የጥራት ምርምር ወይም ምርምር ዓለምን ያለንን ግንዛቤ ለማጠናቀቅ በሚሞክርበት ጊዜ ጭብጦችን እና ትርጉሞችን ለማግኘት እንደ ምልከታዎች ፣ ቃለመጠይቆች ፣ የዳሰሳ ጥናቶች እና ሰነዶች ያሉ የተለያዩ ያልተደራጁ የመረጃ አሰባሰብ ዘዴዎችን የሚጠቀም ሰፊ የምርምር መስክ ነው። የጥራት ምርምር ብዙውን ጊዜ የሚከናወነው ስለ ምን ፣ የት እና መቼ ዝርዝር ዝርዝሮች ብቻ ሳይሆን ከተለያዩ ባህሪዎች ፣ አመለካከቶች እና ተነሳሽነት በስተጀርባ ያሉትን ምክንያቶች ለማወቅ በመሞከር ነው። የጥራት ምርምር እንደ ማህበራዊ ሳይንስ ፣ ጤና አጠባበቅ እና ንግድ ባሉ በብዙ የትምህርት ዘርፎች ሊከናወን ይችላል ፣ እና በማንኛውም የሥራ ቦታ እና ትምህርታዊ ሁኔታ ውስጥ የተለመደ ነው።
ደረጃ
2 ክፍል 1 ለምርምር መዘጋጀት
ደረጃ 1. ጥናት በሚደረግበት ጥያቄ ላይ ይወስኑ።
ጥሩ የምርምር ጥያቄ ግልፅ ፣ የተወሰነ እና የሚተዳደር መሆን አለበት። የጥራት ምርምር ለማድረግ ጥያቄዎ ሰዎች አንድ ነገር የሚያደርጉበት ወይም የሚያምኑበትን ምክንያቶች መመርመር አለበት።
- የምርምር ጥያቄዎች የምርምር ንድፍ በጣም አስፈላጊ አካል ናቸው ፣ ምክንያቱም እርስዎ መማር ወይም መረዳት የሚፈልጉትን እና ፍቺውን በትኩረት ላይ ለማተኮር ስለሚረዱ ፣ ሁሉንም በአንድ ጊዜ መመርመር ስለማይችሉ። እያንዳንዱ ጥያቄ የራሱ የሆነ የማስረከቢያ ዘዴ ስላለው የምርምር ጥያቄዎች እርስዎ ጥናትዎን እንዴት እንደሚመሩ “ቅርፅ” ይሰይማሉ።
- በጉጉት ላይ በተመሠረቱ ጥያቄዎች መጀመር አለብዎት ፣ ከዚያ ውጤታማ በሆነ መንገድ እንዲመረመሩ ያጥቧቸው። ለምሳሌ ፣ “የአስተማሪ ሥራ ለሌሎች መምህራን ምን ማለት ነው?” የሚለው ጥያቄ። የምርምር ጭብጥ ለመሆን አሁንም በጣም ሰፊ ነው ፣ ግን እርስዎ የሚፈልጉት ከሆነ ፣ የአስተማሪውን ዓይነት በመገደብ ወይም በአንድ የትምህርት ደረጃ ላይ በማተኮር ያጥቡት። ለምሳሌ ፣ ‹የመምህራን ሥራ የትርፍ ጊዜን ለሚያደርጉ መምህራን ምን ማለት ነው?› ወደሚለው ጥያቄ ይለውጡት። ወይም “የአስተማሪ ሥራ ለሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህራን ምን ማለት ነው?”
