በብዙ የሁለተኛ ደረጃ እና የዩኒቨርሲቲ ትምህርቶች ውስጥ መምህራን አንዳንድ ጊዜ የንባብ መጽሐፍትን ይመድባሉ። ይህ እንቅስቃሴ አድካሚ እና ፈታኝ ሊሆን ይችላል ፣ ስለሆነም ለሥነ -ጽሑፍ ክፍል ልብ ወለድን ለማንበብ ወይም ለታሪክ ክፍል የማይረባ የህይወት ታሪክን ሊፈልጉ ይችላሉ። እርስዎ በብቃት እና በብቃት ለማንበብ ፣ መጽሐፉን ለመረዳት ፣ ለማስታወስ እና ለመደሰት እንዲረዳዎት የተደራጀ ስትራቴጂ ያዘጋጁ።
ደረጃ
ክፍል 1 ከ 3 - ለንባብ ንባብ ይዘጋጁ
ደረጃ 1. ለማንበብ ጸጥ ያለ ፣ ጸጥ ያለ ቦታ ይፈልጉ።
እንደ ሞባይል ስልክ ፣ ቴሌቪዥን ወይም ኮምፒውተር ያሉ መዘበራረቆች የትኩረት ችሎታዎን ሊቀንሱ እና ሊገድቡ ይችላሉ። እርስዎ ለማተኮር እንዲረዳዎት በእውነቱ ጸጥ እንዲሉ ወይም የበስተጀርባ ጫጫታ ፣ እንደ ነጭ ጫጫታ ወይም ተፈጥሯዊ ድምፆች (ከቤት ውጭ እያነበቡ ከሆነ) ይወስኑ።
- እነሱን ለመፈለግ ጊዜ እንዳያጠፉ መጽሐፍትዎን እና ማስታወሻዎችዎን በአቅራቢያዎ ያደራጁ።
- ምቹ አግዳሚ ወንበር ወይም የመቀመጫ ቦታ ይምረጡ ፣ ግን በሚያነቡበት ጊዜ እንቅልፍ እንዳይተኛዎት ያረጋግጡ።
- “ብዙ ሥራ” (ብዙ ነገሮችን በአንድ ጊዜ) ማድረግ ይችላሉ ብለው አያስቡ ፣ ለምሳሌ በይነመረቡን ሲያስሱ ወይም ሲያነቡ ቴሌቪዥን ሲመለከቱ። ብዙ ሥራ መሥራት ተረት ነው። ለከፍተኛ ንባብ ፣ በመጽሐፉ ላይ ያተኩሩ እና ሌላ ምንም ነገር የለም።
ደረጃ 2. ከአስተማሪዎ የተሰጡትን ሥራዎች ይገምግሙ።
አሁን ባሉት ርዕሶች እና ሀሳቦች ላይ ማተኮር እንዲችሉ የአስተማሪው የንባብ ሥራዎችን የመስጠት ዓላማን መረዳት አለብዎት። ትኩረትን መጠበቅ መጽሐፉን በደንብ እንዲረዱ እና የበለጠ ውጤታማ በሆነ መንገድ ለማጠቃለል ይረዳዎታል።
- አስተማሪው ድርሰት ወይም የርዕስ ጥያቄ ከጠየቀ መረዳቱን ያረጋግጡ።
- በተከታታይ በርካታ ጥያቄዎችን መመለስ ከፈለጉ ፣ በደንብ አንብበው የማይገባቸውን ማንኛውንም ቃላት ወይም ሀሳቦች ለማብራራት መዝገበ -ቃሉን እና የክፍል ማስታወሻዎችን ይጠቀሙ።
ደረጃ 3. መጽሐፉን ከማንበብዎ በፊት አስቀድመው ይመልከቱ።
ስለመጽሐፉ አጠቃላይ ርዕሰ ጉዳይ ለመገመት ፣ እንዲሁም የቅንብሩን ረቂቅ ለመረዳት እንዲረዳዎ መሠረታዊ ቅድመ -እይታ ስልቶችን ይጠቀሙ። መጽሐፉ በአጠቃላይ የሚሸፍናቸውን ርዕሶች ካወቁ እነሱን የመረዳት እና በደንብ የማጠቃለል ዕድሉ ሰፊ ነው።
- ስለ ርዕሰ ጉዳዩ አጠቃላይ እይታ እና ስለ ደራሲው መረጃ የመጽሐፉን የፊት እና የኋላ ሽፋኖች እና እጥፎች ያንብቡ።
