አንድን ርዕሰ ጉዳይ ለማለፍ ጥሩ ውጤት ማግኘት አለብዎት ወይስ ሁሉንም ሀ እና ለ ለማግኘት ይፈልጋሉ? ማንም “የደረጃ ለማኝ” መሆን አይፈልግም ፣ ግን ከእነዚህ ጥቆማዎች ውስጥ የተወሰኑትን ከሞከሩ ፣ አስተማሪዎችዎ ደረጃዎችዎን “እንዲያስተካክሉ” ሊያደርጉ ይችላሉ። ምክርን በመጠየቅ እና ማብራሪያን በመጠየቅ ፣ እና ጽዳት ሰራተኛ በመሆን እና ለአስተማሪዎ ባለማክበር መካከል ጥሩ መስመር አለ። ያስታውሱ ጥሩ ውጤት ለማግኘት ከአስተማሪዎችዎ ጋር መሥራት እንዳለባቸው ያስታውሱ ፣ በእነሱ ላይ አይደለም። እነዚህን ምክሮች በመከተል ፣ በአስተሳሰብ እና የረጅም ጊዜ አስተሳሰብ በመታገዝ ፣ መምህራን የእርስዎን ደረጃዎች እንዲያሻሽሉ የመጠየቅ ከፍተኛ ዕድል አለዎት።
ደረጃ
ክፍል 1 ከ 5 - ከአስተማሪዎ ጋር ለመነጋገር መዘጋጀት
ደረጃ 1. ምን መጠየቅ እንደሚፈልጉ ይወቁ።
አስተማሪዎን ከማየትዎ በፊት ሊጠይቋቸው ስለሚፈልጉት እና በውይይቱ ሊያገኙት ስለሚፈልጉት ነገር በተቻለ መጠን ግልፅ ሀሳብ ቢኖረን ጥሩ ሀሳብ ነው። እርስዎ የሚገጥሙዎትን የአካዳሚክ ችግር አስተማሪዎ በሚገባ እንደሚያውቅ ሲያውቁ ይገረሙ ይሆናል ፣ ግን እራስዎን በግልፅ ቢያብራሩት የተሻለ ነው።
ጥያቄዎችዎን መጻፍ ሊረዳዎት ይችላል። ለአስተማሪው አያነቡት ፣ ግን ምን ማለት እንደሚፈልጉ በወረቀት ላይ ለመመልከት ይረዳዎታል።
ደረጃ 2. ከዝቅተኛ ደረጃዎችዎ በስተጀርባ ያሉትን ምክንያቶች ያዘጋጁ።
ከአስተማሪዎ ጋር ከመጋጠምዎ በፊት ፣ ስለ ደረጃዎችዎ አውድ እንደገና ያስቡ ፣ ውጤቶችዎ በከፍተኛ ሁኔታ ቀንሰዋል? ቀስ በቀስ እየቀነሰ ነው? ወይስ እነዚህ እሴቶች የድካምህን ውጤት የሚያንፀባርቁ አይመስሉም?
መምህራን ብዙውን ጊዜ “ምን ይመስልዎታል?” በሚለው ጥያቄ ይጀምራሉ። መልሶችን ከአስተማሪዎ ጋር አብረው ያገኛሉ ብለው ይጠብቃሉ ፣ ግን ሁል ጊዜ መልሶችዎ አስቀድመው ዝግጁ ይሁኑ። ግራ ከተጋቡ ፣ ለመናዘዝ እና ለእርዳታ ለመጠየቅ ይዘጋጁ ፣ “ለምን ውጤቶቼ በጣም ዝቅተኛ እንደሆኑ እርግጠኛ አይደለሁም ፣ እባክዎን ያብራሩልኝ እና ውጤቶቼን ለማሻሻል ይረዳሉኝ?”
