ምንም እንኳን በአንጻራዊ ሁኔታ አጭር እና ቀላል ቢሆንም በአጭሩ ታሪክ ጥልቅ ትንተና ሊገኝ የሚችል ብዙ አለ። የሚነገረውን ታሪክ ለመደምደም በመሞከር ይጀምሩ ፣ ከዚያ ለሌሎች ገጽታዎች ማለትም እንደ አውድ ፣ ቅንብር ፣ ሴራ ፣ የቁምፊ ማሳያ ፣ ጭብጥ እና የአጻጻፍ ዘይቤን በትኩረት ይከታተሉ። ጥንቃቄ በተሞላበት ትችት እነዚህን ሁሉ ገጽታዎች ያጣምሩ እና ደራሲው አጭር ታሪኩን ለምን እንደፃፈ ከእርስዎ እይታዎች መደምደሚያ ይስጡ።
ደረጃ
ዘዴ 4 ከ 4 - ታሪኩን መረዳት በአገባብ ላይ የተመሠረተ
ደረጃ 1. ስለ ታሪኩ መሠረታዊ መረጃ ይሰብስቡ።
ታሪኩን ማጠቃለል ሀሳቦችዎን እንዲያዋቅሩ እና የታሪኩ መሠረታዊ ግንዛቤ እንዲኖርዎት ይረዳዎታል። የሚከተሉትን በመጻፍ ትንታኔዎን ይጀምሩ
- የታሪክ ርዕስ።
- የጸሐፊው ስም።
- የታተመበት ቀን።
- የታሪኩ ህትመት አመጣጥ (ለምሳሌ በአፈ ታሪክ ወይም በሥነ ጽሑፍ መጽሔት በኩል)።
- ለምሳሌ ፣ “ህትመት 18 ፣ 1916 እስከ ቅዳሜ ምሽት ምሽት ድረስ የታተመውን“ጂቭስ ኃላፊነቱን ይወስዳል”የሚል አጭር ታሪክ በመተንተን ላይ ነኝ።”
ደረጃ 2. ዋና ገጸ -ባህሪያትን ይወቁ።
አብዛኛዎቹ አጫጭር ታሪኮች በባህሪያቱ አጻጻፍ ላይ የተመሰረቱ ናቸው። በታሪኩ ውስጥ ያሉትን ዋና ገጸ -ባህሪዎች ለማወቅ ጊዜ ይውሰዱ ፣ ከዚያ ማስታወሻ ይያዙ። ለምሳሌ ፣ “ኢቭስ ኃላፊነቱን ይወስዳል” በሚለው ታሪክ ውስጥ ዋናዎቹ ገጸ -ባህሪዎች የሚከተሉት ናቸው
- የእንግሊዝ ወጣት ባለርስት ፣ በርቲ ዉስተር።
- የበርቲ የግል ረዳት (እንደ ረዳት) ፣ ጄቭስ።
- የበርቲ እጮኛ ፍሎረንስ ክሬዬ።
- አጎቴ በርቲ ፣ ዊሎቢቢ።
- የፍሎረንስ ታዳጊ ወንድም ኤድዊን።
ደረጃ 3. የታሪኩን አጭር ማጠቃለያ ይጻፉ።
ሁሉንም መሠረታዊ ዝርዝሮች ከጻፉ በኋላ የታሪኩን ፍሬ ነገር በአጭሩ የሚገልጽ አንድ አንቀጽ ወይም ጥቂት ዓረፍተ ነገሮችን ይፃፉ። ይህ ወረቀት የእቅዱን አስፈላጊ ገጽታዎች ሁሉ መሸፈን አያስፈልገውም - በቃ ይግለጹ።
ለምሳሌ “ጄቭስ ኃላፊነቱን ይወስዳል” የእጮኛውን ለማስደሰት የአጎቱን ትዝታዎች ህትመት ለማበላሸት የሚሞክረውን የሞኝ ወጣት ባለርስት (በርቲ ዉስተር) ታሪክ ይተርካል። ይህ በእንዲህ እንዳለ የበርቲ የግል ረዳት ጄቭስ የጌታውን ተሳትፎ ለማበላሸት አንድ ዘዴ ቀየሰ።
ደረጃ 4. የደራሲውን ሕይወት እና ማንበብና መጻፍ ዳራ ይወቁ።
የአጭር ታሪኩን ዐውድ መረዳት ታሪኩ ለምን እንደተጻፈ ለመረዳት የአድማስዎን አድማስ ሊያሰፋ ይችላል። የታሪኩን ዐውደ -ጽሑፍ ለመረዳት የደራሲውን ዳራ እና ለሥራ መነሳሳትን ማጥናት አስፈላጊ ነው። የደራሲውን ተሞክሮ እና አመለካከት ፣ እንዲሁም ማንበብና መጻፍ ወይም ትምህርታዊ ዳራውን ማጥናት የተወሰኑ ጭብጦችን ፣ የታሪክ መስመሮችን እና የቁምፊዎች ዓይነቶችን የሚጠቀምበትን ምክንያቶች ያብራራል።
ለምሳሌ ፣ ፒ ጂ ዎዴሃውስ በቪክቶሪያ መገባደጃ እና በኤድዋርድያን እንግሊዝ ያደገ የተማረ ክላሲካል ጸሐፊ ነበር። በ 1910 ዎቹ ፣ እሱ በኒው ዮርክ ውስጥ እንደ ጸሐፊ ፣ ግጥም እና ተውኔት ሆኖ ኖሯል። የእሱ ታሪክ ከጥንት ምዕራባዊ ሥነ -ጽሑፍ ማጣቀሻዎችን ከዘመኑ የእንግሊዝ እና የአሜሪካ ፖፕ ባህል ጋር ያጣምራል።
ደረጃ 5. ታሪኩ መቼ እና የት እንደተፃፈ ለማወቅ ጊዜውን እና ቦታውን አጥኑ።