- በመጽሐፉ ርዕሰ ጉዳይ እና አጠቃላይ ዝግጅት ላይ የበለጠ ዝርዝር መረጃን ለማወቅ የይዘቱን ሰንጠረዥ ያንብቡ። የመጽሐፉ ምዕራፎች ወይም ክፍሎች የሚነበቡበትን ቅደም ተከተል ለማወቅ ከትምህርቱ ሥርዓተ ትምህርት ጋር ያወዳድሩ።
- በልብ ወለዱ ውስጥ ስለ አስፈላጊ ርዕሰ ጉዳዮች ወይም የመጽሐፍ ገጸ -ባህሪዎች ተጨማሪ መረጃ ከመማር በተጨማሪ ለደራሲው የአጻጻፍ ዘይቤ ስሜት እንዲሰማዎት የመክፈቻውን እና የመጀመሪያውን ምዕራፍ ያንብቡ።
ደረጃ 4. በቅድመ -እይታዎ ላይ አጭር ነፀብራቅ ይፃፉ።
እነዚህ ነፀብራቆች ትምህርቱን ስለ መረዳቱ የበለጠ በራስ የመተማመን ስሜት እንዲሰማዎት እንዲሁም በእጅዎ ባለው ርዕስ ላይ እንዲያተኩሩ ይረዱዎታል። ይህ ነፀብራቅ በመጽሐፉ ውስጥ ያለውን ይዘት የማስታወስ ችሎታዎን ያሻሽላል ፣ ምክንያቱም በዚህ መንገድ እርስዎ የሚያጠኑ የማጣቀሻ ቁሳቁስ ይኖርዎታል።
- ስለ ርዕሰ ጉዳዩ እና ስለመጽሐፉ ደራሲ ምን ተማሩ?
- መጽሐፉ በቅደም ተከተል ምዕራፎች ተደራጅቷል? ወይስ ድርሰቶች ስብስብ ነው?
- ይህ መጽሐፍ በትምህርቱ አስተማሪ የተሰጡትን ሥራዎች ለማጠናቀቅ እንዴት ሊረዳ ይችላል?
- እንዴት ይመዘግባሉ?
ደረጃ 5. ስለመጽሐፉ ወይም ስለርዕሱ አስቀድመው ስለሚያውቁት ጥያቄዎች ይጠይቁ።
በተዛማጅ ርዕሰ ጉዳይ ላይ ዳራ ማዘጋጀት መጽሐፉን ለመረዳት እና በንቃት እና በፍጥነት እንዲያነቡ ይረዳዎታል።
- የመጽሐፉ ርዕስ ምንድነው? ስለ ርዕሰ ጉዳዩ ቀድሞውኑ ምን ያውቃሉ?
- የትምህርቱ አስተማሪ ይህንን ንባብ በተመሳሳይ ሴሚስተር ውስጥ ከሌሎች ንባቦች ጋር ለምን ያዋህዳል?
ደረጃ 6. መጽሐፍትን ለማንበብ እራስዎን ግቦች ያዘጋጁ።
የተወሰነ ተልእኮ ባይኖርዎትም ፣ ለምን መጽሐፍ እንዳነበቡ ሁል ጊዜ ማስታወስ አለብዎት። የግል ግቦችዎን ማገናዘብ ንባብዎን ለመረዳት ይረዳዎታል ፣ ስለዚህ ይህ በንባብ ስልቶች ምርጫዎ ላይ ተጽዕኖ ሊያሳድር ይችላል። ይህንን የንባብ ዓላማ ወደ ነፀብራቅዎ መግለጫ ያክሉ።
- እኛ የተወሰነ መረጃን ለመፈለግ ወይም የአንድን የተወሰነ ርዕስ/ፅንሰ -ሀሳብ ቅድመ እይታ ለማግኘት ብዙውን ጊዜ ልብ ወለድ ያልሆነን እናነባለን።
- በጥራት ታሪኮች ለመደሰት እና ለባህሪ ልማት ትኩረት ለመስጠት ልብ ወለድን እናነባለን። በስነ -ጽሑፍ ክፍሎች ውስጥ ፣ በመጽሐፉ ውስጥ ለሚያድጉ እና ለሚለወጡ ጭብጦች ፣ ወይም ደራሲው የመረጠውን የተለየ ዘይቤ እና ቋንቋ ለማግኘት የበለጠ በጥንቃቄ እናነባለን።
- እራስዎን ይጠይቁ - “ምን መማር እፈልጋለሁ እና በዚህ ርዕስ ላይ ምን ጥያቄዎችን መጠየቅ እፈልጋለሁ?”
