እርስዎ አስተማሪ ከሆኑ ፣ ብዙ ጊዜ የሐሰት ትምህርት አጋጥመውዎት ይሆናል። ተማሪው ሆን ብሎ ቢያደርገው እንኳን ይህ ለእርስዎ ተስፋ አስቆራጭ ሊሆን ይችላል። የተማሪን ሥራ ሲገመግሙ ፣ ሳይጠቅሱ ከምንጩ “የተታለሉ” የሚመስሉ ወረቀቶችን ለመፈተሽ የመስመር ላይ መሳሪያዎችን ይጠቀሙ። በሚያነቡበት ጊዜ ሁሉንም ልጥፎች ለመፈተሽ እና የሐሰት መረጃን ለመከታተል ልዩ ሶፍትዌርን መጠቀም ይችላሉ። የቅድመ -ሙሰኝነት ጉዳዮች እንዳይከሰቱ ወደፊትም ንቁ እና ተማሪዎችን ማስተማር ጥሩ ሀሳብ ነው።
ደረጃ
ዘዴ 1 ከ 3 - የመስመር ላይ መሳሪያዎችን መጠቀም
ደረጃ 1. የወረቀቱን ትንሽ ክፍል ለማየት የ Google ፍለጋ ያድርጉ።
የተለጠፈ የሚመስል ዓረፍተ ነገር ወይም አንቀጽ ካጋጠመዎት በቀላሉ በ Google በኩል በቀላሉ ይፈትሹት። እርስዎ ማድረግ የሚጠበቅብዎት በ Google ፍለጋ አሞሌ ውስጥ ሊፈልጉት የሚፈልጉትን የጽሑፍ ክፍል መገልበጥ እና መለጠፍ ነው። የፍለጋ ውጤቶቹ የሚፈልጉትን ዓረፍተ ነገር እንዲያሳዩ በጽሑፉ መጀመሪያ እና መጨረሻ ላይ የጥቅስ ምልክቶችን ያስቀምጡ።
- ሐሰተኛነትን ለመመርመር ቀላል እና ነፃ መንገድ እዚህ አለ።
- የማጭበርበር ድርጊት ካጋጠመዎት ፣ አገናኙን የመጀመሪያውን ምንጭ ወዳገኙበት ጣቢያ ማስቀመጥዎን ያረጋግጡ።
ደረጃ 2. የኤሌክትሮኒክ ሰነዶችን ለመፈተሽ ነፃ የመስመር ላይ መተግበሪያዎችን ይጠቀሙ።
የሐሰት መረጃን ለመመርመር ብዙ ነፃ ጣቢያዎች አሉ ፣ እና እነሱ ብዙውን ጊዜ ከጉግል ፍለጋ ይልቅ ጽሑፉን በደንብ ያጣራሉ። በመስመር ላይ ይህንን ነፃ የቅድመ -መለኮስ ፈታሽ ማግኘት ይችላሉ። እርስዎ ለመጠቀም በአንድ ጣቢያ ላይ ከወሰኑ በኋላ በዚያ ጣቢያ ላይ ሊያዩት የሚፈልጉትን ጽሑፍ መቅዳት እና መለጠፍ ይችላሉ። ብዙ ጣቢያዎች እንዲሁ ለግምገማ ሙሉ ሰነዶችን እንዲጭኑ ይፈቅዱልዎታል። አንዳንድ ታዋቂ ጣቢያዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ:
- Dupli Checker
- የወረቀት ግምገማ
- ውዝግብ
ደረጃ 3. የበለጠ ውጤታማ ምርመራ ለማድረግ የንግድ አገልግሎቶችን ይሞክሩ።
ብዙ ቁጥር ያላቸውን ሰነዶች በመደበኛነት መፈተሽ ከፈለጉ በእርግጥ የሚረዳዎትን የቼክ አገልግሎት መግዛት ጥሩ ሀሳብ ነው። እርስዎ አስተማሪ ወይም መምህር ከሆኑ ፣ ትምህርት ቤትዎ ወይም ኮሌጅዎ ይህ ተቋም ቀድሞውኑ ሊኖረው ይችላል። ካልሆነ እራስዎ ሊገዙት ይችላሉ። የሚከተሉት ጣቢያዎች የሁሉንም የተረጋገጡ ሰነዶች ቅሌት ለመመርመር ሊረዱዎት ይችላሉ።