ስለ ደራሲው ዳራ ከመማር በተጨማሪ ፣ የታሪኩን ታሪካዊ አውድ እና ጂኦግራፊያዊ ገጽታዎችን በደንብ መረዳት ይረዳዎታል። አንድ ታሪክ ከተጻፈበት/ከተፃፈበት በተለየ ጊዜና ቦታ ቢከሰት እንኳ የታሪኩ ዐውደ -ጽሑፍ በታሪኩ አጻጻፍ ጭብጥ ፣ ቋንቋ ፣ ዘይቤ እና አመለካከት ላይ ተጽዕኖ ማሳደሩ አይቀሬ ነው።
- ታሪኩ የተፃፈበትን ዘመን ዋና ዋና ማህበራዊ እና ፖለቲካዊ ጉዳዮችን እንዲሁም በወቅቱ ፋሽን የነበሩትን የጥበብ ሥራዎች ጭብጦች ልብ ይበሉ። ጉልህ የባህል እና የፖለቲካ ለውጦች ብዙውን ጊዜ በአጫጭር ታሪኮች ውስጥ ይንፀባረቃሉ ፣ ወይም በግልጽ ወይም በበለጠ ረቂቅ አውድ ውስጥ።
- ለምሳሌ ፣ “ኢቭስ ኃላፊነቱን ይወስዳል” በ 1910 ዎቹ በእንግሊዝ ገጠራማ አካባቢ የመኳንንቱን የጀርባ ታሪክ ይጠቀማል ፣ ግን ይህ ጽሑፍ በአንደኛው የዓለም ጦርነት መጀመሪያ (አሜሪካ ጦርነቱን ከመቀላቀሏ በፊት) በዩናይትድ ስቴትስ ታትሟል። ታሪኩ የብሪታንያ አሪስቶክራሲያዊውን የተለመደ የአሜሪካን ዘይቤ ይ containsል እና በዘመናዊ ታሪክ ውስጥ ያሉትን ክስተቶች ማጣቀሻን ያስወግዳል።
ደረጃ 6. የታለመላቸውን ታዳሚዎች ይወስኑ።
የታለመላቸው ታዳሚዎች አንድ ታሪክ በሚፈጥሩበት ጊዜ ጸሐፊ በሚያደርጋቸው ምርጫዎች ላይ ተጽዕኖ ያሳድራሉ። ለምሳሌ ፣ ለልጆች የተፃፈ ታሪክ ለአዋቂዎች ከተፃፈው ታሪክ የተለየ የአጻጻፍ ስልት ፣ ጭብጥ እና የቃላት ችግር ደረጃ ሊኖረው ይችላል። አንድን ታሪክ ሲተነትኑ ፣ የታለመላቸው ተመልካቾች ማን እንደሆኑ ያስቡ።
- የእርስዎ ዒላማ ታዳሚ ማን እንደሆነ ካላወቁ ታሪኩን ያተሙ ሚዲያዎች ፍንጭ ሊሆኑ ይችላሉ።
- ለምሳሌ ፣ “ጄቭስ ኃላፊነቱን ይወስዳል” በአሜሪካ በየሳምንቱ ለአዋቂዎች በሚታተመው የመዝናኛ መጽሔት ቅዳሜ ቅዳሜ ምሽት ላይ ታትሟል። ታሪኩ በዩናይትድ ስቴትስ ውስጥ ላሉት መካከለኛ ክፍል አዋቂዎች ይግባኝ ለማለት የተነደፈ ነው።
ደረጃ 7. የታሪኩን አካላዊ መቼት መለየት።
የታሪክ አካላዊ ቅንብር አንድ የተወሰነ ድባብ ለመፍጠር እና በእሱ ውስጥ ያለው ድርጊት የበለጠ እውነተኛ እና ትርጉም ያለው እንዲሆን እንዲረዳ ያግዛል። በታሪኩ አጻጻፍ ውስጥም ትልቅ ሚና አለው። የታሪኩን መቼት ዝርዝር ሁኔታ ለማወቅ ይሞክሩ ፣ ከዚያ ደራሲው እንዴት እንደፈጠረው ያስቡ። በታሪኩ ውስጥ ላሉት ገጸ -ባህሪዎች እና ለአንባቢው ጥቅም ላይ የዋለውን የቅንብር ትርጉም እራስዎን ይጠይቁ ፣ ለምሳሌ ገጸ -ባህሪያቱን ለማነሳሳት ወይም በውስጣቸው የተወሰኑ ተምሳሌቶችን ለመሸከም።
ለምሳሌ ፣ አብዛኛው “ጄቭስ ሀላፊነቱን ይወስዳል” በእንግሊዝ ሽሮsiር በሚገኘው ኢያስቢ አዳራሽ ውስጥ ልብ ወለድ አካባቢ ተዘጋጅቷል። ዎዴሃውስ መቼቱን በልዩ ሁኔታ አይገልጽም ፣ ግን በታሪኩ ውስጥ ትናንሽ ዝርዝሮችን በመተው ስሜት ይፈጥራል (ለምሳሌ ፣ በርቲ የእጅ ጽሑፍ ለመስረቅ ስትሞክር በአጎቷ ቤተ -መጽሐፍት ውስጥ ትጥቅ ትደብቃለች)።
ደረጃ 8. ለታሪካዊ መቼት ትኩረት ይስጡ።
በታሪኩ ውስጥ ያለው የጊዜ አቀማመጥም አስፈላጊ ሊሆን ይችላል። ደራሲው በተለይ ባያነሳውም ፣ ገጸ -ባህሪያቱ በታሪኩ ውስጥ ከሚጠቀሙት ቋንቋ ፣ ከታሪካዊ ክስተቶች ወይም ከፖፕ ባህል ማጣቀሻዎች ፣ እና ጥቅም ላይ የዋሉትን አልባሳት እና ቴክኖሎጂ ሥዕላዊ መግለጫ ጊዜ መገመት ይችላሉ።
- ለምሳሌ ፣ “ኢቭስ ኃላፊነቱን ይወስዳል” በበጋ ፣ “ከ 6 ዓመታት ገደማ በፊት” ተዘጋጅቷል። ታሪኩ ከመታተሙ ከ 6 ዓመታት በፊት ይከናወናል ብለን ካሰብን ፣ የጊዜ ቅንብር 1910 ነው።
