የስታቲስቲክስ ሪፖርቶች ስለ አንድ የተወሰነ ርዕሰ ጉዳይ ወይም ፕሮጀክት መረጃ ለአንባቢዎቻቸው ያቀርባሉ። ሪፖርቱን በትክክል በመቅረጽ እና የሪፖርት አንባቢ የሚፈልገውን ሁሉንም አስፈላጊ መረጃ በማካተት ታላላቅ ስታቲስቲካዊ ሪፖርቶችን መጻፍ ይችላሉ።
ደረጃ
የ 3 ክፍል 1 - ሪፖርቶችን መቅረጽ
ደረጃ 1. ሌሎች የስታቲስቲክስ ሪፖርቶችን ይመልከቱ።
ከዚህ በፊት የስታቲስቲክስ ዘገባን በጭራሽ ካልፃፉ ፣ የራስዎን ሪፖርት ለመቅረጽ እንደ መመሪያ ሆነው ሊያገለግሉ የሚችሉትን አንዳንድ ሌሎች የስታቲስቲክስ ሪፖርቶችን እንዲገመግሙ እንመክራለን። እንዲሁም የመጨረሻው የስታቲስቲክስ ዘገባ ምን እንደሚመስል ጥሩ ሀሳብ ያገኛሉ።
- ለአንድ ኮርስ በሪፖርት ላይ የሚሰሩ ከሆነ ፣ መምህርዎ ከተጠየቁ በቀደሙት ተማሪዎች የተሰበሰቡ የሪፖርቶችን ምሳሌዎች ለማሳየት ፈቃደኛ ይሆናል።
- የግቢው ቤተመጽሐፍትም በቀደሙት ተማሪዎች እና መምህራን ተመራማሪዎች የተደረጉ የስታቲስቲክስ ሪፖርቶች ቅጂዎች አሉት። እርስዎ በሚሠሩበት የሳይንስ መስክ ውስጥ ለእርዳታ የምርምር ቤተመጽሐፍት ባለሙያን ይጠይቁ።
- በበይነመረብ ላይ ለንግድ ወይም ለገበያ ምርምር እንዲሁም ለመንግስት ኤጀንሲዎች የተያዙ ፋይሎችን በበይነመረብ ላይ ስታቲስቲካዊ ሪፖርቶችን ማግኘት ይችላሉ።
- ምሳሌዎቹ በጥንቃቄ እና በጥንቃቄ ይከተሉ ፣ በተለይም ሪፖርቱ ለሌላ መስክ ምርምር ከሆነ። የስታቲስቲክስ ዘገባን ለማቅረብ ይዘቱን እና አሰራሩን በተመለከተ የተለያዩ የትምህርት ዓይነቶች የራሳቸው ስምምነት አላቸው። ለምሳሌ ፣ አንድ የሂሳብ ባለሙያ ያዘጋጀው የስታቲስቲክ ዘገባ ተመራማሪ ለችርቻሮ ንግድ ካዘጋጀው ዘገባ በጣም የተለየ ሊሆን ይችላል።
ደረጃ 2. ሪፖርትዎን በቀላሉ በሚነበብ ቅርጸ-ቁምፊ ይተይቡ።
የስታቲስቲክስ ሪፖርቶች በአጠቃላይ እንደ Arial ወይም ታይምስ ኒው ሮማን መጠን ባሉ ቅርጸ-ቁምፊ ውስጥ አንድ-ቦታ ናቸው 12. የሥራ ሉህዎ ስለ ቅርጸት መስፈርቶች ማብራሪያ የሚሰጥ ከሆነ ፣ መመሪያዎቹን በትክክል ይከተሉ።
- አብዛኛውን ጊዜ ለስታቲስቲክስ ሪፖርቶች የገፅ ህዳግ 2.5 ሴ.ሜ ነው። በሪፖርቱ ውስጥ እንደ ግራፎች እና ገበታዎች ያሉ የእይታ ክፍሎችን ሲጨምሩ ይጠንቀቁ ፣ እነሱ በትክክል እንዳይታተሙ እና ዘገምተኛ እንዳይሆኑ ከሪፖርቱ ህዳግ ባሻገር እንዳይሄዱ ያረጋግጡ።