ደረጃ 7. የግል ዐውደ -ጽሑፉን ምርምር ያድርጉ።
መጽሐፍን በሚያነቡበት ጊዜ ሁሉ ፣ የግል ተሞክሮ ስለ ታሪኩ ፣ ስለ ቃላቱ እና ስለ ርዕሰ ጉዳዩ ግንዛቤዎ ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል። እርስዎ የሚያነቡበት አውድ መጽሐፉ ከተፃፈበት አውድ በጣም የተለየ ሊሆን እንደሚችል ይወቁ።
- የመጽሐፉ የመጀመሪያ መታተም እና የትውልድ ሀገር ትኩረት ይስጡ። ስለዚያ ዘመን ታሪክ እና ቦታ ያስቡ።
- የመጽሐፉን ርዕስ ግምት ውስጥ ያስገቡ እና በርዕሱ ላይ የግል አስተያየቶችዎን እና አስተያየቶችዎን ይፃፉ። መጽሐፉን በምክንያታዊ እና በትምህርታዊነት ለመተንተን ስለእሱ ትንሽ መርሳት ሊኖርብዎት ይችላል።
- ደራሲዎች የተለያዩ አመለካከቶች ሊኖራቸው እንደሚችል ይወቁ። የእርስዎ ሥራ የእነሱን አመለካከት መረዳት ፣ እንዲሁም ለቁሳቁሳቸው በግል ምላሽ መስጠት ነው።
ደረጃ 8. የክፍል መምህሩ ስለ መጽሐፉ ፣ ስለ ደራሲው ወይም ስለርዕሱ የሚያቀርበውን ማንኛውንም ተጨማሪ ጽሑፍ ያንብቡ።
ይህ እርምጃ ከራስዎ እይታ ይልቅ ጽሑፉን በደራሲው ዓላማ እና ዓላማ መሠረት እንዲያነቡ ይረዳዎታል። ይህ ደግሞ ደራሲው ስለ መጽሐፉ የሰጣቸውን ክስተቶች ወይም ሀሳቦች ለመረዳት ይረዳዎታል።
እራስዎን ጥያቄውን ይጠይቁ - “ይህንን ጽሑፍ ለመጻፍ የደራሲው ዓላማ ምን ነበር? ዒላማው አንባቢ ማን ነው? በተዛማጅ ርዕስ ላይ የእሱ ወሳኝ አመለካከት ምንድነው?”
ደረጃ 9. ማስታወሻ ለመያዝ ይዘጋጁ።
በማስታወሻ ዘዴው በኩል በንባብ ጽሑፎችን በንቃት መሳተፍ ግንዛቤዎን ፣ ትኩረትን እና የማስታወስ ችሎታዎን ያሻሽላል። ሁሉንም ይዘቶች እንዲረዱዎት እና እንዲያስታውሱ በተስፋ ከመጠበቅ ይልቅ ፣ በሚያነቡበት ጊዜ ምላሾችን ለመቅዳት እና ለማጠቃለል ግልፅ ዘዴ ያዘጋጁ።
- አንዳንድ ተማሪዎች በመጽሐፉ ጠርዝ ላይ ማስታወሻ ለመያዝ እና ንባቡን ለማስመር ይመርጣሉ። ዘዴዎ እንደዚህ ከሆነ ከእያንዳንዱ የንባብ ክፍለ ጊዜ በኋላ ሁሉንም ነገር ለመሰብሰብ እቅድ ያውጡ። በተናጠል ያድርጉት።
- በንባብ ሥራዎችዎ እና/ወይም ግቦችዎ ላይ በመመርኮዝ የገበታ መጽሐፍ ይፍጠሩ። ለምዕራፍ ማጠቃለያዎች ፣ ስለ አርዕስቶች ወይም ገጸ -ባህሪዎች ዝርዝሮች ፣ የሚስቡዋቸው ገጽታዎች እና ጥያቄዎች እና ምላሾች በርካታ መስመሮችን መጠቀም ይችላሉ። በሚያነቡበት ጊዜ በዚህ መጽሐፍ ላይ ማስታወሻዎችን ያክሉ።
ክፍል 2 ከ 3 - ለመረዳት እና ለማስታወስ ንባብ
ደረጃ 1. ግንዛቤውን ለመፈተሽ ትምህርቱን ያንብቡ እና እረፍት ይውሰዱ።
የንባብ ጊዜን ለማስተዳደር በጣም ጥሩውን መንገድ ለመወሰን የመጽሐፍ ዝግጅት እና የአስተማሪ ምደባ ቅድመ -እይታዎችን ይጠቀሙ። በተወሰኑ ጊዜያት ማንበብ ወይም በምዕራፍ ወይም በአገልግሎት ሊከፋፈሏቸው ይችላሉ።