- እንዲሁም ለጊዜው ቅንብር አጠቃላይ ፍንጮችን ማግኘት ይችላሉ ፣ ለምሳሌ እንደ ቴሌግራፍ አጠቃቀም ማጣቀሻዎች እና በርቲ የወቅቱን ቋንቋ የመጠቀም ልማድ (እንደ “ወሬ” ማለት “እንግዳ” ወይም “በረዶ” ማለት “ውድቀት”)።
- አንዳንድ ታሪኮች የተለወጠ ታሪካዊ መቼት ወይም የተቀየረ የትረካ መዋቅር ሊኖራቸው ይችላል። ይህ ጥቅም ላይ ከዋለ ፣ ለ “የተሰበረ” ወይም ያልተመጣጠነ የጊዜ መስመር ውጤቶች ትኩረት ይስጡ።
ደረጃ 9. በታሪኩ መስመር ላይ የበስተጀርባውን ውጤት ይወቁ።
ይህንን ለመረዳት አንዱ አቀራረብ ታሪኩ በተለየ ሁኔታ ቢጻፍ የተለየ ሊሆን ይችላል ብሎ መገመት ነው። የአጻጻፍ ስልቱ በዚሁ ይቀራል? በታሪኩ ውስጥ ያሉት ክስተቶች እና ገጽታዎች ለሌሎች ቅንብሮች ተስማሚ ናቸው? በታሪኩ ውስጥ ባሉት ገጸ ባሕርያት ራስን ፣ መርሆዎች እና ድርጊቶች ላይ የታሪካዊ ፣ የባህል እና የመልክዓ ምድራዊ አውድ ተፅእኖ ምንድነው?
ለምሳሌ ፣ “ኢቭስ ኃላፊነቱን ይወስዳል” በ 2018 ከተከናወነ እንደ በርቲ ያለ ወጣት እንደ ጄቭስ የግል ረዳት መቅጠር የሚፈልግበት ዕድል ምን ያህል ነው? በዲጂታል ሰነድ መፃፍ እና ማድረስ ዘመን በርቲ የአጎቷን የእጅ ጽሑፍ እንዴት ሰረቀች?
ዘዴ 4 ከ 4 - ሴራ እና ባህሪ መገምገም
ደረጃ 1. በወጥኑ ውስጥ በጣም አስፈላጊዎቹን ነገሮች ይዘርዝሩ።
ሴራ የተሟላ ታሪክ ለመመስረት እርስ በእርሱ የተገናኙ ክስተቶች ጥምረት ነው። በውስን ርዝመታቸው ምክንያት ፣ አብዛኛዎቹ የአጭር ታሪክ ሴራዎች በአንጻራዊ ሁኔታ ጥቂት አስፈላጊ ክስተቶች ላይ ያተኩራሉ። የአጭር ታሪክን ሴራ ለመረዳት የእቅዱ አካል የሆኑትን አስፈላጊ ክስተቶች በመዘርዘር ይጀምሩ። ለምሳሌ ፣ ታሪኩ “ኢቭስ ኃላፊነቱን ይወስዳል” ፣ በእቅዱ ውስጥ በርካታ አስፈላጊ ክስተቶች አሉት ፣
- የበርቲ እጮኛዋ ፍሎረንስ ቅሌት ሊፈጥር ይችላል በሚል ሥጋት የአጎቷ ትዝታዎች የእጅ ጽሑፍን እንዲያፈርስ ትጠይቃለች።
- በርቲ የእጅ ጽሑፉን ሰረቀ ፣ የፍሎረንስ ወንድም ግን አውቆ ለአጎቱ ሪፖርት አደረገ።
- የበርቲ አጎት ከማግኘቱ በፊት ጄቭስ የእጅ ጽሑፉን ያወጣል። በርቲ ጄቭስ ደህንነቱ በተጠበቀ ቦታ ላይ አስቀምጦታል ብሎ አስቦ ነበር ፣ ነገር ግን ረዳቱ የእጅ ጽሑፉን ለአሳታሚው ላከ።
- ፍሎረንስ የአጎቷ ማስታወሻ መታተሙን ካወቀ በኋላ ግንኙነቱን አቋረጠ። በርቲ መጀመሪያ ተናደደ ፣ ነገር ግን ጄቭስ ፍሎረንስን ቢያገባ ደስተኛ እንደማይሆን ያረጋግጣል።
ደረጃ 2. በታሪኩ ውስጥ ዋናውን ግጭት መለየት።
አብዛኛው ሴራ የሚያተኩረው በዋና ግጭት ዙሪያ ነው። በታሪኩ ውስጥ ያለው ግጭት በሁለት ተቃራኒ ካምፖች መካከል አስገራሚ ግጭት ነው። ይህ በሁለት ገጸ -ባህሪያት (በውጫዊ ግጭት) ወይም በአንድ ገጸ -ባህሪ (ውስጣዊ ግጭት) መካከል የውስጣዊ ግጭት መልክ ሊወስድ ይችላል። አንድ አጭር ታሪክ በርካታ ግጭቶች ሊኖሩት ይችላል ፣ ግን አብዛኛውን ጊዜ የታሪኩን ረቂቅ የሚገልፅ 1 ዋና ግጭት አለ።
በታሪኩ ውስጥ “ኢቭስ ኃላፊነቱን ይወስዳል” ፣ ዋናው ግጭት በርቲ እና ጄቭስ ነው። ሁለቱ ገጸ -ባህሪያት ትንሽ በሚጀምር የኃይል ትግል ውስጥ ይሳተፋሉ (ለምሳሌ ፣ በርቲ ምን አለባበስ አለባት በሚለው ክርክር) ፣ ከዚያ በኋላ ጄቭስ የበርቲ ፍሎረንስን ተሳትፎ ሲያጠፋ ይጠናቀቃል።
ደረጃ 3. ኤክስፖሲሽን ይፈልጉ።
