ኮርስ/ትምህርት ማስተማር ዕውቀትን ፣ ስልጣንን እና ጥያቄዎችን የመገመት እና የመመለስ ችሎታን ይጠይቃል። በሚያስተምሩበት በማንኛውም ትምህርት መማርዎን ለመቀጠል ተማሪዎችዎ አዲስ ነገሮችን ለመማር እና የሚያስፈልጉትን ክህሎቶች ማግኘት ይፈልጋሉ። በትንሽ ክፍል ፣ በትልቅ ክፍል ወይም በበይነመረብ ላይ ማስተማር ይችላሉ። ሁኔታዎ ምንም ይሁን ምን ፣ ዝግጁ መሆንዎን ያረጋግጡ - የመማሪያ ዓላማዎችን ያዘጋጁ ፣ ሥርዓተ ትምህርት ያዘጋጁ እና የትምህርት ዕቅድ ያዘጋጁ።
ደረጃ
የ 3 ክፍል 1 - የሥርዓተ ትምህርቱን ማዳበር
ደረጃ 1. ይህንን ክፍል ለማስተማር ግቦችዎን ይግለጹ።
በግልፅ ግቦች ፣ እርስዎም ምን ማስተማር እንዳለብዎት ያውቃሉ። እንዲሁም ፣ ተማሪዎችዎ ምን መማር እንዳለባቸው ማወቅ ቀላል ይሆንላቸዋል። እነዚህ ግቦች ክፍልዎ እርስዎ የሚፈልጉትን ደረጃ ላይ ደርሰው እንደሆነ ለመለካት ሊያገለግሉ ይችላሉ። ግቦችን ሲያወጡ የሚከተሉትን ያስቡበት-
- ተማሪዎችዎ እነማን ናቸው?
- የሥርዓተ ትምህርታቸው ፍላጎቶች ወይም የእርስዎ መምሪያ ምንድነው?
- ትምህርቱን/ትምህርቱን ከጨረሱ በኋላ ተማሪዎችዎ ምን እንዲኖራቸው ይፈልጋሉ?
ደረጃ 2. በስርዓተ ትምህርትዎ ውስጥ ይህንን የመማሪያ ተጨባጭ መግለጫ ያካትቱ።
በስርዓተ ትምህርቱ መጀመሪያ ላይ ለክፍልዎ (በግስ ዓረፍተ -ነገሮች) የመማሪያ ግቦችን ይፃፉ። በጣም ብዙ አይወስድም; ያሰብካቸውን ጥቂት ጻፍ። በእርግጥ በግብ መግለጫው ውስጥ የተፃፈውን ብቻ ማስተማር የለብዎትም። ክፍሉን ለማሳደግ እነዚህን የመማር ግቦች እንደ መመሪያዎ ይጠቀሙባቸው። በእውነተኛ ክፍሎች ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ የመማሪያ ግቦች ምሳሌዎች የሚከተሉት ናቸው።
- አጠቃላይ የኢኮኖሚ መረጃን የማንበብ ፣ የመገምገም እና የመተርጎም ችሎታን ያሳዩ።
- ዲዛይን ፣ የመረጃ ትንተና እና የምርምር ፕሮጄክቶችን ትርጓሜ ጨምሮ በስነ -ልቦና ውስጥ የምርምር ዘዴዎችን ይተግብሩ።
- በቃል አቀራረቦች ውስጥ ውጤታማ በሆነ መንገድ ይነጋገሩ።
- ንፁህ እና በማስረጃ ላይ የተመሠረተ ክርክር ያዘጋጁ።
- በዓለም ዙሪያ በሰላማዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ዋናዎቹን አኃዞች እና ሀሳቦች ይወስኑ።
ደረጃ 3. ተማሪዎችዎ እየተማሩ እንደሆነ እንዴት መሞከር እንደሚችሉ ያስቡ።
አንዴ የመማር ግቦችን ካዘጋጁ ፣ ተማሪዎችዎ እነዚህን ግቦች እንዲያሳኩ ይፈልጋሉ። ቀላሉ መንገድ የቤት ሥራዎችን በማጠናቀቅ የተማሪዎችን እድገት ማየት ነው። ሆኖም ፣ እርስዎ ሊጠቀሙበት የሚችሉት ሌላ ዘዴም አለ። በስርዓተ ትምህርትዎ ውስጥ ስለሚጠቀሙባቸው የተለያዩ የግምገማ ዘዴዎች ዝርዝር መግለጫዎችን ይፃፉ። የክፍል እድገትን ለመገምገም በርካታ መንገዶች አሉ-
