በትምህርታዊ ጥናቶችዎ ውስጥ ብዙ ጽሑፎችን ለመተንተን በተፈጥሮ ይጠየቃሉ። ጽሑፍን እራስዎ መተንተን አንዳንድ ጊዜ ከባድ ሊሆን ይችላል ፣ ግን እንዴት ማድረግ እንደሚችሉ ካወቁ በኋላ ቀላል ይሆናል። ማንኛውንም ጽሑፍ ከመተንተን በፊት በደንብ ማጥናት አለብዎት። ከዚያ በኋላ ፣ ልብ ወለድ ወይም ልብ ወለድ እስክሪፕቶችን ለማዛመድ ትንታኔውን ያስተካክሉ። በመጨረሻም አስፈላጊ ከሆነ ትንታኔውን መጻፍ ይችላሉ።
ደረጃ
ዘዴ 1 ከ 4 - ጽሑፉን ማጥናት
ደረጃ 1. ለጽሑፉ አስፈላጊዎቹን ጥያቄዎች ወይም የመማር ዓላማዎች ይፃፉ።
በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች ይህ በአስተማሪዎ/በአስተማሪዎ ይሰጣል። ካልሆነ ጽሑፉን ለምን እንደሚያነቡ ያስቡበት ፣ ከእሱ ምን መውሰድ ይፈልጋሉ እና እንዴት እንደሚጠቀሙበት? በሚያነቡበት ጊዜ አስፈላጊ ጥያቄዎችን ወይም ግቦችን ለመመለስ ይሞክሩ።
ስለ ጽሑፉ ማስታወሻዎች ውስጥ ለእነዚህ ጥያቄዎች ወይም ዓላማዎች መልሶችን ያካትቱ።
ደረጃ 2. ጽሑፉን ያንብቡ።
ያላነበቡትን ጽሑፍ ለመተንተን አስቸጋሪ ሊሆን ይችላል። ጽሑፉን በቀስታ እና በዝርዝር ያንብቡ። በሚያነቡበት ጊዜ አንድ አስፈላጊ ጥያቄ ወይም ግብዎን የሚመልስ ይዘትን ይፈልጉ። በትክክል ለመረዳት ጽሑፉን ብዙ ጊዜ ማንበብ ያስፈልግዎት ይሆናል።
ጽሑፉን ቢያንስ ሁለት ጊዜ ማንበብ ሲኖርብዎት ፣ ይህ ረዘም ላለ ጽሑፎች የበለጠ ከባድ ሊሆን ይችላል። ይህ ከሆነ የጽሑፉን አስቸጋሪ ክፍሎች ብቻ እንደገና ማንበብ ይችላሉ።
ደረጃ 3. ማድመቂያ በመጠቀም ጽሑፉን ያብራሩ እና በዳርቻዎቹ ውስጥ ማስታወሻዎችን ይፃፉ።
ማብራራት ማለት እርስዎ እንዲረዱት ለማገዝ ጽሑፍን ምልክት ማድረግ ማለት ነው። የጽሑፉን አስፈላጊ ክፍሎች ለማጉላት የተለያዩ ቀለሞች ድምቀቶችን ይጠቀሙ። እንደ አማራጭ ክፍሉን ማስመር ይችላሉ። በጽሑፉ ጠርዝ ላይ ማስታወሻዎችን ፣ ሀሳቦችን እና አጭር ማጠቃለያዎችን ይፃፉ።
- ለምሳሌ ፣ ዋናውን ሀሳብ ለማሳየት እና ደጋፊ ዝርዝሮችን ለማጉላት ብርቱካንማ ማድመቂያ ለማሳየት ቢጫ ማድመቂያ ይጠቀሙ።
- ለምናባዊ ስክሪፕቶች ፣ ከእያንዳንዱ ዋና ገጸ -ባህሪዎች ጋር ለሚዛመዱ ክፍሎች የተለያዩ ባለቀለም ማድመቂያዎችን ይጠቀሙ።
ደረጃ 4. በሚያነቡበት ጊዜ ማስታወሻ ይያዙ።
ለአስፈላጊ ጥያቄዎችዎ ወይም ግቦችዎ መልሶች ፣ ጽሑፉ በአእምሮዎ ውስጥ የሚያነቃቃቸውን ሀሳቦች እና ከጽሑፉ ውስጥ አስፈላጊ መረጃን ያካትቱ። በጽሑፉ ውስጥ ዋናውን ሀሳብ እና ደጋፊ ዝርዝሮችን መጻፍዎን ያረጋግጡ።
- ለፈጠራ ፣ ስለ ገጸ -ባህሪያቱ ስሞችን እና መሠረታዊ መረጃዎችን ይፃፉ። በተጨማሪም ፣ ለጽሑፋዊ መሣሪያዎች ምሳሌያዊነት እና አጠቃቀም ትኩረት ይስጡ።
