የምርምር ጽሑፍ በሚጽፉበት ጊዜ በአንድ የዳሰሳ ጥናት ውስጥ የተሰበሰበውን መረጃ መጠቀም ይፈልጉ ይሆናል። ለመረጃው ጥቅስ በማካተት አንባቢዎች ጽሑፍዎን በተናጥል ማረጋገጥ ይችላሉ። በተጨማሪም ፣ እርስዎም ከተጭበረበረ ውንጀላዎች ይጠበቃሉ። የአሜሪካን የስነ-ልቦና ማህበር (APA) የጥቅስ ዘይቤን በሚጠቀሙበት ጊዜ ፣ በሌሎች የተሰበሰቡ እና የታተሙ የዳሰሳ ጥናት መረጃዎችን በሚጠቀሙ ወይም በራስ የሚተዳደር የዳሰሳ ጥናት በመጥቀስ የጥቅሱ ቅርጸት ይለያያል።
ደረጃ
ዘዴ 1 ከ 2 - የታተመ የዳሰሳ ጥናት መረጃ ስብስቦችን መጠቀም
ደረጃ 1. በደራሲው ወይም በአሳታሚው ስም መጽሐፍ ቅዱሳዊ ጽሑፉን ወይም የማጣቀሻ ግቤቱን ይጀምሩ።
በተለምዶ ፣ የ APA ማጣቀሻ ግቤቶች በደራሲው የመጨረሻ ስም ይጀምራሉ ፣ በመቀጠልም የመጀመሪያውን የመጀመሪያ (እና መካከለኛ ከሆነ)። ሆኖም ፣ አብዛኛዎቹ የዳሰሳ ጥናት መረጃዎች ስብስቦች የደራሲ መረጃን አያካትቱም። ይልቁንም የዳሰሳ ጥናቱን የሚያካሂደው ተቋም እንደ ደራሲ ሊቆጠር ይችላል። ከስም በኋላ አንድ ክፍለ ጊዜ ያስቀምጡ።
- ለምሳሌ - Hogwarts የጥንቆላ እና የጠንቋዮች ትምህርት ቤት።
- ለእንግሊዝኛ - የሆግዋርት የጥንቆላ እና የጠንቋዮች ትምህርት ቤት።
ደረጃ 2. የወጣበትን ቀን (በቅንፍ ውስጥ) ያክሉ።
አብዛኛውን ጊዜ የውሂብ ስብስብ የታተመበትን ዓመት መጠቀም ይችላሉ። ተጨማሪ የተወሰኑ ቀናት መታከል አያስፈልጋቸውም። ሆኖም ፣ ወሩ ወይም ዓመቱ በውሂብ ስብስቡ መረጃ ውስጥ ከተካተተ ፣ ከዓመቱ በኋላ ኮማ ያስቀምጡ ፣ ከዚያ በወሩ እና በቀኑ ይቀጥሉ። የወሩን ስም አታሳጥሩ። በቀኑ መጨረሻ ላይ ክፍለ ጊዜን ከመዝጊያ ቅንፍ ውጭ ያስቀምጡ።
- ለምሳሌ - Hogwarts የጥንቆላ እና የጠንቋዮች ትምህርት ቤት። (2019)።
- ለእንግሊዝኛ - የሆግዋርት የጥንቆላ እና የጠንቋዮች ትምህርት ቤት። (2019)።
ደረጃ 3. የርዕሱን እና የምንጩን ዓይነት ያካትቱ።
በሰያፍ ፊደላት ውስጥ የተቀመጠውን የውሂብ ርዕስ ይግለጹ። የዓረፍተ-ነገር ቅርጸት (ዋና ፊደላት እንደ መጀመሪያው ቃል የመጀመሪያ ፊደል እና የራስዎ ስም ብቻ) ይጠቀሙ። ከዚያ በኋላ ተራ ቅርጸ -ቁምፊ ይጠቀሙ እና “የውሂብ ስብስብ” ወይም “የውሂብ ስብስብ” የሚለውን ሐረግ በካሬ ቅንፎች ውስጥ ይተይቡ። ነጥቡን ከመዝጊያ ቅንፍ ውጭ ያስቀምጡ።
- ለምሳሌ Hogwards የጥንቆላ እና የጠንቋዮች ትምህርት ቤት። (2019)። በአዋቂው ዓለም ውስጥ ሙግሌ ፖፕ ባህል [የውሂብ ስብስብ]።
- ለእንግሊዝኛ - የሆግዋርት የጥንቆላ እና የጠንቋዮች ትምህርት ቤት። (2019)። በአዋቂው ዓለም ውስጥ ተወዳጅ ባህልን ሙግት [የውሂብ ስብስብ]።
ደረጃ 4. ከደራሲው ስም የተለየ ከሆነ የአሳታሚውን ወይም የአከፋፋዩን ስም ይግለጹ።
የአሳታሚውን ስም እንደ ደራሲው ከጠቀሱ እና ሌላ የአሳታሚ ወይም የአከፋፋይ መረጃ ከሌለ ይህንን አካል ይዝለሉ። ሆኖም ፣ ሰጪው ተቋም ከደራሲው የተለየ ከሆነ ፣ የአሳታሚውን/የአከፋፋዩን ስም ከተቋሙ በቅንፍ ውስጥ ካለው ሚና (ለምሳሌ “አታሚ” ለአሳታሚ ወይም ለአከፋፋዩ “አከፋፋይ”) ያካትቱ። የመዝጊያ ቅንፎች.