- የግራ ኅዳግ የምርምር ሪፖርቱ በአቃፊ ወይም ጠራዥ ውስጥ ከተካተተ በመጠባበቅ እስከ 4 ሴ.ሜ ሊጨምር ይችላል ፣ ግቡ ገጹን ሲያዞሩ ሁሉም ጽሑፍ በምቾት ሊነበብ ይችላል።
- የኮርስ ሥራ እስካልሠሩ ድረስ እና በተለይ በአስተማሪው ካልታዘዙ በስተቀር ባለሁለት ክፍተት ሪፖርቶችን አይጻፉ።
- በእያንዳንዱ ገጽ ላይ የገጽ ቁጥሮችን ለማስገባት ራስጌዎችን ይጠቀሙ። እንዲሁም በእያንዳንዱ ገጽ ቁጥር ላይ የአያት ስምዎን ወይም የምርምር ርዕስዎን ማከል ይፈልጉ ይሆናል።
ደረጃ 3. ተገቢውን የጥቅስ ዘዴ ይጠቀሙ።
በምርምርዎ ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ ጽሑፎችን ፣ መጽሐፍትን እና ሌሎች ቁሳቁሶችን በመጥቀስ ለተለያዩ የትምህርት ዓይነቶች የተለያዩ የጥቅስ ዘዴዎች አሉ። በተወሰነ የጥቅስ ዘዴ ቢመቹዎትም ፣ በምርምር ስነ -ስርዓትዎ ውስጥ በጣም የተለመደውን ይጠቀሙ።
- የመጥቀሻ ዘዴዎች ብዙውን ጊዜ በሪፖርት ጽሑፍ ማኑዋሎች ውስጥ ይካተታሉ ፣ ይህም ማጣቀሻዎችን እንዴት መጥቀስ እንደሚቻል በዝርዝር የሚያብራራ ብቻ ሳይሆን የሥርዓተ ነጥብ እና አህጽሮተ ቃላት ፣ ርዕሶች እና አጠቃላይ ቅርጸት ደንቦችንም ይገልጻል።
- ለምሳሌ ፣ በስነ -ልቦና መስክ ውስጥ የስታቲስቲክስ ሪፖርቶችን የሚጽፉ ከሆነ ፣ አብዛኛውን ጊዜ በአሜሪካ የስነ -ልቦና ማህበር (ኤ.ፒ.) የታተመ የሪፖርት ጽሑፍ ማኑዋልን መጠቀም አለብዎት።
- የስታቲስቲክ ዘገባዎ በአንድ የተወሰነ አታሚ ወይም ሙያዊ መጽሔት ይታተማል ተብሎ ከተገመተ የጥቅስ ዘዴው የበለጠ አስፈላጊ ነው።
ደረጃ 4. የሽፋን ወረቀት ያካትቱ።
የሽፋን ወረቀቱ የስታቲስቲክስ ሪፖርቱን ርዕስ ፣ ስምዎን እና ለምርምር ወይም ለሪፖርቱ ራሱ አስፈላጊ አስተዋፅኦ ያደረጉ ሰዎችን ስም ያሳያል። ይህ ሉህ የመጨረሻ ሪፖርትዎን በሚያምር ሁኔታ ያቀርባል።
- ለትምህርቱ የስታቲስቲክ ዘገባ እየፈጠሩ ከሆነ ፣ የሽፋን ወረቀት እንዲሁ ሊያስፈልግ ይችላል። የሽፋን ወረቀት አስፈላጊ መሆኑን እና በሉሁ ላይ ምን እንደሚፃፍ ለማወቅ ከሱፐርቫይዘርዎ ወይም ከአስተማሪዎ ጋር ያረጋግጡ ወይም የምደባ ወረቀቱን ይመልከቱ።
