ልጅዎ ሲያድግ በኋላ በግላዊ ግንኙነቶች እና ሙያዎች ውስጥ ልጅዎን ሊረዳ ስለሚችል ማህበራዊ ችሎታዎች ገና ከልጅነታቸው ጀምሮ መከበር አለባቸው። ልጅዎ ማህበራዊ ክህሎቶችን እንዲያዳብር የሚረዱዎት ብዙ መንገዶች አሉ። በመጀመሪያ ፣ ሥነ ምግባርን እና በጎነትን ያብራሩ ፣ ከዚያ እንደ የቡድን እንቅስቃሴዎች ወይም ስፖርቶች ያሉ ማህበራዊ ክህሎቶችን ለማሻሻል የሚረዱ እንቅስቃሴዎችን ያግኙ። አስፈላጊ ከሆነ ልጅዎ ማህበራዊ ክህሎቶችን እንደማያድግ ሲሰማዎት የባለሙያ እርዳታ ይፈልጉ።
ደረጃ
ዘዴ 1 ከ 4 - የማኅበራዊ ግንኙነቶች መሠረታዊ ነገሮችን ማስረዳት
ደረጃ 1. የግል ቦታን ይግለጹ።
ሊያውቁት ከሚገቡት መሠረታዊ ማህበራዊ ችሎታዎች አንዱ የግል ቦታን መረዳት ነው። ሁሉም ሰው መከበር ያለበት የግል ቦታ እንዳለው ልጆች ላያውቁ ይችላሉ።
- የግል ቦታ ከሰው ወደ ሰው እንደሚለያይ እና ከባህል ወደ ባህል እንደሚለያይ ለልጆች ያስረዱ። ለልጁ ቅርብ የሆኑ ሰዎች ፣ እንደ ቤተሰብ ያሉ ፣ ከማያውቋቸው ይልቅ እቅፍ እና ንክኪን የበለጠ ሊቀበሉ ይችላሉ። ሌሎች ባህሎች ያላቸው ሰዎች የተለያዩ የግል ቦታዎች ሊኖራቸው ይችላል።
- ልጅዎ የሰውነት ቋንቋን እንዲያነብ ያስተምሩት ፣ ለምሳሌ አንድ ሰው ውጥረት ሲታይ ፣ እጆቹን ሲሻገር ወይም ወደ ኋላ ሲመለስ ፣ ሦስቱም ልጁ የዚያ ሰው የግል ቦታን እንደጣሰ ምልክቶች ናቸው።
- እንዲሁም ልጆች እነሱም የግል ቦታ እንዳላቸው ማስተማር አለብዎት። ልጁን ያለፈቃዱ አይይዙት ፣ ወይም መታቀፍ በማይፈልግበት ጊዜ ልጁን አያቅፉት። ልጆች በገዛ አካላቸው ላይ ሥልጣን እንዳላቸው ይወቁ።
- ልጅዎን ሌላ ሰው ከማቀፍ ፣ በሌላ ሰው ጭን ላይ ከመቀመጡ ፣ ወዘተ በፊት ፈቃድ እንዲጠይቅ ያስተምሩ።
ደረጃ 2. ለልጅዎ ርህራሄን ያስተምሩ ፣ ይህም ሌላ መሠረታዊ ማህበራዊ ክህሎት ነው።
የልጆች እይታዎች በጣም ውስን ናቸው ፣ እና በሌላ ሰው ጫማ ውስጥ ሆነው ለመገመት ይቸገሩ ይሆናል። ኮናላ የልጆችን ርህራሄ ለማስተማር ይጥራል።
- ልጆች ምናብ እንዲጠቀሙ ያበረታቷቸው። በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ እራሳቸውን እንዲያስቡ እና በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ የመማር ዕድሎችን እንዲያገኙ ያድርጉ። ለምሳሌ ፣ ልጅዎ ጓደኛው በትምህርት ቤት ጉልበተኛ መሆኑን ሲነግርዎት ፣ እሱ ጉልበተኛ ከሆነ እሱ ምን እንደ ሆነ እንዲገምተው ይጋብዙት።
- ቴሌቪዥን ወይም ፊልሞችን በሚመለከቱበት ጊዜ ልጅዎ በተመለከቷቸው ፊልሞች ውስጥ ያሉ ገጸ -ባህሪያት ስለ ልጅዎ ምን እንደተሰማቸው እና ለምን እንደዚያ እንደተሰማቸው ይጠይቁት። በባህሪው ጫማ ውስጥ እራሳቸውን እንዲገምቱ ይጋብዙዋቸው ፣ እና እነሱ በተመሳሳይ ሁኔታ ውስጥ ቢሆኑ ምን እንደሚሆን እንዲያስቡ ይጠይቋቸው።
ደረጃ 3. ልጁ እንዴት መናገር እንዳለበት እንዲረዳ እርዳው።
