በተቻለ መጠን ፈጣሪዎች እንዲሆኑ ተረት ድርሰት ታሪክን ለመናገር ያገለግላል። እርስዎ በሚሠሩት ሥራ ላይ በመመርኮዝ የሚጽ writeቸው ታሪኮች ልብ ወለድ ወይም ልብ ወለድ ሊሆኑ ይችላሉ። በመጀመሪያ ፣ የትረካ ድርሰት መጀመር ከባድ ሊመስል ይችላል። ሆኖም ፣ የተወሰኑ ርዕሶችን በመፈለግ እና ታሪኩን በማሴር ይህንን ተግባር ማቃለል ይችላሉ። ከዚያ በኋላ የታሪኩን መክፈቻ ክፍል በቀላሉ መጻፍ መቻል አለብዎት።
ደረጃ
ዘዴ 1 ከ 3 - የትረካ ጽሑፍ ርዕስ መምረጥ
ደረጃ 1. ጥያቄዎቹን እና የሚጠበቁትን ለመረዳት የተሰጠውን ተግባር ያንብቡ።
እርስዎ ሙሉ በሙሉ እንዲረዷቸው የምደባ መመሪያዎችን ከአንድ ጊዜ በላይ ማንበብ ጥሩ ሀሳብ ነው። በጽሑፉ ውስጥ መልስ የሚያስፈልጋቸውን ጥያቄዎች ወይም ነጥቦችን ይመዝግቡ። በተጨማሪም ፣ ፍጹም ውጤት ለማግኘት ለተሰጡት ሁኔታዎች ትኩረት ይስጡ።
- አስተማሪዎ ጽሑፍን ከሰጠ ፣ ምርጡን ውጤት እንዴት ማግኘት እንደሚችሉ ለማወቅ ይዘቱን በጥንቃቄ ያንብቡ። ከዚያ በኋላ ፣ ተልእኮውን ከማቅረቡ በፊት የተፃፉትን ድርሰቶች ከ rubric ጋር ማወዳደር ይችላሉ።
- ስለ ምደባዎች ጥያቄዎች ካሉዎት ማብራሪያዎን ለአስተማሪዎ ይጠይቁ።
ደረጃ 2. ለትረካ ጽሑፍ ድርሰት ፅንሰ -ሀሳቦች ሀሳቦችን ያዘጋጁ።
በመጀመሪያ ፣ በጭንቅላትዎ ውስጥ ያሉት ሀሳቦች ሳይጣሩ ይፈስሱ። በግል ተሞክሮ ወይም በልብ ወለድ ላይ የተመሠረተ ትረካ ለመጻፍ ይፈልጉ እንደሆነ ይወስኑ። ጥሩ የርዕሶች ዝርዝር ካገኙ በኋላ በጣም የሚወዱትን መምረጥ ይችላሉ። ለምሳሌ ፣ በጓደኛዎ ቤት ውስጥ ስለመኖርዎ የመጀመሪያ ጊዜ ፣ አንድ ቡችላ ቤት ለመጀመሪያ ጊዜ የማምጣት ልምድዎ ፣ ወይም በካምፕ ውስጥ እሳት ለመጀመር ችግር ስላጋጠመው ልጅ ልብ ወለድ ታሪክ መጻፍ ይችላሉ። አንዳንድ አስደሳች የአእምሮ ማነቃቂያ ሀሳቦች እዚህ አሉ
- የተግባር መመሪያዎችን ወይም በውስጣቸው ያሉትን ጥያቄዎች በመጀመሪያ ሲያነቡ ወደ አእምሮዎ የሚመጡትን ነገሮች ዝርዝር ያዘጋጁ።
- በራስዎ ውስጥ ያሉትን ሀሳቦች ለመደርደር ምናባዊ ካርታ ያዘጋጁ።
- የታሪክ ሀሳቦችን ለማውጣት ነፃ የመፃፍ ዘዴን ይጠቀሙ። ስለ ዓረፍተ ነገር አወቃቀር ወይም አመክንዮ ለመጻፍ ሳያስቡ ወደ አእምሮዎ የሚመጣውን ሁሉ ይፃፉ።
- ያገኙትን ሀሳቦች “ለማስተካከል” ለማገዝ የታሪኩን ዝርዝር (ረቂቅ) ያዘጋጁ።