- ረዘም ላለ የስታቲስቲክስ ዘገባ ፣ እንዲሁም የይዘት ሰንጠረዥንም ያካትቱ። የይዘቱ ሰንጠረዥ የእያንዳንዱን የሪፖርቱን ዝርዝር እና ያ ክፍል የሚጀምርበትን ገጽ ስለሚያሳይ ሪፖርቱን ከማጠናቀቅዎ በፊት የይዘቱ ሰንጠረዥ ሊፈጠር አይችልም።
ደረጃ 5. የክፍል ርዕሶችን ይፍጠሩ።
ሪፖርቱ እንዴት ጥቅም ላይ እንደዋለ እና ሪፖርቱን በሚያነቡት ታዳሚዎች ላይ በመመርኮዝ የክፍል ርዕሶች ሪፖርቱን ለማንበብ ቀላል ያደርጉታል። አንባቢው ሪፖርቱን በፍጥነት ያነባል ወይም በቀጥታ ወደ የተወሰኑ ክፍሎች ይሄዳል ብለው ካመኑ ይህ ዘዴ ውጤታማ ይሆናል።
- ከፊል ርዕሶችን ለመፍጠር ከወሰኑ ፣ ከሌላው ጽሑፍ ጎልተው እንዲታዩ ደፋሮች እና የተደራጁ መሆን አለባቸው። ለምሳሌ ፣ ምናልባት የክፍል ርዕስ ጽሑፍ ደፍሮ ፣ ማእከል ያደረገ እና ትልቅ ቅርጸ -ቁምፊን ሊጠቀም ይችላል።
- የክፍሉ ርዕሶች ከገጹ ግርጌ አለመሆናቸውን ያረጋግጡ። ከገጹ እረፍት በፊት በክፍል ርዕስ ስር ቢያንስ ጥቂት መስመሮች ወይም ሙሉ የጽሑፍ አንቀጽ መኖር አለበት።
ደረጃ 6. አቀማመጥን ለመፈተሽ የህትመት ቅድመ -እይታ ባህሪን ይጠቀሙ።
ከቃል ማቀናበሪያ ትግበራ ጋር የሪፖርት ስክሪፕት ሲያደርጉ በኮምፒተር ማያ ገጽ ላይ ያለው ገጽታ በወረቀት ወረቀት ላይ አንድ ዓይነት ይሆናል። ሆኖም ፣ በተለይ የእይታ አካላት ከተፈለገው ጋር ላይስማሙ ይችላሉ።
- በምስላዊ አካላት ዙሪያ ያሉትን ጠርዞች ይፈትሹ እና ጽሑፉ ሥርዓታማ መሆኑን እና ከእይታ አካላት ጋር በጣም ቅርብ አለመሆኑን ያረጋግጡ። ከእይታ ክፍሎች ጠርዞች ጋር የሚዛመዱ የጽሑፍ እና የቃላት መጨረሻዎችን (ለምሳሌ ለግራፊክስ የዘንግ መለያዎች)።
- የተለያዩ የእይታ ክፍሎች ሊለወጡ ይችላሉ ፣ ስለዚህ ሪፖርቱ ከተጠናቀቀ በኋላ የክፍሉን ርዕሶች በእጥፍ መፈተሽ እና አንዳቸውም ከገጹ ግርጌ አለመኖራቸውን ማረጋገጥ አለብዎት።
- የሚቻል ከሆነ የአንቀጽ የመጀመሪያ መስመር የገጹ የመጨረሻ መስመር ወይም የአንድ ገጽ የመጀመሪያ መስመር እንዲሁም የአንድ የተወሰነ አንቀጽ የመጨረሻ መስመር እንዳይሆን የገጽዎን እረፍት ይለውጡ። ይህ ንባብን አስቸጋሪ ያደርገዋል።
የ 2 ክፍል 3 የሪፖርት ይዘት መፍጠር
ደረጃ 1. የሪፖርቱን ረቂቅ ይጻፉ።