Turnitin.com እና EVE (Essay Verification Engine) በጣም ዝነኛ የፕላግሪዝም ማረጋገጫ ጣቢያዎች ናቸው።
ደረጃ 4. ትምህርት ቤትዎ ወይም ኮሌጅዎ ተመሳሳይ ሂደት እንዲጠቀሙ ያበረታቱ።
ትምህርት ቤትዎ ወይም ኮሌጅዎ የሐሰት መረጃን እንዴት ማረጋገጥ እንደሚቻል ፖሊሲ ከሌለው ለሁሉም ሰው ሊጠቁሙት ይችላሉ። ለምሳሌ ፣ ሁሉም ሰው Turnitin.com ን የሚጠቀም ከሆነ ፣ ተማሪዎች በእያንዳንዱ ትምህርት ውስጥ ሥራቸው በተመሳሳይ መንገድ እንደሚፈተሽ ያውቃሉ። ተማሪዎች ሥራቸው ክትትል እየተደረገ መሆኑን ካወቁ የማጭበርበር ዕድላቸው አነስተኛ ይሆናል።
ዘዴ 2 ከ 3 - Plagiarism ን ለማግኘት በጥልቀት ያንብቡ
ደረጃ 1. ለተለመዱ ቅርጸት ለውጦች ይከታተሉ።
አንዳንድ ጊዜ ፣ ተማሪዎች በቀጥታ ከውጭ ምንጮች ወደ ወረቀቶቻቸው ይገለብጡ እና ይለጥፋሉ። የቅርጸ -ቁምፊ ዓይነት ወይም መጠን ለውጥ ካስተዋሉ ፣ ይህ ውንብድናን ሊያመለክት ይችላል። እንዲሁም በዘፈቀደ የሚታየውን ሰያፍ ወይም ደፋር ጽሑፍን ይመልከቱ።
ጥቅም ላይ የዋለውን ቅርጸ -ቁምፊ ዓይነት እና መጠን ለመወሰን ይሞክሩ። ይህ ተማሪዎች ያደረጉትን የቅርፀት ለውጦችን ማግኘት ቀላል ያደርግልዎታል።
ደረጃ 2. በወረቀቱ ውስጥ ያለው መረጃ ጊዜው ያለፈበት ወይም ትክክል ያልሆነ ቅርጸት መሆኑን ለማወቅ ማጣቀሻዎቹን ይፈትሹ።
ተማሪዎች መረጃን ከድሮ ወረቀቶች ወይም መጣጥፎች ገልብጠው እንደሆነ የድሮ ምንጮች ሊያመለክቱ ይችላሉ። በእርግጥ ፣ ታሪክን ካስተማሩ ፣ ተማሪዎች ብዙ ወቅታዊ ሀብቶችን አይጠቀሙም። ሆኖም ፣ ለአብዛኞቹ ርዕሶች ፣ መረጃው በጣም በቅርብ በተካተተ ቁጥር የተሻለ ይሆናል። ተማሪዎች ለማጭበርበር የሚጠቀሙበት መሆኑን ለማየት የወረቀቱን ምንጭ ይፈትሹ።
ለምሳሌ ፣ በ APA ቅርጸት የሚከናወን ተልእኮ ከገለጹ እና ተማሪው የቺካጎ ቅርፀትን የሚጠቀም ከሆነ ፣ እሱ ወይም እሷ ምንጩን ከሌላ ወረቀት ወይም ጣቢያ እንደገለበጠ ምልክት ነው።
ደረጃ 3. የወረቀቱ ይዘት ከርዕስ ውጭ መሆኑን ይገምግሙ።
ተማሪዎች አብዛኛውን ጊዜ የራሳቸውን ሥራ ይመስሉ እንዲቀርቡ በኢንተርኔት ላይ ድርሰቶችን ይፈልጋሉ። አብዛኛዎቹ እነዚህ የመስመር ላይ ድርሰቶች በአጠቃላይ አጠቃላይ ናቸው። ተማሪዎች ለተለየ ድርሰት ጥያቄ እንዲመልሱ ከጠየቁ ፣ እና ትምህርቱ በድንገት እንደተለወጠ ሲያነቡ ያስተውላሉ ፣ ሰነዱን በተጭበረበረ አረጋጋጭ ለመፈተሽ ይሞክሩ።