ደረጃ 3. በዝርዝር ለመናገር አንድ የማይረሳ ክስተት ይምረጡ።
ከጽሑፉ ምደባ ጋር የሚዛመዱ ክስተቶችን ለማግኘት በሀሳቦች ዝርዝርዎ ውስጥ ያንብቡ። ከዚያ በኋላ ፣ በጽሑፉ ውስጥ እንዲፈስ የጽሑፉን ርዕስ ወደ አንድ የተወሰነ ክስተት ያጥቡት።
- በጽሑፉ ውስጥ በጣም ረጅም የሆነውን ታሪክ አይጠቀሙ ምክንያቱም አንባቢው ሴራውን ለመከተል ይቸገራል።
- ለምሳሌ ፣ የእርስዎ ተልእኮ “ጽናት ምን ማለት እንደሆነ ያስተማረዎትን ተሞክሮ ይፃፉ” ይበሉ። ስለደረሰብዎት ጉዳት መጻፍ ይፈልጉ ይሆናል። ታሪኩን ለማጥበብ ፣ ከጉዳት በኋላ ለመጀመሪያ ጊዜ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ልምድን ፣ እና ይህን ሲያደርጉ ባጋጠሙዎት ተግዳሮቶች ላይ ያተኩሩ።
ደረጃ 4. በታሪኩ ውስጥ ያለውን ጭብጥ ወይም መልእክት ይወስኑ።
የታሪክ ሀሳብዎን ከተግባር ተልእኮ ጋር ያገናኙ እና አንባቢው ምን እንደሚሰማው ያስቡ። በተጨማሪም ፣ በድርሰትዎ በኩል ምን ዓይነት ስሜቶችን ለአንባቢው ለማስተላለፍ እንደሚፈልጉ ይወስኑ። ለእነዚህ ጥያቄዎች መልሶች መሠረት በታሪክዎ ውስጥ ዋና ጭብጥ ወይም ልዩ መልእክት ያካትቱ።
ለምሳሌ ፣ ከጉዳት ስለማገገም አንድ ታሪክ ግቡን ለማሳካት ከችግሮች እና ከጽናት ጋር የመታገል ጭብጥ ሊኖረው ይችላል። ጽሑፉን ካነበቡ በኋላ አንባቢዎች ተመስጦ እና የደስታ ስሜት እንዲሰማቸው ይፈልጉ ይሆናል። እንዲቻል በእነዚህ አስቸጋሪ ጊዜያት በስኬትዎ ላይ ያተኩሩ እና በአዎንታዊ ማስታወሻ ላይ ታሪኩን ያጠናቅቁ።
ዘዴ 2 ከ 3 - የታሪኩን መስመር ማቀድ
ደረጃ 1. በታሪኩ ውስጥ ገጸ -ባህሪያቱን እና ገጸ -ባህሪያቸውን ይዘርዝሩ።
ከዋናው ገጸ -ባህሪ ይጀምሩ። የባህሪው ስም ፣ ዕድሜ እና መግለጫ ይፃፉ። ከዚያ በኋላ በታሪኩ ውስጥ ያሉ ገጸ -ባህሪያትን ተነሳሽነት ፣ ምኞቶች እና ግንኙነቶች ይወስኑ። ዋናዎቹን ገጸ -ባህሪዎች ከሳሉ በኋላ ፣ በታሪኩ ውስጥ የሌሎች ገጸ -ባህሪያትን አጭር ዝርዝር ያዘጋጁ እና ስለእነሱ አስፈላጊ ዝርዝሮችን ያካትቱ።
- በታሪኩ ውስጥ ዋና ገጸ -ባህሪ ቢሆኑም ፣ አሁንም ከላይ ያሉትን ደረጃዎች መከተል አለብዎት። ስለራስዎ ለመጻፍ የሚፈልጉትን ዝርዝሮች ለመወሰን ነፃ ነዎት። ሆኖም ፣ ስለራስዎ ፣ ስለ የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎችዎ ፣ እና ታሪኩ ሲገለጥ ምን እንደተሰማዎት ፣ በተለይም ከረጅም ጊዜ በፊት ከተከሰተ መፃፉ ጥሩ ሀሳብ ነው።
