መምህራን እና ወላጆች ብዙውን ጊዜ ትምህርትን ለተማሪዎች እና ለልጆቻቸው አስደሳች የማድረግ ፈታኝ ሁኔታ ያጋጥማቸዋል። ባህላዊ ዘዴዎች ለልጅዎ የማይስማሙ ከሆነ ፣ አዲስ ነገር ለመሞከር ጊዜው አሁን ነው። በግለሰብ ፣ በፈጠራ እና በቴክኖሎጂ ላይ በተመሠረቱ የመማር ዘዴዎች የልጆችን ትኩረት ያግኙ።
ደረጃ
ዘዴ 3 ከ 3 - የመማር እንቅስቃሴዎችን የግል ማድረግ
ደረጃ 1. የልጁን ልዩ ፍላጎቶች ማሳተፍ።
የልጅዎን ፍላጎቶች የሚስቡ ከሆነ ፣ ለትምህርቱ ትኩረት እንዲሰጥ እና ለጽንሰ -ሀሳቦቹ ፍላጎት እንዲኖረው ማድረግ ለእርስዎ ቀላል ይሆንልዎታል።
- እንደ አስተማሪ ፣ ተማሪዎችን ስለ የትርፍ ጊዜዎቻቸው እና ፍላጎቶቻቸው ይጠይቁ። የሚቻል ከሆነ እነዚያን ፍላጎቶች በትምህርቱ ዕቅድ ውስጥ ለማካተት መንገዶችን ይፈልጉ። እንዲሁም ተማሪው እሱ/እሷ የሚወደውን እና ከክፍል ጓደኞቻቸው ጋር ለመጋራት የሚፈልጓቸውን እንደ መጽሐፍት ፣ ጨዋታዎች ወይም መተግበሪያዎች ያሉ ነገሮችን እንዲጠቁምና/ወይም እንዲያመጣ ይፍቀዱለት።
- እንደ ወላጅ ፣ የልጅዎን ፍላጎቶች ከትምህርት ይዘት ጋር ለማዋሃድ መንገዶችን ይፈልጉ። ልጅዎ የጭነት መኪናዎችን የሚወድ ከሆነ ፣ ስለ መኪኖች የትምህርት ትምህርቶችን እና ጨዋታዎችን ይፈልጉ። ልጅዎ ሙዚቃን የሚወድ ከሆነ ክፍልፋዮችን ለመማር የሙዚቃ ወረቀት ይጠቀሙ።
ደረጃ 2. የተማሪዎችን የጥናት ጊዜ እንደፍላጎታቸው ያዘጋጁ።
ሁሉም ልጆች በተመሳሳይ እና በተመሳሳይ ፍጥነት ይማራሉ የሚለው ግምት ኃላፊነት የጎደለው አስተሳሰብ ነው። እንደ ወላጅ እና አስተማሪ ፣ የእያንዳንዱን ልጅ ፍላጎቶች መገምገም አለብዎት። ዝም ብሎ ለመቀመጥ ቢቸገር ይወስኑ። ለልጅዎ ለመማር በጣም ጥሩውን መንገድ ይገምግሙ ፣ እሱ የኦዲዮ ዓይነት ፣ የእይታ ዓይነት ወይም አካላዊ ዓይነት ነው? የትምህርት ዕቅዶችን እና የቤት ጥናቶችን ለማዳበር ይህንን እውቀት ይጠቀሙ።
- ልጅዎ ዝም ብሎ መቀመጥ ከተቸገረ ፣ ለመንቀሳቀስ ተደጋጋሚ ዕረፍቶችን ይስጡት።
- ልጁ የእይታ ዓይነት ከሆነ ፣ በትምህርቱ ውስጥ ብዙ ሥዕሎችን ያካትቱ።
ደረጃ 3. ተማሪዎች ከጓደኞቻቸው ጋር እርስ በእርስ እንዲተማመኑ እድሎችን ይስጡ።
ልጆች ሌሎች ልጆችን የመማር ወይም የማስተማር ኃላፊነት ሲሰጣቸው በተቻለ መጠን ትምህርቱን እንዲማሩ ይበረታታሉ።
-
እንደ አስተማሪ ፣ ተማሪዎች ከጓደኞቻቸው ጋር እርስ በእርስ እንዲተማመኑ እድሎችን ይስጡ።
- ለእያንዳንዱ ተማሪ አንድ ርዕስ ይስጡት እና በዚህ ርዕስ ላይ ትምህርት እንዲያዘጋጁ ይጠይቋቸው። አሁን ርዕሱን በውስጥም በውጭም የመረዳት ኃላፊነት አለባቸው። ዝግጁ ሲሆኑ ትምህርቱን በትናንሽ ቡድኖች ወይም በክፍል ፊት እንዲያቀርቡ ይጠይቋቸው።
- ተማሪዎች በጥንድ ወይም በትንሽ ቡድን እንዲማሩ ያድርጉ። ጥያቄዎችን በመጠየቅ ሳይሆን ችግሮችን ወይም ጉዳዮችን በሚፈቱበት ጊዜ እርስ በእርስ እንዲተማመኑ ያበረታቷቸው።
- ርዕሰ ጉዳዩን በደንብ ከሚያውቁ ተማሪዎች ጋር አንድን ርዕስ ለመረዳት የሚቸገሩ ተማሪዎችን ያጣምሩ። በሐሳብ ደረጃ ፣ ችግር ያለባቸው ተማሪዎች አጋራቸውን ይጠይቃሉ።
- እንደ ወላጅ ፣ ልጅዎ እሱ / እሷ የሚማረውን እንዲያስተምርዎት እድል ይስጡት። ልጅዎ አንድ ነገር ለማድረግ ከተቸገረ መልሱን አይንገሩት። በምትኩ ፣ ስለ ትምህርቱ ይዘት የተወሰኑ ጥያቄዎችን ይጠይቁ ፣ ለምሳሌ ፣ “እንዴት _ ን ያውቃሉ?” ወይም “_ ን እንዴት መፍታት አለብዎት?”
