ጽሑፋዊ ትንታኔን ለመፃፍ እንደ አንድ የሥነ ጽሑፍ ሥራ ጎልቶ እንዲታይ በሚያደርጉት የጽሑፍ ቁራጭ ዋና ዋና ነገሮች ላይ ማተኮር አለብዎት። ግልፅ እና እውነተኛ ድርሰት ለመፍጠር ሀሳቦችን ያዳብሩ እና የተወሰኑ ንጥረ ነገሮችን በመተንተን ውስጥ ይወያዩ።
ደረጃ
ዘዴ 1 ከ 7 - ተሲስ ማልማት
ደረጃ 1. ተሲስ ይጻፉ።
ተሲስ የጽሑፍዎን ዋና ሀሳብ እና በጽሑፍዎ ለተነሱት ጥያቄዎች መልሶችን የሚገልጽ ዓረፍተ ነገር (ወይም በርካታ) ዓረፍተ ነገሮች ናቸው። ጠንካራ ፅንሰ -ሀሳብ ለማቋቋም ፣ የሚከተሉትን ያስቡበት-
- ስለምን ነው የምከራከረው?
- ምክንያቴ ምንድነው?
- ያገኘሁትን ምክንያቶች/ማስረጃዎች ማደራጀት አለብኝ?
ደረጃ 2. አጭር የጽሑፍ ዓረፍተ ነገር ይጻፉ።
ጥሩ የቲሴ ዓረፍተ ነገር የሚከተሉትን ማድረግ አለበት
- በጽሑፉ ዋና ክፍል ውስጥ ግልፅ ለማድረግ የሚፈልጓቸውን ሦስት ዋና ዋና ነጥቦችን ይጥቀሱ።
- የክርክር ቅንብሮችዎን ይገምግሙ።
- የክርክርዎን አስፈላጊነት ያብራሩ።
- የመጽሐፉ ዓረፍተ ነገር ጽሑፋዊ ሥራን ለመመርመር የተጠቀሙበት አቀራረብ እንደ መግቢያ ሆኖ ስለሚያገለግል በመጀመሪያው አንቀጽ ውስጥ ይታያል። በአጠቃላይ ፣ የጽሑፉ ዓረፍተ ነገር በአንደኛው አንቀጽ መጨረሻ ላይ ይታያል ፣ ይህም የአንባቢዎ ጽሑፍ ምን እንደሚሆን ለአንባቢው እንዲያውቅ ያስችለዋል።
ደረጃ 3. ተሲስዎን ይከልሱ።
ብዙ ጊዜ ፣ ጽሑፍ ሲዳብር ፣ ተሲስ እንዲሁ ይዳብራል። እርስዎ ከጻፉ በኋላ ጽሑፍዎን በትክክል ለማጠቃለል እንዲቻል የመጽሐፉን ዓረፍተ ነገር ለመለወጥ ነፃነት ይሰማዎ።
ዘዴ 2 ከ 7: ክርክሮችን መደገፍ - የመግቢያ አንቀጽ
ደረጃ 1. ጠንካራ እና አስገዳጅ መግቢያ ይጻፉ።
ጽሑፍዎ የሚጀምረው እዚህ ነው - የመጀመሪያው ግንዛቤ አንባቢው ንባብን እንዲቀጥል የሚያበረታታ ፣ የሚያሳትፍ እና የሚያበረታታ መሆን አለበት። ለመጀመር መሞከር የሚችሏቸው አንዳንድ ሀሳቦች
- ተዛማጅ ጥቅሶች ወይም አፈ ታሪኮች። በመተንተን ጽሑፍ ላይ በመመስረት እነዚህ ጥቅሶች ወይም ተረቶች ተዘዋዋሪ ወይም ቀጥተኛ ሊሆኑ ይችላሉ።
- አስደሳች እውነታዎች ወይም ጥያቄዎች።
- የተቃዋሚ ክርክሮችን መናዘዝ።
- ቀልድ ፣ ፓራዶክስ ወይም ተመሳሳይነት
ደረጃ 2. መግቢያውን በሐተታ ዓረፍተ ነገር ጨርስ።
የፅሁፉ ዓረፍተ ነገር የጽሑፉን ይዘት የሚያስተዋውቅ መሆን አለበት።
ዘዴ 3 ከ 7: ክርክሮችን መደገፍ -ዋና አንቀፅ
ደረጃ 1. አሳማኝ የሆነ ዋና አንቀፅ ማዘጋጀት።
ክርክርዎን የሚደግፍ ማስረጃ የሚያቀርቡበት ይህ ነው። ምንም እንኳን ረዘም ያሉ ድርሰቶች ተጨማሪ ዋና አንቀጾችን ቢፈልጉም መደበኛ ኮር ሦስት አንቀጾች ናቸው።
- የጽሑፍ ጥያቄን በመመለስ ፣ መግለጫ ለመስጠት ምን ማስረጃ እንዳለዎት ያስቡ። ከጠቅላላው ጭብጥ ጋር እንዴት ይዛመዳል? የረሱት ማስረጃ አለ?
