በትምህርታዊ እና በግል ጨምሮ በሁሉም ሁኔታዎች ውስጥ በሚጽፉበት ጊዜ ዓረፍተ ነገሮችን እንዴት እንደሚቀይሩ መረዳት ያስፈልግዎታል። በእንግሊዝኛ አንድን ዓረፍተ ነገር ከገቢር ወደ ተገብሮ መለወጥ ትርጉሙን አይቀይረውም ፣ ግን ከርዕሰ -ጉዳዩ (የድርጊቱ ተዋናይ) ወደ ቀጥታ ነገር (ድርጊቱን የሚቀበለውን ነገር) ያተኩራል። በእንግሊዝኛ ዓረፍተ -ነገርን ወደ ተገብሮ ቅፅ ለመቀየር ፣ መጀመሪያ ንቁውን ወደ ተገብሮ በሚቀይርበት ጊዜ ትክክለኛውን ጊዜ ጠብቆ ማቆየት አስፈላጊ ስለሆነ በመጀመሪያ የዓረፍተ ነገሩን ጊዜ መወሰን ያስፈልግዎታል። ሁለተኛ ፣ የዓረፍተ ነገሩን ርዕሰ -ጉዳይ ፣ ቅድመ -ግምት እና ቀጥተኛ ነገር ይለዩ። በመጨረሻም ፣ ዓረፍተ ነገሩ በቀጥታ ነገሩ ተጀምሮ በርዕሰ -ጉዳዩ እንዲጠናቀቅ ቅርጸቱን ይለውጡ።
ደረጃ
የ 3 ክፍል 1 የዐረፍተ -ነገር ጊዜን መለየት
ደረጃ 1. የአሁኑን ጊዜ የተለያዩ ዓይነቶች ይወቁ።
የአሁኑ ጊዜ አንድ ድርጊት በአሁኑ ጊዜ እየተከናወነ መሆኑን ያብራራል ፣ ወደፊት ፣ ያለፈው ወይም ግምታዊ አይደለም። እንግሊዝኛ ቀላል የአሁን ጊዜ ፣ የአሁኑ የማያቋርጥ ጊዜ ፣ የአሁኑ ፍጹም ጊዜ እና የአሁኑ ቀጣይ ቀጣይ ጊዜ አለው። በእነዚህ ሁሉ ጊዜያት ድርጊቱ በአሁኑ ጊዜ ይከናወናል ፣ ግን ድርጊቱ ለምን ያህል ጊዜ እንደሄደ የሚገልፀው መግለጫ ይለያያል።
- ቀላል የአሁኑ ጊዜ ያጣምራል ርዕሰ ጉዳይ + ቅድመ -ግምት. ለምሳሌ “እሱ ይጽፋል” (እሱ ይጽፋል)።
- የአሁኑ ቀጣይነት ያለው ጥምረት ያጣምራል ርዕሰ ጉዳይ + ቅድመ -ፍጡር (እኔ ፣ ነኝ ፣ ነኝ) + ቅድመ -ግምት 1 + ing. ለምሳሌ - “እሱ እየፃፈ ነው” (እሱ እየፃፈ ነው)።
- የአሁኑ ፍጹም ጊዜ ጥምረት ያጣምራል ርዕሰ ጉዳይ + አላቸው/አለው + ቅድመ -ሁኔታ. ለምሳሌ - “እሱ ጽ writtenል” (እሱ ጽ writtenል)።
- የአሁኑ ፍጹም ቀጣይነት ያለው ጥምረት ያጣምራል ርዕሰ ጉዳይ + አስቀድሞ/አስቀድሞ + ተንብዮአል. ምሳሌ “እሱ ሲጽፍ ቆይቷል” (እሱ ይጽፋል)።
ደረጃ 2. የተለያዩ ያለፉትን ጊዜያት መለየት።
እንደአሁኑ ጊዜ ፣ እንግሊዝኛም የተለያዩ ያለፉ ጊዜያት (ያለፉ) አሉት። እንግሊዝኛ ቀላል ያለፈው ጊዜ ፣ ያለፈው ፍጹም ፣ ያለፈው ሁኔታዊ እና ያለፈው ፍጹም ሁኔታዊ ጊዜ አለው። ሁሉም ያለፈ ጊዜ ዓረፍተ ነገሮች ቀደም ሲል አንድ ነገር እንደተከሰተ ያብራራሉ።