ደረጃ 3. መምህርዎን አይክሱ።
ልትለው ስላለው ነገር ለመዘጋጀት ፣ በአዎንታዊ እና በተቻለ መጠን በትብብር አስብ። ጥሩ ውጤት እንዳታገኝ የሚከለክልህን መምህር እንደ ጠላት አድርገህ አታስብ።
ደረጃ 4. ለመወያየት እንደሚፈልጉ ለአስተማሪዎ ይንገሩ።
የሚቻል ከሆነ ፣ ሊወያዩበት ስለሚፈልጉት ነገር ዝርዝር ያቅርቡ ፣ ደረጃዎች ፣ ምደባዎች ወይም ሌሎች ነገሮች። ከትምህርት በፊት ወይም ከትምህርት በኋላ አስተማሪዎን ይመልከቱ። ያስታውሱ አስተማሪዎ ጥሩ ቀን ካለ ፣ እሱ ወይም እሷ ሁለተኛ ዕድል ለእርስዎ ለመስጠት የበለጠ ክፍት እንደሚሆኑ ያስታውሱ። እያንዳንዱ ትምህርት ቤት የተለየ ነው ፣ ግን አስተማሪዎችዎ በጣም ሥራ የበዛባቸው እና ደክመዋል ብለው መገመት ይችላሉ ፣ ስለዚህ ይህንን ያስታውሱ። አስተዋይ እና ወዳጃዊ ይሁኑ።
- የበለጠ አንድ የተወሰነ ነገር ለመወያየት ከፈለጉ ፣ የሚያስፈልጉትን ጊዜ እና ቁሳቁሶች ማዘጋጀት እንዲችሉ አስቀድመው ለአስተማሪዎ ይንገሩ።
- ስለ አንድ አጠቃላይ ነገር ለመወያየት ከፈለጉ እንደ “ከትምህርት ቤት በኋላ ላነጋግርዎት እችላለሁ” ፣ ወይም “አንዳንድ ግብዓት እፈልጋለሁ እና እንደምትረዱኝ ተስፋ አደርጋለሁ” የሚለውን በግልጽ ይናገሩ።
ክፍል 2 ከ 5 - ከአስተማሪዎ ጋር መነጋገር
ደረጃ 1. አሁን ፣ ለአስተማሪዎ ቀርበው የሚጨነቁዎትን ይወያዩ።
እነሱ የበለጠ በቁም ነገር እንዲይዙዎት ለአስተማሪዎችዎ ደግ ፣ አክብሮት እና ጨዋነት ይኑርዎት። አስተማሪህን አትውቀስ። (ሆኖም ፣ ሁኔታዎ አስቸኳይ ቢሆን እንኳን ሲኮፋንት አይሁኑ። ልስላሴ በጣም ግልፅ ሊመስል እና ሊያበሳጭ ይችላል።)
- አስተማሪዎ የእርዳታ እና የግብዓት ጥያቄዎን ያደንቃል ፣ ግን ቀጥተኛ መልሶችን ሳይሆን መመሪያን መጠየቅዎን ያረጋግጡ።
- ጨዋ ቋንቋን ይጠቀሙ ፣ ወቃሽ አይደለም። እኔ የማገኘው ውጤት ከምጠብቀው ጋር የማይጣጣም ለምን እንደሆነ የበለጠ በግልፅ ማወቅ እፈልጋለሁ ፣ የተሳሳትኩበትን በትክክል እንዲረዱኝ ይረዱኛል?”
- “ለምን ሁልጊዜ እንድወድቅ ታደርጋለህ?” አትበል። “እኔ አላልፍም ፣ እና በአስተማሪዎ እገዛ ማስተካከል እፈልጋለሁ” ያሉ ነገሮችን በመናገር ፣ እርስዎ ኃላፊነት እንዳለዎት ያሳዩ።
ደረጃ 2. ተግባራዊ ግብዓት ይጠይቁ።
እሴትዎን ለመጨመር ሊረዳዎ የሚችል አንድ ነገር እንዳሰቡ በማብራራት እና ሀሳብዎን ወደ ተግባር እንዴት እንደሚገቡ ጠቃሚ ምክሮችን በመጠየቅ ቁርጠኝነትዎን ያሳዩ። ይህን በማድረግ ፣ ጠንክሮ ለመስራት ፈቃደኛ መሆንዎን እና የአስተማሪዎ እውቀት እና ችሎታዎች ሊረዱዎት እንደሚችሉ እንደተረዱዎት እያሳዩ ነው።