የንግግር መሠረታዊ ነገሮች የማኅበራዊ ችሎታዎች አስፈላጊ አካል ናቸው። ልጆች ብዙውን ጊዜ በትህትና እንዴት መናገር እንደሚችሉ አያውቁም ፣ እና ሌሎች የሚሉትን ሊያቋርጡ ወይም ችላ ሊሉ ይችላሉ። ስለዚህ ፣ እንዴት መናገር እንደሚችሉ ያስተምሯቸው።
- ልጆችን ወደ ውይይት እንዴት እንደሚገቡ ያስተምሩ። መሠረታዊ ሰላምታዎችን ያብራሩ። ልጅዎ እንደ “ሰላም!” በመሳሰሉ ሰላምታዎች ሰላምታ እንዲሰጥ ያድርጉ። እና "እንዴት ነህ?" ልጅዎ እንደ ሞገድ ፣ ፈገግታ ፣ መስቀለኛ መንገድ እና የእጅ መጨባበጥ ያሉ የንግግር ያልሆኑ ፍንጮችን እንዲያነብ ያስተምሩ።
- ልጆች ለመናገር ተራቸውን ለምን መጠበቅ እንዳለባቸው ያብራሩ። ከመጀመርዎ በፊት ሌላ ሰው መናገር እስኪጨርስ መጠበቅ በጣም አስፈላጊ እንደሆነ ይንገሯቸው። በተጨማሪም ፣ ልጆች እንዲያዳምጡ ያስተምሩ። በውይይቱ ውስጥ ህፃኑ ስለራሱ ዘወትር ከመናገር ይልቅ ሌላኛው ለሚለው መልስ መስጠት እንዳለበት ያስረዱ።
- ከሌሎች ጋር በሚነጋገሩበት ጊዜ ልጆች ደፋር እንዲሆኑ ያስተምሩ ፣ እና በ “ጥብቅ” እና “ጠበኛ” መካከል ያለው ልዩነት። ቆራጥነት ማለት በሐቀኝነት እና በዒላማ ላይ ጥያቄዎችን ለማቅረብ ድፍረትን ማግኘት ማለት ነው። በድፍረት የሚነጋገሩ ሰዎች ለመጠየቅ ማስፈራሪያዎችን ፣ ስድቦችን ወይም ሰበብን አይጠቀሙም።
ደረጃ 4. ለልጅዎ መሠረታዊ ምግባርን ያስተምሩ።
በአጠቃላይ ልጆች መሠረታዊ ሥነ ምግባርን ስለማይረዱ እነሱን ማስተማር አለብዎት። እባክዎን ፣ አመሰግናለሁ ፣ ይቅርታ ያድርጉኝ ፣ እና ሌሎች የተለመዱ ባህሪያትን የመናገርን አስፈላጊነት ለልጅዎ ያስተምሩ። ልጆች አመስጋኝ መሆንን እና እርዳታን መጠየቅ እንዲለምዱ ፣ ልጆች ጥሩ ጠባይ እንዲኖራቸው በቤትዎ ውስጥ ህጎችን ያውጡ።
ደረጃ 5. ፍላጎቶችን እና ፍላጎቶችን ከልጁ ጋር ለመግባባት መንገዶች ይወያዩ።
ልጆች ፍላጎቶቻቸውን እና ፍላጎቶቻቸውን ሲያካፍሉ አስጸያፊ ነገሮችን ሊናገሩ ይችላሉ። ለምሳሌ ፣ ታናሽ ወንድሙ / እህቱ ከታላላቅ ወንድሙ / እህት ጨዋታ ለመጫወት ተራ በማይሰጥበት ጊዜ ፣ ታላቁን እህት መጥፎ ሰው ብሎ ሊጠራው ይችላል። እሱ ችላ ማለትን አይወድም ማለቱ ሊሆን ይችላል። ልጆች ፍላጎቶቻቸውን እና ፍላጎቶቻቸውን በትክክል እንዴት ማስተላለፍ እንደሚችሉ ያስተምሩ።
- ልጅዎ ሲሳሳት ያስተምሩ። ታናሽ ወንድሙ / እህትዎ / እህትዎ አንዱን መጫወቻውን “በመቆጣጠራቸው” ምክንያት ሲጨቃጨቁ ወደ ውይይቱ ውስጥ ዘለው “ወንድ ልጅ ፣ ያ ማለት እርስዎም መጫወት ይፈልጋሉ ማለት ነው። ና ፣ ከወንድምህ ጋር ተቀላቀል” በል።
- የማይመችውን በግልጽ እንዲናገር ልጅዎን ያስተምሩ። ዕድሜያቸው ለትምህርት ያልደረሱ ልጆች ሲሰደቡ ሊመቱ እና ሊመቱ ይችላሉ ፣ ስለዚህ ስሜታቸውን እንዲገልጹ አስተምሯቸው። "ማሾፍ አልወድም እባክህ!" እንዲል አስተምረው ሲሰደብ።
- ልጆች ሲቆሙ ቆም ብለው እንዲያስቡ ይጠይቋቸው። ልጅዎ የሚፈልገውን የማያውቅ ከሆነ እሱ የሚፈልገውን እንዲያውቅ ጥያቄዎችን ይጠይቁ ፣ ለምሳሌ “ያ ለምን ተናደደ? ለምን ያንን አደረጉ?”