- ጥያቄዎች እና ፈተናዎች
- ልምምድ (ባዶዎቹን ይሙሉ ፣ ቀመሮችን ያስሉ ፣ ወዘተ)
- የዝግጅት አቀራረብ
- የጽሑፍ ሥራዎችን (ድርሰቶች ፣ ወረቀቶች ፣ ወዘተ)
- የተጠናቀቁ ሥራዎች ስብስብ የያዘ ፖርትፎሊዮ
- የሚያንፀባርቁ መልመጃዎች (የተማሩትን እንዲገልጹ ተማሪዎችን ይጠይቁ)
ደረጃ 4. ለተመደቡት ተግባራት የደረጃ አሰጣጥ መመሪያ (rubric) ያዘጋጁ።
በተመደቡበት ሥራ ላይ ተማሪዎችን ለመገምገም rubrics ን መጠቀም ይችላሉ። የተማሪውን ሥራ ውጤት ከዚህ ቀደም ከወሰኑት የተወሰኑ ደረጃዎች ጋር በማወዳደር rubrics ን መጠቀም ይችላሉ። አብዛኛዎቹ rubrics የቁጥር ወይም የፊደል ደረጃ ልኬት ይጠቀማሉ ፣ ለምሳሌ A/B/C ፣ ወዘተ። ሩብ አራት ክፍሎች አሉት
- የተግባር መግለጫ። ይህ እንደ ተንታኝ ድርሰት መፃፍ ወይም በሳይንስ ሙከራ ላይ መስራት ያሉ ተማሪዎች እንዲያደርጉ ለሚፈልጉት ግልፅ መመሪያዎች ናቸው።
- እርስዎ ያስተውሏቸው እና ደረጃ የሚሰጡዋቸው የክህሎቶች ፣ ችሎታዎች ወይም ባህሪዎች። ለምሳሌ ፣ የአንድን ጽሑፍ ግልፅነት ወይም በሙከራ ውስጥ የሳይንሳዊ ዘዴን አጠቃቀም ለመለካት ሊሞክሩ ይችላሉ። ብዙውን ጊዜ እነዚህ መመዘኛዎች በግራፊክ ግራፊክስ በግራ በኩል ይቀመጣሉ።
- የችሎታ ደረጃ። በዚህ ደረጃ ፣ እርስዎ ከላይ በገለፁዋቸው የተለያዩ መለኪያዎች ውስጥ የተማሪን ችሎታ ይለካሉ። መለያዎችን (እንደ በጣም ጥሩ/ጥሩ/በቂ) ወይም ደረጃዎችን (ሀ ፣ ቢ ፣ ሲ ፣ ወዘተ) መጠቀም ይችላሉ። አብዛኛውን ጊዜ ይህንን ግምገማ በአግድመት የውጤት ሉህ አናት ላይ መለጠፍ ይችላሉ።
- በእያንዳንዱ የችሎታ ደረጃ የእያንዳንዱ ግቤት ትልቅ ምስል። በእያንዳንዱ የችሎታ ደረጃ ከእያንዳንዱ ግቤት ምን እንደሚጠብቁ ያብራሩ። ለምሳሌ ፣ “የዚህ ተማሪ ጽሑፍ በ“ሰዋስው አጠቃቀም”መስክ ውስጥ ለ“ሀ”የችሎታ ደረጃ ከ 5 ያነሱ ሰዋሰዋዊ ስህተቶችን ይ containsል።
- በበይነመረብ ላይ የሪብሪክ ናሙናዎችን መፈለግ ወይም ከሌሎች መምህራን/መምህራን ምሳሌዎችን መጠየቅ ይችላሉ።
ደረጃ 5. የኮርስ/ትምህርት ፖሊሲን ያስቡ።
የኮርስ ትምህርቱን እና የምድብ ይዘቱን ከማቅረብ በተጨማሪ እርስዎ የሚጠብቁትን እና የኮርስ/ኮርስዎ ተመራቂ እንዲሆኑ የሚያስፈልጉትን መስፈርቶች መግለፅ ያስፈልግዎታል። ለምሳሌ:
- ተማሪዎች መጽሐፍትን ወይም ሌላ የጥናት ቁሳቁሶችን መግዛት ይፈልጋሉ? ይህ መጽሐፍ አስገዳጅ ነውን? የመማሪያ ቁሳቁሶች ዋጋ ለተማሪዎች ተመጣጣኝ መሆኑን እንዴት ያረጋግጣሉ? ተማሪዎች ሁሉንም የመማሪያ ቁሳቁሶች በአንድ ጊዜ መግዛት አለባቸው ወይስ በሴሚስተሩ ውስጥ በየተወሰነ ሊከፈል ይችላል?