- በጥንቃቄ ያንብቡ (ቅርብ ንባብ) እና በጽሑፋዊ ትንታኔዎ ውስጥ በርካታ ነገሮችን ይተንትኑ። በባህሪ ልማት ላይ መወያየት ይችላሉ -አንድ ግለሰብ ከመጀመሪያው እስከ መጨረሻው እንዴት እንደሚለወጥ። ገዳይ በሆኑ ገጸ -ባህሪዎች ጉድለቶች ላይ ማተኮር እና የመረጡት ገጸ -ባህሪዎን ስህተቶች መመርመር ይችላሉ።
- እርስዎ በሚመረምሩት የሥነ -ጽሑፍ ሥራ መቼት እና ጭብጥ ላይ ማተኮር ያስቡበት። እነዚህ ንጥረ ነገሮች ለጽሑፍዎ አጠቃላይ ጥራት አስተዋፅኦ የሚያደርጉባቸውን መንገዶች አጽንዖት ይስጡ።
- ደራሲው በእሱ ፅንሰ -ሀሳብ ውስጥ የማይስማሙ አንዳንድ ንጥረ ነገሮችን ችላ ማለትን ከፈለገ ድርሰት አይሳካም። የእርስዎ ክርክር ያልተመረጠ መሆኑን ያረጋግጡ እና ለማጥናት የጽሑፉን ክፍል ፣ እና ችላ ለማለት የጽሑፍ ክፍልን ይምረጡ።
- በዚህ ክፍል በአንድ አንቀጽ አንድ ዋና ነጥብ ላይ አፅንዖት ይስጡ። ሁሉንም ማስረጃዎች ወደ አንድ ሀሳብ መግለፅ አያስፈልግም።
ደረጃ 2. አውዱን አስቡበት።
ደራሲው የጽሑፋዊ ሥራውን ዓላማ ለመደበቅ በጽሑፉ ውስጥ ከባድ ምሳሌያዊነትን እና ሌሎች አካላትን ከተጠቀመ ፣ ልምዱን ይመርምሩ። በሕይወቱ ውስጥ ምን ሆነ? የእርስዎ ክርክር ከዚህ ሁኔታ ጋር ይጣጣማል?
- ዐውደ -ጽሑፉ በጽሑፉ ላይ የተወሰነ የእይታ ነጥብ ማዘጋጀት አለበት። ታሪኩ የታየበት የባህል እና ጊዜ ውጤት ነው ብለው መከራከር ይችላሉ። ክርክሩን ለመከታተል ፣ በጽሑፉ ውስጥም ሆነ ከጽሑፋዊ ሥራው ታሪካዊ ገጽታዎች ዝርዝር ጉዳዮችን ይጻፉ።
-
ሁለተኛ ምንጭ ለመጠቀም ነፃነት ይሰማዎት (ከሌላ ደራሲ ጽሑፍ)።
- በተመሳሳይ ጽሑፍ ላይ የሚወያዩ መጽሐፍት እና መጣጥፎች
- ከጽሑፉ ጋር በተዛመደ ጽንሰ -ሀሳብ ላይ የሚነጋገሩ መጽሐፍት እና መጣጥፎች
- የጽሑፉን ታሪካዊ እና ማህበራዊ ሁኔታ የሚነጋገሩ መጽሐፍት ወይም መጣጥፎች
ዘዴ 4 ከ 7: ክርክሮችን መደገፍ መደምደሚያ
ደረጃ 1. ትንታኔውን በጠንካራ መደምደሚያ ያጠናቅቁ።
በመጨረሻው አንቀጽ ውስጥ ሙሉ ጽሑፍዎን ያጠቃልሉ። መደምደሚያው በሥነ ጽሑፍ ትንታኔዎ ቀደም ባሉት ክፍሎች ውስጥ ያደረጓቸውን ሁሉንም ዋና ዋና ነጥቦች መሸፈን አለበት። ሆኖም ፣ መደምደሚያው በክርክርዎ አንድምታዎች ላይም መንካት አለበት።
- ተደጋግመው የተሰሩ ነጥቦችን አይድገሙ
- ቀጣይ እርምጃዎችን ይጠቁሙ
- በዘውግ እና አውድ መካከል ግንኙነቶችን ያድርጉ
