እርስዎ በእውነት የሚወዱትን ቁሳቁስ በሚያጠኑበት ጊዜ በደስታ ፣ ተነሳሽነት እና ለመማር ዝግጁ ሆነው ወደ ክፍል ይገባሉ። በተመሳሳይ ፣ እርስዎ የሚወዱትን አስተማሪ ሲመለከቱ። ለመሆኑ ፣ በክፍል ውስጥ ቁጭ ብለው ከመመልከት እና ከመመልከት የተሻለ ነገር አለ? የሚቀጥለውን የፍቅር ደረጃ ለመደሰት ከፈለጉ እና አስተማሪዎን ለማታለል ከፈለጉ ትንሽ ስትራቴጂ እና ብዙ ድፍረትን ይጠይቃል። አስቸጋሪ ሊመስል ይችላል ፣ ግን አይጨነቁ - ሊደረግ ይችላል!
ደረጃ
ክፍል 1 ከ 4: ሁኔታውን ይመልከቱ
ደረጃ 1. የመምህራንዎን የጋብቻ ሁኔታ ይፈትሹ።
በቀኝ በኩል ያለውን የቀለበት ጣት ይመልከቱ። በሠርግ ቀለበት ውስጥ ተካትቷል? ካለ ፣ እሱን እንዳያሳድዱ እንቅፋት ከሆነ መወሰን አለብዎት። ቀለበት ከሌለው አጋር እንዳለው ለማወቅ ይሞክሩ። አንዳንድ አስተማሪዎች በክፍል ውስጥ የወንድ ጓደኛቸውን ወይም እጮኛቸውን በግዴለሽነት ይጠቅሳሉ። በጥሞና ያዳምጡ ፣ እና ምልክቶች ካሳዩ ይመልከቱ። እንዲሁም የመምህራን ግንኙነት ሁኔታ የሚያውቁ ከሆነ የክፍልዎ ወይም የከፍተኛ ደረጃ ተማሪዎችዎን መጠየቅ ይችላሉ። በፌስቡክ ላይ የእሱን መለያ ማግኘት ከቻሉ ፣ እሱ ነጠላ ወይም ባልና ሚስት መሆኑን ማወቅ ይችላሉ።
- የግንኙነቱን ደረጃ ከሩቅ ካላወቁ ደፋር ይሁኑ። ከንግግሩ በኋላ ወደ መምህርዎ ቀርበው “ሰላም ፣ ክቡር/እመቤት መምህር! ባለፈው ቅዳሜና እሁድ እርስዎን እና የወንድ ጓደኛዎን በምግብ ቤቱ ውስጥ ያየሁ ይመስላል። በእርግጥ እርስዎ ነዎት?” አንድ ጊዜ መረጃውን እንዳገኙ በማስመሰል ተስፋ እናደርጋለን። እድለኛ ከሆንክ በመልሱ ውስጥ አንዳንድ አስፈላጊ ፍንጮችን ይሰጥሃል።
- ስለ ወሲባዊ ዝንባሌዋ ግምቶችን አታድርጉ። እሱ ያላገባ መሆኑን እርግጠኛ ከሆኑ ከእርስዎ ጋር ተመሳሳይ ጾታ ያላቸውን ሰዎች ለመማረኩ ለማወቅ ይሞክሩ! ሆኖም ፣ ፕሮፌሰርዎ ግብረ -ሰዶማዊ (ግብረ -ሰዶማዊ) ቢሆንም ፣ እሱ ወይም እሷም ሁለት ጾታዊ ሊሆኑ እንደሚችሉ ያስታውሱ ፣ ወይም የወሲብ ዝንባሌያቸው በግቢው ውስጥ አይታወቅም።
ደረጃ 2. በተማሪ-መምህር መምህር ግንኙነቶች ላይ በዩኒቨርሲቲዎ ፖሊሲ ላይ አንዳንድ ምርምር ያድርጉ።