ደረጃ 4. በተማሪ ወይም በልጅ ትምህርት እንቅስቃሴዎች ውስጥ ይሳተፉ።
ተማሪዎ ወይም ልጅዎ በትምህርት እንቅስቃሴዎች ውስጥ እያጠኑ ወይም እየተሳተፉ ከሆነ ፣ ይቀላቀሉ። በትምህርታቸው ውስጥ ንቁ ተሳታፊ ከሆኑ የጥናት ልምዶችን ፣ የችግር አፈታት ችሎታዎችን እና አዲስ ነገር የመማር ደስታን ሞዴል ያደርጋሉ። አንድን የተወሰነ እንቅስቃሴ ወይም ይዘት እንደማይወዱ ከተሰማዎት ልጅዎ እንቅስቃሴው ወይም ይዘቱ ትኩረት መስጠቱ ዋጋ እንደሌለው ያስባል።
- ከልጆች ጋር ጊዜ ያሳልፉ። አብዛኛዎቹ ልጆች አስፈላጊ እንደሆኑ እንዲሰማቸው ስለሚያደርግ የግለሰባዊ ትኩረት መስጠትን ያስደስታቸዋል። ልጅዎ የሚፈልገውን እውቅና ሲሰጡት ፣ እሱ ትምህርቶችን የበለጠ የመቀበል ዕድሉ ሰፊ ነው።
- ልጅዎ ለማንበብ ከተቀመጠ ፣ መጽሐፍዎን ለማንበብ እድሉን ይጠቀሙ።
ዘዴ 2 ከ 3 - ትምህርቶችን ቀላል እና ተዛማጅ ማድረግ
ደረጃ 1. ለተግባራዊ ትምህርት እድሎችን ይፍጠሩ።
እጆቻቸው እና አንጎላቸው ሥራ ሲበዛባቸው ወይም ሲሳተፉ ልጆች መረጃን በተሻለ ያስታውሳሉ። ልጆች እንዲናገሩ ፣ እንዲያዳምጡ እና እንዲንቀሳቀሱ የሚጠይቁ ትምህርቶችን እና እንቅስቃሴዎችን በማዋቀር ይህ ሊገኝ ይችላል። እነዚህ ዓይነቶች ትምህርቶች እና እንቅስቃሴዎች ለንቁ ፣ ለድምጽ እና ለእይታ ተማሪዎች ጠቃሚ ናቸው።
- በትምህርቱ ውስጥ ተጨማሪ የጥበብ እና የእጅ ሥራ ፕሮጄክቶችን ያካትቱ።
- ተማሪዎች ወደ ተለያዩ የጥናት አካባቢዎች እንዲዘዋወሩ ያድርጉ።
- በፍላጎቶች ወይም በጥንካሬዎች የቡድን ተማሪዎች። ርዕሰ ጉዳዩን በሚያሳትፍበት መንገድ እንዲያስሱ የሚያስችሉ እንቅስቃሴዎችን ያቅርቡ።
ደረጃ 2. ተማሪዎችን ለሽርሽር ይውሰዱ።
የመስክ ጉዞዎች ተማሪዎች በክፍል ውስጥ የሚማሩትን ረቂቅ ፅንሰ -ሀሳቦች ከእውነተኛው ዓለም ጋር ለማገናኘት እድሎችን ይሰጣሉ።
- እንደ አስተማሪ ፣ ተግባራዊ ትምህርትን የሚደግፍ የመስክ ጉዞ ይምረጡ። ለምሳሌ ፣ የክልል መንግስትን የሚያጠኑ ከሆነ ፣ ከተቻለ ወደ የመንግስት ሕንፃዎች በጉዞ ይውሰዱ።
- እንደ ወላጅ ፣ ጊዜዎን እና ሀብቶችዎን ትንሽ በፈጠራ ለመጠቀም የመወሰን ችሎታ አለዎት። በቦታው ላይ የታሪኩን ስሜት ለማግኘት ልጆችዎ የሚወዷቸውን ሥዕሎች ለማየት ወይም ወደ ሩቅ ታሪካዊ ቦታ ለማየት ከከተማ ውጭ ወደሚገኘው የሥነ ጥበብ ሙዚየም ይውሰዱ። ልጅዎን በቴክኒካዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ያስመዝግቡት ወይም ከጓደኞችዎ አንዱን በሥራ ቦታ እንዲሄድ ይፍቀዱለት።