ጠቃሚ ምክር
በጉጉት ላይ በተመሠረቱ ጥያቄዎች እና ሊመረመሩ በሚችሉ ጥያቄዎች መካከል ሚዛን ያግኙ። የመጀመሪያው ማወቅ የሚፈልጉት እና ብዙውን ጊዜ በጣም ሰፊ ነው ፣ የተወሰነ አይደለም። ሁለተኛው የምርምር ዘዴዎችን እና ተዛማጅ መሣሪያዎችን በመጠቀም በቀጥታ ሊመረመር የሚችል ጥያቄ ነው።
ደረጃ 2. የሥነ ጽሑፍ ግምገማ ማካሄድ።
የስነ -ጽሁፍ ግምገማ ሌሎች ስለ ምርምር ጥያቄዎችዎ እና የተወሰኑ ርዕሶችዎ የፃፉትን የማጥናት ሂደት ነው። በትልቅ መስክ ውስጥ በሰፊው ያነበቡ እና ለርዕሰ ጉዳይዎ የሚስማማውን ያጠኑታል። ከዚያ ፣ ነባር ምርምርን የሚያዋህድ እና የሚያዋህድ የትንታኔ ዘገባን ይፈጥራሉ (የእያንዳንዱን ግምገማ አጭር ማጠቃለያ በቅደም ተከተል ቅደም ተከተል መሠረት ከማድረግ ይልቅ። በሌላ አነጋገር ፣ እርስዎ ‹ጥናቱን ራሱ ይመረምራሉ ወይም ይመረምራሉ›.br>
- ለምሳሌ ፣ የጥናት ጥያቄዎ በሌሎች ዋና ዋና ሙያዎች ውስጥ ያሉ መምህራን ለሥራቸው ትርጉም በሚሰጡበት ላይ የሚያተኩር ከሆነ ፣ እንደ ሁለተኛ ሥራ በማስተማር ዙሪያ ጽሑፎችን ማጥናት ይፈልጋሉ - ሰዎችን እንደ ሁለተኛ ሙያ ለማስተማር የሚገፋፋው ምንድነው? እንደ ሁለተኛ ሙያ ስንት መምህራን እያስተማሩ ነው? በአጠቃላይ የት ይሠራሉ? ነባር ጽሑፎችን እና ምርምርን ማንበብ እና መገምገም ጥያቄዎችዎን ለማጠንከር እና ለራስዎ ምርምር አስፈላጊውን መሠረት ለመስጠት ይረዳዎታል። እንዲሁም በምርምርዎ (እንደ ዕድሜ ፣ ጾታ ፣ ክፍል ፣ ወዘተ) ላይ ተጽዕኖ ሊያሳርፉ የሚችሉ እና የእራስዎን ጥናት ግምት ውስጥ ማስገባት የሚችሉትን ተለዋዋጮች ስሜት ይሰጥዎታል።
- የጽሑፉ ግምገማ እርስዎ ለርዕሱ እና ለምርምር ጥያቄው በእውነት ፍላጎት እና ቁርጠኝነት እንዳለዎት ለመወሰን ፣ እና አሁን ባለው ምርምር እና በራስዎ ምርምር ለመሙላት መካከል ክፍተት እንዳለ ለመወሰን ይረዳዎታል።
ደረጃ 3. የተደረገው የጥራት ምርምር የምርምር ጥያቄዎን በትክክል እንደመለሰ ይገምግሙ።
የጥያቄ ዘዴዎች በቀላል ‹አዎን› ወይም ‹አይደለም› መላ ምት ጥያቄ መመለስ በማይቻልበት ጊዜ ብቻ ጠቃሚ ናቸው። ብዙውን ጊዜ የጥራት ምርምር “እንዴት” ወይም “ምን” ጥያቄዎችን ለመመለስ ይጠቅማል። በበጀት ውስጥ ግምት ውስጥ ማስገባት ሲፈልጉ ይህ ምርምርም ጠቃሚ ነው።
ለምሳሌ ፣ የምርምርዎ ጥያቄ ከሆነ “የአስተማሪ ሥራ ለሁለተኛ ሙያ መምህራን ምን ማለት ነው?”, እንዴ በእርግጠኝነት በቀላል 'አዎ' ወይም 'አይደለም' ሊመልስ የሚችል ጥያቄ አይደለም።
ሁለቱም ፍጹም መልስ ብቻ አይደሉም። ይህ ማለት ነው ለጥያቄዎች መልስ ለመስጠት ምርጡ መንገድ የጥራት ምርምር ነው።
ደረጃ 4. ተስማሚውን አብራሪ መጠን ግምት ውስጥ ያስገቡ።
የጥራት ምርምር ዘዴዎች ከቁጥር ዘዴዎች ይልቅ በትላልቅ ናሙና መጠኖች ላይ ያን ያህል ጥገኛ አይደሉም ፣ ግን አሁንም አስፈላጊ ግብዓቶችን እና ግኝቶችን ሊያቀርቡ ይችላሉ። ለምሳሌ ፣ “በሁሉም” የኢንዶኔዥያ “የሁሉም” የሁለተኛ ደረጃ ሙያ መምህራንን ለማጥናት በቂ ገንዘብ ላይኖርዎት ስለሚችል ፣ ትምህርቶችዎን ወደ ዋና ዋና ከተሞች (እንደ ሱራባያ ፣ ጃካርታ ፣ ወዘተ) ወይም ከሚኖሩበት ቦታ 200 ኪ.ሜ.