አንዳንድ ካምፓሶች በጥብቅ ይከለክላሉ ፣ ሌሎቹ ግን ያበረታታሉ። ይህ መረጃ ለእርስዎ ምንም ለውጥ ላይኖረው ይችላል ፣ ግን ፕሮፌሰርዎን ለማሳመን ምን ያህል ከባድ እንደሆነ ለመወሰን ይረዳዎታል። ግንኙነትዎ በቴክኒካዊ ሁኔታ ሊፈቀድ ይችላል ፣ ስለሆነም እርሷን ለማሳመን ብዙ ጥረት አይጠይቅም። ከተከለከለ ፣ ፈተናው (እና ቅሌቱ) ግንኙነቱን የበለጠ አስደሳች ሊያደርገው ይችላል።
ደረጃ 3. አደጋዎችን እና ሽልማቶችን ይወስኑ።
ፕሮፌሰርዎን ለማታለል ብቻ በዘፈቀደ ትምህርቶችን ከወሰዱ ፣ ካስማዎቹ ያን ያህል ላይሆኑ ይችላሉ። ሆኖም ፣ ፕሮፌሰርዎ በእርስዎ ፋኩልቲዎ ውስጥ የመምሪያው ኃላፊ ከሆኑ ፣ እርምጃ ከመውሰዳቸው በፊት የሚያስከትለውን መዘዝ ግምት ውስጥ ማስገባት ሊኖርብዎት ይችላል። ሆኖም ፣ ወደ ልብ ሲመጣ ፣ አንዳንድ ጊዜ አመክንዮ መጣል አለብዎት።
- ሌክቸረሩ እምቢ ካላችሁ ደህና ትሆናላችሁ? ያንን ትምህርት ለማለፍ ከእሱ ጋር ሦስት ተጨማሪ ኮርሶችን መውሰድ እንዳለብዎ ካወቁ ይጠንቀቁ። ከአስተማሪዎ ጋር ግንኙነት እንዳለዎት ከተገኙ ንግግሮች የበለጠ ከባድ ሊሆኑ ይችላሉ።
- እሱን ለማታለል ከቻሉ ያ ግንኙነት በትምህርታዊ የወደፊት ሁኔታዎ ላይ አሉታዊ ተጽዕኖ ያሳድራል?
ክፍል 2 ከ 4 ትኩረቱን ይስጡት
ደረጃ 1. ጥሩ ተማሪ ሁን።
በትኩረት ይከታተሉ እና በክፍል ውስጥ በሚሰጡት ትምህርት ላይ ፍላጎት ያሳዩ። በክፍል ውይይቶች ውስጥ ይሳተፉ ፣ ጥያቄዎችን ይመልሱ እና ማስታወሻ ይያዙ። ስልክዎን ያስቀምጡ እና የቀን ሕልም አይመኙ። አስተማሪዎ በሚናገረው እያንዳንዱ ቃል ውስጥ በጣም እንደሚፈልጉ ያሳዩ። ጥሩ ተማሪ መሆን ላያታልለው ቢችልም መሠረቱ ሊሆን ይችላል። ያስታውሱ ፣ እሱ ሥራ እየሠራ ነው ፣ እና በዚህ ጉዳይ ላይ ያለዎት ፍላጎት እሱን ያስደስተዋል።
እሱን ማማለል ባይችሉ እንኳ ትኩረት ሰጥተው ጠንክረው ከሠሩ ቢያንስ ሀ ማግኘት ይችላሉ።
ደረጃ 2. በክፍል ውስጥ ማራኪ ይሁኑ።
ምንም እንኳን ፕሮፌሰርዎ በጣም ብልጥ እና ለመልክቶች ትኩረት የማይሰጡ ቢመስሉም እሱ አሁንም ሰው ነው። የተግባር መስሎ ከታየዎት እሱን ማውጣት ላይችሉ ይችላሉ። ለኮሌጅ ተስማሚ ልብሶችን መልበስዎን ይቀጥሉ ፣ ግን እርስዎን የሚስቡ ልብሶችን ይልበሱ። ሥርዓታማ እና የሚያምር በመመልከት ንግግሮቹን እንደሚያከብሩ ያሳየዋል። ከእኩዮችዎ የበለጠ ቆንጆ እና ጎልማሳ ለመታየት ይሞክሩ-ሴት ልጅ ከሆንክ ፣ ኮፍያ ጃኬት ከመልበስ ይልቅ ፣ የበለጠ ባለሙያ ለመሆን እና ከፕሮፌሰርህ ጋር እኩል ለመሆን የጉልበት ርዝመት ያለው ቀሚስ ወይም ቀሚስ አድርግ።