ዘዴ 5 ከ 7 አጠቃላይ መመሪያ
ደረጃ 1. ትኩረት የሚስብ ርዕስ ይምረጡ።
ጽሑፍዎ የተፃፈበት እና ክርክሮቹ በግልፅ እስከሚገለጹበት ጊዜ ድረስ እስከ መጨረሻው ድረስ ማዕረግን ባለመፍጠር መጽናት ይችላሉ።
ደረጃ 2. እንግሊዝኛ የሚጠቀሙ ከሆነ “የአሁኑ ጊዜ” ውስጥ ይፃፉ።
የጻፉበት ጊዜ ምንም ይሁን ምን ፣ በቃለ -ቋንቋ ቃላት ይፃፉ - “ይህ የብርቱካን ልጣጭ ንፁህነቱን ይዞ በውሃ ውስጥ ይንሳፈፋል”።
ደረጃ 3. ታማኝ ተውላጠ ስም ውስጥ ይፃፉ።
“እኔ” ወይም “እርስዎ” አይጠቀሙ።
አንዳንድ ፕሮፌሰሮች የመጀመሪያ ወይም የሁለተኛ ሰው ተውላጠ ስም እንዲጠቀሙ ሊፈቅዱ ይችላሉ። ከሆነ ፣ ጽሑፉን በሚያነቡበት ጊዜ የተሰማዎትን የደስታ ደረጃ መግለፅ ይችላሉ (ይህ አሁንም የእርስዎ ተልእኮ ከሆነ እና አስተማሪው ከፈቀደ)። በጣም ያስደነቀዎትን የጽሑፍ ጥራት ፣ ያገኙዋቸውን ምክንያቶች ፣ ወይም በታሪኩ ውስጥ ያለው ዋናው ገጸ -ባህሪ እምነት የሚጣልበት ሆኖ እንዳልተሰማዎት ሊወያዩ ይችላሉ።
ደረጃ 4. ጽሑፋዊ ቃላትን ይጠቀሙ።
ሥነ-ጽሑፋዊ ውሎች ጽሑፍዎ በመረጃ የበለፀገ ፣ ሚዛናዊ እና በደንብ የታሰበ ይመስላል። አንዳንድ የአጻጻፍ ቃላት ምሳሌዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ:
- ጠቋሚዎች-ለታወቁ ገጸ-ባህሪዎች ወይም ክስተቶች አጭር ወይም ቀጥተኛ ያልሆነ ማጣቀሻዎች።
- አስቂኝ - አንድ ሰው ፣ ሁኔታ ፣ መግለጫ ወይም ሁኔታ የሚመስልበት መንገድ ማጣቀሻ።
- ዘይቤ - አንድ የተለየ ዓረፍተ ነገር ያለበትን ነገር ለማብራራት ዓረፍተ ነገር የተሠራበት ፣ ግን በእውነቱ ያልሆነ።
ደረጃ 5. ሁለተኛ ምንጮችን ይጠቀሙ።
ሁለተኛ ምንጮች ክርክሮችን ለመደገፍ ሊያገለግሉ ይችላሉ። ሆኖም ፣ የሁለተኛ ምንጮች ሁለተኛ ቅድሚያ መሆን እንዳለባቸው ያስታውሱ። እርስዎ የሚጽፉት ይህ ነው - የሌሎች ደራሲዎችን አስተያየት ለክርክርዎ እንደ ድጋፍ ይጠቀሙ - ሁሉንም አያድርጉ። የሁለተኛ ደረጃ ምንጮች በብዙ መንገዶች ሊገኙ ይችላሉ-
- “ኤምኤምኤል ዓለም አቀፍ መጽሐፍ ቅዱሳዊ ጽሑፍ” (ኤም.ኤል.ኤ. ዓለም አቀፍ መጽሐፍ ቅዱሳዊ ጽሑፍ)
- “የሥነ -ጽሑፍ የሕይወት ታሪክ መዝገበ -ቃላት” (የሥነ -ጽሑፍ የሕይወት ታሪክ መዝገበ -ቃላት)
- መምህርዎን ወይም ፕሮፌሰርዎን ይጠይቁ።
ዘዴ 6 ከ 7 - ሊወገዱ የሚገባቸው ነገሮች