ደረጃ 3. ተማሪዎች ሀሳባቸውን እንዲጠቀሙ ይፍቀዱ።
የተማሪዎችን ሀሳብ ከመገደብ ወይም ከመፈተሽ ፣ የፈጠራ ችሎታቸው በነፃነት እንዲፈስ ይፍቀዱ። የስነጥበብ እና የዕደ ጥበብ አጠቃቀምን ፣ ሚና መጫወት ወይም ተመሳሳይ እንቅስቃሴዎችን የሚያበረታቱ ትምህርቶችን በመንደፍ የፈጠራ ችሎታቸውን ያሳድጉ።
- ስለ ፍትህ ሥርዓቱ ሲያስተምሩ የፍርድ ሂደቱን እንዲለማመዱ ይጠይቋቸው።
- ስለ ታሪካዊ ሰዎች ሲያስተምሩ ፣ ተማሪዎች ለመደበኛ ማቅረቢያዎች እንደመረጡዋቸው ታሪካዊ ሰዎች እንዲለብሱ ያድርጉ።
- ልጆች በተለያዩ ቅርጾች ሀሳባቸውን የመግለጽ ነፃነት ይስጧቸው። ትልልቅ ልጆች ግጥም መጻፍ ፣ ታሪኮችን መናገር ፣ ተውኔቶችን ማቀናበር ወይም ኮላጆችን መሥራት ይደሰቱ ይሆናል። ትናንሽ ልጆች ስዕል እና ቀለም መቀባት ያስደስታቸዋል።
ደረጃ 4. ትምህርታዊ ጨዋታዎችን ይጫወቱ።
ለተማሪዎች አንድ ነገር ካስተማሩ ወይም ከልጅ ጋር ጽንሰ -ሀሳብ ካጠኑ በኋላ እውቀታቸውን የሚፈትሽ ትምህርታዊ ጨዋታ እንዲጫወቱ ያድርጉ።
- በይነመረብን በመፈለግ ወይም በጡባዊዎ ላይ መተግበሪያዎችን በማውረድ ተገቢ ትምህርታዊ ጨዋታዎችን ይፈልጉ።
- በታዋቂ ጨዋታዎች ላይ በመመስረት ግምገማዎችን ይፃፉ ወይም ጥያቄዎችን ይውሰዱ።
- ተማሪዎች ወይም ልጆች የቦርድ ወይም የካርድ ጨዋታ እንዲጫወቱ ያበረታቷቸው።
ደረጃ 5. ረቂቅ ጽንሰ -ሐሳቡን አግባብነት ያለው ያድርጉ።
በትምህርት ዕድሜ ውስጥ ፣ ተማሪዎች ለሕይወታቸው አግባብነት የሌላቸው የሚመስሉ ብዙ ረቂቅ ፅንሰ ሀሳቦችን ያስተዋውቃሉ። አዲስ ትምህርት ሲያስተምሩ ፣ ጽንሰ -ሐሳቡ በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ በሰዎች እንዴት እንደሚጠቀም ማስረዳት አለብዎት።
- የሂሳብ እና የንግድ መርሆዎችን ለመመርመር ልጅዎ ሱቅ ወይም ዳስ እንዲገነባ ያድርጉ። ዋጋዎችን እንዲያወጡ ፣ አቅርቦቶችን እንዲከታተሉ እና ገንዘብ እንዲቆጥሩ ያበረታቷቸው።
- ተማሪዎች በትምህርት ቤት ከተማሩት ጋር የተያያዙ የቅርብ ጊዜዎቹን የዜና መጣጥፎች ወይም የቴሌቪዥን ቅንጥቦችን ይፈልጉ።
-
የልጆች ሚና ይጫወቱ;
- የፍርድ ሂደት ያዝ።
- ኤግዚቢሽን ያካሂዱ እና እያንዳንዱ ተማሪ እንደ አስፈላጊ ታሪካዊ ሰዎች እንዲመጣ ይጠይቁ።
- የታዋቂውን ጦርነት እንደገና ያድሱ።
- አነስተኛ የተባበሩት መንግስታት ስብሰባ ያካሂዱ።