- ለልብ ወለድ ጽሑፎች ፣ አስፈላጊ እውነታዎችን ፣ አሃዞችን ፣ ዘዴዎችን እና ቀኖችን ይዘርዝሩ።
ደረጃ 5. የጽሑፉን እያንዳንዱን ክፍል ማጠቃለል።
አንዴ የጽሑፉን አወቃቀር ከተረዱ ፣ አጭር ማጠቃለያ መጻፍ ደራሲው ምን ማለት እንደሆነ በተሻለ ለመረዳት ይረዳዎታል። ጽሑፉ በርካታ ክፍሎችን ካካተተ የክፍሎቹን ማጠቃለያ ያዘጋጁ። ያለበለዚያ የእያንዳንዱን አንቀጽ ወይም የእያንዳንዱን ባለብዙ አንቀጽ ማጠቃለያ መፍጠር ይችላሉ።
ለምሳሌ ፣ የእያንዳንዱን ልብ ወለድ ምዕራፍ ማጠቃለያ ያድርጉ። ወይም በአጫጭር ጽሑፎች ውስጥ እያንዳንዱን አንቀጽ ጠቅለል ያድርጉ።
ደረጃ 6. ምላሽዎን ለጽሑፉ ይፃፉ።
ስለ ጽሑፉ ያለዎት ስሜት ለመተንተን ሊረዳ ይችላል። ሆኖም ፣ አጠቃላይ ትንታኔውን በራስዎ ሀሳቦች ላይ ብቻ የተመሠረተ ያድርጉ። ምላሹን እንዲሁም አጠቃላይ ትንታኔውን ያስቡ። ምላሽዎን ለመቅረጽ ለማገዝ የሚከተሉትን ጥያቄዎች እራስዎን ይጠይቁ -
- ከስክሪፕቱ ምን እወስዳለሁ?
- በዚህ ርዕስ ላይ ምን ይሰማኛል?
- ይህ ጽሑፍ አዝናኝ ወይም መረጃ ሰጭ ነው?
- አሁን በዚህ መረጃ ምን አደርጋለሁ?
- ይህ ጽሑፍ በእውነተኛ ህይወት ውስጥ እንዴት ይተገበራል?
ደረጃ 7. የጽሑፉን “የተገላቢጦሽ” ረቂቅ ይፍጠሩ።
የተገላቢጦሽ ረቂቅ ጽሑፉ እዚያ ካለ በኋላ የተፈጠረ ሲሆን የጽሑፉን ረቂቅ ለማዳበር ያለመ ነው። ይህ ረቂቅ የጽሑፉን መዋቅር ለመመርመር ይረዳዎታል።
- ለልብ ወለድ ስክሪፕቶች የታሪኩን ሴራ እና አስፈላጊ ዝርዝሮችን እና የስነ -ጽሑፍ መሳሪያዎችን ይግለጹ።
- ልብ ወለድ ላለመሆን ፣ በዋና ዋናዎቹ ነጥቦች ፣ በማስረጃዎች እና በድጋፍ ዝርዝሮች ላይ ያተኩሩ።
ደረጃ 8. ሌላ የጽሑፍ ትንታኔ ያንብቡ።
የጽሑፉን ሌላ ትንታኔ መፈለግ የመጀመሪያ ሀሳቦችዎን እና ስሜቶችዎን አውድ ለማቅረብ ይረዳል። በሚያነቡት ነገር ሁሉ መስማማት የለብዎትም ፣ ወይም ለስራዎ በሌላ ሰው ትንታኔ ላይ መታመን የለብዎትም። ሆኖም ፣ ሪፖርቶች ፣ መጣጥፎች እና የሌሎች ባለሙያዎች ግምገማዎች ስለ ጽሑፉ የተሻለ የመጀመሪያ ግንዛቤ እንዲኖርዎት ይረዱዎታል።
በበይነመረብ ላይ በፍጥነት ፍለጋ በኩል ይህ ትንታኔ በቀላሉ ማግኘት ይቻላል። በጽሑፉ ስም ብቻ ይተይቡ እና “ትንታኔ” በሚለው ቃል ይከተሉ።
ዘዴ 4 ከ 4 - ልብ ወለድ ስክሪፕቶችን መመርመር
ደረጃ 1. የእጅ ጽሑፉን ዐውደ -ጽሑፍ ይገምግሙ ፣ ለምሳሌ መቼ እንደተጻፈ።
የብራናውን እና የደራሲውን ዳራ በማወቅ ፣ በብራና ጽሑፉ ላይ ያለውን ተፅእኖ ይረዱዎታል። የጽሑፉን ዐውደ -ጽሑፍ ለመረዳት የሚከተሉትን ጥያቄዎች ይመልሱ
- ስክሪፕቱ መቼ ተፃፈ?