- ሊሆኑ የሚችሉ ውጤቶችን አስቡባቸው። የጥራት ዘዴዎች ወሰን ብዙውን ጊዜ በጣም ሰፊ ስለሆነ ሁል ጊዜ ማለት ይቻላል ጠቃሚ መረጃ ከምርምር ሊወጣ የሚችልበት ዕድል አለ። ይህ ከቁጥር ሙከራዎች በተቃራኒ ፣ ያልተረጋገጠ መላምት ብዙ ጊዜ እንደጠፋ ሊያመለክት ይችላል።
- የእርስዎ የምርምር በጀት እና የገንዘብ ሀብቶች ተገኝነት እንዲሁ ግምት ውስጥ መግባት አለበት። የጥራት ምርምር ብዙውን ጊዜ ዋጋው ርካሽ እና ለማቀድ እና ለማካሄድ ቀላል ነው። ለምሳሌ ፣ ትንተናውን ለማከናወን እና ተስማሚ ስታቲስቲክስን ለመቅጠር የሚችል የኮምፒተር ፕሮግራም ከመግዛት ይልቅ ለቃለ መጠይቆች ጥቂት ሰዎችን መሰብሰብ ብዙውን ጊዜ ቀላል እና ርካሽ ነው።
ደረጃ 5. ጥራት ያለው የምርምር ዘዴ ይምረጡ።
የጥራት ምርምር ዲዛይኖች ከሁሉም የሙከራ ቴክኒኮች በጣም ተለዋዋጭ ናቸው። ስለዚህ ፣ እርስዎ ሊመርጧቸው የሚችሏቸው በርካታ ተቀባይነት ያላቸው ዘዴዎች አሉ።
- “የድርጊት ምርምር” - የድርጊት ምርምር ችግሮችን በመፍታት ወይም ችግሮችን ለመፍታት እና የተወሰኑ ጉዳዮችን ለመፍታት ከሌሎች ጋር በመስራት ላይ ያተኩራል።
- “ኢትኖግራፊ” - ኢትኖግራፊ እርስዎ በሚያጠኑት ማህበረሰብ ውስጥ ቀጥተኛ ተሳትፎ እና ምልከታ በማድረግ የሰዎች መስተጋብር እና ግንኙነት ጥናት ነው። የብሔረሰብ ጥናት የሚመነጨው ከማህበራዊ እና ባህላዊ አንትሮፖሎጂ ዘርፎች ነው ፣ ግን አሁን እየጨመረ ነው።
- “ፍኖሜኖሎጂ” - ፍኖሜኖሎጂ የሌሎች ሰዎችን የግላዊ ልምምዶች ጥናት ነው። ይህ ጥናት ልምዶችን እንዴት እንደሚተረጉሙ በማወቅ ዓለምን በሌሎች ሰዎች ዓይን ይመረምራል።
- “ምድራዊ የመሬት ጽንሰ -ሀሳብ” - መሠረት ያለው ንድፈ ሀሳብ የመጠቀም ዓላማ በስርዓት በተሰበሰበ እና በተተነተነ መረጃ ላይ የተመሠረተ ንድፈ ሀሳብ ማዘጋጀት ነው። ይህ ጽንሰ -ሀሳብ የተወሰኑ መረጃዎችን ይመለከታል እና የተወሰኑ ክስተቶችን መሠረት ያደረጉ ንድፈ ሀሳቦችን እና ምክንያቶችን ይወስዳል።
- “የጉዳይ ጥናት ምርምር”-ይህ የጥራት ጥናት ዘዴ አሁን ባለው አውድ ውስጥ የአንድ የተወሰነ ግለሰብ ወይም ክስተት ጥልቅ ጥናት ነው።
ክፍል 2 ከ 2 - ውሂብዎን መሰብሰብ እና መተንተን
ደረጃ 1. ውሂብዎን ይሰብስቡ።