አንባቢው ምን እየሆነ እንዳለ በቀላሉ ለመረዳት እንዲቻል ቅንብሩን ለማብራራት ኤክስፖሲሽን ወይም መረጃን የሚያካትቱ ብዙ ሴራዎች አሉ። ኤግዚቢሽኑ በታሪኩ ውስጥ ሊሰራጭ ቢችልም ፣ አብዛኛው የታሪኩ መጀመሪያ ሊሆን ይችላል ፣ “ትልቁ እርምጃ” የታሪኩን ዋና ክፍል ከመጀመሩ በፊት።
ለምሳሌ ፣ “ጄቭስ ኃላፊነቱን ይወስዳል” በሚለው ታሪኩ መጀመሪያ ላይ ፣ የበርቲ ትረካ ከጄቭስ ጋር ስላለው ግንኙነት በአጭሩ ገለፃ ይጀምራል። ይህ ለዋናው የታሪክ መስመር ግልፅ ዳራ ይሰጣል።
ደረጃ 4. ሴራውን ወደ ዋና ክፍሎች ይከፋፍሉት።
ባህላዊ የታሪክ ሴራዎች በመክፈቻ ፣ በይዘት እና በመዝጋት ሊከፋፈሉ ይችላሉ ፣ አለበለዚያ “አቀማመጥ” ፣ “ቁንጮ” እና “ግምገማ” በመባል ይታወቃሉ። ያስታውሱ ፣ ሦስቱ ክፍሎች ሚዛናዊ መሆን የለባቸውም ፣ በተለይም በአጭሩ ታሪክ ውስጥ በአብዛኛው አቅጣጫን ያካተተ። አጫጭር ታሪኮች አንባቢውን ለማነሳሳት ብዙውን ጊዜ በመጨረሻው ጫፍ ላይ ያበቃል። “ኢቭስ ኃላፊነቱን ይወስዳል” የሚለውን ታሪክ ለመጻፍ ያገለገለው ባህላዊ አወቃቀር እንደሚከተለው ሊከፈል ይችላል
- አቀማመጥ - በርቲ አጎቱን ጎበኘ ፣ ኢቭስን ቀጥሮ የአጎቱን የእጅ ጽሑፍ ሰረቀ።
- ክሊማክስ - ጄቭስ የእጅ ጽሑፉን በመያዝ ፍሎረንስ ተሳትፎውን እንዲያፈርስ በድብቅ ለአሳታሚው ይልካል።
- ግምገማ - በርቲ ጄቭስን ሊያባርር ነው ፣ ነገር ግን ረዳቱ ፍሎረንስ ለማግባት ትክክለኛ ሰው አለመሆኑን ያረጋግጣል።
ደረጃ 5. የታሪኩን ጥራት ይፈልጉ።
ሁሉም ሴራዎች ግልጽ ግምገማ ባይኖራቸውም ፣ ይህ በብዙ አጫጭር ታሪኮች ውስጥ የተለመደ አካል ነው። ውሳኔው ዋናው ታሪክ ካበቃ በኋላ ምን እንደሚሆን አጭር መግለጫ ሊሆን ይችላል ፣ ወይም በ “ግምገማ” ክፍል ውስጥ ካሉ ያልተጠናቀቁ ክስተቶች ጋር ይዛመዳል። አንድ ውሳኔ ከታሪኩ መጀመሪያ ጋር ሊዛመድ ይችላል።
ለምሳሌ ፣ “ኢቭስ ኃላፊነቱን ይወስዳል” ውስጥ ፣ በርቲ የጄቭስን ፍርድ ለማመን ሲወስን ግጭቱ አብቅቷል - ተሳትፎዋን ብቻ ሳይሆን በሁሉም የግል ጉዳዮች ላይ። ይህ በርቲ በጄቭስ ብልህነት ላይ በእጅጉ እንደሚተማመን ከሚያብራራው የመክፈቻ አንቀጽ ጋር ይዛመዳል።
ደረጃ 6. የሴራ መዋቅር ትንተና።
በወጥኑ ውስጥ ያሉትን አስፈላጊ ክስተቶች ከለዩ በኋላ ፣ የእቅዱን አወቃቀር ግምት ውስጥ ያስገቡ። ሴራው በተቀናጀ መንገድ የተፃፈ ነው ወይስ ከአንድ ጊዜ ወደ ሌላ እየተንቀሳቀሰ ነው? ታሪኩ የሚጀምረው ከዋናው እርምጃ በፊት ነው ወይስ በድርጊት መሃል ላይ ነው? (በመገናኛ ብዙኃን ውስጥ)? ታሪኩ ራሱን የገለፀ ነው ወይስ ግልጽ ውሳኔ አለው? ከዚያ በኋላ ፣ ደራሲው ያንን መዋቅር ለምን እንደሚጠቀም እና በዚያ መዋቅር ውስጥ ምን ውጤት ወይም ትርጉም እንዳለው ያስቡ።
ለምሳሌ ፣ “ኢቭስ ሀላፊነትን ይወስዳል” ከአንድ ክስተት ወደ ሌላው በቅደም ተከተል የሚንቀሳቀስ የመስመር ሴራ አለው።
ደረጃ 7. የታሪኩን እይታ ነጥብ ይገምግሙ።
የእይታ ነጥብ የታሪክ አስፈላጊ ገጽታ ነው ፣ ምክንያቱም ክስተቶችን ፣ ባህሪያትን እና የታሪክ ጭብጦችን ለመተርጎም መነፅር ሊሆን ይችላል። የእይታ ነጥቦችን በሚያጠኑበት ጊዜ ጸሐፊው ለምን የተወሰነ ምርጫ እንዳደረገ እና በታሪኩ ላይ ምን ተጽዕኖ እንዳሳደረ እራስዎን ይጠይቁ። ታሪኩን ከተለየ እይታ መገመት እና እሱን በማንበብ ላይ ምን ተጽዕኖ እንደሚያሳድር ይወቁ። አንድ ታሪክ ሲያነቡ የሚከተሉትን ያስቡበት-
- ታሪኩ ከማን እይታ ይነገራል? ከውስጥ ካሉት ገጸ -ባህሪያት አንዱ ነው ወይስ ከማይታወቅ ተራኪ?