- የእሴት ፖሊሲዎ ምንድነው? የእርስዎ ተቋም ፣ መምሪያ ወይም ተቆጣጣሪ የተወሰኑ ውጤቶችን ሊፈልግ ይችላል። ካልሆነ ፣ ለተማሪው የመጨረሻ ክፍል የተለያዩ የክፍል ክፍሎች እንዴት እንደሚያበረክቱ መወሰን ያስፈልግዎታል።
- ዘግይቶ ወይም ያልተጠናቀቀ ተልእኮ ደርሶዎታል? ተማሪዎች በደንብ ያልሠሩትን ሥራ እንደገና እንዲያስገቡ ይፈቅዳሉ?
- በክፍልዎ ውስጥ መገኘት ምን ያህል አስፈላጊ ነው? ከተፈለገ ተገኝነትን እንዴት ይከታተሉ እና ይገመግማሉ? አስገዳጅ ካልሆነ ፣ ተማሪዎች የመማር ዓላማዎችን ማሳካት መቻላቸውን እንዴት ማረጋገጥ ይችላሉ?
- እንደ ላፕቶፖች ፣ ታብሌቶች ፣ ስማርትፎኖች ፣ ወዘተ የመሳሰሉት የኤሌክትሮኒክስ መሣሪያዎች በክፍል ውስጥ ይፈቀዳሉ? በፍፁም ማድረግ አይችሉም? ወይስ በተወሰኑ ጊዜያት ብቻ?
- ልዩ ፍላጎት ያላቸውን ተማሪዎች እንዴት ያስተናግዳሉ? ይህንን ችግር ለመፍታት ብዙ ተቋማት ልዩ ዳይሬክቶሬቶችን/ጽ/ቤቶችን አቋቁመዋል። ልዩ ፍላጎት ላላቸው ተማሪዎች ተቋምዎ ዳይሬክቶሬት/ጽ/ቤት እንዳለው እርግጠኛ ካልሆኑ ከሱፐርቫይዘርዎ ጋር ያረጋግጡ። ይህ ዳይሬክቶሬት ወይም ቢሮ በስርዓተ ትምህርትዎ ላይ የመጠለያ መግለጫ እንዲያካትቱ ሊጠይቅዎት ይችላል። በመጀመሪያ ከመምሪያው ጋር ያረጋግጡ።
ደረጃ 6. የስብሰባ መርሃ ግብር ያዘጋጁ።
በእርስዎ ርዕሰ ጉዳይ/ኮርስ ውስጥ ስንት ሳምንታት እና ስንት ክፍሎች እንዳሉ ይወቁ ፣ ከዚያ የቀን መቁጠሪያ ያዘጋጁ። በእያንዳንዱ ስብሰባ ምን ርዕሶች ፣ ንባቦች ፣ ፅንሰ -ሀሳቦች ወይም እንቅስቃሴዎች እንደሚሸፈኑ ይወስኑ። በተጨማሪም ፣ ፈተናዎችን መርሐግብር ፣ ምደባዎች በሚያስገቡበት ጊዜ እና ሌሎች አስፈላጊ ቀናት። እንደአስፈላጊነቱ ይህንን መርሃግብር መለወጥ ይችላሉ ፣ ግን ሁል ጊዜ መርሃግብርዎ ተማሪዎች የመማር ግቦቻቸውን እንዲያሳኩ እንዴት እንደሚረዳ ያስቡ።
- ለምሳሌ ፣ በሴሚስተሩ መጨረሻ ላይ በጣም የተወሳሰቡ ርዕሶችን እና ምደባዎችን ለመሸፈን አቅደው ይሆናል።
- በተጨማሪም ተማሪዎች በትምህርቱ/ትምህርቱ ውስጥ ስለሚሸፈኑት ትምህርቶች ምን ያህል እንደተማሩ ለመገምገም እና ልዩ ትኩረት የሚያስፈልጋቸውን አካባቢዎች ለመለየት የሚረዳዎትን የቅድመ ሴሚስተር እንቅስቃሴዎችን ማቀድ ይችላሉ።
- ተማሪዎች ሊይ thatቸው በሚችሉት የልብ ምት መቆጣጠሪያ ውስጥ የቤት ሥራዎችን እና እንቅስቃሴዎችን ያቅርቡ። ለምሳሌ ፣ ከትልቅ ፈተና በፊት ወይም በኋላ ወዲያውኑ ትልቅ ተልእኮ ከመስጠት ይቆጠቡ።