እያንዳንዱ የምርምር ዘዴ ቃለመጠይቆችን ፣ የተሳታፊ ምልከታዎችን ፣ የመስክ ሥራን ፣ የማህደር ምርምርን ፣ የሰነድ ቁሳቁሶችን ወዘተ ጨምሮ ተጨባጭ መረጃን ለመሰብሰብ አንድ ወይም ከዚያ በላይ የተወሰኑ ቴክኒኮችን መጠቀም አለበት። የተከናወነው የመረጃ አሰባሰብ ቅርፅ በምርምር ዘዴ ምርጫ ላይ የተመሠረተ ነው። ለምሳሌ ፣ ለጉዳይ ጥናቶች ምርምር ብዙውን ጊዜ በቃለ መጠይቆች እና በሰነድ ጽሑፎች ላይ የሚመረኮዝ ሲሆን የብሔረሰብ ምርምር ግን ብዙ የመስክ ሥራን ይጠይቃል።
- “ቀጥታ ምልከታ” - ሁኔታውን ወይም የምርምር ርዕሰ ጉዳዩን መከታተል ወይም በቀጥታ መመልከቻ በቪዲዮ መቅረጽ ወይም በቀጥታ በመመልከት ሊከናወን ይችላል። በቀጥታ ምልከታ ፣ በማንኛውም ሁኔታ ላይ ተጽዕኖ ሳያሳድሩ ወይም ሳይሳተፉ ስለ ሁኔታው የተወሰኑ ምልከታዎችን ያደርጋሉ። ለምሳሌ ፣ ምናልባት እርስዎ የሁለተኛ-ሙያ መምህራን በክፍል ውስጥ እና በውጭ በሚገኙት ልምምዶቻቸው ውስጥ በጣም ንቁ እንደሆኑ ለማየት ይፈልጉ ይሆናል ፣ ከዚህ በፊት ከት / ቤቱ ፣ ፈቃዶች እና አስፈላጊ ፈቃዶች እንዳሉዎት በማረጋገጥ ለጥቂት ቀናት እነሱን ለመጠበቅ ወስነዋል። የሚመለከታቸው መምህራን ፣ በሂደቱ ወቅት ሙሉ ማስታወሻ ሲይዙ።
- “የተሳታፊ ምልከታ” - የተሳታፊ ምልከታ ወይም ምልከታ በማኅበረሰቡ ውስጥ በተመራማሪው ወይም በተመራማሪው ወይም በጥናቱ ውስጥ በጥልቀት ማጥለቅ ነው። ይህ ዓይነቱ የመረጃ አሰባሰብ ብዙ ጊዜ የሚወስድ ነው ፣ ምክንያቱም የእርስዎ ምልከታዎች ወይም ምልከታዎች በእውነቱ ትክክል መሆናቸውን ለማወቅ በማህበረሰቡ ውስጥ ሙሉ በሙሉ መሳተፍ አለብዎት።
- “ቃለ -መጠይቆች” - የጥራት ቃለ -መጠይቆች በመሠረቱ ተመልካቾችን በመጠየቅ መረጃን የመሰብሰብ ሂደት ናቸው። የቃለ መጠይቅ ዘዴዎች በጣም ተለዋዋጭ ሊሆኑ ይችላሉ-እነሱ ፊት ለፊት ቃለ-መጠይቆች ሊሆኑ ይችላሉ ፣ ግን እነሱ በስልክ ወይም በይነመረብ ወይም “የትኩረት ቡድኖች” ተብለው በሚጠሩ ትናንሽ ቡድኖች ውስጥም ሊከናወኑ ይችላሉ። የተለያዩ የቃለ መጠይቆች ዓይነቶችም አሉ። የተዋቀሩ ቃለ-መጠይቆች አስቀድሞ የተወሰነ የጥያቄ ስብስቦችን ያካተቱ ሲሆን ያልተዋቀሩ ግን እንደአስፈላጊነቱ ቃለ-መጠይቁ የተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮችን በሚነካበት እና በሚዳስስበት ጊዜ ነፃ-ወራጅ ውይይት ናቸው። ሰዎች ምን እንደሚሰማቸው ወይም ለአንድ ነገር ምላሽ እንደሚሰጡ ለማወቅ ከፈለጉ ቃለ -መጠይቆች በተለይ ጠቃሚ ናቸው። ለምሳሌ ፣ እነሱ እንዴት እንደሚወክሉ እና የማስተማር ሥራዎቻቸውን ለመወያየት በተዋቀረ ወይም ባልተዋቀረ ቃለ-መጠይቅ ውስጥ ከሁለተኛ የሙያ መምህራን ጋር መቀመጥ ጠቃሚ ይሆናል።