ለምሳሌ ፣ የፕሬዚዳንት ኤስቢኢን የኢኮኖሚ ፖሊሲዎች በተመለከተ ልዩ ተልእኮ ሰጥተዋል ይበሉ። ጽሑፉ በርዕሱ ላይ በመግቢያ ቢጀምር ግን ከኢኮኖሚክስ ጋር ሙሉ በሙሉ ባልተዛመደ ጉዳይ ላይ በመወያየት የሚያበቃ ከሆነ ፣ ተማሪዎች በፕሬዚዳንት ኤስቢአይ ላይ አጠቃላይ ድርሰትን እየገለበጡ ይሆናል።
ደረጃ 4. በሰነዱ ቅጥ ወይም ድምጽ ላይ ድንገተኛ ለውጦችን ይመልከቱ።
ብዙውን ጊዜ ሰነዱ ከ 1 በላይ ደራሲ የተፃፈ ይመስላል ብለው ማወቅ ይችላሉ። በመካከለኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የሁለተኛ ክፍል ተማሪዎችን እያስተማሩ ከሆነ እና በሰነዱ ውስጥ ያለው ቋንቋ በጣም የተራቀቀ ከሆነ ፣ የቅድመ -መለኮት ምርመራን ይጠቀሙ።
ለምሳሌ ፣ ይህ ዓረፍተ ነገር በሁለት የተለያዩ ቅጦች በግልጽ ይታያል - “ይህንን ፊልም ማየት በጣም ያስደስተኝ ነበር። ዳይሬክተሩ አቫ ዱቨርናይ ለሚከሰቱ ጉዳዮች በሰጠው ገለፃ ውስጥ ስሜቶችን እና እውነታዎችን ማነቃቃት ይችላል። የሁሉም ተዋናዮች ትወና ታላቅ ነው!” መካከለኛው ዓረፍተ ነገር እንደ ሌሎቹ ዓረፍተ ነገሮች አንድ ዓይነት ድምጽ ወይም ዘይቤ የለውም።
ደረጃ 5. ተማሪዎች እንዲገናኙ እና በወረቀቱ ፅንሰ -ሀሳብ ላይ እንዲወያዩ ይጠይቋቸው።
ጠንካራ ማስረጃ እስካልሆኑ ድረስ ተማሪዎችን በሐሰተኛነት ለመወንጀል ይሞክሩ። በምትኩ ፣ እርስዎን እንዲያገኝ እና አንድ በአንድ እንዲነጋገር ይጠይቁት። በስራው ውስጥ ያለውን መረጃ ተረድቶ እንደሆነ ለመገምገም ተዛማጅ ወረቀቱን ይገምግሙ።
እርስዎ ፣ “Shaክስፒርን ከዘመናዊ ተውኔቶች ጋር ሲያወዳድሩ ጥልቅ ክርክር ይጽፋሉ። እንዲህ እንዲያስቡ የሚያደርግዎት ምንድን ነው?” አንድ ተማሪ ለወረቀቱ ጥሩ መልስ መስጠት ካልቻለ ተጠራጣሪ መሆን አለብዎት።
ዘዴ 3 ከ 3 - የሐሰት ማስረጃን መከላከል እና ከወንጀለኞች ጋር የሚደረግ አያያዝ
ደረጃ 1. የቤት ሥራዎችን በሚመድቡበት ጊዜ ውዝግብን ይወያዩ እና ያብራሩ።
Plagiarism ብዙውን ጊዜ ያልታሰበ ነው። ብዙ ተማሪዎች ምን ሊጠቀስ እንደሚገባ አይረዱም። የቤት ሥራዎችን ሲያብራሩ ፣ ጊዜ ውሰድ ተማሪዎችን ማጭበርበር በሚለው ላይ ለማስተማር።
- እርስዎ “የጋራ ዕውቀት ያልሆነ ወይም ከራሱ ሀሳብ የመጣ ማንኛውም ነገር መጠቀስ አለበት። ቀጥተኛ ጥቅሶች እና ስታቲስቲክስ ጥቅሶች ሊኖራቸው ይገባል።
- ትምህርት ቤትዎ የስርቆት ፖሊሲ ካለው ፣ በስርዓተ ትምህርትዎ ውስጥ ያካትቱት። አስፈላጊ ከሆነ እራስዎ ሊጽፉት ይችላሉ።