በራስ የመተማመን ስሜትን ለማሳደግ ትንሽ ተጨማሪ ጥረት ያድርጉ። ተረጋግተው ከታዩ ፣ የበለጠ እኩል ሆነው ይታያሉ።
ደረጃ 3. የሰውነት ቋንቋን ይጠቀሙ።
በክፍል ውስጥ ለፕሮፌሰርዎ ፈገግ ይበሉ ፣ እና ከቻሉ የእሱን እይታ ለመያዝ ይሞክሩ። እርስዎ የሚያዳምጡትን እና የሚስማሙበትን ለማሳየት አንድ ታላቅ ነገር አለው ብለው በሚያስቡበት ጊዜ ሁሉ ትንሽ ጭንቅላትዎን ይንቁ። በጣም ዓይናፋር አይሁኑ - ጥሩ የሰውነት ቅርፅ ካለዎት እሱን ለማሳየት ሚስጥራዊ መንገዶችን ይፈልጉ። እስክሪብቶ ለመንጠቅ ጎንበስ ብለው ፣ ልብስዎን ለጨረፍታ ቀጥ አድርገው ፣ ወይም ክፍል ከመጀመሩ በፊት ወደ መቀመጫዎ ቀስ ብለው ይራመዱ። ግቡ እሱ እንዲያይዎት ነው።
-
ዓይን በሚገናኙበት ጊዜ እሱን አይመልከቱ። እሱን እያየህ ከያዘህ ፣ ከሚመለከተው ትንሽ ረዘም ላለ ጊዜ እይታውን ብቻ ይያዙ እና ፈገግ ይበሉ። እሱ ፈገግ ካለ ፣ ያ ጥሩ ምልክት ነው!
አንድ ሰው ቢወድዎት ይወቁ 1 ኛ ደረጃ
ክፍል 3 ከ 4 - ሁለት ዕድል ያግኙ
ደረጃ 1. በሥራ ሰዓታት ውስጥ ይሂዱ።
ብዙ መምህራን በስራ ሰዓት መሠረት መግባት አለባቸው እና ብዙ ተማሪዎች እሱን አይጠቀሙም። ብዙውን ጊዜ በሴሚስተሩ መጀመሪያ ላይ የሚሰጠውን የመምህራንዎን የሥራ ሰዓታት ይመልከቱ። በምደባዎች እገዛን ለመጠየቅ ፣ በፈተና ዝግጅት ላይ ለመወያየት ፣ ወይም በወረቀት ወረቀቶች ላይ እገዛን ለመጠየቅ በመደበኛ የቢሮ ሰዓታት ይምጡ። እሱ በስራ ሥነ ምግባርዎ ይደነቃል ብቻ ሳይሆን እርስዎም ጎልተው ይታያሉ። በብዙ ተማሪዎች መካከል ብቻ እውቅና ይሰጥዎታል ፣ ግን ደግሞ ቦንዶችን ይገነባል።
- የሚወያዩበት ነገር ከሌለ በየሳምንቱ ወደ ቢሮው አይምጡ። ሆኖም ፣ አንድ ጊዜ በፕሮፌሰርዎ የመገናኘት ልማድ ከገነቡ በኋላ ፣ ከንግግሮች ጋር ስለማይዛመዱ ሌሎች ነገሮች ለጥቂት ጊዜ መወያየት ይችላሉ። በመጨረሻም ፣ እርስዎ ወደ እሱ እንደሳቡ ይገነዘባል።
- መተዋወቅ ወደ ፍቅር ሊያመራ ይችላል። ብዙ ጊዜ አስተማሪዎችን ካገኙ ፣ አስተማሪዎችዎ ለእርስዎ የተወሰኑ ስሜቶች ሊኖራቸው ይችላል።
ደረጃ 2. ከክፍል በፊት እና በኋላ ከእሱ ጋር ይወያዩ።