- ታሪኩ የተሠራው ከመጀመሪያው ሰው እይታ (ተራኪው “እኔ” ን ይጠቀማል) ወይስ ከሦስተኛ ሰው እይታ ነው?
- ተራኪው በታሪኩ ውስጥ ላሉት ክስተቶች ግልፅ ማብራሪያ ይሰጣል ወይስ አንባቢውን በተሳሳተ መንገድ ተረድቷል ወይም ሆን ብሎ ያታልላል (የማይታመን)?
- የታሪኩ አመለካከት ውስን ነው ወይስ በታሪኩ ውስጥ የሚሆነውን ሁሉ ይረዳል?
ደረጃ 8. በታሪኩ ውስጥ የዋና ገጸ -ባህሪያትን ባህሪዎች ይለዩ።
በአብዛኛዎቹ አጫጭር ታሪኮች ውስጥ ቁምፊዎች በጣም አስፈላጊው ነገር ናቸው። ሴራው ከድርጊታቸው ያድጋል። ታሪኩን በሚያነቡበት ጊዜ ስለ እያንዳንዱ ገጸ ባህሪይ ያስቡ እና ደራሲው ለምን ያንን ልዩነት እንደሰጣቸው ያስቡ። የባህሪ ባህሪዎች እንደዚህ ያሉ ነገሮችን ሊያካትቱ ይችላሉ-
- አካላዊ ገጽታ (እንደ ቁመት ፣ የፀጉር ቀለም ፣ ማራኪነት ፣ የአለባበስ ዘይቤ)።
- ስብዕና (እንደ ደግ ፣ ዓይናፋር ወይም አስቂኝ)።
- የንግግር ዘይቤ (ብዙውን ጊዜ ቃላትን ፣ መደበኛ ቋንቋን ፣ ግትር ፣ ቅኔን በመጠቀም)።
- ሌሎች ባህሪዎች ፣ እንደ ዕድሜ ፣ ሙያ ወይም ማህበራዊ ሁኔታ ያሉ።
ደረጃ 9. በታሪኩ ውስጥ የእያንዳንዱን ቁምፊ ሚና ይወስኑ።
እያንዳንዱ ቁምፊ በታሪኩ ውስጥ የራሱ ሚና አለው። ከሌሎች ገጸ -ባህሪዎች ጋር ባላቸው ግንኙነት ላይ በመመስረት ወይም በታሪኩ ውስጥ የእቅድ እንቅስቃሴን በሚቀሰቅሱ ድርጊቶች ላይ በመመስረት የእነሱን ሚናዎች መግለፅ ይችላሉ። እንደ ምሳሌ -
በርቲ ዉስተር “ኢቭስ ኃላፊነቱን ይወስዳል” የሚለው ተዋናይ እና ተራኪ ነው። እሱ ከጥንታዊ ሥነ -ጽሑፍ ጀግና ባህሪ ይልቅ አስቂኝ ተፈጥሮ አለው ፣ እናም ብዙውን ጊዜ በታሪኩ ውስጥ ምኞቱን እውን ማድረግ አይችልም። በወቅቱ በዩናይትድ ስቴትስ ውስጥ አንባቢዎችን ለመማረክ የተነደፈ ግምታዊ ምስል ነበር።
ደረጃ 10. የእያንዳንዱን ቁምፊ ተነሳሽነት ይረዱ።
በታሪኩ ውስጥ ያሉ ገጸ -ባህሪያትን ድርጊቶች ለማብራራት ግልጽ የሆነ ተነሳሽነት ሊኖራቸው ይገባል። ተነሳሽነት የታሪክ ገጸ -ባህሪን እንዴት ማሰብ ፣ እንዴት ማድረግ እና እንዴት ማውራት እንደሚቻል ያብራራል። አንዳንድ ጊዜ ተነሳሽነት በግልጽ ተብራርቷል። ሆኖም ፣ አንዳንድ ጊዜ ተነሳሽነት እንዲሁ በውይይቱ ውስጥ ተደብቋል። አንድ ገጸ -ባህሪ አንድን ነገር እንዲያደርግ የሚያነሳሳውን እና እሱ ለማሳካት የሚሞክረውን ይወቁ።
ለምሳሌ ፣ “ኢቭስ ኃላፊነቱን ይወስዳል” በሚለው ታሪክ ውስጥ ፣ ጄቭስ በርቲ ከፍሎረንስ ጋር በማግባቷ ደስተኛ አይደለችም ብሎ ስላመነ ተሳትፎውን እንዳበላሸው ነገረው። እሱ የግል ግፊቶቹን በተዘዋዋሪ ያስተላልፋል - እሱ ቀደም ሲል ለ ፍሎረንስ ቤተሰብ ሰርቷል እና ወደ ሥራቸው መመለስ አይፈልግም።
ደረጃ 11. በታሪኩ ውስጥ የባህሪ ለውጦችን ይወቁ።
ሁሉም አጫጭር ታሪኮች ማለት ሴራው እየገፋ ሲሄድ “ስለራሳቸው አዳዲስ ነገሮችን ማወቅ ወይም በመርሆዎች ወይም በባህሪያት ላይ ለውጥ ማምጣት” ያሉ “የሚሻሻሉ” ገጸ -ባህሪዎች አሏቸው። ሆኖም ፣ ገጸ -ባህሪያቱን አንድ ዓይነት የሚተው ብዙ አጫጭር ታሪኮች አሉ ምክንያቱም ደራሲው በልብ ወለድ ውስጥ እንደ ተለመደው ልምምድ ሙሉ እድገቱን ሳያሳይ ገጸ -ባህሪያቱን ግምታዊ ሀሳብ ብቻ ይሰጣል።
- ለምሳሌ ፣ “ኢቭስ ኃላፊነቱን ይወስዳል” በሚለው ታሪክ መጀመሪያ ላይ በርቲ ኢየስን እንደ ብቁ አገልጋይ ቢመለከተውም ፣ ጄቭስ እሱን ለመምከር እና ለመምራት ያደረገውን ሙከራ ውድቅ አድርጎታል። በፍሬንስ ላይ በጄቭስ አስተያየት መስማማቱን ካወቀ በኋላ በርቲ ጄቭስ “እንዲያስብላት” እንዲፈቅድ ወሰነ።
