የምርምር ውጤቶችዎን ለመመዝገብ ጠረጴዛ ወይም ግራፍ ያዘጋጁ።
ወደ ላቦራቶሪ ከመግባትዎ በፊት ምን ዓይነት ቁሳቁሶችን ማዘጋጀት እንዳለብዎ ይወስኑ ፣ እና ምርምር ሲያካሂዱ አስፈላጊውን ግራፎች ወይም ጠረጴዛዎች ይዘው መምጣትዎን ያረጋግጡ።
አንዳንድ የላቦራቶሪ መምህራን የምርምር ውጤቶችን ለመመዝገብ ሊያገለግሉ የሚችሉ ጠረጴዛዎችን ይሰጣሉ። በሌላ አነጋገር የራስዎን ጠረጴዛ ይዘው መምጣት የለብዎትም።
ደረጃ 4. ደህንነትዎን በቅድሚያ ያስቀምጡ።
በቤተ ሙከራ ውስጥ ያሉትን ሁሉንም የደህንነት ህጎች ይረዱ ፣ እና ሁሉንም ሂደቶች እና መመሪያዎች በትክክል ይከተሉ። ኬሚካሎችን ወይም ሌሎች ቁሳቁሶችን በትክክል ያስወግዱ; ማንኛውም ጓደኛዎ ከተጎዳ ወዲያውኑ አስተማሪውን ወይም የላቦራቶሪ አስተማሪውን ያነጋግሩ።
ደረጃ 5. ጥናቱን ያድርጉ እና ውጤቱን ይመዝግቡ።
ምርምርን በማካሄድ ሁል ጊዜ ትክክለኛውን ሂደቶች ይከተሉ። በተጨማሪም ፣ ያገለገሉትን እያንዳንዱን ተለዋዋጭ እና እያንዳንዱን እነዚህን ተለዋዋጮች እንዴት መቆጣጠር እንደሚችሉ ማወቅዎን ያረጋግጡ። የመጀመሪያ መላምትዎን ይግለጹ። ውጤቶቹ ከመላምቱ ጋር የማይዛመዱ ከሆነ ፣ ለምን እንደሆነ ይወቁ።
ደረጃ 6. የአሠራር ሪፖርትዎን ያጠናቅሩ እና ያቅርቡ።
ሪፖርቱ በትክክለኛው ቅርጸት መዘጋጀቱን ያረጋግጡ! ለዚያ ፣ በክፍል ውስጥ በሚማሯቸው ፅንሰ -ሀሳቦች እና በምርምር ሂደትዎ እና ውጤቶችዎ መካከል ያለውን ግንኙነት ማወቅዎን ያረጋግጡ። በሪፖርቱ ውስጥ መረጃውን ለማጠናቀቅ ሁሉንም አስፈላጊ ገበታዎች ፣ ግራፎች ፣ ሰንጠረ,ች እና አሃዞችን ያካትቱ። እንዲሁም ጥቅሶችን በትክክለኛው ቅርጸት እና እንደ ደንቦቹ ይፃፉ።
ዘዴ 3 ከ 4 - ሳይንስን በነፃነት ማጥናት
ደረጃ 1. ትክክለኛውን የጥናት ቦታ ይፈልጉ።
ያስታውሱ ፣ ሁሉም በተሻለ ሁኔታ እንዲያተኩሩ የሚረዳቸው የመማሪያ አካባቢዎችን በተመለከተ እያንዳንዱ ሰው የተለያዩ ምርጫዎች አሉት። ምርጫዎችዎን ያግኙ! እርስዎ ሊገምቷቸው የሚችሏቸው አንዳንድ ቦታዎች የህዝብ ቤተመጽሐፍት ፣ የመማሪያ ክፍሎች ፣ የመኝታ ክፍሎች ፣ ወጥ ቤቶች ፣ የመመገቢያ ጠረጴዛዎች ፣ የቡና ሱቆች ፣ የከተማ መናፈሻዎች ፣ ወዘተ ናቸው።
- ለፍላጎቶችዎ በጣም የሚስማማውን ከመወሰንዎ በፊት በጥቂት የተለያዩ አካባቢዎች ለማጥናት ይሞክሩ።