ለክፍል ወይም ለንግግር አዳራሽ ጥቂት ደቂቃዎች ቀደም ብለው ለመድረስ ይሞክሩ ፣ እና ያንን ጊዜ ይጠቀሙ መምህሩን በፈገግታ ሰላም ለማለት። ሰላም ይበሉ ፣ እሱ እንዴት እንደሆነ ይጠይቁ ፣ በክፍል ውስጥ የሆነን ገጽታ ይወያዩ ፣ ምንም ቢሆን! ብቻዎን ለመነጋገር እድሎችን ይፍጠሩ። እሱ ወዳጃዊ እና ማህበራዊ አመለካከትዎን ያደንቃል።
ደረጃ 3. ኢሜል ይላኩ።
ስለ ክፍሎች ወይም የቤት ሥራ ይጠይቁት። በክፍል ውስጥ በተከናወኑ አስደሳች ውይይቶች ላይ ሀሳቦችዎን ያጋሩ። እሱ አስደሳች ይሆናል ብለው ወደሚያስቡት ጽሑፍ አገናኝ ይላኩለት። ጎልቶ ለመታየት ማንኛውንም ነገር ያድርጉ ፣ እና ለውይይት እድሎችን ይፈልጉ።
- በዚያ ኢሜል ውስጥ የባለሙያ አመለካከት ይኑርዎት ፣ ግን ትንሽ ተጫዋች ይሁኑ። በሌሊት ወይም በበዓላት ወቅት ኢሜል እየላኩ ከሆነ ፣ ይህንን ለማፅደቅ ብልህ መንገድ ያስቡ። አስተማሪዎ የፈገግታ ስሜት ገላጭ አዶን የሚጠቀም ከሆነ ፣ የብልጭታ ስሜት ገላጭ አዶን ያካትቱ። እያንዳንዱ አስተማሪ በደብዳቤ ላይ ያለው ገደቦች የተለያዩ ናቸው ፣ እና ለፕሮፌሰርዎ ደብዳቤ ለመጻፍ በጣም ጥሩውን መንገድ ማወቅ አለብዎት። በሌላ ቀን አሰልቺ ኢሜሎችን እንደላኩት እንደሌሎቹ ተማሪዎች አትሁኑ።
- በየቀኑ ከእሱ ጋር ቢነጋገሩ እንኳን ፣ ፕሮፌሰርዎ ብዙ ማውራት ካልፈለጉ በስተቀር ደብዳቤዎን ይገድቡ። ከመጠን በላይ ከሆንክ እንደ አስጨናቂ ሊቆጠርህ ይችላል።
ክፍል 4 ከ 4 - የግል ግንኙነቶችን ማድረግ
ደረጃ 1. ከኮሌጅ ጋር ምንም ግንኙነት ስለሌላቸው ነገሮች ከእሱ ጋር ውይይት ያድርጉ።
ይህ ዘዴ ብዙውን ጊዜ በሥራ ሰዓታት ውስጥ ይሠራል። እነሱ ወዳጃዊ እና የማይቸኩሉ ከሆኑ ፣ ከንግግሩ ጋር ምንም ግንኙነት ስለሌላቸው ርዕሶች ለማነጋገር ይሞክሩ። ስለ እሱ የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች እና ፍላጎቶች ይጠይቁት ፣ ከት / ቤት ጋር ምንም ግንኙነት በሌላቸው ጉዳዮች ላይ ምክር ይጠይቁ ፣ ወይም ስለሚወዷቸው ነገሮች ይንገሩት። የእርሱን አስተዳደግ እና እንዴት መምህር ሆኖ እንደመጣ ይጠይቁት።
- ከክፍል ውጭ ስለሆኑ ነገሮች ማውራት የእሱ ተማሪ ብቻ እንዳልሆኑ ሊያሳይ ይችላል። እርስዎ እንደ እሱ ባለ ሶስት አቅጣጫዊ ሰው ነዎት ፣ እና እንደ ጓደኞች ያሉ ግንኙነቶችን መመስረት መጀመር ይችላሉ-እና የበለጠ ተስፋ እናደርጋለን!