- የጥናት መርሃ ግብር እየተጠቀሙ ከሆነ ለአስተማሪዎ ያሳዩ።
- አስተማሪዎ ጥንካሬዎችዎን እና ድክመቶችዎን ያያል ፣ ስለዚህ “እኔ የበለጠ ማተኮር ያለብኝ ምን ይመስልዎታል?” ብለው ይጠይቁ።
ደረጃ 3. ከመውደቅዎ በፊት ከመምህሩ ጋር ይነጋገሩ።
በክፍል ውስጥ ችግር እያጋጠምዎት ከሆነ ፣ የፈተናው ጊዜ እስኪደርስ ድረስ አይጠብቁ። ከፈተና ጊዜ በፊት ወደ እርስዎ አስተማሪ መቅረብ እና እሱን ወይም እርሷን ስለ ሥራዎቻችሁ በደንብ እንዲወያዩ መጠየቅ የተሻለ ነው። ችግሮችዎን ቀደም ብለው መለየት እና መለየት ከቻሉ መጥፎ ደረጃዎችን ማስወገድ ይችላሉ።
በስራዎ ላይ ንቁ ፣ በትኩረት የሚከታተሉ እና ፍላጎት ያላቸው ሆነው ይታያሉ።
ደረጃ 4. ለት / ቤትዎ ችግር አውድ ይስጡ።
አስተማሪዎን በሳምንት አንድ ጊዜ ብቻ ካዩ ፣ እነሱ ከክፍል ውጭ በትክክል አይያውቁዎትም እና ትምህርቶችን ለመከታተል ምን ሁኔታዎች እንደሚከብዱዎት አያውቁም። ይህንን ከአስተማሪዎ ጋር ለመወያየት አይፍሩ። ከሁሉም ሃላፊነት አይሸሹ ፣ ግን የሆነውን ሁሉ እንዲረዱ ሁሉንም ለአስተማሪዎ ያብራሩ።
- አስተማሪዎ የእርስዎን ምክንያት ለመረዳት እና ለማስተካከል ፈቃደኛ ሊሆን ይችላል።
- በቤተሰብዎ ውስጥ ችግሮች ካጋጠሙዎት ከአማካሪ መምህር (አንድ ካለዎት) ማነጋገር የተሻለ ነው። ሆኖም ፣ እርስዎ የሚያምኑት እና በጥሩ ሁኔታ ሊዛመዱ የሚችሉ አስተማሪ ካለዎት ይህ አስተማሪ ምርጥ ምርጫ ሊሆን ይችላል።
ክፍል 3 ከ 5 ስለ መጥፎ የፈተና ውጤቶች ማውራት
ደረጃ 1. ውጤቶች ከመሰራጨታቸው በፊት መምህርዎን ያነጋግሩ።
በክፍል ውስጥ ጥሩ ስሜት ከተሰማዎት ነገር ግን ፈተናዎችዎን ለመስራት ከተቸገሩ የሪፖርት ካርድዎ ወይም ውጤቶችዎ እስኪጋሩ ድረስ አይጠብቁ። ውጤትዎ እስኪወጣ ድረስ መጠበቅ ተነሳሽነት አለመኖርን ያሳያል። ስለዚህ ፣ እርስዎ ጥሩ እየሰሩ እንዳልሆኑ ከተገነዘቡ ፣ በተለይ ይህን ለማድረግ ጥሩ ምክንያቶች ካሉዎት ወዲያውኑ መናገር አለብዎት። በተጨማሪም ፣ አንዳንድ ጊዜ የሴሚስተር ክፍሎች ወደ ስርዓቱ ከገቡ በኋላ መለወጥ አይችሉም። (ይህ ከቀደመው ሴሚስተር/ሩብ ለሚሰጡ ሥራዎችም ይሠራል።)
ይህ ሁኔታ ካጋጠመዎት በሚቀጥለው ጊዜ ውስጥ ውጤትዎን ለመጨመር ይሞክሩ። የክፍል ነጥብዎን አማካይ ማሻሻል እንዲችሉ ተጨማሪ ምደባዎችን ይጠይቁ።
ደረጃ 2. የአሁኑን የደረጃ አሰጣጥ ስርዓት ይረዱ።