- ከአንድ በላይ ተስማሚ ቦታ ካለ ፣ በየቦታው ለማጥናት ይሞክሩ።
- ለመድረስ አስቸጋሪ የሆነ ቦታ አይምረጡ። ሳያውቁት ፣ ለማጥናት እና እነዚህን ችግሮች በመጠቀም ለድርጊቶችዎ ትክክለኛነት ምክንያታዊ ይሆናል።
ደረጃ 2. የጥናት መርሃ ግብር ይፍጠሩ።
የጥናትዎን መደበኛነት ይወስኑ እና በጥብቅ ይከተሉ። በፕሮግራሙ ውስጥ ፣ በትምህርት ቤት ውስጥ የጥናት ሰዓቶችዎን ያካትቱ እና በቤት ውስጥ ተጨማሪ የጥናት ሰዓታት ያድርጉ። በቁሳዊ መርሃ ግብርዎ መሠረት በእያንዳንዱ የጥናት ክፍለ ጊዜ ውስጥ ለማጠናቀቅ የተወሰኑ ተግባሮችን በመለየት አንድ እርምጃ ወደፊት ይሂዱ።
- የጥናት መርሃ ግብር በሚፈጥሩበት ጊዜ ፣ አንድ ርዕሰ ጉዳይ (ለምሳሌ ፣ ፊዚክስ) ለረጅም ጊዜ ያለማቋረጥ ብቻ አያጠኑ። በምትኩ ፣ በአንድ ቀን ውስጥ ብዙ የተለያዩ ርዕሶችን ያጠኑ ፣ እና ከተለያዩ ቁሳቁሶች ጋር በተከታታይ ለበርካታ ቀናት ይህንን ያድርጉ። ይህ ዘዴ በመባል ይታወቃል የተሰራጨ የመማሪያ ዘዴ እና አንጎልዎ ብዙ መረጃን በአጭር ጊዜ ውስጥ እንዲወስድ ለመርዳት ኃይለኛ።
- የጥናት ጊዜዎን ለመውሰድ አቅም ያላቸው ሌሎች እንቅስቃሴዎችን ይወቁ። ከእነዚህ ውስጥ አንዳንዶቹ የትርፍ ሰዓት ሥራን ፣ ከቅርብ ጓደኞችዎ ጋር መጓዝን ፣ በበጎ ፈቃደኝነት መሥራት ፣ ወዘተ. እነዚህ እንቅስቃሴዎችም አስፈላጊ ቢሆኑም ማጥናት አለባቸው እና ከመጠን በላይ መከናወን የለባቸውም። በእርግጥ መዝናናት ይችላሉ ፣ ግን እንቅስቃሴው የጥናት ጊዜዎን እንደማያጠፋዎት ያረጋግጡ።
ደረጃ 3. የራስዎን የጥናት ህጎች ይፍጠሩ።
ለመማር ሊያነሳሳዎት የሚችለው ብቸኛው ሰው እራስዎ ነው። ስለዚህ ፣ የራስዎን የጥናት ህጎች ማዘጋጀትዎን እና ከእነሱ ጋር መጣበቅዎን ያረጋግጡ። ሊተገበሩ ከሚችሉት አንዳንድ ሕጎች መካከል-
- ትኩረትን ሳይከፋፍሉ ለጥቂት ሰዓታት ማጥናት በቻሉ ቁጥር በሚያስደስቱ ነገሮች (ምግብ ብቻ ሳይሆን) እራስዎን ይሸልሙ።
- ከዚህ ቀደም ያጠኑትን ጽሑፍ በመከለስ እያንዳንዱን የጥናት ክፍለ ጊዜ ይጀምሩ።
- ለእያንዳንዱ የጥናት ክፍለ ጊዜ ለማሳካት የሚፈልጓቸውን ግቦች ዝርዝር ያዘጋጁ።
- በየጥቂት ሰዓታት ውስጥ የመማርዎን ሂደት ለመፈተሽ የቅርብ ሰው እርዳታን ይጠይቁ።
- ስልክዎን ያጥፉ እና ኢሜልዎን አይፈትሹ።
ደረጃ 4. እረፍት።