- የሥራው ታሪካዊ ዳራ ምንድነው?
- የደራሲው ዳራ ምንድነው?
- ደራሲው በምን ዓይነት ዘውግ ይሠራል?
- የደራሲው ዘመን ሰዎች እነማን ነበሩ?
- ይህ ጽሑፍ በአጠቃላይ በፀሐፊው ሥራ ውስጥ እንዴት ቦታውን ይወስዳል?
- ደራሲው ለጽሑፉ መነሳሻ አጋርቷል?
- ደራሲው ከየትኛው ህብረተሰብ ነው የመጡት?
- ጽሑፉ የተጻፈባቸው ጊዜያት የጽሑፉን ትርጉም እንዴት ቀየሩት?
ደረጃ 2. የእጅ ጽሑፉን ጭብጥ መለየት።
ጭብጡ ርዕሰ -ጉዳዩን እና የደራሲውን ሀሳቦች በጉዳዩ ላይ ያጠቃልላል። ጭብጦችን እንደ “ከስክሪፕቱ የተላኩ መልዕክቶች” አድርገው ማሰብ ይችላሉ። ደራሲው ለማስተላለፍ የሚሞክረው ምንድነው?
- አጭር ታሪክ ከአንድ እስከ ሁለት ጭብጦች ሊኖረው ይችላል ፣ ልብ ወለድ ግን በርካታ ጭብጦች ሊኖረው ይችላል። የእጅ ጽሑፉ በርካታ ጭብጦች ካሉት ፣ እነሱ ብዙውን ጊዜ ይዛመዳሉ።
- ለምሳሌ ፣ የሳይንስ ልብ ወለድ ልብ ወለድ ጭብጦች “ቴክኖሎጂ አደገኛ ነው” እና “ትብብር አምባገነንነትን ማሸነፍ ይችላል” ናቸው።
ደረጃ 3. የእጅ ጽሑፉን ዋና ሀሳብ ይወስኑ።
ዋናው ሀሳብ ብዙውን ጊዜ ከስክሪፕቱ ጭብጥ ጋር ይዛመዳል። ዋናውን ሀሳብ ለመለየት ፣ ገጸ -ባህሪያቱን ፣ በባህሪያቱ መካከል ያለውን ግንኙነት ፣ በድርጊታቸው እና በጽሑፉ ውስጥ የሚነሱትን ችግሮች ይመርምሩ።
- ለቁምፊዎቹ ቃላት ፣ ድርጊቶች እና ሀሳቦች ትኩረት ይስጡ። ስለ ገጸ -ባህሪው ምን እንደሚሉ ፣ እንዲሁም ሊሆኑ የሚችሉ ጭብጦችን ግምት ውስጥ ያስገቡ።
- ለምልክትነት ፣ ዘይቤ እና ለሌሎች ጽሑፋዊ መሣሪያዎች አጠቃቀም ትኩረት ይስጡ።
ደረጃ 4. ዋናውን ሀሳብ የሚደግፉትን የጽሑፉ ክፍሎች ይለዩ።
ነጥቡን ለማሳየት በደራሲው የቀረቡትን ቀጥተኛ ጥቅሶች። ረዘም ላለ የእጅ ጽሑፎች ፣ የተወሰኑትን ሊያገኙ ይችላሉ። በተለይም ድርሰት ከተመደቡ ወይም በቁሱ ላይ ሊሞከሩ ከሆነ በተቻለዎት መጠን መጻፍ ጥሩ ሀሳብ ነው።
የትንታኔ ድርሰት ከጻፉ ስለ ጥቅሱ የግል የይገባኛል ጥያቄን ለመደገፍ ይህንን ጥቅስ መጠቀም ይችላሉ።
ደረጃ 5. የደራሲውን ዘይቤ ይፈትሹ።