- ልብ ወለድ ካነበቡ ፣ የትረካው ዘይቤ የበለጠ ትኩረት የሚስብ ስለሆነ ረዘም ላለ ጊዜ ማንበብ ይችሉ ይሆናል።
- ልብ ወለድ ያልሆነ ንባብ በንባብ ዓላማ ላይ የበለጠ እንዲያተኩሩ ሊያደርግዎት ይችላል። ብዙ ድርሰቶችን በቅደም ተከተል ማንበብ የለብዎትም። ይልቁንስ በፍላጎቶችዎ ወይም በተግባሮችዎ ላይ በመመስረት በርዕሶች ቅደም ተከተል ወይም በትኩረት አካባቢዎች ለማንበብ ይሞክሩ።
ደረጃ 2. በየጥቂት ደቂቃዎች ያቁሙ እና የንባቡን ዝርዝሮች ለማስታወስ ይሞክሩ።
ሁሉንም ማለት ይቻላል ማስታወስ ከቻሉ ፣ ይህ ማለት የንባብ ፍጥነትዎ ተስማሚ ነው ማለት ነው። ካልሆነ ብዙ ጊዜ ያቁሙ እና እንደገና ይሞክሩ።
- የማስታወስ ችሎታዎ ሲሻሻል ፣ የንባብ ጊዜን ወይም ድግግሞሽን ለመጨመር ይሞክሩ። በተግባር ፣ የመረዳት እና የማስታወስ ችሎታዎችዎ ያድጋሉ። በመጨረሻ በጣም የተሻለ አንባቢ ትሆናለህ።
- አዲስ ክፍለ -ጊዜ ከመጀመርዎ በፊት ፣ የቀድሞውን የንባብ ክፍለ ጊዜዎችዎን ለማስታወስ ይሞክሩ። ይህንን የማስታወስ ችሎታ በበለጠ በተለማመዱ መጠን ትኩረትን እና ትውስታዎን ያጠናክራል።
ደረጃ 3. የንባብ ፍጥነትን ያስተካክሉ።
ጥሩ ግንዛቤን ለማግኘት የተለያዩ የመጽሐፍት ዓይነቶች የተለያዩ ፍጥነቶች ይፈልጋሉ። እንደ ልብ ወለድ ያሉ ቀላል ጽሑፎች ከአካዳሚክ ድርሰቶች ስብስብ በበለጠ በፍጥነት ሊነበቡ ይችላሉ። ሆኖም ፣ በጥናት መሠረት ፣ በጣም በዝግታ ማንበብ እንዲሁ ስለ አስቸጋሪ ቁሳቁስ ግንዛቤዎ ላይ መጥፎ ውጤት ሊኖረው ይችላል።
- ዓይኖችዎን እንዲያንቀሳቅሱ እና ትኩረትዎን እንዲያተኩሩ ያድርጉ። የሚያነቡትን ጽሑፍ ለማጉላት የመረጃ ጠቋሚ ካርድ ፣ ገዥ ወይም ጣት ይጠቀሙ።
- የንባብ ፍጥነትዎ እያደገ ሲሄድ በራስ መተማመንዎ እንዲገነባ ግንዛቤን ለመፈተሽ ብዙ ጊዜ ያቁሙ።
ደረጃ 4. በሚያነቡበት ጊዜ አጭር ማስታወሻ ይያዙ።
የዝርዝሮች ግንዛቤዎን ለመፈተሽ በሚያቆሙበት እያንዳንዱ ጊዜ ፣ አሁን ከጨረሱበት ምንባብ ዋናዎቹን ሀሳቦች ማስታወሻ ያድርጉ። ይህ የዋና ሀሳቦች ዝርዝር ቁሳቁስ ለማስታወስ እና ለፈተናዎች እና ለጽሁፎች ለማዘጋጀት ሊያገለግል ለሚችል ክፍል እንደ ረቂቅ ሆኖ ያገለግላል።
- በዳርቻዎቹ ውስጥ ማስታወሻዎችን ከወሰዱ እንደ ማስታወሻ ደብተር ፣ የቃላት ማቀናበሪያ ሰነድ ወይም የማስታወሻ መተግበሪያን የመሳሰሉ ቦታዎችን እንደገና ለመፃፍ ጊዜ ይውሰዱ።
- የርዕሶች ወይም የትምህርት ዓይነቶች ዝርዝር ያዘጋጁ እና የተማሩትን ዝርዝሮች ይመዝግቡ። ይህ ማጠቃለያ ዋና ሐሳቦችን እና ክርክሮችን ማካተት አለበት ፣ የሚደግ supportቸውን እውነታዎች እና ሀሳቦች በዝርዝር ይገልጻል። ከዲያግራም መጽሐፍዎ ጋር ያዋህዱት።
ደረጃ 5. የማይታወቁ ወይም አስፈላጊ ቃላትን ትርጉም ለማወቅ መዝገበ -ቃላትን ይጠቀሙ።