- የዋናው ገጸ-ባህሪ ሥዕሉ እንደሚከተለው ሊፃፍ ይችላል- “ተጎድቶ የነበረ የ 12 ዓመቷ የአትሌቲክስ ቅርጫት ኳስ ተጫዋች ልዕልት። ወደ ሜዳ እንዲመለስ ከጉዳቱ ማገገም ይፈልጋል። እሱ የጉዳት ማገገምን ሂደት የሚረዳ የአዲ ታካሚ ፣ የአካል ቴራፒስት ነው።
- የድጋፍ ገጸ-ባህሪው መግለጫ እንደሚከተለው ሊፃፍ ይችላል- “ዶክተር አንቶን በአስቸኳይ ክፍል ውስጥ riትሪን የሚይዝ ወዳጃዊ መካከለኛ ዕድሜ ያለው ሰው ነው።”
ደረጃ 2. የታሪኩን መቼት በጥቂት ዓረፍተ ነገሮች ይግለጹ።
እንደ ታሪኩ መቼት ፣ እንዲሁም የተከሰተበትን ጊዜ በርካታ ቦታዎችን ይፈልጉ። ዝርዝሩ ቢለያይም በታሪኩ ውስጥ ሊያካትቷቸው የሚፈልጓቸውን ሁሉንም ቅንብሮች ይፃፉ። ከዚያ በኋላ ከአንድ ወይም ከብዙ አካባቢዎች ጋር የተዛመዱትን ክስተቶች መግለጫ ይፃፉ።
- ለምሳሌ ፣ ከስፖርት ጉዳት ስለማገገም አንድ ታሪክ የቅርጫት ኳስ ሜዳ ፣ አምቡላንስ ፣ ሆስፒታል እና የአካል ሕክምና ማዕከልን ጨምሮ በርካታ ቅንብሮችን ሊያካትት ይችላል። እያንዳንዱን ቦታ በዝርዝር ለመግለጽ ቢፈልጉ እንኳ በታሪኩ ውስጥ ባለው ዋና መቼት ላይ ማተኮር አለብዎት።
- የቅርጫት ኳስ ሜዳውን ለመግለጽ የሚከተለውን ዝርዝር መጻፍ ይችላሉ- “ወለሉ ተንቀጠቀጠ” ፣ “ሕዝቡ ይጮኻል” ፣ “መብራቶቹ ይደነቃሉ” ፣ “በመቀመጫዎቹ ውስጥ ያለው የሕዝቡ ቀለም” ፣ “ላብ ሽታ እና የኃይል መጠጦች” ፣ እና “እርጥብ ስፖርቶች ጀርባ ላይ ተጣብቀዋል”።
- ታሪክዎ ብዙ የተለያዩ ቅንብሮችን ሊሸፍን ይችላል ፣ ግን ለእያንዳንዱ ተመሳሳይ ዝርዝሮችን ማቅረብ አያስፈልግዎትም። ለምሳሌ ፣ ለአጭር ጊዜ ብቻ በአምቡላንስ ውስጥ ሊሆኑ ይችላሉ። በአምቡላንስ ውስጥ ያሉትን ሁኔታዎች በዝርዝር መግለፅ አያስፈልግዎትም። ወደ “ነጭ አምቡላንስ ስገባ ብርድ እና ብቸኝነት ተሰማኝ” ብለው ሊጽፉ ይችላሉ።
ደረጃ 3. የታሪክ መስመሩን ከመጀመሪያው ፣ ከመካከለኛው ፣ እስከ መጨረሻው ካርታ ያውጡ።
ተረት ድርሰት ብዙውን ጊዜ ተመሳሳይ ዘይቤን ይከተላል። ገጸ -ባህሪያቱን እና ቅንብሮቻቸውን በማስተዋወቅ ታሪኩን ይጀምሩ ፣ ከዚያ አንባቢውን ወደ ታሪኩ ልብ የሳቡትን ክስተቶች ይንገሩ። ከዚያ በኋላ የታሪኩን ዋና ተግባር እና መደምደሚያ ይፃፉ። በመጨረሻም የታሪኩን ጥራት ያብራሩ እና በውስጡ ያለውን መልእክት ለአንባቢዎች ያስተላልፉ።