- የአንድን ገጸ -ባህሪ እድገት በሚተነተንበት ጊዜ የተከሰቱትን ለውጦች ግምት ውስጥ ያስገቡ ብቻ ሳይሆን እነዚህ ለውጦች እንዴት እና ለምን እንደተከሰቱም ያስቡ። ባህሪዎ እየተለወጠ ወይም እያደገ እንደሆነ የማይሰማዎት ከሆነ ይህ ለምን እየሆነ እንዳለ ያስቡ።
ዘዴ 3 ከ 4 - ገጽታዎች ፣ ቅጦች እና የአጻጻፍ ዘይቤዎችን ማሰስ
ደረጃ 1. በታሪኩ ውስጥ ዋናው ጭብጥ ምን እንደሆነ ይወስኑ።
ጭብጡ ጸሐፊው ለማስተላለፍ የሚሞክረው ዋና ሀሳብ ወይም በታሪኩ ውስጥ በተንፀባረቁት ክስተቶች ወይም በባህሪያቱ ድርጊቶች አማካይነት በታሪኩ ውስጥ የሚንፀባረቀውን ሀሳብ ነው። ገጽታዎች እንደ ሥነ ምግባራዊ ወይም ሥነ ምግባራዊ ጉዳዮች ወይም ከሰው ተፈጥሮ ጋር የሚዛመዱ ሀሳቦችን ሊያካትቱ ይችላሉ። በአጫጭር ታሪኮች ውስጥ ያሉ ገጽታዎች ግልፅ ወይም በተንኮል የተላለፉ ሊሆኑ ይችላሉ። አንድ ታሪክ ከአንድ በላይ ጭብጦችንም መጠቀም ይችላል።
ለምሳሌ ፣ “ኢቭስ ኃላፊነቱን ይወስዳል” በሚለው ታሪክ ውስጥ ያለው ዋና ጭብጥ በጌታ እና በአገልጋይ መካከል ባለው ግንኙነት ውስጥ ስለ ኃይል እና የሥልጣን ተፈጥሮ ነው። በርቲ የጄቭስ አለቃ ነው ፣ ግን ጄቭስ አስተዋይ እና ቆራጥ ተፈጥሮ ስላለው በግንኙነታቸው ውስጥ የበለጠ ተፅእኖ አለው።
ደረጃ 2. በታሪኩ ውስጥ ያሉትን ማጣቀሻዎች እና ጥቅሶች ይረዱ።
ማጣቀሻዎች እና ማመሳከሪያዎች በታሪኩ ውስጥ ያሉ ክስተቶችን ፣ ገጸ -ባህሪያትን ወይም ዕቃዎችን ከሌሎች ሥራዎች ወይም ለአንባቢዎች ከሚያውቋቸው ሀሳቦች ጋር በማገናኘት ጠንካራ ግንኙነቶችን ለመፍጠር ይረዳሉ። ማጣቀሻው ግልፅ ሊሆን ይችላል (ለምሳሌ ፣ “kesክስፒር እንደተናገረው…”) ወይም በስውር ሊተላለፍ ይችላል (ለምሳሌ ፣ ታሪኩ በዲክንስ የገና ካሮል ፣ “ባህ ፣ ሃምቡግ!”) ውስጥ የሚገኝ ዘይቤን በመጠቀም ሊጻፍ ይችላል።
ለምሳሌ ፣ “ኢቭስ ኃላፊነቱን ይወስዳል” የበርሚ የመጀመሪያ ጥቅስ መልክ የቶማስ ሁድን ዘፈን የዩጂን አራም (1831) እንደ ማጣቀሻ ይጠቀማል። መዝሙሩ በርቲ የአጎቱን የእጅ ጽሑፎች ስርቆት እና ጥፋት ወንጀሎችን ለማነፃፀር ከሚጠቀምበት የግድያ ጭብጥ ጋር ይዛመዳል።
ደረጃ 3. በታሪኩ ውስጥ ያለውን ተምሳሌታዊነት እና ምስል መለየት።
ሀሳቦችን ለማስተላለፍ ተምሳሌታዊነትን እና ምስልን የሚጠቀሙ ብዙ ጸሐፊዎች አሉ።እንዲህ ዓይነቱ ተምሳሌት አካላዊ ነገሮችን ወይም ሰዎችን እንኳን ረቂቅ ሀሳብን ለማብራራት (ለምሳሌ ነጭ ጽጌረዳ የንጽሕና ወይም የንፅህና ምልክት ነው)። ሥዕላዊ መግለጫዎች ቃል በቃል ወይም ዘይቤያዊ አእምሯዊ ምስሎችን ለመፍጠር የቃላት አጠቃቀምን ያመለክታል።
ለምሳሌ ፣ “ኢቭስ ኃላፊነቱን ይወስዳል” መጨረሻ ላይ ፣ በርቲ ጄቭ የማይወደውን ቀሚሱን መጣል እንደሚችል ለጄቭ ይነግረዋል። ከዚያም ረዳቱ እንደጣለው ተናገረ። አለባበሱ የበርቲ ኃይል ምልክት ሆነ - በርቲ እንዲባረር ሲፈቅድ ሕይወቱን ለጄቭስ (ከመጀመሪያው ስልጣን ለያዘው) አስረከበ።
ደረጃ 4. ሌሎች ማንበብና መጻፍ መሣሪያዎችን ይፈትሹ።
አንድ ታሪክ ዋና ሀሳቦቹን እና ሀሳቦቹን ለማስተላለፍ የተለያዩ የመፃፍ / የመፃህፍት መሳሪያዎችን መጠቀም ይችላል። እየተተነተነ ያለው ታሪክ የመፃፍ እና የመፃህፍት መሳሪያዎችን እንደሚጠቀም ያስቡበት-
- የወደፊቱ የሴራውን እድገት ለመግለፅ በታሪኩ መጀመሪያ ላይ የተሰጠ ፍንጭ ነው።
- የሚገርመው ፣ በአንድ ገጸ -ባህሪ ባስተላለፉት ቃላት እና ዓላማዎች መካከል ያለው ልዩነት ፣ ወይም በሚደረስባቸው ግቦች እና በእሱ ጥረቶች የመጨረሻ ውጤቶች መካከል ያለው ልዩነት።
- እውነት ወይም ሀሳብን ለማንፀባረቅ የታሰበ ታሪክ ውስጥ ያለ ክስተት ፣ ገጸ -ባህሪ ወይም ቅንብር ነው።
ደረጃ 5. የታሪክ አጻጻፍ ዘይቤን ይመልከቱ።