አንድ ረቂቅ ጥቅም ላይ የዋሉትን የምርምር ዘዴዎች ፣ ውጤቶች እና ትንታኔዎችን ጨምሮ ሁሉንም የምርምር ፕሮጀክትዎን አካላት የሚያጠቃልል አጭር መግለጫ ፣ ብዙውን ጊዜ ከ 200 ቃላት ያልበለጠ ነው።
- በተቻለ መጠን በአጭሩ ሳይንሳዊ ወይም ስታቲስቲካዊ ቋንቋን ያስወግዱ። ረቂቁን ሙሉ ዘገባውን ከሚያነቡት ይልቅ በሰፊው ተመልካች በቀላሉ መረዳት አለበት።
- ረቂቅ ተግባሩ በንግድ ውስጥ ካለው የአሳንሰር ከፍታ ጋር ተመሳሳይ ነው። ከአንድ ሰው ጋር በአሳንሰር ውስጥ ከገቡ እና እርስዎ ስለሚሠሩበት ፕሮጀክት ከጠየቁ ፣ ለዚያ ሰው የቀረበለትን የፕሮጀክቱን ገለፃ ያጥፉ።
- ረቂቁ በሪፖርቱ መጀመሪያ ላይ የሚገኝ ቢሆንም ፣ አጠቃላይ ሪፖርቱ ከተጠናቀቀ በኋላ በኋላ ለመጻፍ ይቀላል።
ደረጃ 2. የመክፈቻ ሪፖርቱን ይፃፉ።
የሪፖርቱ መክፈቻ ክፍል የምርምርዎን ወይም የሙከራዎን ዓላማ ይለያል። እርስዎ የሚሰሩበትን ፕሮጀክት የመረጡበትን ምክንያት ፣ መልስ ይሰጣቸዋል ተብለው የሚጠበቁትን ጥያቄዎች ጨምሮ ለአንባቢው ያስረዱ።
- የሪፖርቱን ቃና ለማዘጋጀት አጭር ፣ አጭር እና ግልጽ ቋንቋ ይጠቀሙ። የሪፖርቱ ዒላማ ታዳሚዎች ምንም ቢሆኑም ፣ ከመጠን በላይ ስታቲስቲካዊ ቋንቋ ከመሆን ይልቅ የጋራ ቃላትን አጠቃቀምን ያሳድጉ።
- የእርስዎ ሪፖርት በተከታታይ ሳይንሳዊ ሙከራዎች ወይም ከምርጫ ወይም የስነ ሕዝብ አወቃቀር መረጃ በተገኘ መረጃ ላይ የተመሠረተ ከሆነ ስለ ፕሮጀክቱ መላምት ወይም ግምት ይግለጹ።
- በተመሳሳዩ የምርምር ርዕሰ ጉዳይ ወይም ጥያቄ ላይ በተመሳሳይ ዲሲፕሊን ውስጥ ቀደም ሲል ምርምር ከተደረገ ፣ ከመግቢያው በኋላ የምርምር ሥራውን አጭር መግለጫም ማካተት አስፈላጊ ነው። በምርምርዎ በኩል ለነባር የምርምር ሥራ አዲስ ነገርን ለመለየት ወይም ለመጨመር ምክንያቶችን ያብራሩ።
ደረጃ 3. ጥቅም ላይ የዋለውን የምርምር ዘዴ ይግለጹ።
የተከናወኑትን ሙከራዎች ባህሪዎች ወይም ጥሬ መረጃን ለመሰብሰብ የተጠቀሙባቸውን ዘዴዎች ጨምሮ የምርምር ፕሮጀክቱ እንዴት እንደተከናወነ ዝርዝር መግለጫ ለማቅረብ ይህንን የሪፖርቱን ክፍል ይጠቀሙ።
- ውጤቱን ለማስኬድ የተጠቀሙባቸውን ዘዴዎች ማብራሪያ ያካትቱ ፣ በተለይም የእርስዎ ሙከራ ወይም ምርምር የረጅም ጊዜ ወይም ታዛቢ ከሆነ።