- ምንም እንኳን ይህንን ዘዴ ከመማሪያ ክፍል በፊት ወይም በኋላ መሞከር ቢችሉም ፣ ብዙውን ጊዜ መምህራን ለመደባለቅ እና ለመወያየት ብዙ ጊዜ የላቸውም። የቢሮ ሰዓታት የግላዊነትን የቅንጦት ሁኔታም ይሰጣሉ።
ደረጃ 2. ፍንጭውን አሳይ።
ብዙ ድፍረቶች ከሌሉዎት ፕሮፌሰርዎን በቀጥታ ለማታለል ላይችሉ ይችላሉ። በጠረጴዛው ላይ ትንሽ ስጦታ እና አጭር ደብዳቤ ያስቀምጡ። ስጦታው ትልቅ ነገር መሆን አያስፈልገውም - ምናልባት አዲስ የኳስ ነጥብ ብዕር ወይም ኬክ ብቻ። በአጭሩ ደብዳቤ ፣ አንድ ተማሪ በተለምዶ ለፕሮፌሰራቸው ከሚናገረው በላይ የሆነ ነገር ይፃፉ ፣ ለምሳሌ ፣ “ስለእናንተ እያሰብኩ ነው ፣ ይህ ስጦታ የሚያስደስትዎት ይመስለኛል”። ፍቅርን ለማድረግ የፍቅር መግለጫ ወይም ስጦታ መሆን አያስፈልገውም ፣ ግን እሱን እንደ አስተማሪ ብቻ እንደሚያዩት ለማሳየት ትንሽ ነገር ነው።
- አስተማሪዎ በእውነት ስለሚያስፈልጋቸው ትናንሽ ነገሮች ያስቡ። ሁልጊዜ ከተማሪዎቹ እስክሪብቶ ያበድራል? የኳስ ነጥብ ብዕር ይስጡት። ሁልጊዜ በክፍል ውስጥ ይደክማል? ቡና ስጡት። ለመብላት በቂ ጊዜ ስለሌለው ያማርራል? በቤት ውስጥ የተሰሩ ሙፍሬኖችን አምጡ። ስለዚህ ፣ ተጫዋች እና ዘና ያለ ስሜትን ይጠብቃሉ።
- ስጦታውን ከጠየቀ ፣ ወይም ለመመለስ እንኳን ቢሞክር ፣ አይፍሩ። በእርግጥ እሱን እንደወደዱት እና በስጦታው እንዲደሰት እንደሚፈልጉ ይንገሩት።
ደረጃ 3. ከእሱ ምልክት ላይ ትኩረት ይስጡ።
አስተማሪዎ ከእርስዎ እና ከሌሎች ተማሪዎች ጋር እንዴት እንደሚገናኝ ይመልከቱ። እሱ ከእርስዎ ጋር ተደጋጋሚ የዓይን ግንኙነት ያደርጋል? እሱ ተግባቢ እና ውይይት ለማድረግ ለሚያደርጉት ሙከራ ክፍት ነው? እሱ ከሌሎች ተማሪዎች በተለየ ያስተናግዳል? ፍላጎት ያለው የማይመስል ከሆነ እሱን አያስገድዱት።
ደረጃ 4. “በአጋጣሚ” ከክፍል ውጭ ይገናኙት።
ይህ ሊቻል ወይም ላይቻል ይችላል ፣ ግን ማድረግ ከቻሉ በጣም ጥሩ። በሳምንቱ መጨረሻ ወይም ከኮሌጅ በኋላ ጊዜውን የት እንደሚያሳልፍ ለማወቅ ይሞክሩ። በግቢው አቅራቢያ አንድ የተወሰነ የቡና ሱቅ ብዙ ጊዜ የሚጠቅስ ከሆነ እዚያ ይማሩ። እሱ የሚወደው ሙዚቀኛ ያንን ቅዳሜና እሁድ እያከናወነ ከሆነ ፣ ትኬት ይግዙ። እሱን ለማታለል ካሰቡ ፣ ከክፍል ውጭ እሱን ለመገናኘት ተጨማሪ እርምጃዎችን ይውሰዱ።
- ይህ ከእሱ ጋር ለመሆን እና እርስዎ ከተማሪ በላይ መሆንዎን ለማሳየት ሌላ ዕድል እንዲኖርዎት ብቻ ሳይሆን እርስዎ እና እሱ ተመሳሳይ ፍላጎቶችን እና የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች እንዳሉ ያሳያል።
- አጥቂ አትሁን! በአንድ ኮንሰርት ላይ ፕሮፌሰርዎን ‹በአጋጣሚ› ካገኙት ፣ ወደ ሌላ/ወደ ቀጣዩ ተመሳሳይ ባንድ ኮንሰርት መምጣት ይፈልግ እንደሆነ ይጠይቁት። በየቀኑ በተመሳሳይ ቦታ ምሳ ከበላ ፣ ከእሱ ጋር መቀመጥ ይችሉ እንደሆነ ይጠይቁት።
ደረጃ 5. በሴሚስተሩ መጨረሻ ላይ አንድ ድርጊት ይፍጠሩ።
የመጨረሻዎቹ ውጤቶች ከተሰበሰቡ በኋላ ከእሱ ጋር ለመነጋገር ቀጠሮ ይያዙ። ስለ ቀጣዩ የኮሌጅ ሴሚስተር ወይም ለሙያዊ ትምህርት ቤት ማመልከት ምክር እንዲሰጥዎት ይጠይቁት። ውይይቱን ወደ ሌሎች ርዕሶችም ለማዛወር ይሞክሩ። እሱ ክፍት ከሆነ እና ደፋር ከሆንክ እሱን ቡና ጠይቀው።