ደረጃ 1. የሥነ ጽሑፍ ሥራን ሴራ በአጭሩ አይግለጹ።
የእርስዎ ጽሑፍ እንደ ትንተና የታሰበ ነው ፣ ማጠቃለያ አይደለም።
ደረጃ 2. የታሪኩ ገጸ -ባህሪያትን ቃላት ከደራሲው እይታ ጋር አያምታቱ።
ሁለቱ ነገሮች በጣም የተለያዩ ናቸው - ክርክርዎ አንዱን ብቻ ማካተቱን ያረጋግጡ።
ደረጃ 3. አታጭበርብር።
ውዝግብ ወዲያውኑ ያበሳጫል።
ዘዴ 7 ከ 7 - ማረም እና ማረም
ደረጃ 1. የፊደል አጻጻፍ እና ሰዋሰዋዊ ስህተቶችን ይፈትሹ።
ፊደል-ፍተሻን መጠቀም ይችላሉ ፣ ግን 100% ትክክል አይደለም።
ደረጃ 2. ሌሎች የእርስዎን ጽሑፍ እንዲገመግሙ ይጠይቁ።
ተመሳሳዩን ነገር ደጋግመው ካነበቡ በኋላ ዓይኖችዎ ማንኛውንም ስህተቶች እና ጥሩ የጽሑፍ ፍሰት አያስተውሉም። ጓደኛዎ የጽሑፍዎን ሰዋስው ፣ ይዘት እና ግልፅነት እንዲፈትሽ ይጠይቁ።
ደረጃ 3. ሁሉንም የአጻጻፍ መመሪያዎች ማሟላቱን ለማረጋገጥ ይፈትሹ።
እያንዳንዱ ፕሮፌሰር የተለየ ነው - ትንታኔዎን ከማቅረቡ በፊት ምን ዓይነት ጽሑፍ እንደሚመርጥ ያረጋግጡ።
- ህዳግ
- የገጽ ቁጥር
- መጽሐፍ ቅዱሳዊ ጽሑፍን መጻፍ
ደረጃ 4. መግቢያውን ይከልሱ።
የመግቢያ ክፍል ነው -
- አስደሳች አንባቢዎች?
- የተለያዩ የዓረፍተ ነገር መዋቅሮች (ለጽሑፍ ፍሰት) አለዎት?
- ከአጠቃላይ ወደ ተፃፈ?
- በሐተታ መግለጫ ይጨርሱ?
ደረጃ 5. ዋናውን አንቀጽ ይከልሱ።
የእርስዎ ዋና አንቀጽ ነው -
- የርዕስ ዓረፍተ ነገር አለዎት?
- ጥሩ ፈረቃ አለዎት?
- ውጤታማ ፣ በደንብ የተቀመጠ ጥቅስ አለዎት?
- በእያንዳንዱ አንቀጽ መጨረሻ ላይ መዝጊያ አለዎት?
ደረጃ 6. የማጠቃለያውን ክፍል ይከልሱ።
የመደምደሚያው ክፍል ምንድነው?
- እንደገና ከተፃፈ ተሲስ ጀምሮ?
- ቀጣይ እርምጃዎችን ይጠቁሙ?
- የሆነ ነገር ይገናኙ?
- በደንብ ጠቅለል አድርጎ?
ጠቃሚ ምክሮች
- ትንታኔውን ከመፃፍዎ በፊት ስለ ድርሰት ምደባ ግልፅ ግንዛቤ እንዲኖርዎት ያረጋግጡ። ዋናው ደንብ ሁል ጊዜ የአስተማሪውን መመሪያዎች እና መመሪያዎች መከተል ነው።
- አጭር ትንታኔ ይጻፉ እና በመተንተን ውስጥ ያለውን ሁሉ ከጽሑፉ ዓረፍተ ነገር ጋር ማዛመድዎን ያረጋግጡ።
- በአጋጣሚ የሌላ ሰው ቃላትን አለመጠቀምዎን ለማረጋገጥ አንድ ላይ ከማዋሃድዎ በፊት ጽሑፍዎን ለመገምገም አይቸኩሉ። በሌላ አነጋገር ፣ እርስዎ ማጭበርበር አለመሆንዎን ለማረጋገጥ ሁለት ጊዜ ያረጋግጡ።