- በፕሮጀክቱ ትግበራ ሂደት ውስጥ አንዳንድ ማስተካከያዎችን ማድረግ ካለብዎ ፣ ምን ማስተካከያዎች እንደተደረጉ እና መሠረታዊ ጉዳዮችን ይለዩ።
- በተከታታይ የምርምር እንቅስቃሴዎች ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ ሁሉንም ሶፍትዌሮች ፣ ሀብቶች ወይም ቁሳቁሶች ይዘርዝሩ። የመማሪያ መጽሐፍን እንደ ቁሳቁስ የሚጠቀሙ ከሆነ ፣ በቀላሉ ያጣቅሱት - በሪፖርቱ ውስጥ ይዘቱን ማጠቃለል አያስፈልግም።
ደረጃ 4. ውጤቱን ያቅርቡ።
የምርምርዎን ወይም የሙከራዎን የተወሰኑ ግኝቶች ሪፖርት ያድርጉ። ይህ የሪፖርቱ ክፍል ስለእነዚያ እውነታዎች ትርጉም ምንም ትንታኔ ወይም ውይይት ሳይኖር እውነታዎችን ብቻ መያዝ አለበት።
- በጥናቱ ዋና ውጤቶች ይጀምሩ ፣ ከዚያ ማንኛውንም ተረፈ ምርቶችን ወይም አስደሳች እውነታዎችን ወይም የተገኙ አዝማሚያዎችን ያካትቱ።
- በአጠቃላይ ፣ ከመጀመሪያው ከሚጠበቁ ወይም ከመላምቶች ጋር የማይዛመዱ ውጤቶችን ሪፖርት ከማድረግ ይቆጠቡ። የሆነ ሆኖ በምርምርዎ ውስጥ አስገራሚ እና ያልተጠበቀ ነገር ካጋጠሙዎት ቢያንስ መጠቀስ አለበት።
- በጣም ዝርዝር ስታትስቲክስ ያለው በዚህ ሪፖርት ውስጥ ረጅሙ ክፍል ነው። ይህ ክፍል ለሪፖርቱ አንባቢዎች በተለይም እስታቲስቲክስ ካልሆኑ በጣም ደረቅ እና በጣም አስቸጋሪ ነው።
- ትናንሽ ግራፎች ወይም ሥዕላዊ መግለጫዎች ብዙውን ጊዜ ከጽሑፍ ጽሑፍ ይልቅ የምርምር ውጤቶችን ለማሳየት የበለጠ ግልፅ ናቸው።
ደረጃ 5. መደምደሚያውን ይግለጹ።
ይህ ክፍል ትንታኔን ይሰጣል እና የዲሲፕሊን ወይም የኢንዱስትሪ መስክን አጠቃላይ ሁኔታ የሚሸፍኑ ውጤቶችን ይገልፃል። እንዲሁም የምርምር ግኝቶቹ ከመጀመሪያው መላምት ጋር ይስማማሉ እንደሆነ ለአንባቢው ማመልከት አለብዎት።
- አንዴ ወደዚህ ክፍል ከደረሱ ፣ ከባድ እና ከልክ ያለፈ ቋንቋን ያስወግዱ። የምርምር ውጤቶች ክፍሉን ቢያመልጡም ይህ ክፍል ለማንም በቀላሉ ሊረዳው ይገባል።
- መላምትዎን የበለጠ ለመመርመር ወይም በዚህ የምርምር ፕሮጀክት አውድ ውስጥ ለሚነሱ ጥያቄዎች መልስ ለመስጠት ተጨማሪ ምርምር አስፈላጊ ከሆነ እዚህም ያብራሯቸው።
ደረጃ 6. በችግሩ ወይም በጉዳዩ ላይ ተወያዩ።