- ለምሳሌ - Hogwarts የጥንቆላ እና የጠንቋዮች ትምህርት ቤት። (2019)። በአዋቂው ዓለም ውስጥ ሙግሌ ፖፕ ባህል [የውሂብ ስብስብ]። የአስማት ሚኒስቴር [አከፋፋይ]።
- ለእንግሊዝኛ - የሆግዋርት የጥንቆላ እና የጠንቋዮች ትምህርት ቤት። (2019)። በአዋቂው ዓለም ውስጥ ተወዳጅ ባህልን ሙግት [የውሂብ ስብስብ]። የአስማት ሚኒስቴር [አከፋፋይ]።
ደረጃ 5. ለመስመር ላይ ሀብቱ ዩአርኤሉን ያያይዙ።
አብዛኛውን ጊዜ ፣ የዳሰሳ ጥናት ምላሽ መረጃ ስብስቦችን ከበይነመረቡ መድረስ ይችላሉ። የማጣቀሻ ዝርዝር ግቤትን ለማጠናቀቅ ከተዋቀረው የውሂብ ሙሉ ዩአርኤል ቀጥሎ «ከ ተሰርስሮ» የሚለውን ሐረግ ይተይቡ። በዩአርኤሉ መጨረሻ ላይ አንድ ክፍለ ጊዜ አይጨምሩ።
- ለምሳሌ - Hogwarts የጥንቆላ እና የጠንቋዮች ትምህርት ቤት። (2019)። በአዋቂው ዓለም ውስጥ ሙግሌ ፖፕ ባህል [የውሂብ ስብስብ]። የአስማት ሚኒስቴር [አከፋፋይ]። ከ https://www.hogwarts.edu/research/muggles.html የተወሰደ
- ለእንግሊዝኛ - የሆግዋርት የጥንቆላ እና የጠንቋዮች ትምህርት ቤት። (2019)። በአዋቂው ዓለም ውስጥ ተወዳጅ ባህልን ሙግት [የውሂብ ስብስብ]። የአስማት ሚኒስቴር [አከፋፋይ]። ከ https://www.hogwarts.edu/research/muggles.html የተገኘ
የማጣቀሻ ዝርዝር የመግቢያ ቅርጸት በ APA የጥቅስ ዘይቤ:
ደራሲ/አሳታሚ። (አመት). የውሂብ ስብስብ ርዕስ [የውሂብ ስብስብ/የውሂብ ስብስብ]። አሳታሚ/አከፋፋይ። ከ URL የተወሰደ
ደረጃ 6. ለጽሑፍ ጥቅሶች የደራሲውን ወይም የአሳታሚውን እና የታተመበትን ዓመት ስም ይጠቀሙ።
በጽሑፉ ዋና አካል ውስጥ የውስጠ-ጽሑፍ ጥቅሶች (ቅንፍ ጥቅሶች) አንባቢው በማጣቀሻ ዝርዝር ውስጥ ወደ ተገቢው ምንጭ ሙሉ ግቤት ይመራዋል። ከክፍለ ጊዜው በፊት የደራሲውን ወይም የአሳታሚውን ስም እና የታተመበትን ዓመት በአረፍተ ነገሩ መጨረሻ ላይ ያካትቱ።
- ለምሳሌ ፣ እንደዚህ ያለ ነገር ሊጽፉ ይችላሉ- “ጥናቶች እንደሚያመለክቱት አብዛኛዎቹ ጠንቋዮች እና ጠንቋዮች በሁሉም ቦታ በሚገኙት የሙግሌ ፖፕ ባህል ማጣቀሻዎች (የ Hogwarts የጥንቆላ እና ጠንቋይ ትምህርት ቤት ፣ 2019) እንኳን አያውቁም።”