ደረጃ 2. ተማሪዎች እንዲጠቀሙበት የሚፈልጉትን የጥቅስ መመሪያ ይግለጹ።
ተማሪዎች ጥቅሶችን በትክክል እንዴት እንደሚጽፉ ከተረዱ እነሱን የመጠቀም አዝማሚያ ይኖራቸዋል። የትኛውን የጥቅስ ስርዓት መጠቀም እንደሚፈልጉ ለተማሪዎች ይንገሯቸው ፣ እና ለክፍሉ ለማብራራት ጊዜ ይውሰዱ። ለምሳሌ ፣ ተማሪዎች የ APA ስርዓትን እንዲጠቀሙ ከፈለጉ መጽሐፎችን እና ድር ጣቢያዎችን እንዴት እንደሚጠቅሱ ያሳዩዋቸው።
በወረቀቱ መመሪያ ውስጥ የጥቅስ አሰራሮችን በተመለከተ አገናኝ ማካተት ይችላሉ።
ደረጃ 3. ተማሪዎች በይነመረብ ላይ ተመሳሳይ ሰነዶችን በቀላሉ እንዳያገኙ ልዩ ሥራዎችን ይስጡ።
እንደ “ስለ ፕሬዝዳንት ሶካርኖ ይፃፉ” ካሉ ሰፊ ወሰን ጋር ተግባሮችን አይስጡ። ይልቁንም ተማሪዎች በበይነመረቡ ላይ ተመሳሳይ ወረቀቶችን የማግኘት ዕድላቸው አነስተኛ እንዲሆን ይበልጥ ውስብስብ ጥያቄዎችን ይጠይቁ። ተማሪዎች ስለ ፕሬዝዳንት ሶካርኖ እንዲጽፉ ከፈለጉ ፣ እንደ “የኢር ስብዕና ምንድን ነው” ያሉ ጥያቄዎችን ለመጠየቅ ይሞክሩ። ሶካርኖ በኢንዶኔዥያ ነፃነት ላይ ተጽዕኖ አሳድሯል? የሶኬካኖ ስብዕና የኢንዶኔዥያ የመጀመሪያ ፕሬዝዳንት ለመሆን እንዴት እንደመራው አንድ የተወሰነ ምሳሌ ይስጡ።
በየቀኑ ተመሳሳይ ክፍል የሚያስተምሩ ከሆነ ፣ በየሴሚስተሩ የወረቀቱን ርዕስ መለወጥዎን ያረጋግጡ። ይህ ተማሪዎች ተማሪዎች ከዚህ በፊት የሠሩባቸውን ሰነዶች እንዳይጠቀሙ ተስፋ ለማስቆረጥ ይረዳዎታል።
ደረጃ 4. ሁኔታውን በሚይዙበት ጊዜ የትምህርት ቤቱን ወይም የኮሌጁን የሥነ ምግባር ደንብ ያክብሩ።
የተጭበረበረ ማስረጃ ካገኙ ፕሮቶኮሉን መከተልዎን ያረጋግጡ። ለምሳሌ ፣ ለቢፒ አስተማሪ ሪፖርት እንዲያደርጉ ሊጠየቁ ይችላሉ። አንዳንድ ትምህርት ቤቶች ዜሮ-መቻቻል ፖሊሲ አላቸው ፣ ይህ ማለት ተማሪዎች በራስ-ሰር ውጤት አያገኙም ወይም ትምህርቶችን እንኳን አያልፍም ማለት ነው።
- ፖሊሲውን ሙሉ በሙሉ ካልተረዱ ፣ መረጃ ለማግኘት የሥራ ባልደረባዎን ወይም ተቆጣጣሪዎን ይጠይቁ።
- እሱ / እሷ በአጋጣሚ እንዳልሆነ ለማረጋገጥ በመጀመሪያ ከተማሪው ጋር ይገናኙ። ብዙ ተማሪዎች ይህንን ሳያውቁ የሸፍጥ ሥራ ይሠራሉ። እሱ የሚያደርገውን ስህተት መሆኑን ያውቅ እንደሆነ ለማየት መጀመሪያ ከተማሪው ጋር መነጋገርን ያስቡበት።
ጠቃሚ ምክሮች
- በደመ ነፍስዎ ይመኑ። የሆነ ነገር የተሳሳተ ይመስላል ፣ ምናልባት ሊሆን ይችላል።
- እርስዎ በድንገት ስለማጭበርበር የሚጨነቁ ከሆነ ፣ አስተማሪዎ የሠራውን ተመሳሳይ መሣሪያ በመጠቀም ሥራዎን ይፈትሹ።