ዘዴ 2 ከ 4 - ማህበራዊ ክህሎቶችን ለማሻሻል እንቅስቃሴዎችን ማድረግ
ደረጃ 1. መጽሐፍትን ለልጆች ያንብቡ።
የንባብ ልብ ወለድ በልጆችም ሆነ በአዋቂዎች ውስጥ ርህራሄን እንደሚጨምር ታይቷል። በታዋቂ ታሪኮች ፋንታ ጥራት ያለው ታሪክ ይምረጡ ፣ ምክንያቱም በታዋቂ ታሪኮች ውስጥ ያሉ ገጸ -ባህሪዎች በአጠቃላይ ያልዳበሩ ናቸው። እንደ ትንሹ ልዑል እና ሻርሎት ድር ያሉ ጥንታዊ ታሪኮች ልጆች ርህራሄን እንዲያዳብሩ ይረዳቸዋል ፣ ስለሆነም ለወደፊቱ ማህበራዊ ክህሎቶችን በተሻለ ሁኔታ እንዲማሩ።
ደረጃ 2. አርአያ ሁን።
የልጆችን ስነምግባር ለማስተማር አንዱ ጥሩ መንገድ ለልጆች አርአያ መሆን ነው። ከሌሎች ሰዎች ጋር በሚገናኙበት ጊዜ ጨዋ ይሁኑ። ልጅዎን እየገዙ ከሆነ ፣ ከገንዘብ ተቀባዩ ጋር ጨዋ ውይይት ያድርጉ። ልጅዎን ከትምህርት ቤት ሲያነሱ ለወላጆች ፣ ለአስተማሪዎች እና ለት / ቤት ኃላፊዎች ጨዋ ይሁኑ። ልጆች ወላጆቻቸውን ይኮርጃሉ ፣ እናም ጥሩ ልምዶችዎን ይኮርጃሉ።
ደረጃ 3. ስሜታዊ ስኪት ይጫወቱ።
የስሜታዊ መንሸራተቻዎች ልጆች የቃል ያልሆኑ ማህበራዊ ምልክቶችን እንዲያነቡ ለማስተማር የተነደፉ ጨዋታዎች ናቸው። እሱን ለማጫወት በወረቀት ላይ የተለያዩ ስሜቶችን ይፃፉ ፣ ለምሳሌ አሳዛኝ ፣ ደስተኛ ፣ ፈራ ፣ ወዘተ. ከዚያ ወረቀቱን በተወሰነ መያዣ ውስጥ ያስቀምጡ። ወረቀቱን በተራ ይውሰዱ ፣ ከዚያ ልጆች ስሜቶቹ ሲሰማቸው የሌሎች ሰዎችን መግለጫዎች እንዲያውቁ ለማስተማር በወረቀቱ ላይ ያሉትን ስሜቶች ይከተሉ።
እንዲሁም የስዕል ጨዋታዎችን መጫወት ይችላሉ። ልጁ አንድን ሰው ወይም እንስሳ በተወሰነ ስሜት እንዲስል ይጋብዙት ፣ ከዚያ በስዕሉ ውስጥ ያለውን ስሜት ለመገመት ይሞክሩ።
ደረጃ 4. ብዙ የዓይን ግንኙነት የሚጠይቁ ጨዋታዎችን ይጫወቱ።
የዓይን ንክኪ እንዲሁ አስፈላጊ ማህበራዊ ክህሎት ነው። በምዕራባውያን ባህል ፣ የዓይን ንክኪን የመጠበቅ ችሎታ እርስዎ ትኩረት መስጠትን እና ማዳመጥዎን ያመለክታል።
- ውድድሮችን ማየት ልጆችን ስለ ዓይን ግንኙነት ማስተማር አስደሳች መንገድ ሊሆን ይችላል።
- “አይኖች በግንባሩ ላይ” መጫወት ይችላሉ። የዓይንዎን ተለጣፊ በግምባርዎ ላይ ያስቀምጡ ፣ ከዚያ ልጁ ተለጣፊውን እንዲመለከት ይጠይቁት። ልጅዎ ዓይንዎን ባያዩዎትም ፣ ቢያንስ ከሌሎች ሰዎች ጋር ሲነጋገሩ የት እንደሚታይ ያውቃሉ።
- ልጅ በሚይዙበት ጊዜ ልጁ እንዲመለከትዎት ያስተምሩ።