የደራሲው ዘይቤ በአረፍተ ነገር ውስጥ የቃላት ዝግጅት የሆነውን የቃላት ፣ ሀረጎች እና አገባብ ምርጫን ሊያካትት ይችላል። ምንም እንኳን የቋንቋ ዘይቤ አንዳንድ ጊዜ የውበት ውበት ጥራት ብቻ ቢሆንም ዘይቤም ለጽሑፉ ትርጉም አስተዋፅኦ ሊያደርግ ይችላል።
- ለምሳሌ ፣ የኤድጋር አለን ፖ ዘይቤ የግጥም እና የታሪኮችን ውጤት ሆን ብሎ በሆነ መንገድ ያሻሽላል። ከአንዱ የእጅ ጽሑፎቹ አንዱን እየተተነተኑ ከሆነ የእያንዳንዱን ቋንቋ ዘይቤ ግምት ውስጥ ያስገቡ።
- እንደ ሌላ ምሳሌ ፣ ማርክ ትዌይን በደቡባዊ አሜሪካ የውስጥ ክፍል ውስጥ በባሪያ ባለቤቶች እና በባሪያዎች መካከል ያለውን ልዩነት ለማሳየት በልቡ ልብ ወለድ udድነን ሄልሰን ውስጥ ቀበሌኛ ይጠቀማል። ትዌይን የቋንቋ ምርጫን እና አገባብን በመጠቀም ቋንቋ በኅብረተሰብ ውስጥ መከፋፈልን ለመፍጠር እና የሕዝቡን ንዑስ ክፍሎች ለመቆጣጠር እንዴት ጥቅም ላይ እንደሚውል ያሳያል።
ደረጃ 6. የደራሲውን “ንግግር” ቃና ግምት ውስጥ ያስገቡ።
የደራሲው ቃና ለርዕሰ ጉዳዩ ያለው አመለካከት ወይም ስሜት ነው። በቋንቋ ምርጫ ፣ በአረፍተ -ነገር አወቃቀር እና በቋንቋ መሣሪያዎች አጠቃቀም ፣ ደራሲዎች ርዕሰ -ጉዳዩን በተወሰነ መንገድ እንዲሰማዎት የሚያደርጓቸውን የተለያዩ ድምፆች መፍጠር ይችላሉ።
- የተለመዱ ድምፆች የሚከተሉትን ያጠቃልላሉ -አሳዛኝ ፣ ከባድ ፣ ውጥረት ፣ አስቂኝ እና ቀልድ።
- ቶን በታሪኩ ውስጥ ምን እየተከናወነ እንደሆነ እና ከዚያ የበለጠ ትልቅ ጭብጥ ሊያመለክት ይችላል። ለምሳሌ ፣ ዶሮቲ ካንሳስን ለኦዝ በሚለቁበት ጊዜ The Wonderful Wizard of Oz ድምፁን ይለውጣል። ይህ ለውጥ በቀለም ልዩነት በፊልሙ ውስጥ ሊታይ ይችላል ፣ ግን በልብ ወለዱ ውስጥ ይህ ለውጥ በድምፅ ለውጥ ውስጥ ተንፀባርቋል።
ዘዴ 3 ከ 4 - ልብ ወለድ ስክሪፕቶችን መገምገም
ደረጃ 1. የደራሲውን ግብ ይወስኑ።
ደራሲው ይህንን ሥራ ለምን ሠራ? ይህንን ዓላማ በማወቅ የጽሑፉን ትርጉም በተሻለ መረዳት ይችላሉ። ግቦችን ለማውጣት የሚከተሉትን ጥያቄዎች እራስዎን ይጠይቁ
- ርዕሶች እና መስኮች ምንድናቸው?
- ስክሪፕቱ ምን አገኘ?