ለማረፍ በየሰዓቱ አጭር እረፍት ይውሰዱ። እንዲሁም ፣ ከእረፍት በኋላ ሁል ጊዜ አዲስ ርዕስ ለመማር ይሞክሩ።
በእረፍቶች መካከል ከመቀመጫዎ ለመነሳት ጊዜ ይውሰዱ ፣ አጫጭር ዝርጋታዎችን ያድርጉ ፣ በክፍሉ ዙሪያ ይራመዱ ፣ ወደ መጸዳጃ ቤት ይሂዱ ፣ ወዘተ
ደረጃ 5. ጤናዎን ይንከባከቡ።
ጤናማ ፣ ሚዛናዊ አመጋገብን በመደበኛነት ይመገቡ። በተጨማሪም ፣ እርስዎ በመደበኛነት የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግዎን ያረጋግጡ ፣ እና ሁል ጊዜም ተኝተው በተመሳሳይ ጊዜ (በሳምንቱ መጨረሻ ቀናትም ጭምር) ይነሳሉ። በየምሽቱ ከ6-8 ሰአታት ያህል በቂ እንቅልፍ ማግኘትዎን ያረጋግጡ እና ሁል ጊዜም አዎንታዊነትዎን ይጠብቁ። የመረበሽ ወይም የመንፈስ ጭንቀት ከተሰማዎት ፣ ከሚመለከተው የጤና ባለሙያ እርዳታ ለመጠየቅ ይሞክሩ።
ደረጃ 6. ባለፈው ክፍለ ጊዜ የተማሩትን የቁሳቁስ ማስታወሻዎች እንደገና ያንብቡ።
የዛሬውን የጥናት ክፍለ ጊዜ በመጨረሻ ባጠኑት በማንኛውም ቁሳቁስ ይጀምሩ። ማስታወሻዎችዎን እንደገና ያንብቡ እና ትውስታዎን ለመመለስ ያጋጠሙዎትን ሁሉንም ችግሮች ይገምግሙ።
ደረጃ 7. የጥናት ግቦችዎን ያዘጋጁ።
የቁሳዊ ሥርዓተ -ትምህርቱን በመጥቀስ ፣ በጥናት ክፍለ ጊዜ ውስጥ ሊያገ wantቸው የሚፈልጓቸውን የተለያዩ ግቦች ለመፃፍ ይሞክሩ። ግቦችዎን በቅድሚያ ፣ ቀነ -ገደብ ወይም በሁለቱ ጥምረት መዘርዘርዎን ያረጋግጡ።
ደረጃ 8. ሁሉንም ነገር በቃል አትዝኑ።
እመኑኝ ፣ በቴሌቭዥን ትርኢት በትልቁ ትርኢት ላይ እንደ ldልዶን ኩፐር ያለ እጅግ በጣም ትልቅ ማህደረ ትውስታ ከሌለዎት በቀላሉ ይዘትን በቃላት ማስታወስ ምንም አይጠቅምዎትም። የሳይንስን ፅንሰ -ሀሳብ ማስታወስ አስፈላጊ ነው ፣ ሆኖም እ.ኤ.አ. እንዴት እንደሚሰራ ይረዱ በጣም አስፈላጊ። በእውነቱ ፣ እርስዎ ከሚያስታውሷቸው ይልቅ የተማሩትን መርሳት በጣም ከባድ ነው።
በእውነቱ መረጃን (እንደ የስልክ ፈጠራ ታሪክ) ማስታወስ ከፈለጉ ፣ እንደ ማኒሞኒክስ እና ድግግሞሽ ያሉ የተረጋገጡ የማስታወስ ዘዴዎችን ለመጠቀም ይሞክሩ።
ደረጃ 9. የእያንዳንዱን ፅንሰ -ሀሳብ ወይም ቀመር ትርጉም ይረዱ።