- በተወሰኑ ባህሎች ውስጥ የዓይን ንክኪ በተለይ የተናደደ ወይም አልፎ ተርፎም እንደ ጨዋነት የማይቆጠር መሆኑን ለልጅዎ ማሳወቅዎን ያረጋግጡ።
ዘዴ 3 ከ 4 - የልጆችን ማህበራዊ ሕይወት መደገፍ
ደረጃ 1. የልጅዎን ወዳጅነት ይደግፉ።
የልጆች ማህበራዊ ክህሎቶችን ለማዳበር ጓደኝነት በጣም አስፈላጊ ነው። ልጆች ማህበራዊ ክህሎቶችን እንዲያዳብሩ ለመርዳት ጓደኞቻቸውን ይደግፉ። የልጅዎ ጓደኝነት እንዲያድግ እና እንዲዳብር ይፍቀዱ።
- የልጅዎን ጓደኞች ወደ ቤትዎ ይጋብዙ። የልጅዎን ጓደኞች ወላጆች ልጃቸውን ወደ ቤትዎ ይዘው እንዲመጡ ይጋብዙ።
- ልጁን ወዳጁ ወደሚገኝበት ቦታ/ክስተት ይውሰዱ ፣ ለምሳሌ የትምህርት ቤት ዝግጅት ፣ የልደት ቀን ወይም መናፈሻ።
- ልጅዎ የጓደኝነትን መራራነት እንዲቋቋም እርዱት። ከጓደኛ ጋር መቆጣት ወይም መታገል የተለመደ መሆኑን ያስረዱ። የጓደኛውን ስሜት ከጎዳ ልጅዎ ይቅርታ እንዲጠይቅ ይጠይቁት።
ደረጃ 2. ልጆቹ የቡድን ስፖርቶችን እንዲጫወቱ ይጋብዙ።
ምርምር እንዳሳየው እንደ አመራር እና ርህራሄ ያሉ አስፈላጊ ማህበራዊ ችሎታዎች በቡድን ልምምድ ሊማሩ ይችላሉ። ልጅዎ ስፖርቶችን የሚወድ ከሆነ ልጅዎን በአንድ የተወሰነ የስፖርት ቡድን ውስጥ ለማስቀመጥ ያስቡበት።
- በአጠቃላይ ማህበራዊ ችሎታዎች ላይ በጎ ተጽዕኖ ከማሳደጉ በተጨማሪ ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ በማድረግ ፣ ልጆች ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን መንቀሳቀስ እና መኖርን ይለምዳሉ። በልጅነት በቡድን ስፖርቶች ውስጥ የተሳተፉ ልጆች አዘውትረው አጨሱ ፣ እንዲሁም ለራሳቸው ከፍ ያለ ግምት ሊኖራቸው ይችላል
- ሆኖም ፣ ሁሉም ልጆች ስፖርቶችን እንደማይወዱ ያስታውሱ። ልጅዎ ስፖርቶችን በእውነት የማይወድ ከሆነ አያስገድዱት። ከት / ቤት ውጪ ሌሎች እንቅስቃሴዎች የኅብረት እና የቡድን ሥራ እሴቶችን የሚያስተምሩ እንቅስቃሴዎች አሉ።
ደረጃ 3. ልጆች ከትምህርት ቤት ውጭ ባሉ እንቅስቃሴዎች እንዲሳተፉ ይጋብዙ።
ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ወይም ከት / ቤት ውጭ ያሉ እንቅስቃሴዎች ልጆች ማህበራዊ ክህሎታቸውን እንዲያሳድጉ በእርግጥ ይረዳሉ። ልጅዎ በትምህርት ቤታቸው ውስጥ አንድ የተወሰነ ክበብ እንዲቀላቀል ወይም በቤቱ ዙሪያ ካለው ድርጅት ጋር እንዲቀላቀሉ ይጋብዙ።