- ደራሲው እርስዎ እንዲያስቡ ፣ እንዲያምኑ ወይም እንዲሰማዎት የሚያደርግዎት ምንድን ነው?
- በብራና ጽሑፉ ውስጥ ያሉት ሀሳቦች አዲስ ናቸው ወይስ ከሌሎች ተበድረዋል?
ደረጃ 2. ደራሲው የቋንቋ አጠቃቀምን ፣ ቃላትን ጨምሮ።
የደራሲው የቃላት ምርጫ ፣ በተለይም የንግግር ዘይቤን በተመለከተ ፣ በጽሑፉ ላይ የበለጠ ግልፅ እይታ ሊሰጥዎት ይችላል። የታቀዱትን ታዳሚዎች እንዲሁም የጽሑፉን ቃና መግለፅ ይችላሉ።
- የንግግር እና የቴክኒክ ቋንቋ አጠቃቀም ደራሲው በመስክ ውስጥ ላሉ ሰዎች ስክሪፕት እየፈጠረ መሆኑን ይጠቁማል። የእጅ ጽሑፎች መመሪያዎችን ወይም የምርምር ሀሳቦችን ሊይዙ ይችላሉ። በደራሲው ዒላማ ታዳሚዎች ላይ እርግጠኛ ካልሆኑ ፣ ቴክኒካዊ ቃላት እና ቃላቶች ጥሩ አመላካቾች ሊሆኑ ይችላሉ።
- ቶን የአንድን ጽሑፍ “ድባብ” ያመለክታል። ለምሳሌ ፣ ተመራማሪዎች የምርምር ግኝታቸውን ለማቅረብ መደበኛ እና ሙያዊ ቃና ይጠቀማሉ ፣ ጸሐፊዎች የመጽሔት መጣጥፎችን በሚጽፉበት ጊዜ መደበኛ ያልሆነ እና መደበኛ ያልሆነ ቃና ይጠቀማሉ።
ደረጃ 3. የደራሲውን ክርክር መለየት።
የጸሐፊውን መግለጫዎች እንዲሁም በብራና ጽሑፉ ውስጥ የቀረቡትን ማናቸውም የይገባኛል ጥያቄዎች ግምት ውስጥ ያስገቡ። በአጭሩ ሥራዎች ፣ አጠቃላይ ክርክሩ በግልፅ መግለጫዎች ውስጥ ሊቀርብ ይችላል ፣ ግን በረዘሙ ጽሑፎች ውስጥ ፣ ብዙ የይገባኛል ጥያቄዎች ሊኖሩ ይችላሉ።
- የደራሲውን ክርክር ለማግኘት ከተቸገሩ ፣ በእጅ ጽሑፍ ውስጥ የቀረቡትን ማስረጃዎች ይከልሱ። በማስረጃ የተደገፉት የትኞቹ ሀሳቦች ናቸው? ይህ ክርክሮችን እንዲያገኙ ይረዳዎታል።
- ለምሳሌ ፣ መግለጫው እንደዚህ ያለ ነገር ሊሄድ ይችላል - “በመረጃ እና በጉዳይ ጥናቶች ላይ በመመርኮዝ መራጮች ለሚያውቋቸው እጩዎች የመምረጥ ዕድላቸው ሰፊ ነው። ይህ የምክንያታዊ ምርጫ ንድፈ ሀሳብን ይደግፋል።”እዚህ ያለው ክርክር ምክንያታዊ-ምርጫ ንድፈ ሃሳቡን ይደግፋል።
ደረጃ 4. ጸሐፊው ክርክሩን ለመደገፍ የተጠቀመባቸውን ማስረጃዎች ይመርምሩ።
እንደ መረጃ ፣ እውነታዎች ወይም አፈ ታሪኮች ያሉ ያገለገሉትን ማስረጃዎች ዓይነት ይገምግሙ። ከዚያ ማስረጃው ሙሉ በሙሉ እና በትክክል ክርክሩን የሚደግፍ መሆኑን ወይም ማስረጃው ደካማ መሆኑን ይወስኑ።
- ለምሳሌ ፣ የምርምር እና የስታቲስቲክስ መረጃን ያካተተ ማስረጃ ለክርክር ብዙ ድጋፍ ይሰጣል ፣ ግን አጠር ያለ ማስረጃ ደካማ ክርክር ያስገኛል።