ስለ አንድ መጽሐፍ ድርሰት በሚጽፉበት ጊዜ እነዚህ ቃላት ጠቃሚ ሊሆኑ ይችላሉ ፣ ወይም እነሱ ለፈተና ለመረዳት የሚያስፈልጉዎት ቃላት ሊሆኑ ይችላሉ። በዚህ ዝርዝር ውስጥ ለማጣቀሻ ቃላትን ፣ ዓረፍተ ነገሮችን እና የመዝገበ -ቃላቱን ትርጓሜዎችን ማከልዎን ይቀጥሉ።
ደረጃ 6. በሚያነቡበት ጊዜ ጥያቄዎችን ይጠይቁ እና ይፃፉ።
መምህሩ ተማሪዎች በትምህርታዊ እና በግል መንገዶች ከመሳተፍ በተጨማሪ የጽሑፉን ግንዛቤ እንዲፈትሹ ይጠይቃል። በሚያነቡበት ጊዜ ጥያቄዎችን በመጠየቅ መረጃን በደንብ ማስታወስ እና መረዳት ፣ እና በጥልቀት መተንተን እና መወያየት ይችላሉ።
- ማስታወሻዎችን ወዲያውኑ ከወሰዱ ፣ በአንቀጾች ውስጥ ጥያቄዎችን ይፃፉ እና በማስታወሻ መወሰድ ስርዓትዎ ወይም በስዕላዊ መግለጫ መጽሐፍዎ ውስጥ ይሰብስቡ።
- ግንዛቤን ለመፈተሽ ሲያቆሙ ፣ ጥያቄዎችዎን ከቀዳሚው ክፍል ይመልከቱ እና በአዲሱ ንባብ ላይ በመመርኮዝ ለመመለስ ይሞክሩ።
- እርስዎ የሚያነቡት ልብ ወለድ ሥራ በምዕራፎቹ ውስጥ ርዕሶች እና ንዑስ ርዕሶች ካሉት ፣ ንባቡ በሚቀጥልበት ጊዜ እነዚህን ርዕሶች ወደ መልስ ሊመልሱ ወደሚችሉ ጥያቄዎች ይለውጧቸው።
ደረጃ 7. በራስዎ ቃላት የምዕራፍ ማጠቃለያ ይጻፉ።
አስቀድመው በሠሩዋቸው ማስታወሻዎች ፣ በዳርቻዎቹ ወይም በስዕላዊ መጽሐፍ ውስጥ ይጠቀሙ ፣ ግን ማጠቃለያው አጭር መሆኑን ያረጋግጡ። በዋና ሀሳቦች ላይ ማተኮር የጽሑፉን “ትልቅ ስዕል” ለማየት እና ከምደባዎ በተጨማሪ ሀሳቦችን ከአንድ ምዕራፍ ወደ ሌላ ለማገናኘት ይረዳል።
- ለጥያቄ መልስ የሚሰጥ ወይም የንባብ ዓላማዎን ለሚፈጽም ለማንኛውም ቀጥተኛ ጥቅስ ገጹን ይቅዱ እና ይጠቅሱ።
- እንዲሁም ለምደባዎች ወይም ለንባብ ዓላማዎች ጠቃሚ የሆኑ ሀሳቦችን እንደገና ማሸግ እና መጥቀስ ይችላሉ።
ደረጃ 8. የሚነሱትን የሃሳቦች ቅጦች ይመዝግቡ።
በማስታወሻ ደብተር ወይም በስዕላዊ መግለጫዎች ውስጥ በተለዩ ክፍሎች ውስጥ የሚታዩ ማናቸውንም ተደጋጋሚ ጉልህ ምስሎች ፣ ገጽታዎች ፣ ሀሳቦች ወይም ውሎች ይፃፉ። እነዚህን ገጽታዎች ወደ ድርሰት ርዕሶች ወይም የውይይት አስተያየቶች ያዳብሩ። ይህ ሁሉ በእጅዎ ስላለው መጽሐፍ የበለጠ ለመተንተን ይረዳዎታል።
- አስፈላጊ የሚመስሉ ንባቦችን ምልክት ያድርጉ ፣ ይድገሙ ወይም በሆነ መንገድ እንዲያስቡ ያደርጉዎታል ፣ በ “X”። ስለ እርስዎ ያለዎትን ምላሽ በመጽሐፉ ጠርዝ ወይም በራስዎ ቦታ ላይ ይፃፉ።
- ከእያንዳንዱ የንባብ ክፍለ ጊዜ በኋላ የተዘለሉ እና እንደገና የተነበቡትን ሁሉንም ምንባቦች ይገምግሙ ፣ ምልክት የተደረገባቸው እና በእነሱ ላይ ያሉ ማስታወሻዎች። ይጠይቁ - “እዚህ ምን ዓይነት ንድፍ አለ? ስለእነዚህ ጭብጦች ወይም ሀሳቦች ደራሲው ምን ማለት ይፈልጋል?”