- ቀላል ያለፈው ጊዜ ያጣምራል ርዕሰ ጉዳይ + ቅድመ -ግምት በአረፍተ ነገር ውስጥ። ለምሳሌ “እሱ ጻፈ” (እሱ ጻፈ)።
- ያለፈው ፍጹም ጊዜ ያጣምራል ርዕሰ ጉዳይ + አስቀድሞ + ነበር. ለምሳሌ “እሱ ጽፎ ነበር” (እሱ ጽፎ ነበር)።
- ያለፈው ቀጣይነት ያጣምራል ርዕሰ ጉዳይ + ቅድመ -ፍጡር (የነበረ ፣ የነበረ) + ቅድመ -ግምት + ነበር. ለምሳሌ - “እሱ ይጽፍ ነበር” (እሱ ይጽፍ ነበር)።
- ያለፈው ፍጹም ቀጣይነት ያለው ጥምረት ያጣምራል ርዕሰ -ጉዳይ + ቅድመ -ትንበያ + ነበር. ለምሳሌ “እሱ ይጽፍ ነበር” (እሱ ይጽፋል)።
ደረጃ 3. የወደፊቱን ጊዜ መለየት።
ልክ እንደ የአሁኑ ጊዜ እና ያለፈው ጊዜ ፣ እንግሊዝኛ የተለያዩ የወደፊት ጊዜ ዓይነቶች አሉት። እያንዳንዱ ስሪት አሁን ያልተከሰተ እርምጃን ያመለክታል ፣ ግን ለወደፊቱ ይከናወናል። በተለያዩ ዓይነቶች የወደፊት ጊዜዎች መካከል ያለው ልዩነት አንድ ድርጊት ወደፊት ይከሰት እንደሆነ ወይም እንዳልሆነ ያመለክታል።
- ቀላል የወደፊቱ ጊዜ ያጣምራል ርዕሰ ጉዳይ + “ፈቃድ” + ቅድመ -ግምት. ለምሳሌ “ይጽፋል” (ይጽፋል)።
- የወደፊቱ ፍጹም ጊዜ ያጣምራል ርዕሰ ጉዳይ + “ይኖረዋል” + ገላጭ. ለምሳሌ ፣ “እሱ ይጽፋል” (እሱ ይጽፋል)።
- የወደፊቱ ቀጣይ ቀጣይነት ያጣምራል ርዕሰ ጉዳይ + “ፈቃድ” + ቅድመ -ፍጡር + ቅድመ -ግምት. ለምሳሌ ፣ “እሱ ይጽፋል” (እሱ ይጽፋል)።
- የወደፊቱ ፍጹም ቀጣይነት ያለው ጥምረት ያጣምራል ርዕሰ ጉዳይ + “ቆይተዋል” + ቅድመ -ግምት +. ለምሳሌ ፣ “እሱ ይጽፍ ነበር” (እሱ ይጽፍ ነበር)።
ክፍል 2 ከ 3 ዓረፍተ ነገሮችን መለወጥ
ደረጃ 1. ነገሩን ወደ ዓረፍተ ነገሩ መጀመሪያ ያንቀሳቅሱት።
በንቁ ቅጽ ውስጥ ያሉ ዓረፍተ -ነገሮች ብዙውን ጊዜ ከርዕሰ -ጉዳዩ የሚጀምሩ እና ወደ ቀጥታ ነገር የተወሰደውን እርምጃ ይገልፃሉ። ተገብሮ ዓረፍተ ነገር ለማድረግ ፣ ነገሩን በአረፍተ ነገሩ መጀመሪያ ላይ በቀጥታ ያስቀምጡ። ይህ እርምጃ ነገሩን እና የተቀበለውን እርምጃ ያደምቃል።
- ለምሳሌ ፣ “እሱ ደብዳቤ ይጽፋል” የወደፊቱ ውጥረት እና ንቁ ዓረፍተ ነገር ነው።
- ገባሪውን ድምጽ ወደ ተገብሮ ለመለወጥ የወደፊቱን ጊዜ ጠብቆ ዕቃውን በቀጥታ ወደ ዓረፍተ ነገሩ መጀመሪያ ያንቀሳቅሱት - “ፊደል በእሱ ይፃፋል”።
ደረጃ 2. ከዋናው ጠቋሚ በፊት “ሁን” የሚለውን ረዳት ግስ ይጨምሩ።