የምርምር ግኝቶቹ ከቀዳሚው ምርምር ጋር የሚዛመዱ ወይም የሚቃረኑ ከሆኑ በሪፖርቱ መጨረሻ ላይ ይህንን ይጥቀሱ። በዚህ ክፍል ምርምር ሲያካሂዱ ሊያጋጥሙ የሚችሉ ችግሮችን ያቀርባሉ።
- ብዙውን ጊዜ የመረጃ አሰባሰብን ቀላል ወይም የበለጠ ቀልጣፋ ያደርጉ ስለነበሩ ነገሮች እዚህ ብልጭታዎችን ያገኛሉ። ሁሉንም ለመወያየት ቦታው እዚህ አለ። ሳይንሳዊ ዘዴው የተቀየሰው ሌሎች ምርምርዎን እንዲደግሙ ስለሆነ ፣ ይህንን ምርምር በተመለከተ ያለዎትን ግንዛቤ ለወደፊት ተመራማሪዎች ያካፍሉ።
- ማናቸውም ግምቶችዎ ፣ ወይም በምርምር ተከታታይ ውስጥ የሚነሱ ተጨማሪ ጥያቄዎች ፣ እዚህም መወያየቱ ተገቢ ነው። የግል አስተያየት እና ግምቶች ምርምርዎን እንዳይቆጣጠሩት በትንሹ ያቆዩት።
ደረጃ 7. ሁሉንም ማጣቀሻዎችዎን ይዘርዝሩ።
የስታቲስቲክስ ሪፖርቱ ካለቀ በኋላ ወዲያውኑ ጥናቱን ለማካሄድ ያገለገሉበትን ጠረጴዛ ወይም የመጽሐፍት ዝርዝር እና በሪፖርቱ ውስጥ የተጠቀሱትን ያካትቱ።
- ለምሳሌ ፣ የአሁኑን ምርምርዎ ከብዙ ዓመታት በፊት በሌላ ከተማ ከተደረገው ተመሳሳይ ምርምር ጋር የሚያወዳድሩ ከሆነ ፣ በመጽሐፍ ቅዱሳዊው ጽሑፍ ውስጥ ለዚያ ምርምር ጥቅስ ያካትቱ።
- ለእርስዎ ተግሣጽ ወይም የጥናት መስክ ተገቢውን የጥቅስ ዘዴ በመጠቀም ማጣቀሻዎቹን ይጥቀሱ።
- በሪፖርቱ ውስጥ ያልተጠቀሱ ማጣቀሻዎችን ከመጥቀስ ይቆጠቡ። ለምሳሌ ፣ የምርምር ፕሮጀክት ለማዘጋጀት የተወሰነ ጽሑፍ ማንበብ ይችላሉ። ሆኖም ፣ በመጨረሻ ንባቡ በሪፖርትዎ ውስጥ ካልተጠቀሰ ፣ በመጽሐፉ ውስጥ የማካተት ግዴታ የለበትም።
ደረጃ 8. ሪፖርትዎን ማን እንደሚያነብ ሁልጊዜ ያስታውሱ።
ምርምርዎን እና ስኬቶችዎን ማንም የማይረዳ ከሆነ የእርስዎ ሪፖርት አነስተኛ እሴት ይኖረዋል። ምንም እንኳን ሪፖርትን እንደ የትምህርታዊ ሥራ ቢጽፉም ፣ ለአጠቃላይ ታዳሚዎች መጻፍ አለበት።
- የሪፖርቱ አጠቃላይ አንባቢ ከእርስዎ መስክ ወይም ተግሣጽ ውጭ የሆነ ሰው ከሆነ “ልዩ የግምገማ ቃላትን” ወይም የኢንዱስትሪ ቃላትን ከመጠቀም ይቆጠቡ።
- በሪፖርቱ ውስጥ የልዩ ግምገማ እና ስታቲስቲክስ ውሎች በትክክል ጥቅም ላይ መዋላቸውን ያረጋግጡ። ለምሳሌ ፣ ሰዎች ማለት ብዙውን ጊዜ ቃሉን የሚጠቀሙት የተለየ ነገር ለማመልከት ስለሆነ በስታቲስቲካዊ ዘገባ ውስጥ ‹አማካይ› የሚለውን ቃል መጠቀም የለብዎትም። በምትኩ ፣ “አማካኝ” ፣ “ሚዲያን” ወይም “ሞድ” ይጠቀሙ - የትኛው ተገቢ ነው።