ከአስተማሪዎ ጋር ለመወያየት እና ስለ ደረጃዎችዎ ማብራሪያ ከፈለጉ ፣ የሚጠቀሙበትን ስርዓት ፣ ደረጃዎችዎን እንዴት እንደሚነኩ እና የተገደቡ ገደቦችን መረዳት ያስፈልግዎታል። ስርዓቱ የእሴት ኩርባን ይጠቀማል? የእርስዎ ክፍል ልዩ ክፍል ነው? እነዚህን ነገሮች ማወቁ የእርስዎን ተልዕኮ የመመደብ ሂደት ለመረዳት ይረዳዎታል።
ደረጃ 3. የፈተናውን አይነት ያስታውሱ።
ፈተናው ትክክለኛ ትክክለኛ ወይም የተሳሳተ መልስ ካለው የበለጠ ውጤቱን በግልፅ እና በቀጥታ መጠየቅ ይችላሉ። በትርጓሜ ላይ የተመሠረቱ የተጠናቀቁ የድርሰት ፈተናዎች ለመወያየት የበለጠ ከባድ ሊሆኑ ይችላሉ። እንደዚህ ባሉ አጋጣሚዎች ዳኛው ፓርቲ ኮምፒተር አለመሆኑን ማስታወስ አለብዎት ፣ ስለሆነም ተገዥነት በፍርዱ ውስጥ ሚና ይጫወታል።
ስለ ድርሰት ጥያቄዎች ፣ መልሶችዎን ከእርስዎ ጋር እንዲገመግም መምህርዎን መጠየቅ ይችላሉ። ከጽሑፍዎ ጋር አብሮ ማንበብ እርስዎ እንዴት ደረጃ እንደተሰጡ በበለጠ ለመረዳት ይረዳዎታል።
ደረጃ 4. የተሻለ ውጤት የሚያስገኙበትን ምክንያቶች ያሳዩ።
በክፍል ውስጥ ሁል ጊዜ እየሞከሩ ይሁን ወይም ችግር ስላለብዎት በእሱ ላይ ለመስራት ጥሩ ምክንያት ያስፈልግዎታል። በቦታው ላይ ያለውን ዋጋ በዝምታ ለመጠየቅ አይሞክሩ። የሚያስቡትን ሁሉ ፣ አስተማሪዎ ያን ያህል ደደብ አይደለም። ውጤቶችዎን የሚነካ የግል ችግር ካለዎት ፣ ከአስተማሪዎ ጋር ለመወያየት ወደኋላ አይበሉ።
ደረጃ 5. ክርክርዎን ያውጡ።
ስለ እሴቶችዎ ምን እንደሚያስቡ በእርጋታ እና በባለሙያ ይናገሩ። ችሎታዎችዎን ለማሳየት እና ምክንያታዊ መፍትሄዎችን ለማቅረብ የፈተናዎችን እና የሌሎች ምደባ ውጤቶችን ያቅርቡ። አረጋጋጭ እና በራስ መተማመን ይኑርዎት ፣ ግን ከአስተማሪዎ የበለጠ እንደሚያውቁት እርምጃ አይውሰዱ።
- ምሳሌ ለመሆን ትክክለኛውን ተግባር ይፈልጉ። መጥፎ ውጤትዎ ስህተት እንደነበረ እና በአጠቃላይ ደረጃዎ ላይ ተጽዕኖ ሊያሳድር የማይችል ከሆነ ፣ የእርስዎ ደረጃ ሊተካ ይችላል።
- ችግርዎ በቡድን ሥራ ውስጥ ለመተማመን አስቸጋሪ የሆነ የሥራ ባልደረባ ከሆነ ፣ የሥራ ባልደረባውን ሙሉ በሙሉ አይወቅሱ ፣ ምክንያቱም እንደ መጥፎ አጋር ያጋጥሙዎታል። እሱን በተግባሩ ከረዳዎት ግን ሥራዎን በጥሩ ሁኔታ መሥራት ካልቻሉ ፣ እና ሰዎች ለሌሎች ሥራ መጥፎ ውጤት ማግኘታቸው ኢፍትሐዊ ነው።
ክፍል 4 ከ 5 - መፍትሄዎችን መፈለግ እና ተጨማሪ እሴት ማግኘት
ደረጃ 1. ምክንያታዊ መፍትሔ ይፈልጉ።