- ለእንግሊዝኛ - “ጥናቱ እንደሚያሳየው አብዛኛዎቹ ጠንቋዮች አሁንም በሙግሌ ታዋቂ የባህል ማጣቀሻዎች ፣ በጣም ዝነኞቹን እንኳን (የሆግዋርት የጥንቆላ እና ጠንቋይ ትምህርት ቤት ፣ 2019)።”
- በአንድ ዓረፍተ ነገር ውስጥ የደራሲውን ወይም የአሳታሚውን ስም ከጠቀሱ ፣ የታተመበትን ዓመት ከስም በኋላ በቅንፍ ውስጥ ያስቀምጡ። ለጽሑፍ ጥቅሶች ሌላ መረጃ አያስፈልግዎትም። ለምሳሌ ፣ እንደዚህ ያለ ነገር ሊጽፉ ይችላሉ- “በሆግዋርትስ የጥንቆላ እና ጠንቋይ ትምህርት ቤት (2019) በተደረገው ጥናት መሠረት ጠንቋዮች እና ጠንቋዮች ለሙግሌ ፖፕ ባህል ብዙም ትኩረት አይሰጡም።”
- ለእንግሊዝኛ - “በሆግዋርትስ የጥንቆላ እና የጠንቋዮች ትምህርት ቤት (2019) ባደረገው ጥናት መሠረት ጠንቋዮች ለሙግሌ ታዋቂ ባህል ብዙም ትኩረት አይሰጡም።”
ዘዴ 2 ከ 2-ለራስ-ሰር ምርመራዎች ማጣቀሻዎችን ማድረግ
ደረጃ 1. የዳሰሳ ጥናትዎን በቀጥታ በጽሁፍ ይግለጹ።
እርስዎ ከሳይንሳዊ ጽሑፍ ጋር የተዛመደ የዳሰሳ ጥናት የሚያካሂዱ ከሆነ ፣ በጽሁፉ መጀመሪያ ላይ ስለ ጥናቱ መረጃን ያካትቱ። የዳሰሳ ጥናቱን ለምን እንደወሰዱ እና ከዳሰሳ ጥናቱ ምን እንደሚማሩ ተስፋ ያደርጋሉ።
የዳሰሳ ጥናቱን ከጽሑፉ ርዕስ ጋር በጥንቃቄ ያዛምዱት እና የዳሰሳ ጥናቱን አስፈላጊነት ያብራሩ። ለምሳሌ ፣ ውጤቶቹ ተለውጠዋል (እንዲሁም የለውጡ ሂደት) ለማየት በ 1980 ዎቹ ውስጥ በተመሳሳይ የስነ ሕዝብ አወቃቀር የተካሄደውን የዳሰሳ ጥናት ማባዛት ይፈልጉ ይሆናል።
ደረጃ 2. የዳሰሳ ጥናቱን ዘዴ አጭር መግለጫ ያካትቱ።
የዳሰሳ ጥናቱን በሚገልጹበት ጊዜ ዘዴውን እና የተሳተፉ ሰዎችን ብዛት ያብራሩ። አስፈላጊ ከሆነ ፣ ስለ የዳሰሳ ጥናት ተሳታፊዎች የስነ ሕዝብ አወቃቀር መረጃን ማካተት ይችላሉ።
ጥያቄዎችን መጠየቅ እርስዎ በሚያገኙት ምላሽ ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል ፣ ስለዚህ ያንን መረጃ ማካተትዎን ያረጋግጡ። ለምሳሌ ፣ ተሳታፊዎች ስም -አልባ በሆነ የመስመር ላይ የዳሰሳ ጥናቶች ውስጥ በአካል ከመነጋገር ይልቅ በተለይም በአንፃራዊነት ስሱ ወይም የግል ጥያቄዎችን ከጠየቁ የበለጠ በሐቀኝነት መልስ ሊሰጡ ይችላሉ።
ደረጃ 3. ከዳሰሳ ጥናቱ የተወሰደውን መረጃ ሲያመለክቱ በግልጽ ያሳዩ።
ከዳሰሳ ጥናቱ ራሱ የተወሰደውን መረጃ የሚያመለክቱ ከሆነ የ APA ጥቅስ ዘይቤ የውስጠ-ጽሑፍ ጥቅሶችን መጠቀም አያስፈልገውም። በምትኩ ፣ የተጠቀሰው መረጃ እርስዎ ካደረጉት የዳሰሳ ጥናት ውጤት የተወሰደ መሆኑን በቀላሉ በጽሑፉ ውስጥ ይግለጹ።