ዘዴ 3 ከ 3 በትምህርቶች ውስጥ ጨዋታዎችን እና ቴክኖሎጂን ማሳተፍ
ደረጃ 1. ዲጂታል ፕሮጀክት መድብ።
የዛሬ ልጆች የተወለዱት በዲጂታል ዘመን ነው። እነሱ ቴክኖሎጂን ይወዳሉ እና እሱን ለመጠቀም በጣም የተካኑ ናቸው። በተግባሮች ውስጥ በማሳተፍ ቴክኖሎጂን የመጠቀም ፍላጎታቸውን ያመቻቹ።
- ማስታወሻ ደብተር ከመያዝ ይልቅ ልጅዎ ልምዶቻቸውን በዲጂታል ካሜራ እንዲመዘግብ ያድርጉ።
- ተማሪዎች ምርምር ለማድረግ ኮምፒውተሮችን እና ታብሌቶችን እንዲጠቀሙ ይፍቀዱ።
- ተማሪዎች ድር ጣቢያዎችን ፣ ቪዲዮዎችን ወይም ፖድካስቶችን እንዲፈጥሩ ያድርጉ።
- ልጁ ንባቡን እንዲያዳምጥ ይፍቀዱለት።
ደረጃ 2. በማስተማርዎ ውስጥ ቴክኖሎጂን ይጠቀሙ።
እንደ አስተማሪ እና ወላጅ ፣ የልጅዎን ለሁሉም ዲጂታል ነገሮች ያለውን ፍቅር በማመቻቸት መማርን የበለጠ አስደሳች ማድረግ ይችላሉ።
- በክፍል ፊት ከማብራሪያዎች በተጨማሪ ትምህርቶችን ለማቅረብ ዲጂታል ማቅረቢያ መሳሪያዎችን ይጠቀሙ።
- አስተማሪ ከሆኑ በትምህርቱ ውስጥ አጭር ትምህርታዊ ቪዲዮን ያካትቱ። ወላጅ ከሆኑ ለልጅዎ ለመረዳት አስቸጋሪ የሆኑትን ፅንሰ ሀሳቦች ለማብራራት አጭር ትምህርታዊ ቪዲዮዎችን ይጠቀሙ።
- ከባዕድ ቋንቋ ይልቅ ልጅዎ የኮምፒተር ፕሮግራምን ኮድ እንዲማር ይማሩ።
ደረጃ 3. የትምህርት ፕሮግራም ይመልከቱ ወይም ያዳምጡ።
እንደ አስተማሪዎች እና ወላጆች ፣ ቪዲዮዎችን ፣ ፖድካስቶች እና ትምህርታዊ ተውኔቶችን በማከል የመምህራን ማብራሪያዎችን እና የንባብ ሥራዎችን ማሟላት ያስቡበት። በአስተማሪው ወይም በወላጆች ማብራሪያ ውስጥ ፍላጎት የሌላቸው የሚመስሉ ልጆች በድምጽ-ምስላዊ ይዘቱ ሊደነቁ ይችላሉ።
- ልጁ ከሚማረው ጋር የሚዛመድ ይዘትን ያሳዩ ወይም ያዳምጡ።
- ጽሑፋዊ ምደባን ለማጠናቀቅ እንደ ሽልማት ፣ ተማሪዎችን ወይም ልጆችን የቲያትር ማስተካከያውን እንዲመለከቱ ይጋብዙ።
ደረጃ 4. ልጆች የኤሌክትሮኒክ ጨዋታዎችን እና ትምህርታዊ መተግበሪያዎችን እንዲጫወቱ ይፍቀዱ።
ልጆችን መሰረታዊ ክህሎቶችን እና ፅንሰ ሀሳቦችን ለማስተማር የትምህርት መተግበሪያዎች እና ኢ-ጨዋታዎች ወሳኝ ሚና አላቸው። እንደ ተለምዷዊ የመማሪያ ዘዴዎች ማሟያ ሆኖ ሲያገለግል ፣ የትምህርት መሣሪያዎች በክፍል ውስጥ የልጆችን የመማር ውጤት ማሻሻል ይችላሉ። ሌሎች ጥቅሞች እና ጥቅሞች የሚከተሉት ናቸው
- ስለ ቴክኖሎጂ ዕውቀትን ይጨምሩ
- ለመሸከም ቀላል እና ሁል ጊዜ የሚገኝ
- ለአማራጭ የመማሪያ ዘዴዎች መጋለጥ
- ነፃ ጊዜን ይጠቀሙ