- ለምሳሌ ፣ አስፈላጊ በሆነ ግጥሚያ ውስጥ መጫወት የሚፈልግ ወጣት የቅርጫት ኳስ ተጫዋች ማስተዋወቅ ይችላሉ። ወደ ታሪኩ አንኳር የሚያመራው ክስተት እሱ የደረሰበት ጉዳት ነው። ከዚያ በኋላ አካላዊ ሕክምናን ለማለፍ እና ወደ ሜዳ ለመመለስ የተጫዋቹን ትግል የያዘውን ዋና ተግባር ይፃፉ። ቁንጮው የቅርጫት ኳስ ቡድኑ ዋና ተጫዋቾች የተመረጡበት ቀን ሊሆን ይችላል። ወደ መጀመሪያው ቡድን በመመለስ የተጫዋቹን ስኬት በማብራራት እና ተጫዋቹ ማንኛውንም ፈተና ማሸነፍ እንደሚችል እንዲገነዘብ በማድረግ ታሪኩን መዝጋት ይችላሉ።
- የታሪኩን መስመር ለማቀናጀት የፍሬታግ ትሪያንግል ወይም ግራፊክ አደራጅ እንዲጠቀሙ እንመክራለን። የፍሬታግ ትሪያንግል ከግራ መስመር ረጅም መስመር ወደ ቀኝ አጭር መስመር ያለው መደበኛ ሦስት ማዕዘን ይመስላል። የታሪኩን መጀመሪያ (ኤግዚቢሽን) ፣ ታሪኩን የሚቀሰቅሱ ክስተቶችን ፣ ዋናውን እርምጃ ፣ ቁንጮውን ፣ ፍጻሜውን እና መፍትሄውን እንዲያዋቅሩ የሚያግዝዎት መሣሪያ ነው።
- ትረካ ድርሰቶችን በመስመር ላይ ለመፃፍ የፍሬታግ ትሪያንግል አብነቶችን ወይም ግራፊክ አደራጅዎችን ማግኘት ይችላሉ።
ደረጃ 4. የታሪኩን መደምደሚያ በዝርዝር ይፃፉ ወይም ዝም ብለው ይግለጹ።
ቁንጮው በታሪክዎ ውስጥ ከፍተኛው ነጥብ ነው። የታሪኩ መጀመሪያ እና መሃል አንባቢውን ወደ ከፍተኛው ጫፍ ለመምራት ያገለግላሉ። ከዚያ በኋላ የታሪኩ መጨረሻ ጫፍን የሚቀሰቅሰው ግጭት ያበቃል።
- በጣም የተለመዱት የግጭት ዓይነቶች ሰዎች vs ሰዎች ፣ ሰዎች vs ተፈጥሮን ፣ እና ሰዎች ከራሳቸው ጋር ያካትታሉ። አንዳንድ ታሪኮች ከአንድ በላይ ግጭቶች አሏቸው።
- ስለ አንድ ወጣት ጉዳት ስለደረሰበት አትሌት በሚነገር ታሪክ ውስጥ ግጭቱ ሕመምን እና ገደቦችን መቋቋም ስላለበት ግጭቱ ተጫዋቹ ራሱ ሊሆን ይችላል።
ደረጃ 5. ከመጀመሪያው ወይም ከሦስተኛ ሰው እይታ የመሰለ የትረካ እይታን ይምረጡ።
የእይታ ነጥብ የሚወሰነው ታሪኩን በሚናገረው ላይ ነው። ለግል ተሞክሮ ከተናገሩ ፣ ጥቅም ላይ የዋለው እይታ “የመጀመሪያ ሰው” ነው። በተመሳሳይ ፣ አንድን ነገር ከግል እይታ ሲናገሩ የመጀመሪያውን ሰው እይታ መጠቀም ይችላሉ። ከባህሪ ወይም ከሌላ ሰው እይታ አንድ ነገር ሲናገሩ ሦስተኛ እይታን ይጠቀማሉ።
