በእርስዎ ድርሰት ወይም ታሪክ ውስጥ አንባቢዎችዎን ለመማረክ ከፈለጉ ፣ ግልፅ እና ግልፅ ገላጭ አንቀጾችን ከማድረግ የተሻለ መንገድ የለም። ፈጠራን ጽሑፍዎን እንዲወስድ ፣ በአወቃቀር እና በይዘት ለመሞከር እና የአንባቢውን ትኩረት ለመሳብ አስገራሚ እና ያልተለመዱ ሀረጎችን ለመጠቀም ከፈለጉ ገላጭ አንቀጾች ጥሩ መንገድ ናቸው። አንድን ሰው ፣ ቦታን ወይም ነገርን በሚገልጽበት ጊዜ አንቀጹ አንባቢው ከእርስዎ ወይም ከባህርይዎ ጋር በዚያ ቦታ ላይ እንዲሰማው እና ቅጽበቱን ወዲያውኑ እንዲለማመድ ማድረግ አለበት።
ደረጃ
ዘዴ 1 ከ 3 - ሰዎችን መግለፅ
ደረጃ 1. ሰውየውን በሚያስተዋውቅ አጠቃላይ የርዕስ ዓረፍተ ነገር አንቀጹን ይጀምሩ።
በአንቀጽ መጀመሪያ ላይ አጭር የመግቢያ ዓረፍተ ነገር የአንባቢውን ትኩረት የሚስብ እና ትኩረቱን ወደ ተገለጸው ሰው ይመራዋል። አንባቢዎች በአንድ ጊዜ በብዙ መግለጫዎች ግራ እንዳይጋቡ ፣ በአንደኛው ገጽታ ላይ በማተኮር ይህንን የመጀመሪያ ዓረፍተ ነገር በግልፅ እና በአጭሩ ይፃፉ። የመመገብን ቀላል ለማድረግ የርዕሰ -ጉዳዩ ዓረፍተ -ነገር በሁለት ዓረፍተ ነገሮች ሊከፈል ይችላል። እንደዚህ ባለው ዓረፍተ ነገር ይጀምሩ
"አቶ ባጋስ እስካሁን ካየሁት ረጅሙ ሰው ነው።"
የሜላኒ ፀጉር የሴት ልጅ ትልቁ ኩራት ነው።
“የዮሐንስን ሀሳብ ለመረዳት እጆቹን ብቻ ይመልከቱ። ሁለቱም መንቀሳቀስ አያቆሙም።”
ደረጃ 2. በጣም ጎልተው በሚታዩት በመልክዎ ክፍሎች ላይ ያተኩሩ።
አንባቢው እንዲሳተፍ ለማድረግ ወዲያውኑ ወደ አጠቃላይው መግቢያ ወደ በጣም አስደሳች ወይም ያልተለመደ ገጽታ ክፍል ይሂዱ። መጀመሪያ ያስተዋልከውን ወይም ትልቁን ስሜት ለመጀመሪያ ጊዜ ባየኸው ክፍል አስብ። ለፈጠራ ጽሑፍ ፣ እንደ ትረካዎች ፣ በመግቢያ ዓረፍተ ነገር ውስጥም ሊጠቀሙበት ይችላሉ። እንደ ምሳሌ -
- “ብዙውን ጊዜ ለሰዎች ቆዳ ትኩረት አልሰጥም ፣ ግን የናታሻ ቆዳ የሚያብረቀርቅ ነበር። እንደ ባዕድ ማለት ይቻላል። በሌሊትም ቢሆን ፣ ወይም በጨለማ የመማሪያ ክፍል ውስጥ ቁጭ ብዬ ሳለሁ ፣ አሁንም ከዓይኔ ጥግ ላይ ፣ ወርቃማ ቀለም እየሰጠሁ ማየት እችላለሁ።
- እጆቹ ለሰውነቱ በጣም ረዘሙ ፣ እና ልክ እንደ ሁለት አልቢኖ ፓቶኖች ያልተመጣጠነ ጡንቻ ይመስላሉ።
ደረጃ 3. ስብዕና ላይ ፍንጭ በሚሰጡ አካላዊ ዝርዝሮች ላይ ያተኩሩ።
ገላጭ ቃላትን በሚመርጡበት ጊዜ ይጠንቀቁ ፣ አንቀጾች የአንድን ሰው ግልፅ ስዕል እንዲሁም ስለ ማንነቱ ፍንጭ ሊሰጡ ይችላሉ። ነጥብዎን የሚያስተላልፉ እና ከሰውዬው ጋር የሚስማማ ስዕል የሚፈጥሩ ጠንካራ እና ተፅእኖ ያላቸውን ቃላትን ይፈልጉ።