- ምላሹን ከመጀመሪያው ማስታወሻዎ አጠገብ ይፃፉ። ቀጥተኛ ጥቅሶችን እና ምንጮችን ያካትቱ ፣ ከዚያ ለምን አስደሳች ወይም አስፈላጊ እንደሆኑ ያብራሩ።
ደረጃ 9. ስለሚያነቡት መጽሐፍ ከክፍል ጓደኛዎ ወይም ከሌላ ጓደኛዎ ጋር ይነጋገሩ።
ምላሾቹን እና የተሰበሰበውን መረጃ ማጋራት መረጃውን በተሻለ ሁኔታ ለማስታወስ ይረዳዎታል። የክፍል ጓደኞችዎ ያለዎትን ማንኛውንም መረጃ ወይም አለመግባባት ለማረም ይችሉ ይሆናል። ስለመጽሐፉ ዋና ሀሳቦች እና ጭብጦች በጋራ በንቃት ማሰብ ይችላሉ።
- ምንም እንዳላመለጡዎት ለማረጋገጥ ማጠቃለያውን እና ማስታወሻዎቹን በዝርዝር ይመልከቱ።
- ያገ theቸውን ቅጦች ተወያዩበት እና አዲስ መደምደሚያዎችን ይጨምሩ።
- ስለ መጽሐፉ እና ስለ ምደባው አንዳቸው ለሌላው ጥያቄዎች መልስ ይስጡ።
ክፍል 3 ከ 3 - በማንበብ ላይ ማሰላሰል
ደረጃ 1. የሚገኙትን ማጠቃለያዎች ሁሉ ማጠቃለል።
የማጠቃለያ ማስታወሻዎችዎን እና የዋና ሀሳቦችን ዝርዝር እንደገና ያንብቡ ፣ ከዚያ ከአንድ ገጽ ያልበለጠ ዋና ማጠቃለያ ይፍጠሩ። ይህ እርምጃ ለመጽሐፉ ግንዛቤ እና ትምህርቱን ለማስታወስ ችሎታዎ አስፈላጊ ነው። በራስዎ ቃላት ዋና ሀሳቦችን መረዳቱ የመጽሐፉን የበለጠ የተሟላ ግንዛቤ ያስገኛል።
- በጣም ብዙ ዝርዝሮችን የያዙ ማጠቃለያዎች ከመጠን በላይ ሊሆኑ እና ከዋና ዋናዎቹ ነጥቦች ሊያዘናጉዎት ይችላሉ።
- ልብ ወለዱን ለማጠቃለል ለማገዝ የ “መጀመሪያ-አጋማሽ” መዋቅርን ይጠቀሙ።
ደረጃ 2. ዝርዝር ማስታወሻዎችዎን ይዘርዝሩ።
ዋና ሐሳቦችን እንደ ዋና ዋና ነጥቦች በመጠቀም ዝርዝሮችን እና ቀጥተኛ ጥቅሶችን እንደ ንዑስ ርዕሶች እና ማብራሪያዎች ያካትቱ። ረቂቆች የመጽሐፉን አወቃቀር ሊያሳዩ እና ስለ ጭብጦች ያለዎትን ግንዛቤ ሊደግፉ ይችላሉ።
- ለዝርዝሩ ለዋናው ሀሳብ እና ለአጭር ሐረጎች ሙሉ ዓረፍተ ነገሮችን ይጠቀሙ።
- ለእያንዳንዱ ዋና ነጥብ ተመሳሳይ ንዑስ ርዕሶችን ቁጥር በማካተት ረቂቅዎ ሚዛናዊ እንዲሆን ያድርጉ።
- ጥይቶችን እና ንዑስ ነጥቦችን እንዴት ማዋቀር እንደሚችሉ ሀሳቦችን ለማግኘት የስዕል መጽሐፍዎን ይከልሱ።
ደረጃ 3. በዚህ መጽሐፍ እና በሌሎች ንባቦች መካከል ግንኙነቶችን ይፈልጉ።
በዚህ ጽሑፍ እና በሌሎች መካከል ያለውን ተመሳሳይነት ማወቅ ግንዛቤዎን ያጠናክራል ፣ እነሱን ማወዳደር በተመሳሳይ ርዕስ ላይ የተለያዩ አመለካከቶችን ለመዳሰስ ይረዳል።
- እራስዎን ይጠይቁ - “የዚህ ጸሐፊ አቀራረብ ወይም ዘይቤ በተመሳሳይ ርዕስ ላይ ወይም በዚህ ዘውግ ውስጥ ካሉ ሌሎች መጻሕፍት ጋር እንዴት ይዛመዳል?”