የ 3 ክፍል 3 - መረጃን ማቅረብ
ደረጃ 1. ሁሉንም ሰንጠረ orች ወይም ሰንጠረ Labች መሰየምና ርዕስ ያድርጉ።
ለእያንዳንዱ የእይታ አካል የተለየ መለያ እና ርዕስ መስጠት በሪፖርቱ ጽሑፍ ውስጥ እንዲያመለክቱ ያስችልዎታል። ሪፖርቶች በተመሳሳይ መንገድ ላይታተሙ ስለሚችሉ የቦታ ማጣቀሻዎችን በጽሑፍ ውስጥ መጠቀም ችግር ሊሆን ይችላል።
- በንግድ መጽሔት ውስጥ ለህትመት ሪፖርት እያቀረቡ ከሆነ ይህ በተለይ አስፈላጊ ነው። የገጹ መጠን ሪፖርቱን ለማተም ከተጠቀመበት ወረቀት የተለየ ከሆነ ፣ የእይታ አካላት በወረቀቱ ላይ በጥሩ ሁኔታ አይታተሙም።
- የተለያዩ የማሳያ መጠኖች የተለያዩ የእይታ ክፍሎች አቀራረቦችን ሊያስከትሉ ስለሚችሉ የእርስዎ ሪፖርት በበይነመረብ ላይ ከታተመ ይህ ሁኔታም አስፈላጊ ነው።
- የእይታ አካላትን ለመሰየም ቀላሉ መንገድ ቁጥር “ምስል” የሚለው ቃል ነው። በመቀጠል ፣ እያንዳንዱን ንጥረ ነገር በሪፖርቱ ውስጥ በሚታይበት ቅደም ተከተል መቁጠር አለብዎት።
- ርዕሱ በእይታ አካል የቀረበውን መረጃ ይገልጻል። ለምሳሌ ፣ በኬሚስትሪ የመጨረሻ ፈተና ላይ የተማሪ የፈተና ውጤቶችን የሚያሳይ የባር ግራፍ ከፈጠሩ ፣ “የኬሚስትሪ የመጨረሻ ውጤት ፣ ውድቀት 2016” የሚል ርዕስ ሊሰጡ ይችላሉ።
ደረጃ 2. የእይታ አካላትዎ ንፁህ እና ንፁህ ይሁኑ።
የእይታ አካላት በገጹ ላይ የተዘበራረቁ እና ሥርዓታማ ካልሆኑ አንባቢዎች ይቸገራሉ። የእይታ አካላት ትኩረቱን ከማዘናጋት ይልቅ የሪፖርቱን ተነባቢነት ማሻሻል አለባቸው።
- አንባቢዎችዎ ዓይንን ሳይመቱ ሁሉንም ለማየት እንዲችሉ እያንዳንዱ የእይታ አካል በቂ መሆኑን ያረጋግጡ። አንባቢው መሰየሚያዎቹን ማየት እንዳይችል የገበታውን መጠን ከቀነሱ ምንም አይረዳቸውም።
- በቃላት ማቀናበሪያ ፋይሎች ውስጥ በቀላሉ ሊገቡ የሚችሉ ቅርጸቶችን በመጠቀም የእይታ ክፍሎችን ይፍጠሩ። በአንዳንድ የግራፊክ ቅርፀቶች ማስመጣት ምስሉን ሊያዛባ ወይም በጣም ዝቅተኛ ጥራት ያለው ምስል ሊያስከትል ይችላል።
ደረጃ 3. መረጃን በአግባቡ ማሰራጨት።