በአካላዊ መግለጫ በኩል ስብዕናን ማሳየት
ደግነት ወይም መስተንግዶ;
ዓይኖቼን እያየ ወደ ፈገግታ ወደ ፊት የመደገፍ ዝንባሌ አለው።
ጨዋነት
እሱ የበለጠ የሚስብ ነገር እንደሚፈልግ ሁሉ ጭንቅላቱን እያየ በክፍሉ ውስጥ ላሉት ሁሉ በላዩ ላይ ተንከባለለ።
ምኞት
በእግሮቹ ጫፍ ላይ የሚጀምረውን በሚመስል ጉልበት ተመላለሰ ፣ በቋሚነት እየተራመደ ፣ እስከ እያንዳንዱ የፀጉር ገመድ ድረስ በጥሩ ሁኔታ ወደ ጅራት ተጣብቋል።
ደረጃ 4. ጥሩ ስዕል ለመስጠት የመጨረሻዎቹን ዝርዝሮች ይሙሉ።
አንባቢው የባህሪው ገጽታ በጣም አስፈላጊ የሆነውን ክፍል መገንዘቡን ያረጋግጡ። የአካል እና የልብስ እና የፊት ገጽታዎችን ዋና ገጽታዎች ይንኩ ምክንያቱም ይህ ለአንባቢው በጣም አስደሳች ክፍል ነው። ጠንካራ ፣ ገላጭ ቃላትን መጠቀሙን ይቀጥሉ ፣ እራስዎን በልዩ ሁኔታ ለመግለፅ ይፈትኑ።
- ለምሳሌ ፣ ፊትዎን ለመግለጽ ፣ “አፍንጫው እና ሁለት የፊት ጥርሶች በትንሹ ዘንበል ብለዋል። እሷ ለምን እዚያ እንዳሉ የማያውቅ ይመስል ከዓይኖ ban ላይ ጉንጮushingን ታጥፋ ወደ ኋላ ለመወርወር ሁልጊዜ ረዣዥም ፀጉሯን ወደ ፊት ትጎትታለች።
- ሰውነትዎን ወይም ልብስዎን ለመግለጽ ፣ “ሰውዬው ትልቅ ነው ፣ ግን የእሱ ጠባይ እንዲህ ዓይነቱን ትልቅ አካል ስላለው ይቅርታ መጠየቅ ይፈልጋል” ማለት ይችላሉ። ትከሻውን እያጠነጠነ ከግድግዳው ጋር እንዲገጣጠም ግራጫማ ሸሚዝ ውስጥ ስልኩን ለማያያዝ አንገቱን ያዘነብላል።
- ስለ ገጸ -ባህሪው ስሜት ወይም ስብዕና መረጃን ካከሉ አጠቃላይ ዝርዝሮች መጠቀስ አለባቸው። ለምሳሌ ፣ የዓይን ቀለም ከግለሰባዊነት ጋር የማይዛመድ ከሆነ እሱን መጥቀስ አያስፈልግም።
ደረጃ 5. በአንቀጹ ውስጥ ምሳሌያዊ ቋንቋን እና ጠንካራ ቅፅሎችን ይጠቀሙ።
አስደሳች ዘይቤዎች ፣ ምሳሌዎች እና ገላጭ ቋንቋ የአንባቢውን ፍላጎት ሳያጡ የባህሪውን ስዕል ይሰጣሉ። ያለ ቃላት ስሜትዎን እና መልክዎን ያሳዩ ፣ እና ጠንካራ ፣ በጥንቃቄ የተመረጠ ቋንቋ እና ሀረጎችን መጠቀም የተሻለ ነው። እርስዎ በጭራሽ የማይጠቀሙበትን ሐረግ ለማስገባት እራስዎን ይፈትኑ ፣ ወይም ወደ ሌላ ባህሪዎ አዲስ ልኬት ለማምጣት ሌላ ቃል ያስገቡ።
ምሳሌያዊ ቋንቋን መጠቀም
ተመሳሳይነት ፦
“እንደ” ወይም “እንደ” የሚሉትን ቃላት በመጠቀም በሁለት ነገሮች መካከል ማነፃፀር።
ለምሳሌ “የሕፃኑ ጆሮ ትንሽ እና እንደ የባህር ሸለቆዎች ተሰባሪ ነው”።
ዘይቤ -
ከእውነተኛ ትርጉማቸው ጋር የማይዛመዱ ነገሮችን ፣ ድርጊቶችን ወይም ሰዎችን ለመግለጽ የቃላት ወይም ሀረጎች አጠቃቀም።