- እራስዎን ይጠይቁ - “በሌሎች መጻሕፍት ውስጥ ከሌሎች ሰዎች መረጃ ወይም አመለካከት የሚለየው ምን ተማርኩ?”
ደረጃ 4. ልብ ወለድ ካልነበቡ የደራሲውን ክርክሮች ይገምግሙ።
የክፍል መምህሩ የደራሲውን አመክንዮ እና ትክክለኛነት ግምገማዎን ለማንበብ ፍላጎት ሊኖረው ይችላል ፣ ስለዚህ የደራሲውን የይገባኛል ጥያቄ እና እሱ ወይም እሷ የሚደግ evidenceቸውን ማስረጃዎች መተቸት መቻል አለብዎት። የደራሲውን ፅንሰ -ሀሳብ ለመተቸት በዋና ሀሳቦች እና ደጋፊ ዝርዝሮች ላይ ማስታወሻዎችዎን ይከልሱ።
- ደራሲው ተዓማኒ መስሎ ከታየ ይወስኑ - ትክክለኛ ምርምር ተጠቅሟል? በተወሰኑ ንድፈ ሐሳቦች ወይም ሀሳቦች ተጽዕኖ አሳድሯል? ግልፅ አድልዎ ያለ ይመስላል? እንዴት ማወቅ ይችላሉ?
- እንደ ስዕሎች ያሉ ግራፊክስን ይመርምሩ እና የደራሲውን ክርክር ለመረዳት ጠቃሚ መሆናቸውን ይወስኑ።
ደረጃ 5. በግል ምላሽዎ ላይ ያስቡ።
ማስታወሻዎቹን እንደገና ያንብቡ እና ስለ ጸሐፊው የአጻጻፍ ዘይቤ እና አወቃቀር ሀሳቦችን ለማካተት ምላሽዎን ያስፋፉ። የደራሲውን ዘይቤ እና ለእሱ የሰጡትን ምላሽ ይመልከቱ።
- “ደራሲው ምን ዓይነት ዘይቤ ተጠቅሟል? ትረካ ወይስ ትንታኔ? መደበኛ ወይስ መደበኛ ያልሆነ?”
- “በመጽሐፉ ቅርጸት እና ዘይቤ ተጽዕኖ ያሳደረብኝ እንዴት ነው?”
- የመጽሐፉን ክርክር ፣ ጭብጥ ወይም ታሪክ ለመረዳት ይህ ዘይቤ እና ምላሽዎ ለምን አስፈላጊ እንደሆኑ ማስረዳትዎን ያረጋግጡ።
ደረጃ 6. መጽሐፉን በሚያነቡበት ጊዜ የሚመጡትን ጥያቄዎች ለመመለስ ይሞክሩ።
ጉጉት መጻሕፍትን ለመረዳት እና ለመደሰት ቁልፎች አንዱ ነው ፣ ስለሆነም ጥሩ ጥያቄዎችን ከጠየቁ የመጽሐፉን ሰፊ እና ጥልቅ ግንዛቤ ማግኘት ይችላሉ።
- ጥሩ ጥያቄዎች ብዙውን ጊዜ ለጽሑፉ አስደሳች እና ውስብስብ መግለጫዎች ይመራሉ።
- እነዚህ መልሶች ከመጻሕፍት ቀላል እውነታዎች ላይሆኑ ይችላሉ። ምርጥ ጥያቄዎች ስለ ሀሳቦች ፣ ታሪኮች ወይም ገጸ -ባህሪዎች የበለጠ ግብዓት ይመራሉ።
- የተወሰኑ ጥያቄዎችን መመለስ ካልቻሉ አስተማሪን ፣ ተማሪን ወይም ጓደኛን ለእርዳታ ይጠይቁ።
ደረጃ 7. በንባብ ላይ በመመስረት “የአስተማሪ ጥያቄዎች” ዝርዝር ያዘጋጁ።
ሊነሱ የሚችሉ የጥያቄ ዓይነቶችን ወይም የፅሁፍ ርዕሶችን መገመት አስተማሪው ሲጠይቃቸው የበለጠ በራስ የመተማመን ስሜት እንዲሰማዎት ያደርጋል። ጥያቄዎችዎ መምህሩ ከጠየቁት ጋር በትክክል በማይዛመዱበት ጊዜ እንኳን ፣ ለፈተና ለመዘጋጀት እንደ መምህር ያስቡ።