የአጻጻፍ ዘይቤ (ቃና) የሚያመለክተው ደራሲው በአንድ ታሪክ እና በባህሪያቱ በኩል የገለፀውን ባህሪ ነው። የአጻጻፍ ዘይቤዎች የቃላት ምርጫን ፣ የንግግር ዘይቤዎችን ፣ የእይታ ነጥቦችን እና ይዘትን ጨምሮ በብዙ መንገዶች ይገለፃሉ። በሚያነቡበት ጊዜ ለአንባቢው ለማስተላለፍ ስለሚሞክሩት የአጻጻፍ ዘይቤ ያስቡ።
- “ኢቭስ ኃላፊነቱን ይወስዳል” የሚለውን ታሪክ የመፃፍ ዘይቤ በጣም ቀላል እና ቀልድ ነው። Wodehouse (ጸሐፊው) በታሪኩ ውስጥ ያሉትን ክስተቶች እንደ ተራ እና አስቂኝ አድርገው ይመለከታሉ። በድራማ እና በክፍል ቋንቋ እና በትሮፒኮች ገጸ -ባህሪያትን እና ሁኔታዎችን ቀልድ ያስተላልፋል።
- ለምሳሌ በርቲ የአጎቷን የእጅ ጽሑፍ ለመጣል መንገድ ስትፈልግ እራሷን አስከሬን ከደበቀ ገዳይ ጋር ታወዳድራለች።
ደረጃ 6. በታሪኩ ውስጥ ያለውን ስሜት ይረዱ።
ሙድ ታሪኩን በሚያነቡበት ጊዜ እንደ አንባቢዎ በውስጣችሁ የሚነሱትን ስሜቶች ያመለክታል። በታሪክ ውስጥ ያለው ስሜት በአፃፃፍ ዘይቤ ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራል ፣ ግን በታሪኩ መቼት ፣ ጭብጥ እና ቋንቋም ሊመነጭ ይችላል። አንድ ታሪክ ሲያነቡ ምን እንደሚሰማዎት ያስቡ። እየሳቅክ ነው? በአንድ ወቅት ያዘኑ ፣ የተናደዱ ወይም የተናደዱ ይመስልዎታል?
ደረጃ 7. ለታሪኩ የአጻጻፍ ስልት ትኩረት ይስጡ።
የአጻጻፍ ዘይቤ ብዙውን ጊዜ ደራሲው የሚጠቀምበትን ቋንቋ ያመለክታል። ለምሳሌ ፣ አንድ ታሪክ ብዙ ዘግናኝ እና መደበኛ ያልሆነ ቋንቋን ይጠቀማል ወይም የአበባ እና የግጥም ቋንቋን ይጠቀማል። ታሪኩ በጣም ረጅም ወይም በጣም አጭር ሊሆን ይችላል። ዘይቤ በአንባቢው የአፃፃፍ ዘይቤዎች እና በስሜቶች ላይ ተጽዕኖ ሊያሳድር ይችላል ፣ እናም ገጸ -ባህሪያቱን እና የታሪኩን ሴራ እንዴት እንደሚመለከቱ ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታል።
- “ኢቭስ ሀላፊነቱን ይወስዳል” በሚለው ታሪክ ውስጥ ዎዴሃውስ ልዩ እና አስቂኝ የአፃፃፍ ዘይቤን ለመፍጠር መደበኛ እና ግጥማዊ የኤድዋርድያን ቋንቋን ከዘመናዊ ዘይቤ ጋር አጣምሮ።
- ለምሳሌ - “ፀሐይ ከኮረብታው በስተጀርባ ጠፋች እና ትንኞች ቦታውን ሁሉ ሞሉት። አየሩ በጣም የውጭ ሽታ አለው - ጠል መውደቅ ይጀምራል ፣ ወዘተ …”
ዘዴ 4 ከ 4 የፅሁፍ ትንተና
ደረጃ 1. የተሲስ መግለጫ በመፍጠር ይጀምሩ።
ይህ መግለጫ ስለ አንድ ታሪክ የእርስዎ ዋና ክርክሮች አጭር ማጠቃለያ ነው። የአጻጻፍዎን ረቂቅ የሚገልጽ ዓረፍተ ነገር ወይም ሁለት ይፃፉ። ይህንን መግለጫ በመክፈቻ አንቀጹ መጨረሻ ላይ ያስቀምጡ ፣ ይህም ለታቀደው ተግባር መሠረታዊ የታሪክ መረጃ እና/ወይም የማጠቃለያ መመሪያዎችን ሊያካትት ይችላል።
- ለምሳሌ ፣ “ጄቭስ ሀላፊነቱን ይወስዳል ፣” በፒ ጂ ዎዴሃውስ በርቲ ዉስተር እና የግል ረዳቱ ፣ ጄቭስ ዋና ገጸ -ባህሪያትን ከሚያሳዩ ጥንታዊ አጫጭር ታሪኮች አንዱ ነው። ሁለቱም በዋናው የብሪታንያ አስቂኝ ሥነ ጽሑፍ ውስጥ ተምሳሌታዊ ምስሎች ናቸው። ይህ ታሪክ በኃይል ፣ በሥልጣን እና በሰዎች የእርስ በእርስ ግንኙነቶች ተፈጥሮ ዙሪያ ጭብጦችን ለመቃኘት አስቂኝ እና አስገራሚ ቀልድ ይጠቀማል።
- የፅሁፉ ቅፅ እና ይዘት በተሰጠው ምደባ ላይ ሊወሰን ይችላል። ለምሳሌ ፣ ከታሪክ ውስጥ አንድ የተወሰነ ጥያቄ እንዲመልሱ ከተጠየቁ ፣ የእርስዎ ተሲስ መግለጫ ለዚህ ጥያቄ መልስ መስጠቱን ያረጋግጡ።
ደረጃ 2. የታሪኩን አጠቃላይ ግንዛቤ ይሳሉ።
የታሪኩን ክፍሎች ከመረመረ በኋላ የተወሰኑ ግንዛቤዎችን ሊያገኙ እና እነሱን መረዳት ሊጀምሩ ይችላሉ። ለታሪኩ ረቂቅ ትኩረት ይስጡ ፣ ከዚያ ምን ገጽታዎች ለእርስዎ ጥልቅ ስሜት እንዳሳዩ ይወቁ። እንደ ምሳሌ -
- ምን ሐረጎች እና የቃላት ምርጫዎች በጣም ያስደነቁዎት?