ለምሳሌ ፣ “በክፍል ውስጥ ኢቡ ሳንቲ ተዋናይ ናት። በክፍሉ ውስጥ ከቦታ ወደ ነጥብ ይንሳፈፋል እና ያነበብናቸውን ታሪኮች ለእያንዳንዱ ገጸ -ባህሪ በተለያዩ ድምጾች እና የፊት መግለጫዎች ወደ ሕይወት ያመጣቸዋል።
ደረጃ 6. በሚገርም መግለጫ ወይም መደምደሚያ አንቀጹን ይጨርሱ።
የአንቀጹ መጨረሻ በአንባቢው አእምሮ ውስጥ የሚጣበቅ ክፍል ነው። ባልታሰበ የመጨረሻ መግለጫ ወይም ይዘቱን በልዩ እና በሚያስደንቅ ሁኔታ በማጠቃለል የመጨረሻውን ዓረፍተ ነገር በጣም አሳማኝ ለማድረግ ይሞክሩ። እንደ ምሳሌ -
- “ሉሌን ለዓመታት አውቃታለሁ ፣ ግን በጫማ ውስጥ አላየኋትም። በሞቃታማ ቀናት የእግሮቹ ጫማ ጠቆረ እና እስፓም እስኪያልቅ ድረስ በፀሐይ ከተቃጠለው የአስፓልቱ ግጭት ተጠራርቶ አየሁ። እሱ ሞቃት መሆን አለበት ፣ ግን እሱ ጫፎቹን ብቻ ይሳቃል።”
- ምንም እንኳን ጠንካራ ድምፁ ፣ ቀጥ ያለ ትከሻዎች እና ትልቅ ፈገግታ ቢኖረውም ፣ ሄንሪ እስካሁን የማውቀው አሳዛኝ ሰው ነው።
ዘዴ 2 ከ 3 - ስለ ነገሮች መጻፍ
ደረጃ 1. የነገሩን አጠቃላይ መጠን እና ቅርፅ ይሳሉ።
የአንድን ነገር መግለጫ ለመፃፍ በጣም ጥሩው መንገድ ቦታውን እና መጠኑን በቀጥታ ለአንባቢው መንገር ነው። ምን ያህል ቦታ ይሞላል? እቃው በእጁ መዳፍ ውስጥ ሊገባ ወይም በሰውነት ላይ ሊሰቀል ይችላል? አቧራማ እስኪሆን ድረስ የሆነ ቦታ ይተኛል ወይስ በየጊዜው እየተንቀሳቀሰ ነው? እባክዎን መግለጫውን በሁለት ዓረፍተ ነገሮች ይከፋፍሉት። እንደዚህ ያለ መግለጫ መጻፍ ይችላሉ-
- “ለረጅም ጊዜ የአንገት ጌጡን ለብሷል ፣ ሰንሰለቱ ከቆዳ ጋር ተቀላቅሏል ማለት ይቻላል። የአንገት ሐብል ቀጭን እና የከበረ ድንጋይ በጣም ትንሽ ነው ፣ እሷ በአከርካሪ አጥንት ቀዳዳ መሃል ላይ ይገኛል።”
- “የውሃ ጠርሙሱ በአቧራ ክምር ውስጥ ተንከባለለ ፣ ከእይታ ውጭ ፣ ምን እንደ ሆነ ለመናገር እስኪያቅት ድረስ አቆመ።
ደረጃ 2. እንደ ቀለም ፣ ሸካራነት ወይም ጣዕም ያሉ የስሜት ህዋሳትን ዝርዝሮች ይግለጹ።
ጠንካራ የስሜት ህዋሳት ዝርዝሮች አንባቢዎች ነገሮችን በሌላ መንገድ እንዲረዱ ወይም ከአዲስ ማዕዘን የሚታወቅ ነገር እንዲያዩ ይረዳቸዋል። የመንካት ፣ የማሽተት ፣ የመቅመስ ወይም የማየት ስሜቶች አጭር መግለጫ አንድን ነገር ወደ ሕይወት ሊያመጣ ይችላል። ምን ያህል ከባድ እንደሆነ ፣ ምን ያህል ትኩስ ወይም ቀዝቃዛ እንደሆነ ፣ ምን ያህል ጠንካራ እንደሆነ ፣ እንዴት እንደሚሸት ፣ ወይም እንደ ጣዕም እንኳን ይናገሩ። የፈጠራ ዘዴዎችን ለመጠቀም ነፃ ነዎት።
የስሜት ህዋሳትን ዝርዝሮች መጠቀም
ራዕይ ፦