- “የዳሰሳ ጥናቶች”-የጽሑፍ መጠይቆች እና የተጠናቀቁ የሃሳቦች ፣ ግንዛቤዎች እና ሀሳቦች የዳሰሳ ጥናቶች ለጥራት ምርምርዎ መረጃን ለመሰብሰብ ሌላ መንገድ ናቸው። ለምሳሌ ፣ በሁለተኛ-ሙያ መምህራን በሚያጠኑበት ጊዜ ፣ ማንነታቸው የማይታወቅበት የዳሰሳ ጥናት ከማድረግ ይልቅ በቃለ መጠይቅ ሁኔታዎች ውስጥ እምብዛም ክፍት እንዳይሆኑ ስለሚያሳስብዎት በአካባቢዎ ያሉ የ 100 መምህራን ስም-አልባ የዳሰሳ ጥናት ለማካሄድ ሊወስኑ ይችላሉ።
- “የሰነድ ትንተና” - ይህ የተመራማሪው ተሳትፎ ወይም ምርመራ ሳይኖር ነባር የጽሑፍ ፣ የእይታ እና የድምፅ ሰነዶችን መገምገምን ያጠቃልላል። እንደ ደብዳቤዎች ፣ ሳይንሳዊ ዘገባዎች ፣ ማስታወሻ ደብተሮች ፣ እና በ 21 ኛው ክፍለ ዘመን በማህበራዊ ሚዲያ መለያዎች እና በመስመር ላይ ብሎጎች መልክ በተቋማት እና በግለሰቦች የተመረቱ “ኦፊሴላዊ” ሰነዶችን ጨምሮ የተለያዩ የሰነድ ዓይነቶች አሉ። ለምሳሌ ፣ ትምህርት ካጠኑ ፣ እንደ የሕዝብ ትምህርት ቤት ያለ ተቋም የተለያዩ ዘገባዎችን ፣ ሪፖርቶችን ፣ የእጅ ጽሑፎችን ፣ የእጅ መጽሐፍትን ፣ ድርጣቢያዎችን ፣ ሥርዓተ ትምህርትን ፣ ወዘተ ጨምሮ የተለያዩ ሰነዶች ሊኖሩት ይችላል። እንዲሁም የሁለተኛ የሙያ መምህራን የመስመር ላይ የስብሰባ ቡድኖች ወይም ብሎጎች ካሉ ለማየት ይፈልጉ ይሆናል። የሰነድ ትንተና በተለይ እንደ ቃለ -መጠይቆች ካሉ ሌሎች ዘዴዎች ጋር አብሮ ጥቅም ላይ ሲውል ጠቃሚ ነው።
ደረጃ 2. ውሂብዎን ይተንትኑ።
አንዴ መረጃ ከሰበሰቡ በኋላ መተንተን እና ለጥናት ጥያቄዎችዎ መልሶችን እና ንድፈ ሀሳቦችን ማግኘት ይችላሉ። ምንም እንኳን መረጃን ለመተንተን ብዙ መንገዶች ቢኖሩም ፣ በቁጥር ምርምር ውስጥ ያሉት ሁሉም የመተንተን ዘዴዎች በጽሑፍ ወይም በቃል ከጽሑፋዊ ትንተና ጋር ይዛመዳሉ።
- “ኮድ መስጠት” - በኮድ ማድረጊያ ውስጥ ለእያንዳንዱ ምድብ አንድ ቃል ፣ ሐረግ ወይም ቁጥር ይተገብራሉ። በጥናት ላይ ባለው ርዕሰ ጉዳይ ቀደምት እውቀት ላይ በመመርኮዝ በተዘጋጁት የኮዶች ዝርዝር ይጀምሩ። ለምሳሌ ፣ “የገንዘብ ችግሮች” ወይም “የማህበረሰብ ተሳትፎ” የሁለተኛ-ሙያ መምህራንን የሥነ-ጽሑፍ ግምገማ ካደረጉ በኋላ የተገኙ ሁለት ኮዶች ሊሆኑ ይችላሉ። ከዚያ ፣ ሁሉንም ውሂቦች በስርዓት ይገምግሙ እና ከዚያ በየራሳቸው ምድቦች መሠረት ሀሳቦችን ፣ ፅንሰ -ሀሳቦችን እና ጭብጦችን “ኮድ” ይገመግማሉ። እንዲሁም ውሂቡን በማንበብ እና በመተንተን የተገኘ ሌላ የኮድ ስብስብ ያዳብራሉ። ለምሳሌ ፣ “ፍቺ” በተደጋጋሚ እንደሚከሰት የቃለ መጠይቁን ውጤት ኮድ በሚሰጡበት ጊዜ ሊታይ ይችላል። ለዚህ ብጁ ኮድ ማከል ይችላሉ። ኮድ መስጠት ውሂብዎን እንዲያደራጁ ፣ እንዲሁም ንድፎችን እና ተመሳሳይነቶችን ለመለየት ይረዳዎታል።
- “ገላጭ ስታቲስቲክስ” - ስታቲስቲክስን በመጠቀም መረጃን መተንተን ይችላሉ። ገላጭ ስታቲስቲክስ መረጃን ለማብራራት ፣ ለማሳየት ወይም ለማጠቃለል እና ቅጦችን ለማጉላት ይረዳል። ለምሳሌ ፣ የመምህራን 100 የመጀመሪያ ግምገማዎች ካሉዎት የተማሪዎቻቸውን አጠቃላይ አፈፃፀም ለማወቅ ፍላጎት ሊኖርዎት ይችላል። ገላጭ አኃዛዊ መረጃዎች ይህንን እንዲቻል ያደርጋሉ። ሆኖም ፣ እባክዎን ገላጭ ስታቲስቲክስ መደምደሚያዎችን ለመሳል እና መላምቶችን ለማረጋገጥ ወይም ለመቃወም ሊያገለግል አይችልም።
- “ትረካ ትንተና” - ትረካ ትንታኔ እንደ ሰዋሰው ፣ የቃላት አጠቃቀም ፣ ዘይቤዎች ፣ የታሪክ ጭብጦች ፣ የሁኔታዎች ትርጉም ፣ ማህበራዊ ፣ ባህላዊ እና ፖለቲካዊ አውድ ባሉ ውይይቶች እና ይዘቶች ላይ ያተኩራል።
- “ሄርሜኔቲክ ትንተና” - የሄርሜኔቲክ ትንተና በጽሑፍ ወይም በቃል ጽሑፎች ትርጉም ላይ ያተኩራል። በመሠረቱ ፣ የጥናቱን ነገር ለመረዳት እና የታችኛውን ትስስር ለመመስረት ይፈልጋሉ።
- “የይዘት ትንታኔ” ወይም “ሴሚዮቲክ ትንታኔ” - የይዘት ትንተና ወይም ሴሚዮቲክስ የቃላት መከሰት ድግግሞሽን በመመልከት ጭብጦችን እና ትርጉሞችን ለማግኘት በጽሑፍ ወይም በተከታታይ የእጅ ጽሑፎች ላይ ያተኩራል። በሌላ አነጋገር ፣ በቃል ወይም በጽሑፍ ጽሑፍ ውስጥ የመደበኛነት አወቃቀሩን እና ንድፉን ለመለየት ይሞክራሉ ፣ ከዚያ በዚያ መደበኛነት ላይ በመመርኮዝ ግምቶችን ያድርጉ። ለምሳሌ ፣ እንደ “ሁለተኛ አጋጣሚዎች” ወይም “ልዩነት ያድርጉ” ያሉ የተወሰኑ ቃላትን ወይም ሀረጎችን ከሁለተኛ የሙያ መምህራን ጋር በቃለ መጠይቆች ውስጥ ብቅ ብለው ያዩ ይሆናል ፣ ከዚያ የዚያ ሐረግ ትርጉም ምን እንደሆነ ለመመርመር ይወስኑ።
ደረጃ 3. ምርምርዎን ይፃፉ።
ጥራት ያለው የምርምር ዘገባ ሲያዘጋጁ ፣ ያነጣጠሩትን ታዳሚዎች እና እርስዎ የሚያጠኑትን የምርምር መጽሔት የሰነድ ቅርጸት መመሪያዎችን ያስታውሱ። የምርምር ጥያቄዎ ዓላማ በእውነት አሳማኝ መሆኑን እና የምርምር ዘዴዎን እና ትንታኔዎን በዝርዝር የገለፁ መሆኑን ማረጋገጥ አለብዎት።