- የልጅዎን ፍላጎቶች ይከተሉ። ልጅዎ በጽሑፍ እና በሥነ -ጥበባት የሚደሰት ከሆነ ልጅዎ የትምህርት ቤቱ የግድግዳ መጽሔት አርታኢ እንዲሆን ይጋብዙት ፣ ወይም በአከባቢው የጥበብ ማዕከል ውስጥ በክፍል ውስጥ ያስመዝግቡት።
- ልጅዎን እንደ Scouting ባሉ ድርጅቶች ውስጥ መመዝገብ ያስቡበት። ብዙ ልጆች ስካውት ወይም የመሳሰሉትን ከተቀላቀሉ በኋላ አስፈላጊ ክህሎቶችን ይቆጣጠራሉ።
ዘዴ 4 ከ 4 - ውጭ እገዛን መፈለግ
ደረጃ 1. የልጅዎ ማህበራዊ ችሎታዎች እያደጉ ካልሄዱ ፣ ቴራፒስት ይመልከቱ።
ያላደጉ የማህበራዊ ክህሎቶች የአእምሮ መዛባት ምልክቶች ሊሆኑ ይችላሉ። ስለ ልጅዎ ማህበራዊ ክህሎቶች የሚጨነቁ ከሆነ የሥነ -አእምሮ ሐኪም ወይም የሕፃናት ቴራፒስት ያማክሩ። ሪፈራል ለማግኘት የሕፃናት ሐኪምዎን መጠየቅ ወይም በኢንሹራንስ የተሸፈነ ቴራፒስት ማግኘት ይችላሉ።
ደረጃ 2. በልጆች ላይ ማህበራዊ መዘግየትን ማወቅ።
የልጅዎ ማህበራዊ ችሎታዎች ካላደጉ ፣ ቢጫ መብራት ሊሆን ይችላል። እንደ ጄኔቲክ ጉድለቶች ወይም ኦቲዝም ያሉ የተለያዩ ሁኔታዎች ልጅዎ በዝግታ ወይም በመደበኛነት እንዲያድግ ሊያደርጉት ይችላሉ። ልጅዎ ከሚከተሉት ምልክቶች አንዱ ካለበት ከሐኪም ወይም ከአእምሮ ሐኪም እርዳታ ይፈልጉ
- ልጁ ከ19-24 ወራት ሲሆነው ልጁ ከሌሎች ሰዎች ጋር መገናኘት አይችልም። እርስዎን ሲመለከቱ ልጅዎ ፈገግ አይልም ወይም ምላሽ አይሰጥም። ልጁም የዕለት ተዕለት ዕቃዎችን ስዕሎች መጫወት ወይም ማወቅ አይችልም። እነዚህ ምልክቶች የኦቲዝም ምልክቶች ናቸው።
- አንድ ልጅ ኦቲዝም ካለበት በዕድሜ እየገፋ ሲሄድ ማህበራዊ ችሎታው እንደ ዕድሜው በዝግታ ያድጋል ወይም አይሆንም። ልጁ አጭር ውይይቶችን መከተል ፣ ቀላል ትዕዛዞችን መከተል ፣ ተረት ተረት መስማት ፣ ጓደኞችን ማፍራት ፣ ውይይቶችን መጀመር ወይም አካላዊ ፍላጎቶችን መግለፅ ላይችል ይችላል። ይህ ማለት ልጅዎ “ተራበኝ” ወይም “ታምሜያለሁ” ማለት ላይችል ይችላል።
ደረጃ 3. ከልጅዎ አስተማሪ ጋር አዘውትረው ይወያዩ ፣ እና ስለ ልጅዎ ማህበራዊ እድገት መጠየቅዎን አይርሱ።
ልጅዎ በትምህርት ቤት ጉልበተኛ አለመሆኑን ወይም መጎሳቆሉን ያረጋግጡ። ጉልበተኝነት የልጁን ማህበራዊ እድገት ሊያደናቅፍ ይችላል። ከልጅዎ መምህር ጋር ጤናማ ግንኙነት ማድረግ እንደ ጉልበተኝነት ያሉ ችግሮችን ለመከላከል ይረዳዎታል።