ተገዢው “ሁን” ን ማከል ገባሪውን ዓረፍተ ነገር ወደ ተገብሮ ይለውጠዋል ፣ እና ርዕሰ ጉዳዩ ድርጊቱን ከሚያከናውንበት መንገድ (እንደ ገባሪ ዓረፍተ ነገሩ) ይልቅ ድርጊቱን በቀጥታ ነገር ላይ ያደምቃል።
በአረፍተ ነገሩ ውጥረት ላይ በመመስረት ፣ ተገላጭነቱ “ነው” ፣ “ነበር” ፣ “ይሆናል” ፣ “ሆኗል” ፣ ወዘተ
ደረጃ 3. ከርዕሰ -ጉዳዩ በፊት “በ” ቅድመ -ዝንባሌን ያክሉ።
ርዕሰ ጉዳዩ (በ “በ” የቀደመው) ተገብሮ ዓረፍተ ነገር መጨረሻ ላይ መሆን አለበት። ወደ ዓረፍተ ነገሩ መጨረሻ “በ” በማስቀመጥ ፣ ቀጥተኛውን ነገር እና ገላጭ ከተብራራ በኋላ ርዕሰ ጉዳዩን ያስቀምጣሉ። ለምሳሌ - “የሀይዌይ ዝርጋታ በግንባታ ሠራተኞች ተጠርጓል።
- ርዕሰ ጉዳዩ (የድርጊቱ ተዋናይ) የማይታወቅ ከሆነ “በ” የሚለውን ቃል ማከል አይችሉም።
- ለምሳሌ ፣ አንድ ደብዳቤ ከደረስዎት ግን ማን እንደላከው ካላወቁ ፣ ላኪውን ሳይገልጹ “ደብዳቤው ኖቬምበር 1 ተልኳል” ብለው ይፃፉ።
ደረጃ 4. የዓረፍተ ነገሩን ጊዜ ጠብቆ ማቆየት።
ገባሪውን ድምጽ ወደ ተገብሮ ሲቀይሩ ፣ የመጀመሪያውን ዓረፍተ ነገር ትክክለኛውን ጊዜ ጠብቆ ማቆየትዎን ያረጋግጡ። ሁሉንም ረዳት ግሶች ያቆዩ ፣ ማለትም ዋናውን የቅድመ -ወሰን ጊዜ የሚቀይሩ ግሶች። ረዳት ግሶች “መሆን” ፣ “ማድረግ” ፣ “ማድረግ” እና “መኖር” ያካትታሉ። ውጥረቱ ከገቢር ዓረፍተ ነገሩ ጋር ተመሳሳይ መሆኑን ለማረጋገጥ ተደጋጋሚውን ድምጽ ጮክ ብለው ያንብቡ። እንደ ምሳሌ -
- ንቁ እና የአሁኑ ጊዜ - ድመቷ አይጦቹን ትገድላለች (ድመቷ አይጤን ትገድላለች)።
- ተገብሮ እና የአሁኑ ጊዜ - አይጦቹ በድመቷ ይገደላሉ።
- ንቁ እና ያለፈው ተከታታይ ውጥረት - አንዳንድ ወንዶች የቆሰሉትን ሰዎች እየረዱ ነበር።
- ተገብሮ እና ያለፈው ቀጣይ ውጥረት - የቆሰሉ ወንዶች በአንዳንድ ወንዶች ልጆች እየረዱ ነበር።
- ንቁ ድምጽ እና የወደፊቱ ፍጹም ጊዜ -አንድ ሰው ቦርሳዬን ሰርቋል።
- ንቁ ድምጽ እና የወደፊቱ ፍጹም ጊዜ -ቦርሳዬ በአንድ ሰው ተሰርቋል።
የ 3 ክፍል 3 ተገብሮ ዓረፍተ ነገሮችን ለመጠቀም ጊዜን ማወቅ
ደረጃ 1. አፅንዖቱን ከርዕሰ ጉዳዩ ይልቀቁ።