ይህ በእርስዎ ሁኔታ ላይ የተመሠረተ ነው። ለምሳሌ ፣ በምድብ ላይ መጥፎ ውጤት ካገኙ ፣ ለግማሽ ክፍል ብቻ እንደገና እንዲሰሩ ይጠይቁ። ሆኖም ፣ C- ክፍል ውስጥ ካገኙ እና ጥቂት ምደባዎችን በማድረግ ወደ A- ማሻሻል ከፈለጉ ፣ አስተማሪዎ በእርግጠኝነት አይቀበልም። ይልቁንስ እርስዎ እንዲሠሩበት ለአስተማሪዎ ያቅርቡ ብዙዎች ደረጃዎችን ለማሻሻል ከፍተኛ ፍላጎት እንዳሎት ለማሳየት ተጨማሪ ሥራ። ወዲያውኑ A ን ላያገኙ ይችላሉ ፣ ግን ቢያንስ ይህ ይረዳዎታል።
ደረጃ 2. ተግባሮችን ወደ ከፍተኛ ደረጃ ያከናውኑ።
የቤት ሥራዎችን ብቻ አያድርጉ ፣ ግን አስፈላጊ ክፍሎችን አስምር እና በጥሩ ሁኔታ ይፃፉ ፣ እና ሁሉም ነገር ሊነበብ የሚችል እና ደረጃዎችን ለማግኘት ብቻ የተከናወነ አይመስልም። ብዙ መምህራን ንፅህናን እንደ የክፍላቸው አካል አድርገው ስለሚቆጥሩት በዚህ መንገድ ጥቂት ነጥቦችን ማከል ይችላሉ። ሪፖርት እያቀረቡ ከሆነ ፣ ወደ መጨረሻው ፕሮጀክትዎ ከባድነትዎን ለማሳየት ሽፋን መስጠት የተሻለ ነው።
ጽሑፉ ለማንበብ አስቸጋሪ የሆነን ሰው ተግባር በዓይነ ሕሊናህ ለመሳል ሞክር ፣ ምን ያህል ተጨማሪ ጊዜ ማውጣት እንዳለበት አስብ።
ደረጃ 3. ንቁ ይሁኑ እና ተጨማሪ እሴት ይፈልጉ።
አንዳንድ ጊዜ ለተጨማሪ እሴት ዕድሎች በቀላሉ አይታዩም ፣ ስለሆነም እነሱን መፈለግ እና መዘጋጀት አስፈላጊ ነው። መምህራን ብዙ ለመስራት ፈቃደኛ የሆኑ ተማሪዎችን ያደንቃሉ። የተጨመረው እሴት ብቻ አይደለም ፣ እርስዎም በአስተማሪዎ ላይ ዘላቂ ጥሩ ስሜት መፍጠር ይችላሉ።
ደረጃ 4. የሚጠብቁት ነገር ምክንያታዊ ይሁን።
ከላይ ከተዘረዘሩት ውስጥ አንዳቸውም ለአስተማሪዎ የማይሠሩ ከሆነ አይሞክሩ። በእሱ ምክንያት በእውነቱ ችግሮች ያጋጥሙዎታል። የሚወዷቸውን መንገዶች ይከተሉ እና የማይወዱትን ችላ ይበሉ። መምህራኖቻችሁን በደንብ የምታውቋቸው ፣ እና ብታምኑም ባታምኑም ያውቁአችኋል።
የተጨመረው እሴት ጠቃሚ ቢሆንም ፣ ስህተቶችዎ ተሰርዘዋል ማለት አይደለም። የቀድሞ ምልክቶች ውጤታቸውን ለማሻሻል የሚሞክሩ ተማሪዎችን ለመርዳት ተጨማሪ ምልክቶች ጥቅም ላይ ይውላሉ። መምህሩ ኤፍ ን ወደ ሀ ለመለወጥ በቂ ምልክቶችን መስጠቱ አይቀርም።
ክፍል 5 ከ 5 - ያለማቋረጥ ይለማመዱ
ደረጃ 1. ሁሉንም ነገር ይለማመዱ።
እርስዎ እና አስተማሪዎ በተወያዩበት ላይ በተደጋጋሚ ልምምድ ማድረግ ከቻሉ ታዲያ ውጤቶችዎ የሚሻሻሉበት ፣ ጥሩ ሆነው የሚቆዩበት እና እንዲያውም ከፍ የሚያደርጉበት ጥሩ ዕድል አለ። በሚለማመዱበት ጊዜ ፣ በክፍል ውስጥ ጥሩ ጠባይ ይኑርዎት ፣ በውይይቶች ውስጥ በንቃት ይሳተፉ ፣ ሰዎችን አያቋርጡ እና ከጓደኞችዎ ጋር ሲወያዩ ብቻዎን አይሁኑ። መምህራን ጠንክረው የሚሠሩ እና አነስተኛ ጥረት ከሚያደርጉት ይልቅ ጥሩ ውጤት ለማግኘት የሚሞክሩ ተማሪዎችን ይመርጣሉ።