- የትኛውን ገጸ ባህሪ በጣም ወደዱት ወይም ጠሉ ፣ እና ለምን?
- በወጥኑ ውስጥ ጥልቅ ስሜትን ያስቀመጠው በየትኛው ቅጽበት ነው? በታሪኩ ውስጥ በተከሰቱት ክስተቶች ተገርመዋል?
- ስለ ታሪኩ ምን ይሰማዎታል? ወደዱት ወይስ ይጠላሉ? ከእሱ ምንም ነገር ተማርክ ወይስ ታሪኩ በልብህ ውስጥ ልዩ ስሜት ፈጠረ?
ደረጃ 3. ታሪኩ በደንብ ተነግሮ እንደሆነ ያብራሩ።
ስለ ታሪኩ በጥሞና ያስቡ። አንድ ታሪክ በደንብ የተፃፈ ወይም ውጤታማ መሆኑን ለመወሰን የሚያገለግሉ ብዙ መመዘኛዎች አሉ። ለምሳሌ ፣ እራስዎን እራስዎን መጠየቅ ይችላሉ-
- ጸሐፊው እንዳሰቡት ይህ ታሪክ የተወሰኑ ስሜቶችን ያስነሳል? ይህ ለምን ሆነ/አልሆነም?
- የአጻጻፍ ስልቱ ልዩ እና አስደሳች ነውን?
- ታሪኩ የመጀመሪያ ይመስላል?
- ገጸ -ባህሪያቱ እና ሴራው በደንብ የተገነቡ ናቸው? በእሱ ውስጥ ያሉት ገጸ -ባህሪያት ድርጊቶች ትርጉም አላቸውን?
ደረጃ 4. ክርክርዎን በማስረጃ ይደግፉ።
በታሪክ ላይ የተመሠረተ ክርክር ካደረጉ። ይህንን ለመደገፍ የተወሰኑ ምሳሌዎችን መስጠት አስፈላጊ ነው። በታሪኩ ውስጥ ባለው ማስረጃ ላይ መሳል ይችላሉ (ለምሳሌ ፣ ክርክርን ለመደገፍ ጥቅሶችን እና አገላለጾችን መጠቀም ይችላሉ) ወይም ከታሪኩ ውጫዊ ሁኔታ (እንደ ደራሲው መረጃ ወይም ተመሳሳይ ሥራዎች ከዘመናዊ ሥነ ጽሑፍ) መፈለግ ይችላሉ።.
- ዌዴውስ ሆን ብሎ ከ “ኢየቭስ ሃላፊነት ይወስዳል” ከሚለው ጄቭስ እና ፍሎረንስ ጋር ይመሳሰላል ብለው የሚከራከሩ ከሆነ ፣ በቀጥታ የሚዛመደውን ዓረፍተ ነገር በመጥቀስ ያንን ክርክር መደገፍ ይችላሉ።
- ለምሳሌ ፣ “በርቲ ከጅምሩ ለጄቭስ እንዲህ አለ“… ካልተጠነቀቅኩ እና የዚህን ሰው ክርክር ካላፈርኩ ፣ እሱ በዙሪያዬ ሊቆጣጠርኝ ይጀምራል። እሱ በጣም አደገኛ የግንኙነት መበላሸት ፈጠራዎች አሉት።”በኋላ ፣ እሱ በግምገማው ተስማማ። ጄቭስ ስለ ፍሎረንስ ያለው አመለካከት በቁጥጥር እና በዘፈቀደ የሚጨነቅ እንደሆነ ከራሷ ተፈጥሮ በጣም ተቃራኒ ነው።
ደረጃ 5. ደራሲው ለማስተላለፍ እየሞከረ ካለው ትርጓሜዎ መደምደሚያ ይሳሉ።
ከታሪኩ ትርጓሜዎ አንድ ቀላል መደምደሚያ ትንታኔውን ለማጠናቀቅ ጥሩ መንገድ ነው። ከዋናው ሴራ በስተጀርባ ያለው ታሪክ ለማስተላለፍ የሚሞክረውን ይመልከቱ። ጸሐፊዎች በታሪኮች ውስጥ ትርጉምን ለመፍጠር መቼት ፣ ሴራ ፣ ቋንቋ ፣ ትረካ ፣ ምሳሌያዊነት ፣ ጠቋሚዎች እና ሌሎች ጽሑፋዊ አካላት እንዴት እንደሚጠቀሙ ያስቡ?