“አምፖሉ በጣም ብሩህ ነበር ፣ በጣም ደማቅ ብርሃን ሰጠ ፣ ሐምራዊ ይመስላል።
መስማት ፦
"ቦርሳው ከፍቼ ስጨናነቅ"
ይንኩ ፦
“ግንዱ ሻካራ ነበር ፣ ሊነክሰው ተቃርቦ ነበር ፣ ዛፉን በአጋጣሚ ሲቀባ እጁን ቧጨረ።
ቅመሱ
“ፒዛ በነጭ ሽንኩርት ወፍራም እና ጨዋማ ስለነበረ አንድ ቁራጭ ቢበላ እንኳን አንድ ሙሉ ሶዳ ብርጭቆ አጠናቀቀ።
ማሽተት ፦
ሣጥኑ ሲከፈት ፣ የድሮ ወረቀት የተለመደ ገላጭ የሆነ ፣ የሚያሽተት ሽታ ወጣ።
ደረጃ 3. ዓላማውን ለመንገር ስለ ዕቃው አጠቃቀም ይናገሩ።
ይህንን ነገር እንዴት ይጠቀማሉ ፣ ወይም በጭራሽ አልተጠቀሙበትም? ለምን ፣ ወይም ለምን አይሆንም? የነገሩን ተግባር በጠንካራ ፣ ገላጭ ቅፅሎች ማሳየት አንባቢዎች ነገሩን በግልፅ እንዲመለከቱ ወይም አልፎ ተርፎም እነሱ ቢጠቀሙበት ምን እንደሚመስል እንዲገምቱ ይረዳቸዋል።
ለምሳሌ ፣ “ያ ዕድለኛ እርሷ ነው ፣ ሁል ጊዜ ለፈተናዎች የምትጠቀምበት እና በከረጢቷ ውስጥ ለይቶ ያስቀምጣል። በልዩ እርሳስ እርሳሱን በጥንቃቄ ስለታም ፣ ከዚያም ቀስ በቀስ ቆሻሻውን ወደ መጣያ ውስጥ ጣለው።”
ደረጃ 4. የነገሩን አስፈላጊነት በመናገር ወይም በመጠቆም ጨርስ።
ስለ አንድ ነገር ብቻ አንድን አጠቃላይ አንቀጽ እንዲያነቡ ከጠየቁ ያ ነገር ለምን በጣም አስፈላጊ እንደሆነ ይግለጹ። ዘዴው የቋንቋዎ ቃና አጭር እና አጭር ከሆነ ወዲያውኑ መንገር ነው። ለሌላ ፣ የበለጠ ስውር አማራጭ ፣ ተዛማጅ ዝርዝሮችን ወይም ገጸ -ባህሪው ነገሩን የሚይዝበትን መንገድ በማካተት ትርጉሙን ለማሳየት ይሞክሩ።
- ለምሳሌ ፣ የአንድ ነገር ጠቀሜታ “በየምሽቱ በመታጠቢያ ቤት ውስጥ ሰዓቱን አውልቆ ፣ እርጥብ በሆነ ቲሹ በጥንቃቄ ያጸዳዋል ፣ እና በአልጋው ጠረጴዛ ላይ ባለው ትንሽ ጨርቅ ላይ ያስቀምጣል” በማለት በመፃፍ ማሳየት ይቻላል።
- ለበለጠ ቀጥተኛ አማራጭ ፣ “ማስታወሻ ደብተሩ ከአያቷ ወደ እናቷ ፣ እና በመጨረሻም ወደ ካሪን ተላል passedል። በጣም ጥንታዊው ንብረቱ ነበር ፣ እና እሱ በጣም የወደደው።”
ዘዴ 3 ከ 3 - ስለ አንድ ቦታ ገላጭ አንቀፅ መጻፍ
ደረጃ 1. ዓይንዎን የሚይዘውን የመጀመሪያውን ነገር በመግለጽ ይጀምሩ።
ወደዚህ ቤት ፣ ወደዚህ ቢሮ ወይም ወደዚህ ጎዳና ሲገቡ መጀመሪያ የሚያስተውሉት ምንድነው? የተወሰነ ሕንፃ ፣ ምልክቶች ፣ መስኮቶች ወይም የሰዎች ቡድን ነው? ያ ቦታን ለእርስዎ የሚስብ ከሆነ ፣ እውነተኛም ይሁን ምናባዊ ፣ ምናልባት አንባቢዎችም ተጣብቀዋል። በአንቀጹ ውስጥ በበለጠ በሚዳብር አንድ ባህርይ ላይ ማተኮር ያስቡበት። ለማንበብ ቀላል ለማድረግ ዓረፍተ ነገሮችን መከፋፈል ይችላሉ። እንደ ምሳሌ -