ተገብሮ ድምጽ አንዳንድ ጊዜ ደካማ ጽሑፍን ስለሚያመለክት ተስፋ ቢቆርጥም ፣ ይህ ቅጽ ተገቢ የሚሆንባቸው አንዳንድ ሁኔታዎች አሉ። ገባሪ ዓረፍተ -ነገሮች ርዕሰ -ጉዳዩን በጥብቅ ፣ ማለትም እንደ ድርጊቱ አድራጊ ፣ በአረፍተ ነገሩ መጀመሪያ ላይ ያስቀምጣሉ ፣ ተገብሮ ዓረፍተ ነገሮች ርዕሰ ጉዳዩን ሊደብቁትና ይልቁንም ድርጊቱን በሚቀበለው ቀጥተኛ ነገር ላይ ማተኮር ይችላሉ።
- በአረፍተ ነገሩ ርዕሰ ጉዳይ ላይ አፅንዖቱን ሲወስዱ ይጠንቀቁ ፣ ምክንያቱም በአንዳንድ ሁኔታዎች ይህ አንባቢውን ግራ ሊያጋባ ይችላል። ተገብሮ ዓረፍተ ነገሮችም ርዕሰ ጉዳዩን ሙሉ በሙሉ ሊያስወግዱ ይችላሉ።
- ለምሳሌ “ለአሜሪካ ህዝብ ዋሽቻለሁ” ያለው ፖለቲከኛ በይቅርታ እና በቅንነት ይታያል። ጉዳዩ የሚመለከተው ሰው “የአሜሪካ ህዝብ ዋሽቷል” (ውሸታሞች የሆኑ አሜሪካውያን) ካሉ ተዘዋዋሪውን ድምጽ በመጠቀም እና ርዕሰ ጉዳዩን በመተው ሁሉንም ክሶች ከራሱ ያዞራል።
ደረጃ 2. ዕቃውን በቀጥታ አስፈላጊ በሆነ ቦታ ላይ ያድርጉት።
የዓረፍተ ነገሩ ርዕሰ ጉዳይ በአንፃራዊነት አስፈላጊ ካልሆነ ፣ እና የተከናወነው ቀጥተኛ ነገር እና እርምጃ ጉልህ ከሆነ ተገብሮውን ድምጽ መጠቀም ይችላሉ። ጸሐፊዎች ብዙውን ጊዜ የነገሮች እና ተዛማጅ ድርጊቶቻቸው ከዓረፍተ ነገሩ ርዕሰ ጉዳይ የበለጠ ተዛማጅ የሆኑ ክስተቶችን ለመግለጽ ተገብሮውን ድምጽ ይጠቀማሉ።
ለምሳሌ ፣ “የአሜሪካ የኑክሌር መሣሪያዎች ለመጀመሪያ ጊዜ በሐምሌ 1945 ተፈትነዋል” የሚለው ሐረግ የኑክሌር ሙከራን ያጎላል እና የሚመለከታቸውን ተመራማሪዎች ስም -አልባ ያደርጋል።
ደረጃ 3. በተዘዋዋሪ ድምጽ ሳይንሳዊ ወይም ቴክኒካዊ ወረቀት ይፃፉ።
በሳይንሳዊ ሥራ ውስጥ ፣ ተገብሮ ድምጽ ወደ ተጨባጭ ወይም የምርምር ወረቀት ተጨባጭነት እና ነፃነትን ለማመልከት ያገለግላል። በሳይንሳዊ ወረቀቶች ውስጥ ፣ በ “ዘዴ” ፣ “ቁሳቁሶች” ወይም “ሂደት” ክፍሎች ውስጥ ማብራሪያዎች ሁል ጊዜ በተዘዋዋሪ ድምጽ ውስጥ ይፃፋሉ።
- ለምሳሌ ፣ “ቡድኔ በወንዙ ውስጥ ሰባት የጅረት ወንዞችን አስቀመጠ” (ቡድኔ በወንዙ ላይ ሰባት የመለኪያ ልጥፎችን አስገብቷል) ከመጻፍ ይልቅ “ሰባት የወንዞች ፍሰቶች በወንዙ ውስጥ ተተከሉ” (ሰባት የመለኪያ ልጥፎች ተጭነዋል) ወንዝ)።
- እዚህ ፣ ተገብሮ ድምጽ የድርጊቱን ስም -አልባነት ይጠብቃል -ማንኛውም ሰው ተመሳሳይ አሰራርን በመድገም ሙከራውን መኮረጅ ይችላል። ተገብሮውን ድምጽ በመጠቀም ተመራማሪው ማን እያደረገ እንደሆነ የሙከራ ውጤቶች ሊባዙ እንደሚችሉ እየተከራከሩ ነው።