ደረጃ 2. ከክፍል ውጭ ማጥናት።
ጠንክሮ መሥራትዎን ይቀጥሉ እና ከክፍል ሰዓታት ውጭ በማጥናት የተደራጀ እና ቀናተኛ አመለካከት ይያዙ። ከክፍል ውጭ ማጥናት ከቻሉ እና በአንድ ርዕሰ ጉዳይ ላይ ግለት እና ፍላጎት ማሳየት ከቻሉ ከተቀሩት ተማሪዎች ይለያሉ። የበለጠ ተዛማጅ ርዕሶችን በማንበብ ለክፍሉ የበለጠ አስተዋፅኦ ያደርጋሉ እናም አስተማሪዎ ለእርስዎ በጣም አዎንታዊ ግንዛቤ ይኖረዋል።
ደረጃ 3. ጊዜዎን እና እራስዎን ያስተዳድሩ።
ደካማ ውጤቶች አብዛኛውን ጊዜ የችኮላ ሥራ ፣ የመጨረሻ ደቂቃ ሥራ ወይም መደበኛ ባልሆነ መንገድ የተከናወኑ ናቸው። ውጤቶችዎን ለማሻሻል በተቻለ መጠን እንደዚህ ያሉ የሚረብሹ ነገሮችን ማስወገድዎን ማረጋገጥ ጥሩ ሀሳብ ነው። ጊዜዎን ያስተዳድሩ እና የሥራ መርሃ ግብርዎን በተቻለ ፍጥነት ያቅዱ። በዚህ መንገድ ፣ በአንድ ርዕሰ ጉዳይ ላይ ከተጣበቁ ፣ በእሱ ላይ ለመስራት እና ከፈተናው በፊት የተወሰነ ግብዓት የማግኘት ተጨማሪ ዕድል ይኖርዎታል።
መምህራን የተማሪዎቻቸው ውጤት እና ችሎታ ሲሻሻል በማየታቸው ይደሰታሉ። አብራችሁ የተወያዩዋቸውን ነገሮች መለማመዳችሁን ከቀጠሉ መምህራችሁ ውጤቶችዎ ሲሻሻሉ በማየቱ ይደሰታል።
ጠቃሚ ምክሮች
- በፕሮጀክቶች መልክ ምደባዎች ብዙውን ጊዜ ትልቅ ነጥቦች አሏቸው እና ከ B- ወደ A+ ደረጃዎች ድልድይ ሊሆኑ ይችላሉ። የፕሮጀክት ሥራዎችን በጥሩ ሁኔታ ማከናወን የእርስዎን ፍላጎቶች የበለጠ ሊያሟላ ይችላል።
- ከአስተማሪዎ ጋር ለመነጋገር ከፈሩ ፣ አብሮዎት እንዲሄድ ጓደኛ ይጋብዙ።
- አንዳንድ ጊዜ ከ A+ይልቅ A- ን ለመቀበል ይገደዳሉ። ብዙ ሞክረዋል ነገር ግን አሁንም ቢ- አግኝተዋል? ያስታውሱ ፣ አስፈላጊው የእርስዎ ከፍተኛ ጥረት ነው ፣ የመጨረሻው ውጤት አይደለም።
ማስጠንቀቂያ
- ውጤትዎን ለመጨመር እስከ መጨረሻው ቅጽበት ድረስ የሚጠብቁ ከሆነ ፣ እርስዎ ሊወድቁ ይችላሉ። ሆኖም ፣ ለተጨማሪ ደረጃ አሰጣጥ ሁልጊዜ አስተማሪዎን መጠየቅ ይችላሉ።
- በቡድን ሥራ ውስጥ የሥራ ባልደረቦችዎን ለደካማ ውጤት ቢወቅሱ ይጠንቀቁ። እሱ ካወቀ አዲስ ችግር ውስጥ ትገባለህ።
- እስኪቆጣ መምህራችሁን አታስቸግሩ። ካልሰራ ፣ በስራ መልቀቂያ ውጤትዎን መቀበል ይኖርብዎታል።
- ውጤቶችዎ አስቀድመው ጥሩ ከሆኑ (ለምሳሌ ሀ ፣ ኤ+አይደለም) ፣ አስተማሪዎ ከፍ ለማድረግ ሊያመነታ ይችላል።
- በእውነቱ ውጤትዎን ማሳደግ ይፈልጉ እንደሆነ ያስቡ። በእውነቱ ብዙ ሞክረዋል? ሞባይልዎን ያታልላሉ ወይም ይመለከታሉ? በመጀመሪያ ስለ እነዚህ ነገሮች ያስቡ።