- ማስረጃውን በራስዎ ቃላት መጻፍ ይችላሉ ፣ ግን ይህ ግዴታ አይደለም።
ደረጃ 5. ሐሰተኛ ያልሆኑ ጽሑፎች ውስጥ ሐሳቦችን ከአስተያየቶች ለይ።
ምንም እንኳን ስክሪፕቱ ልብ ወለድ ባይሆንም ፣ ደራሲው የራሱን አመለካከት ያካተተ ሊሆን ይችላል። ሁለቱም ተጨባጭ መረጃዎች እና የደራሲ ሀሳቦች ለመተንተን አስፈላጊ ናቸው ፣ ግን በሁለቱ መካከል ያለውን ልዩነት ማወቅ አለብዎት። ደራሲው የአጻጻፍ ወይም የማሳመኛ ቴክኒኮችን አጠቃቀም በትኩረት ያንብቡ።
- ለምሳሌ ፣ የተለያዩ የማድመቂያ ቀለሞችን በመጠቀም እውነታዎችን እና አስተያየቶችን ማጉላት ይችላሉ። በአማራጭ ፣ በአንድ ወገን እውነታዎች እና በሌላ በኩል አስተያየቶችን የያዘ ገበታ ይፍጠሩ።
- ለምሳሌ ፣ አንድ ደራሲ እንዲህ ሊል ይችላል ፣ “በአንድ ጥናት መሠረት 79% የሚሆኑ ሰዎች የሚያውቁትን ስም ለማግኘት የምርጫ ካርድ ያነባሉ። በእርግጥ የምርጫ ወረቀቶች መራጮችን ለመሳብ የተነደፉ አይደሉም።”የመጀመሪያው ዓረፍተ ነገር እውነት ነው ፣ ሁለተኛው ዓረፍተ ነገር ግን አስተያየት ነው።
ደረጃ 6. ስክሪፕቱ ግቦቹን ማሳካት ይችል እንደሆነ ይወስኑ።
ጸሐፊው ያቀደውን አሳክቷል? በእርስዎ ትንተና ላይ በመመስረት ፣ ስክሪፕቱ ውጤታማ ስለመሆኑ ፣ እና ለምን እንደ ውጤታማ ይቆጠራል ወይም ለምን አይሆንም።
ለምሳሌ ፣ በምክንያታዊ ምርጫ ፅንሰ -ሀሳብ ላይ አንድ ወረቀት ትንሽ ስታቲስቲክስን ይ,ል ፣ ግን ብዙ የታሪክ ማስረጃዎች። ይህ የደራሲውን ክርክር እንዲጠራጠሩ ሊያደርግዎት ይችላል ፣ ይህ ማለት ደራሲው ግቡን አልደረሰም ማለት ነው።
ዘዴ 4 ከ 4 - አንቀጾችን መጻፍ እና መተንተን
ደረጃ 1. ለጽሑፉ ያለዎትን አመለካከት የሚያብራራ የርዕስ ዓረፍተ ነገር ይፍጠሩ።
ስለ ጽሑፉ ምን አጠናቀዋል? የመረጡት ጽሑፍ ምን ሀሳቦችን ይደግፋል? የርዕስ ዓረፍተ ነገር ለመፍጠር ይህንን መረጃ ይጠቀሙ።
- አንድ ምሳሌ ይኸውልዎት - “በአጭሩ ታሪክ ኪክሰንድ ውስጥ ፣ ደራሲው‹ ከድንገተኛ ህመም ጋር ለመኖር ›‹ አሸዋ ›የሚለውን ሐረግ እንደ ምሳሌ ይጠቀማል።
- ሌላ ምሳሌ እዚህ አለ - “በፍራንከንስታይን ልብ ወለድ ውስጥ lሊ ተፈጥሮ የመልሶ ማቋቋም ኃይል እንዳላት በመጥቀስ ወደ ሮማንቲክ ዘመን አመልክቷል።”
ደረጃ 2. ዐውደ -ጽሑፉን በማብራራት ደጋፊ ዓረፍተ ነገሮችን ያቅርቡ።