ሕንፃው ረዥም ስለሆነ ብቻ አይደለም- በእርግጥ ከፍ ያለ ፣ ከመሬት ተነስቶ ወደ ደመናዎች ዘልቆ የሚገባ-ግን በጣም ንፁህ ስለሆነ ግልፅ ነው ማለት ይቻላል። ማማው ከብረት ይልቅ አየር እስኪመስል ድረስ የሚረዝም ይመስላል።
“የባህር ዳርቻው ባዶ ነው ፣ ግን ብዙውን ጊዜ ያን ያህል ባዶ አይደለም ማለት እንችላለን። በየቦታው ቆሻሻ ፣ ፎጣዎች ተኝተው ፣ ተገልብጦ የመጠጥ ማቀዝቀዣ ፣ ያደገ እና በአሸዋ ውስጥ በጥብቅ የተጣበቀ የባህር ዳርቻ ጃንጥላ መኖር አለበት።
”
ደረጃ 2. አሳማኝ መግለጫ ለመፍጠር ትንሽ የቦታ ዝርዝሮችን ያድምቁ።
ሁሉም ሰው ማለት ይቻላል መኝታ ቤት አይቷል ፣ ወደ መማሪያ ክፍል ገባ ወይም ግሮሰሪ። አንድ ክፍል ፣ ክፍል ወይም ሱቅ ልዩ እና የተለየ በሚያደርግ ልዩ ገጽታ ላይ ያተኩሩ ፣ አንባቢውን ይማርካል እና ቦታውን በዓይነ ሕሊናዎ ይመለከታል። እንደ ምሳሌ -
- “ወንዙ ከጎኖቹ ሞልቶ ሞልቶ በመንገድ ላይ ቡናማ ውሃ ፈሰሰ ግን እንደ ማስጠንቀቂያ ማንም አላየውም። አንድ ሰው በመንገድ ዳር ብስክሌቱን ሲጋልብ ፣ አንድ ትልቅ ኩሬ ሲሻገር ብቻ መርገጫዎቹን ሲያፋጥን አስተዋልኩ።
- “ሰፈሩ የከተማ ዳርቻ የተለመደ ነው ፣ ግን እሱ ለብዙ ማይሎች ከሚዘረጋው የበቆሎ ሜዳ ላይ ባለ ሁለት መስመር መንገድ ጎን ላይ ይቀመጣል ፣ ነፋሱን በማጣራት አረንጓዴ ይስፋፋል ፣ እና እዚህ እና እዚያ ከእነሱ መካከል የእርሻ ቤቶች የተሰበሩ ጣራዎችን ማየት ይችላሉ።.”
ደረጃ 3. ቦታውን ወደ ሕይወት ለማምጣት አስገራሚ እንግዳ ቋንቋ ይጠቀሙ።
በጣም አሰልቺ ሥፍራዎች እንኳን በጠንካራ ቋንቋ ሲገለጹ ሕያው እና ማራኪ ሊሆኑ ይችላሉ። የድሮ ቤትም ሆነ የታዳጊዎች መኝታ ቤት የቦታውን ልዩነት የሚያመለክቱ ቃላትን ይፈልጉ። በተለምዶ የማይጠቀሙባቸውን ገላጭ ቃላትን ይሞክሩ እና በአንቀጾች ውስጥ ሲቀመጡ እንዴት እንደሚሆኑ ይመልከቱ።
ለምሳሌ ፣ ‹The Handmaid’s Tale› በተሰኘው ልቦለድ ውስጥ ማርጋሬት አትውድ የሚከተለውን መግለጫ የያዘውን ክፍል ሲገልጽ “አንድ ወንበር ፣ አንድ ጠረጴዛ ፣ አንድ መብራት። ከላይ ፣ በነጭ ጣሪያ ላይ ፣ በአበባ ክበብ ቅርፅ እና በባዶ ቦታ መሃል ላይ ጌጣጌጦች በግልጽ ተኝተዋል ፣ ዓይኖቹ በተነጠቁ ሰዎች ፊት ላይ እንደ ቀዳዳ።
ደረጃ 4. በማሽተት ፣ በመንካት እና በመስማት ስሜቶች ላይ ተፅእኖ ለመፍጠር የስሜት ዝርዝሮችን ያክሉ።
ፊቶቻቸው ላይ ከሰማይ አንስቶ እስከ ውሻ ጩኸት ወይም ፍጥነት ያለው መኪና ድምፅ ድረስ በቦታው መገኘት ምን እንደሚመስል እንዲሰማቸው ያድርጉ። የሆነ ነገር ማሽተት ይችላሉ? ምን አዩ? ምን ሰሙ?