- ለምሳሌ ፣ እንደዚህ ያለ ነገር ሊጽፉ ይችላሉ - “50 የሆግዋርት ተማሪዎችን ቃለ -መጠይቅ አድርጌአለሁ እናም ማንም ከአንድ የአሁኑ የ Muggle ፖፕ ባንድ በላይ ማንንም ሊጠራ አይችልም።”
- ለእንግሊዝኛ - “እኔ/እኛ 50 የሆግዋርት ተማሪዎችን ቃለ -መጠይቅ አደረግን እና አንድ ተማሪ ከአንድ በላይ ተወዳጅ የ Muggle ባንድ መሰየም አይችልም።
ጠቃሚ ምክር
የዳሰሳ ጥናትዎ በየትኛውም ቦታ ስላልታተመ እና በአንባቢዎች በተናጥል ሊደረስበት ስለማይችል ፣ በአንቀጹ መጨረሻ ላይ የዳሰሳ ጥናት ግቤቶችን በማጣቀሻ ዝርዝር ውስጥ ማካተት አያስፈልግዎትም።
ደረጃ 4. የዳሰሳ ጥናቱን ጥያቄዎች ቅጂ እንደ አባሪ ያካትቱ።
የዳሰሳ ጥናትዎ በሌላ ቦታ ስለማይታተም ፣ አንባቢዎች በተናጥል የዳሰሳ ጥናቱን እንዲገመግሙ የዳሰሳ ጥናቱን ጥያቄዎች ቅጂ ያካትቱ። በቴክኒካዊ ፣ አንባቢዎች ተመሳሳይ ጥያቄዎችን በመጠቀም (ከፈለጉ) የዳሰሳ ጥናትዎን መድገም እና ምላሾች ወይም መልሶች የተለያዩ መሆናቸውን ማወቅ ይችላሉ።
የጥያቄዎችን ዝርዝር እንደ “አባሪ ሀ” ወይም “አባሪ ሀ” ብለው ይለጥፉ ፣ ከዚያም በአንቀጹ መጨረሻ ላይ ያክሏቸው። ብዙ አባሪዎች ካሉዎት እያንዳንዱን በካፒታል ፊደል እና በፊደል ቅደም ተከተል ይፃፉ።
ጠቃሚ ምክር
ደረጃ 5. የውስጠ-ጽሑፍ አባሪዎችን ለማመልከት የውስጠ-ጽሑፍ ጥቅሶችን (ቅንፎችን) ይጠቀሙ።
አንድ ጥያቄን የሚጠቅሱ ከሆነ ወይም የምላሽ/መልስ የውሂብ ስብስብን የሚጠቅሱ ከሆነ ፣ በአረፍተ ነገሩ መጨረሻ ላይ አንባቢዎችን ወደ የመረጃው ምንጭ ለመምራት የጽሑፍ ጥቅሶችን ይጠቀሙ። ወደ መጣጥፉ የተለየ ክፍል ወይም ክፍል ማጣቀሻ እያከሉ ፣ እና ጥቅስ ሳይሆን ፣ “ይመልከቱ” የሚለውን ቃል ይጠቀሙ ፣ ከዚያ የአባሪ መለያው ይከተላል።
- ለምሳሌ ፣ እንደዚህ ያለ ነገር ሊጽፉ ይችላሉ - “ጥናት ከተደረገባቸው የሆግዋርትስ ተማሪዎች መካከል 72 ዘ ቢትልስ የተባለውን ዘፈን በትክክል መለየት የቻሉ ቢሆንም ፣ ሌዲ ጋጋን ዘፈን የሚያውቅ የለም (አባሪ ለ ይመልከቱ)።
- ለእንግሊዝኛ - “እኔ/ምንም እንኳን ቃለ ምልልስ የተደረገላቸው 72 የሆግዋርት ተማሪዎች አንድ ቢትሌስን ዘፈን ቢያውቁም ፣ የሌዲ ጋጋን ዘፈን ማንም አልተገነዘበም (አባሪ ለ ይመልከቱ)።