- የእውነተኛ ዕውቀትዎን እና የሂሳዊ አስተሳሰብ ችሎታዎን ለመለማመድ እንደ አጭር መልሶች ፣ ድርሰቶች እና የቃላት ጥያቄዎች ያሉ የተለያዩ ጥያቄዎችን ይጠቀሙ።
- ስለ ድርሰቱ ጥያቄዎችን ጨምሮ ለራስዎ የመልስ ቁልፍ ያዘጋጁ ፣ ስለሆነም ለጥያቄዎች እና መልሶች እንደ የጥናት መመሪያዎች ወይም ማስታወሻዎች ረዘም ላለ ጥንቅሮች መጠቀም ይችላሉ።
- የበለጠ ጥልቅ የጥናት መመሪያ ሆኖ ረጅም ሙከራዎችን ለማድረግ ከክፍል ጓደኞችዎ ጋር ይስሩ።
ደረጃ 8. ማስታወሻዎችዎን በየቀኑ ይከልሱ።
ማስታወሻዎችን ማንበብ እና ስለ መጽሐፍት ማሰብ ስለእነሱ ያለዎትን ግንዛቤ የበለጠ ያጠናክራል እና ለፈተና ጥያቄዎች እና ለጽሑፍ ርዕሶች የበለጠ የበሰሉ ምላሾችን ያስገኛል። ሲጀምሩ በራስ የመተማመን ስሜት እንዲሰማዎት ሁል ጊዜ ለፈተናዎች አስቀድመው ይዘጋጁ።
አንድ የተወሰነ ጥቅስ ወይም እውነታ እስካልፈለጉ ድረስ መጽሐፎችን በማንበብ ጊዜ አይውሰዱ። እንደገና ማንበብ ግንዛቤን አያመጣም ፣ እናም ወደ ብስጭት ወይም አሰልቺ ሊያመራ ይችላል።
ደረጃ 9. መጽሐፉን እንደገና ከክፍል ጓደኞችዎ ጋር ይወያዩ።
መጽሐፍን ከማብቃቱ በጣም አጥጋቢ ከሆኑት አንዱ ጊዜ ወስዶ ከሌሎች አንባቢዎች ጋር ለመወያየት ነው። መረዳቱን እና ዝርዝሮቹን አንድ ላይ መፈተሽ ፣ እና የደራሲውን ታሪክ ወይም የይገባኛል ጥያቄን በተመለከተ የግል ምላሾችን እና ምክንያቶችን ማጋራት ይችላሉ።
- ለዝርዝሮች ስህተቶች ወይም ግድፈቶች የመዝገቦቹን የመጨረሻ ፍተሻ ያካሂዱ።
- እርስዎ ስለሚያውቋቸው ጭብጦች እና በመጽሐፉ ውስጥ ሀሳቦችን ለመዳሰስ ይዘጋጁ።
- በሁሉም ክፍሎች ውስጥ እንዳሰቡት ለማረጋገጥ ስለ መጽሐፉ እና ስለ ሥራው አንዳቸው ለሌላው ጥያቄዎች መልስ ይስጡ።
ጠቃሚ ምክሮች
- በመስመር ላይ የመጽሐፍት ማጠቃለያዎችን በማንበብ እና እራስዎን በመጥቀስ ሊያገኙት ከሚችሉት ጋር ተመሳሳይ የመረዳት ወይም የመደሰት ደረጃን አያመጡም።
- በራስዎ ቃላት ማስታወሻዎችን በመያዝ የሐሰት መረጃን ያስወግዱ እና ግንዛቤን ይለማመዱ።
- ጽሑፉን ለመረዳት በሚሞክሩበት ጊዜ እንደገና በራስ መተማመን ዝቅተኛ በራስ መተማመን ውጤት ሊሆን ስለሚችል እንደገና ላለማንበብ ይሞክሩ።
- ግንዛቤን ለመፈተሽ ማቆም እና ማስታወሻዎችን መውሰድ የበለጠ ጊዜ የሚወስድ ሊመስል ይችላል ፣ ግን እሱ ብዙ ጊዜ እንደገና ማንበብ አያስፈልግዎትም ማለት ስለሆነ አጠቃላይ ጊዜን ሊቀንስ ይችላል።