ግራፎችን ወይም ስዕሎችን በሚፈጥሩበት ጊዜ በአጭር ጊዜ ውስጥ ተነባቢ እና ለመረዳት ቀላል መሆናቸውን ያረጋግጡ። ገበታዎ በውሂብ የተሞላ ከሆነ ወይም ክልሉ በጣም ሰፊ ከሆነ አንባቢዎች ከእሱ ብዙም አይጠቀሙም።
- ለምሳሌ ፣ የምርምር ናሙናው በመቶዎች ከሆነ ፣ እያንዳንዱን ናሙና በተናጠል እንደ አሞሌ ካሳዩ የ “x” ዘንግ በምስሎች ይሞላል። በምትኩ ፣ በ y- ዘንግ ላይ ያለውን መጠን ወደ x ዘንግ ማንቀሳቀስ እና ከዚያ ድግግሞሹን ለመለካት y- ዘንግን መጠቀም ይችላሉ።
- የእርስዎ ውሂብ መቶኛዎችን የያዘ ከሆነ በጥናቱ ውስጥ እንደ አስፈላጊነቱ የመቶኛውን ክፍል ብቻ ያሳዩ። በምርምር ርዕሰ ጉዳዮች መካከል ያለው ትንሹ ልዩነት ከመቶ ኮማ በስተጀርባ ሁለት አሃዞች ከሆነ ፣ ከጠቅላላው መቶኛ በላይ ማሳየት አያስፈልግዎትም። ሆኖም ፣ በምርምር ርዕሰ ጉዳዮች መካከል ያለው ልዩነት በመቶዎች በመቶ ከሆነ ፣ ግራፉ ልዩነቱን ማሳየት እንዲችል ከኮማው በስተጀርባ እስከ ሁለት አሃዞች ድረስ መቶኛውን ያሳዩ።
- ለምሳሌ ፣ የእርስዎ ሪፖርት ለኬሚስትሪ ኮርስ የፈተና ውጤቶች ስርጭት አሞሌ ግራፍ ካለው እና ነጥቦቹ 97 ፣ 56 ፣ 97 ፣ 52 ፣ 97 ፣ 46 ፣ እና 97 ፣ 61 ከሆኑ ለእያንዳንዱ የ x ዘንግ ግራፍ ይፍጠሩ ተማሪ ፣ እና y-axis ከ 97 እስከ 98. ይህ ዘዴ የተማሪ ውጤቶችን ልዩነት ያጎላል።
ደረጃ 4. በአባሪው ውስጥ ያለውን ጥሬ መረጃ ያካትቱ።
በተለይ ሰፋፊ ለሆኑ ፕሮጀክቶች ፣ ዓባሪዎች የሪፖርትዎ ረጅሙ ክፍል ሊሆኑ ይችላሉ። የቃለ መጠይቅ ጥያቄዎችን ፣ የውሂብ ስብስቦችን እና የስታቲስቲክ ውጤቶችን ቅጂዎች ጨምሮ ሁሉንም ጥሬ ውሂብ ማካተት አለብዎት።
- አባሪው ሪፖርትዎን እንዳይውጥ ይጠንቀቁ። በምርምር ፕሮጀክቱ ወቅት የተፈጠሩትን ሁሉንም የመረጃ ወረቀቶች ወይም ሌሎች ሰነዶችን ማካተት አይጠበቅብዎትም።
- ሊሰፋ የሚችል እና ወደ ሪፖርቱ ተጨማሪ ግንዛቤ የሚያመሩ ሰነዶችን ብቻ ካካተቱ የተሻለ ነው።
- ለምሳሌ ፣ የምርምር ዘዴዎን በሚገልጹበት ጊዜ ፣ ለመጨረሻ ፈተና እንዴት እንደሚማሩ ለማወቅ በኬሚስትሪ ኮርስ ውስጥ በተማሪዎች ጥናት እንደተካሄደ ገልፀዋል። ከተማሪ ምላሽ ሰጪዎች የተጠየቁትን ጥያቄዎች ቅጂ እንደ አባሪ አድርገው ማካተት ይችላሉ። ሆኖም ፣ የእያንዳንዱን ተማሪ መልሶች ቅጂዎች በሙሉ ማካተት የለብዎትም።