ሳይንሳዊ ፅንሰ -ሀሳብን ወይም ቀመርን ለመማር በጣም ጥሩው መንገድ ትርጉሙን መረዳት ነው። በሌላ አነጋገር ፅንሰ -ሀሳቡን ወደ ትናንሽ ክፍሎች ለመከፋፈል እና የእያንዳንዱን ክፍል ተገቢነት ለመረዳት ወደ ጽንሰ -ሀሳብ ወይም እኩልነት እንዲጣመር ይሞክሩ። ለእያንዳንዱ አዲስ ጽንሰ -ሀሳብ ሁሉንም የቴክኒክ ትርጓሜዎች ፣ የሥራ ሂደቶች እና ተዛማጅ ናሙና ጥያቄዎችን ማጥናትዎን ያረጋግጡ።
- ጽንሰ -ሀሳብን ፣ ቀመርን ፣ ችግርን ፣ ወዘተ ለመግለጽ የራስዎን ቃላት ይጠቀሙ። እንዲሁም ጽንሰ -ሀሳብን ፣ እኩልታን ወይም ችግርን እንዴት እንደሚፈቱ ለመግለፅ የራስዎን ቃላት ይጠቀሙ።
- በራስዎ ቃላት ለማብራራት ይሞክሩ እንዴት ጽንሰ -ሀሳብ ፣ ቀመር ወይም ችግር እውነት ነው ፣ ወይም እንዴት ጽንሰ -ሀሳብ ፣ ቀመር ወይም ችግር የተወሰነ ውጤት አለው።
- አዲስ ጽንሰ -ሀሳቦችን እና ቀመሮችን አስቀድመው ከተረዱት ነገሮች ጋር ያዛምዱ። በእውነቱ ፣ እርስዎ አሁን የተማሩት ስለ አዲስ ጽንሰ -ሀሳብ ያለዎትን ግንዛቤ ለማስፋት ይረዳዎታል።
ደረጃ 10. በምዕራፉ መጨረሻ ላይ ሁሉንም ጥያቄዎች እና ችግሮች ለመመለስ ይሞክሩ።
አብዛኛዎቹ የመማሪያ መጽሐፍት በምዕራፉ መጨረሻ ላይ አግባብነት ያላቸው ጥያቄዎች እና ጉዳዮች ያሉት የግምገማ አምድ አላቸው። እንደ የመማር ሂደትዎ አካል ሆኖ ለማንበብ እና በእሱ ላይ ለመሥራት ይሞክሩ። ያስታውሱ ፣ መ ስ ራ ት ሁል ጊዜ ከመልካም አንብብ. ስለዚህ ፣ እያንዳንዱን ጥያቄ በዝርዝር ማለፍዎን ያረጋግጡ እና መልሶችዎን ከመዘርዘር ይልቅ ሙሉውን ቀመር ይፃፉ።
- እንዲሁም በሚያገ questionsቸው የጥያቄዎች ምሳሌዎች ሁሉ ላይ ይስሩ። ከፈለጉ መልሶችን ሳያዩ በተደረጉት ጥያቄዎች ላይ እንኳን ወደ ሥራ መመለስ ይችላሉ።
- ችግር ካጋጠምዎት በጥልቀት ይተንፍሱ እና አይጨነቁ። አእምሮዎ ግልፅ ከሆነ በኋላ ለአእምሮዎ እረፍት ይስጡ እና ለማድረግ ይሞክሩ። በሁለተኛው አጋጣሚ ችግሩን ቀስ በቀስ ወደማንበብ ይመለሱ ፣ በተጠናቀቀው ቀመር እንደገና ይስሩት ፣ እና መፍትሄዎ ሥርዓታማ እና አመክንዮአዊ ፍሰት ያለው መሆኑን ለማረጋገጥ መልሶችዎን እንደገና ይፈትሹ።
- ለእያንዳንዱ ትክክለኛ መልስ ፣ ለታላቅ ሥራ እራስዎን በትከሻዎ ላይ መታ ያድርጉ!
- በየቀኑ ለተወሰነ ጊዜ ፣ በአንድ የተወሰነ ርዕስ ላይ በጥቂት ጥያቄዎች ላይ ይስሩ። በሌላ አገላለጽ በአንጎልዎ ውስጥ ሁሉንም ችግሮች በአንድ ቀን ውስጥ እንዲፈታ አያስገድዱት!