ለምሳሌ ፣ “ቤቱ በጣም ጸጥ ያለበትን የመጨረሻ ጊዜ ማስታወስ አይችልም። በከባድ ደረጃዎች ወይም ብርሃን ዙሪያውን እየሮጠ ፣ የማቀዝቀዣውን በር ከፍቶ ፣ በሬዲዮ ላይ የቤዝቦል ጨዋታ ድምፅ ፣ ወይም እንዲያጠፋ የሚጮህ ጩኸት ያለ ሰው ሊኖር ይገባል።
ደረጃ 5. እርስዎ ወይም ባህሪዎ ለቦታው ምን ምላሽ እንደሰጡ ይፃፉ።
ረጅም መግለጫዎች አንዳንድ ጊዜ አሰልቺ ናቸው ፣ ለታታሪው አንባቢም። ትኩረታቸውን ለማቆየት ፣ ትንሽ እርምጃ ይጨምሩ። አንድን ሰው በቦታው ላይ ማስቀመጥ ፣ “እኔ” ብቻ ቢሆንም ፣ አንባቢው ገጸ -ባህሪ እንዲሆን እና ከቦታው ጋር መስተጋብር እንዲፈጥር እንዲሁም ልዩ እና አስደሳች ከባቢ እንዲፈጠር ሊጋብዘው ይችላል። እንደ ምሳሌ -
- “እዚያ በተራራው ግርጌ ቆሞ መርባቡን ለመጀመሪያ ጊዜ አይቶ ፣ ዓለም በተለይ እኔ እንደጠበበች ነበር። በዚህ ግርማ ሞገስ ዙሪያ ምን ያህል ትንሽ እንደሆንኩ በመገንዘብ ጭንቅላቴ እየተሽከረከረ ነው።
- በደመናው ቢጫ መብራት በአውቶቡስ ማቆሚያ ላይ የቆሙት ዝናብ በጥፊ መታቸው። ጃኬቱን ቀረበ ፣ በጣቶቹ ላይ ብርድ ተሰማው ፣ እና ሰውየው በዝናብ ድምፅ ላይ ለመናገር ሲሞክር ተመልክቷል።
ደረጃ 6. አንባቢዎች እንዳይሰለቹ በጣም አስፈላጊ የሆኑትን ዝርዝሮች ብቻ ያካትቱ።
ገላጭ አንቀጾችን ከ 3-4 ዓረፍተ ነገሮች ይገድቡ ፣ ሁሉም በጣም አስፈላጊ ገጽታዎች ናቸው። አንባቢዎች ሊያውቁት በማይፈልጉት መረጃ አይጨናነቁ። ስለ ቦታው ሹል ሥዕል የሚሰጥ ፣ ለጠቅላላው ቦታ ስሜት የሚሰጥ ፣ ወይም በኋላ በሌላ የታሪኩ ወይም ድርሰት ክፍል ውስጥ አስፈላጊ የሆኑ ዝርዝሮችን ያቅርቡ።
ጠቃሚ ምክሮች
- በመንገር ብቻ ሳይሆን በስሜት ህዋስ ቋንቋ እና ሀረጎች አማካኝነት እርስዎ የሚገልጹትን ለአንባቢዎችዎ ለማሳየት ይሞክሩ።
- የፊደል ስህተቶችን ፣ የሥርዓተ ነጥብ አጠቃቀምን እና ሰዋሰዋትን በመፈተሽ ጽሑፉን እንደገና ይፈትሹ። ሌሎች ጽሑፎችዎን እንዲያነቡ እና እንዲያነቡ ይጠይቁ።