- ብዙውን ጊዜ የግል ትረካዎች የመጀመሪያውን ሰው እይታ “እኔ” በሚለው ቃል ይጠቀማሉ። ለምሳሌ ፣ “ትናንት በበዓላት ወቅት አያቴ ዓሳ ማጥመድን አስተማረችኝ።
- ምናባዊ ታሪክን የሚናገሩ ከሆነ የሶስተኛ ሰው እይታን መጠቀም ይችላሉ። እንደ “እሱ” ወይም “እሷ” ያለ የእንግሊዝኛ ታሪክ የሚጽፉ ከሆነ የባህሪዎን ስም ይጠቀሙ እና ትክክለኛውን የግል ተውላጠ ስም ይጠቀሙ። ለምሳሌ ፣ “ሚያ መቆለፊያውን ወስዶ ከፈተ” ብለው መጻፍ ይችላሉ።
ዘዴ 3 ከ 3 - የመክፈቻውን ክፍል መፃፍ
ደረጃ 1. በሚስብ የመክፈቻ ዓረፍተ ነገር ድርሰት መጻፍ ይጀምሩ።
የአንባቢውን ትኩረት በሚስብ በአረፍተ ነገር ወይም በሁለት ዓረፍተ ነገር ታሪኩን ይክፈቱ። ይህንን ለማድረግ የታሪኩን ርዕስ ሲያስተዋውቁ እና አስተያየትዎን ሲያጋሩ ጥያቄዎችን ይጠቀሙ። አንባቢዎችን ለመሳብ አንዳንድ ቴክኒኮች እዚህ አሉ-
- ጽሑፉን በአጻጻፍ ጥያቄ ይጀምሩ። ለምሳሌ “በጣም ውድ የሆነ ሰው አጥተው ያውቃሉ?”
- ከእርስዎ ድርሰት ጋር የሚዛመድ ጥቅስ ያስገቡ። ለምሳሌ ፣ “በሮዛ ጎሜዝ መሠረት ስሜትዎን የሚሰብር አንድ ነገር እስኪከሰት ድረስ ምን ያህል ጠንካራ እንደሆኑ አያውቁም” ብለው ይፃፉ።
- ከእርስዎ ታሪክ ጋር የሚዛመዱ አስደሳች እውነታዎችን ያቅርቡ። ለምሳሌ ፣ “70% የሚሆኑት ልጆች በ 13 ዓመታቸው የአካል ብቃት እንቅስቃሴን ያቆማሉ እና እኔ ከእነርሱ አንዱ ለመሆን ተቃርቤያለሁ”።
- ከታሪክዎ ዝርዝር ጋር የሚዛመዱ አጫጭር ታሪኮችን ይጠቀሙ። ከጉዳት ለማገገም ስለመታገል ድርሰት የሚጽፉ ከሆነ ፣ ጉዳት ከመድረሱ በፊት በጨዋታ ወቅት ስለ ምርጥ ጊዜያት አጭር ታሪክ ማካተት ይችላሉ።
- የሚገርም ነገር በመናገር ይጀምሩ። “አንዴ አምቡላንስ ውስጥ ካስገቡኝ በኋላ እንደገና እንደማላጋጥም አውቅ ነበር” ብለው ሊጽፉ ይችላሉ።
ደረጃ 2. በታሪክዎ ውስጥ ዋናውን ገጸ -ባህሪ ያስተዋውቁ።
አንባቢዎች በታሪኩ ውስጥ ስለ ዋናው ገጸ -ባህሪ ግልፅ ሀሳብ ሊኖራቸው ይገባል። ስም እና በአጭሩ ዋናውን ገጸ -ባህሪ ይግለጹ። በመክፈቻው ክፍል ውስጥ በዝርዝር መሄድ አያስፈልግዎትም ፣ ግን አንባቢዎች ስለ ገጸ -ባህሪው ግምታዊ ሀሳብ ሊኖራቸው ይገባል።