አመለካከትዎን ለመደገፍ ከጽሑፉ ውስጥ ቀጥተኛ ጥቅሶችን ማካተት አለብዎት። ጥቅሱ በጽሑፉ ውስጥ እንዴት እንደሚቀርብ እና ምን ማለት እንደሆነ የሚያብራራ ጥቅስ ማቅረብ ጥሩ ሀሳብ ነው።
እርስዎ ሊጽፉ ይችላሉ ፣ “በታሪኩ መጀመሪያ ላይ ዋናው ገጸ -ባህሪ ነቅቷል ፣ የወደፊቱን ቀን ይፈራል። እሱ ከአልጋው መነሳት እንዳለበት ቢያውቅም ህመሙ እንዳይነሳ ከለከለው።
ደረጃ 3. ገላጭ የሆኑ አንቀጾችን የያዘ ደጋፊ ጽሑፍ ያዘጋጁ።
እነዚህ ውስጠ -አንቀጾች በጽሑፉ ላይ ያለዎትን አመለካከት የሚያሳዩ ከጽሑፉ ቀጥተኛ ጥቅሶችን ይይዛሉ። ስለ ጽሑፉ ትርጉም ያለዎት አስተያየት ትክክል መሆኑን ለማሳየት ይህ ማስረጃ ነው።
- ለምሳሌ ፣ “የዋና ገጸባህሪውን ተጋድሎ ለማሳየት ፣ ደራሲው ፣‘ፍራሹ እየራቀኝ እና እየወረደኝ መስሎኝ ወደ አልጋዬ ተመለስኩ’ይላል።”
- እንደ ሌላ ምሳሌ ፣ “በፍራንከንስታይን ፣ ቪክቶር በተደጋጋሚ ወደ አደባባይ በመውጣት ከችግሮቹ አምልጧል። በተፈጥሮ ውስጥ ለሁለት ቀናት ካሳለፈ በኋላ ፣ ቪክቶር ፣“ቀስ በቀስ ፣ ሰላማዊ እና ሰማያዊ መልክዓ ምድራዊ ሁኔታዬ መልሶኛል …”(ሸሊ 47)።
ደረጃ 4. የሚደግፈው ጽሑፍ ሃሳብዎን እንዴት እንደሚያጠናክር ያብራሩ።
በጽሑፉ ውስጥ ምን እንደሚከሰት እና በጠቅላላው ጽሑፍ አውድ ውስጥ ምን ማለት እንደሆነ ይግለጹ። እንዲሁም እንደ ምሳሌያዊ ወይም ዘይቤ ያሉ ጽሑፋዊ መሣሪያዎች ምን ጥቅም ላይ እንደሚውሉ መወያየት ይችላሉ። በተመሳሳይ ፣ የደራሲው ዘይቤ ፣ መዝገበ -ቃላት እና አገባብ የጽሑፉን ትርጉም እንዴት እንደሚነኩ ማስረዳት ይችላሉ።
እርስዎ ሊጽፉ ይችላሉ ፣ “በዚህ ክፍል ፣ ደራሲው ከአልጋ ለመነሳት የሚታገልን ዋና ገጸ -ባህሪን በማሳየት እንደ ፈጣን እርምጃ የሚመስል የሕመም ዘይቤን ይገነባል። እሱ ለመነሳት ቢሞክርም ፣ ዋናው ገጸ -ባህሪ ወደ አልጋው የበለጠ እየሰመጠ እንደሆነ ተሰማው። በተጨማሪም ፣ ደራሲው አንባቢው ስለታመመው ህመም ሀሳቡን እና ስሜቱን እንዲረዳ የመጀመሪያ ሰው እይታን ይጠቀማል።
ጠቃሚ ምክሮች
- እንደ ገደል ማስታወሻዎች ያሉ የጥናት መመሪያዎች ፣ እንደገና ለማንበብ በጣም ከባድ የሆኑ ረጅም ጽሑፎችን ለመተንተን ሊረዱዎት ይችላሉ።
- ከጓደኞችዎ ጋር ወይም በቡድን መስራት አንድን ጽሑፍ በተሻለ ሁኔታ ለመረዳት ይረዳዎታል ምክንያቱም እርስዎ ከተለየ እይታ ማየት ይችላሉ። ሆኖም ፣ ማንኛውም የተጻፈ ትንታኔ የተሰራው በቡድን ሳይሆን በራሱ የተሠራ መሆኑን ያረጋግጡ።