ደረጃ 11. ሁሉንም የተመደቡትን ሥራዎች ይሙሉ።
ምንም እንኳን ክሊክ ቢመስልም ፣ ይህንን እርምጃ ችላ ማለት የለብዎትም! ያስታውሱ ፣ ሁሉም መምህራን በጥሩ ምክንያት የቤት ሥራ ወይም የቤት ሥራ ይሰጣሉ። ስለዚህ ፣ ምደባው ደረጃ ቢሰጥም ባይሰጥም ፣ የተሰጡትን ሁሉንም ሥራዎች ሁል ጊዜ ማጠናቀቁን ያረጋግጡ። ደረጃ ከተሰጠ በኋላ የእርስዎ ተልእኮ ከተመለሰ ፣ እያንዳንዱን ስህተቶች (ካለ) ለመተንተን እና ለማረም ይሞክሩ።
አሁንም ምን ችግር እንዳለ ለማወቅ እየተቸገሩ ከሆነ ፣ መምህርዎን ለማማከር ይሞክሩ። ስህተቶችዎን ለመለየት እና እነሱን ለማስተካከል እንዲረዱዎት ይጠይቋቸው።
ደረጃ 12. የመረጃ ካርድ ይፍጠሩ።
የመረጃ ካርዶች ሁሉንም ቁሳቁሶች ለማጥናት ሊያገለግሉ አይችሉም። ሆኖም ፣ የመረጃ ካርዶች በእውነቱ ትርጓሜዎችን ፣ ስዕሎችን ፣ ግራፎችን እና ቀመር ቀመሮችን ለማስታወስ ፍጹም መሣሪያ ናቸው። የመጀመሪያው ዘዴ ፣ ጽሑፉን ለማስታወስ እንዲረዳዎት በካርዱ ፊት ላይ ያሉትን ጥያቄዎች እና መልሶችን ለመፃፍ ይሞክሩ። ሁለተኛው ዘዴ ፣ ጽሑፉን ለመገምገም እንዲረዳዎት የሚፈለገውን መረጃ በካርዱ በአንዱ ጎን ይፃፉ።
በእውነተኛ ዲዛይኖች እና መጠኖች ካርዶችን መስራት አያስፈልግም። ያስታውሱ ፣ ትክክለኛው የሳይንስ ቁሳቁስ በትንሽ ካርድ ላይ በቂ ለመፃፍ በጣም የተወሳሰበ ነው። ከፈለጉ ፣ እንደ “የመረጃ ካርድ” እንኳን ትልቅ ተራ ወረቀት መጠቀም ይችላሉ።
ደረጃ 13. በተቻለ መጠን ብዙ የተግባር ጥያቄዎችን ያድርጉ።
የልምምድ ጥያቄዎችን ለማድረግ ፈተናው እስኪደርስ ድረስ አይጠብቁ። ይልቁንም በየሴሚስተሩ በየቀኑ ለማድረግ ይሞክሩ። በሐሳብ ደረጃ ፣ እነዚህ የአሠራር ጥያቄዎች በክፍል ውስጥ ከሚማሩት ቁሳቁስ ጋር ተዛማጅ መሆን አለባቸው። ሆኖም ፣ ግንዛቤዎን ለማስፋት በክፍል ውስጥ ባልተማሩት ቁሳዊ ወይም ፅንሰ -ሀሳቦች ላይ መስራት ምንም ስህተት የለውም።
ዘዴ 4 ከ 4 - የጥናት ቡድን ይመሰርቱ
ደረጃ 1. ተመሳሳይ ግቦች ያላቸውን የቡድን አባላት ይምረጡ።
አንድ የጥናት ቡድን አባላቱ ለመማር እንጂ ለማህበራዊ ግንኙነት ቦታ አይደለም ተብሎ ይገመታል። በሌላ አገላለጽ ፣ እርስዎ በግል ቅርብ የሆኑ ሰዎችን ከመምረጥ ፣ በሳይንስ ክፍል ውስጥ ውጤታቸውን ለማሻሻል በእውነቱ ፍላጎት ያላቸው እና ከባድ የሆኑ ሰዎችን ለመምረጥ ይሞክሩ።
ለጥናት ቡድን ተስማሚ የአባላት ብዛት 3-5 ሰዎች ነው።
ደረጃ 2. መደበኛ የቡድን ስብሰባዎችን ያካሂዱ።