- እርስዎ ዋና ገጸ -ባህሪ ከሆኑ “እንደ ረዥም እና ቀጭን የ 12 ዓመት ልጅ ፣ በፍርድ ቤት ውስጥ ማንኛውንም ሌላ ልጃገረድ በቀላሉ እመታለሁ” ብለው መጻፍ ይችላሉ። ይህ አንባቢው ገጸ -ባህሪው ምን እንደሚመስል እንዲገምት ፣ እንዲሁም ለስፖርቱ ያለውን ፍላጎት እና የአትሌቲክስ ችሎታውን እንዲያውቅ ያስችለዋል።
- ልብ ወለድ እየጻፉ ከሆነ ገጸ -ባህሪዎን በዚህ መንገድ ያስተዋውቁ ይሆናል- “በት / ቤት ትምህርት ቤት ክርክር ውስጥ መድረክ ላይ ስትወጣ ፣ ሉዝ የኬቴ ስፓድ የጭንቅላት መሸፈኛን እና በሁለተኛ መደብር የገዛችውን የቤቲ ጆንሰን ጫማ ለብሳ በጣም ትተማመን ነበር። ይህ ዘዴ አንባቢው የሉዝን ገጽታ እንዲያስብ ከመረዳቱ በተጨማሪ ገጸ -ባህሪያቱ ማራኪ ለመምሰል የሚያደርጉትን ጥረት ያሳያል። ያገለገሉ ጫማዎችን መግዛቱ የባህሪው ቤተሰብ ሰዎች ለማሳየት የሚሞክሩትን ያህል ሀብታም አለመሆኑን ያመለክታል።
ደረጃ 3. በትረካው ውስጥ ትዕይንቱን ለመጻፍ የታሪኩን መቼት ይግለጹ።
ቅንብሩ የታሪኩን ጊዜ እና ቦታ ያካትታል። ታሪኩ መቼ እንደተከናወነ ይናገሩ። በተጨማሪም ፣ አንባቢው በቦታው እንዲሰማው ለማገዝ በሰው ስሜት ላይ በመመርኮዝ ዝርዝሮችን ያቅርቡ።
- “እኔ በወቅቱ የመካከለኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የመጀመሪያ ክፍል ተማሪ ነበርኩ ፣ ግን የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ሳለሁ የአሠልጣኙን ትኩረት ለማግኘት ወደ መጀመሪያው ቡድን የመግባት ምኞት ነበረኝ” ብለው መጻፍ ይችላሉ።
- ከሰው ስሜት ጋር የተዛመዱ ዝርዝሮች የማየት ፣ የመንካት ፣ የማሽተት እና የመቅመስ ስሜቶችን ያነሳሳሉ። ለምሳሌ ፣ “እየቀረበ እና እየቀረበ ወደነበረው ቀይ ቀለበት ውስጥ እየገባሁ ጫማዬ በፍርድ ቤቱ ላይ እየጮኸ ነበር። ላቡ ኳሶቹ በጣት ጫፎች ላይ የሚንሸራተቱ እንዲሆኑ አደረጋቸው እና የጨው ጣዕም ከከንፈሮቼ አልራቀም።
ደረጃ 4. በመጨረሻው ዓረፍተ ነገር ውስጥ የታሪኩን እና ጭብጡን ግምገማ ያካትቱ።
እንዲሁም የትረካዎን በተሻለ በሚስማማው ላይ በመመስረት በታሪኩ ውስጥ ያሉትን ክስተቶች መገምገም ይችላሉ። ይህ ዓረፍተ ነገር በትረካ ድርሰት ውስጥ እንደ ተሲስ ሆኖ ያገለግላል። የእሱ ተግባር የታሪኩን ይዘት ሳይገልጽ የአንባቢውን የሚጠብቅ ማዘጋጀት ነው።