ቢያንስ ሁሉም የቡድን አባላት በሴሚስተሩ ውስጥ በሳምንት አንድ ጊዜ ለመገናኘት ፈቃደኛ መሆናቸውን ያረጋግጡ። ለእያንዳንዱ የቡድን አባል ምቹ እና ቢያንስ ለሁሉም የጠረጴዛዎች ፣ ወንበሮች እና የኃይል ማከፋፈያዎች ብዛት ያለው የስብሰባ ቦታን ይወያዩ። የሚቻል ከሆነ ሰሌዳ እና ምልክት ማድረጊያ ወይም ጠጠር ያለው ቦታ ይምረጡ። በሐሳብ ደረጃ ፣ አንድ የጥናት ክፍለ ጊዜ ከ2-3 ሰዓታት የሚቆይ እና ከበርካታ ዕረፍቶች ጋር የተቆራረጠ ነው።
ደረጃ 3. የጥናት ቡድንዎን አመቻች (አማራጭ) ይምረጡ።
የአመቻች ሥራ የስብሰባ መርሃ ግብር እና ቦታ ማዘጋጀት ፣ ሁሉም አባላት የመማሪያ ሥራዎችን በጊዜ መርሐ ግብር መሠረት መጀመራቸውን እና ማብቃታቸውን ማረጋገጥ ፣ የዕለቱ ሥራዎች በዕቅድ (ካለ) መሄዳቸውን ማረጋገጥ ነው።
አመቻች መምረጥ እንደ አማራጭ ነው ፣ ግን ማድረግ ምንም ስህተት የለውም። የተመረጡት አስተባባሪዎች ኃላፊነቶቻቸውን በደንብ የሚያውቁ መሆናቸውን ያረጋግጡ ፣ ማለትም የመማር እንቅስቃሴዎች በተወሰነው የጊዜ ሰሌዳ መሠረት በትክክል እንዲከናወኑ።
ደረጃ 4. ግልጽ የቡድን ግቦችን (አማራጭ) ይግለጹ።
እርስዎ እና ጓደኞችዎ ለእያንዳንዱ የጥናት ክፍለ ጊዜ የአጭር ጊዜ ግቦችን ፣ ወይም ለጠቅላላው የመማር ሂደት የረጅም ጊዜ ግቦችን ማዘጋጀት ይችላሉ። የአጭር ጊዜ ግቦችን ለማውጣት ከመረጡ ፣ እያንዳንዱ የቡድን አባል በክፍለ-ጊዜው መጨረሻ ምን ዓይነት ቁሳቁሶችን ወይም ምዕራፎችን መቆጣጠር እንዳለበት ፣ እና የጥናት ክፍለ-ጊዜውን ከመቀላቀሉ በፊት ሁሉም የቡድን አባላት ምን ማዘጋጀት እንዳለባቸው ለመወሰን ይሞክሩ።
ግልጽ ግቦች መኖሩ እርስዎ እና ጓደኞችዎ በጥናት ክፍለ ጊዜዎ ላይ በትኩረት እንዲቆዩ ይረዳዎታል።
ደረጃ 5. እያንዳንዱ የቡድን አባል በየተራ ትምህርቱን እንዲያስተምር ያበረታቱ።
የእርስዎ ተራ በሚሆንበት ጊዜ ትምህርቱን ጠቅለል አድርገው በራስዎ ቃላት ለማስተማር ይሞክሩ። ይህ ዘዴ ትምህርቱን በበለጠ ለመረዳት እንዲረዳዎት እንዲሁም እያንዳንዱ የቡድን አባል ግንዛቤዎን እንዲገመግም በማመቻቸት ውጤታማ ነው። አዳዲስ ቁሳቁሶችን ብቻ አያስተምሩ! ይልቁንስ እርስዎ አስቀድመው የተማሩትን ፅንሰ -ሀሳቦች ለመገምገም ይህንን ዘዴ ይጠቀሙ።
ደረጃ 6. እርስ በርስ መደጋገፍ።
ያስታውሱ ፣ የጥናት ቡድኖች እርስዎ እና ለጓደኞችዎ ትምህርቱን የሚማሩበት ቦታ አይደሉም ፣ ግን እርስዎ እና እነሱ እርስ በእርስ ለመነቃቃት እና የሞራል ድጋፍን የሚሰጡበት ቦታ ነው። ስለዚህ ፣ አንድ የቡድን አባል ከፍተኛ ምልክቶችን ካገኘ ፣ ትችትን እና ጥቆማዎችን ወደ ገንቢ ተነሳሽነት ከቀየረ እና ለሁሉም የቡድን አባላት አስደሳች የመማር ዘዴዎችን ከፈጠረ እንኳን ደስ አለዎት ከማለት ወደኋላ አይበሉ።