- የእርስዎ ተቋም በሚዘጋበት ጊዜ በበዓላት ቀናት ወይም በሌሎች በዓላት ቀናት ይጠንቀቁ። ጥሩ የሥርዓተ ትምህርት ንድፍ ካዘጋጁ በእውነት ሊያበሳጭ ይችላል ፣ ግን ትልቅ ፈተና ሲኖርዎት ይጠፋል።
ደረጃ 7. የሥርዓተ ትምህርትዎን ስሪት ይጻፉ።
በስርዓተ ትምህርት ውስጥ ያሉት ክፍሎች እና እነዚህ አካላት የሚታዩበት ቅደም ተከተል ከተቋም ወደ ተቋም ይለያያል። ሆኖም ፣ አብዛኛውን ጊዜ ሥርዓተ ትምህርት የሚከተሉትን ይ containsል-
- መሰረታዊ መረጃ (የኮርስ/ትምህርት ስም ፣ የኮርስ/ትምህርት ቁጥር ፣ የስብሰባ ሰዓታት ፣ የቢሮ ሰዓታት ፣ የእውቂያ መረጃ)
- የክፍል መግለጫ
- የትምህርት ዓላማዎች
- የመማሪያ ቁሳቁሶች (መጽሐፍት ወይም ሌሎች ቁሳቁሶች ያስፈልጋሉ ፣ አስፈላጊ ከሆነ በክፍል ውስጥ ሊያገለግሉ የሚችሉ የቁሳቁሶች ዝርዝር ያዘጋጁ)
- መስፈርቶች (ፈተናዎች ፣ የጽሑፍ ሥራዎች ፣ አቀራረቦች ፣ የክፍል ተሳትፎ ፣ ወዘተ)
- የግምገማ/የግምገማ ፖሊሲ
- የመማሪያ ክፍል አስተዳደር ፖሊሲዎች (መገኘት ፣ የቴክኖሎጂ አጠቃቀም ፣ ወዘተ)
- የመጠለያ መግለጫ
- የስነምግባር ደንቡ መግለጫ (ለምሳሌ ከዝርፊያ ለመራቅ መግለጫ ይጻፉ)
- የክፍል ስብሰባዎችን ፣ ፈተናዎችን ፣ የቤት ሥራዎችን እና ሌሎች አስፈላጊ ቀኖችን ያዘጋጁ።
ክፍል 2 ከ 3 - የትምህርት እቅድ ማዘጋጀት
ደረጃ 1. ለእያንዳንዱ የትምህርት ክፍለ ጊዜ የመማር ግቦችዎን ይግለጹ።
በስርዓተ ትምህርቱ ውስጥ ለፃፉት ትምህርት/ትምህርት አጠቃላይ የመማር ግቦችን ከፈጠሩ በኋላ ፣ እንዲሁም ለእያንዳንዱ የክፍል ክፍለ ጊዜ የተወሰኑ ግቦችን ያዘጋጁ። የእርስዎ ሥርዓተ ትምህርት እና የክፍል መርሃ ግብር በደንብ ከተጻፈ ፣ ይህ በጣም ከባድ መሆን የለበትም። አስብበት:
- የዛሬው ርዕስ ምንድነው? (አስፈላጊ ንባቦች ፣ ፅንሰ -ሀሳቦች ፣ ዘዴዎች ፣ ወዘተ)
- ዛሬ ተማሪዎች ምን እንዲማሩ ይፈልጋሉ?
- በክፍል መጨረሻ ተማሪዎች ምን እንዲያውቁ/እንዲረዱ ይፈልጋሉ?
ደረጃ 2. የክፍል ጊዜን ስለማቀድ ያስቡ።
የትምህርትዎ እቅድ ለክፍልዎ የተመደበውን ጊዜ የሚመጥኑ በርካታ እንቅስቃሴዎችን መያዝ አለበት። ብዙ አታድርጉ ፣ እና በጣም ትንሽ አታድርጉ።
- ለእያንዳንዱ ክፍል የጊዜ ሰሌዳ መፍጠር የሚወዱ መምህራን አሉ። ለምሳሌ - “10 ደቂቃዎች ለ A ፣ ከዚያ ለ 20 ደቂቃዎች ለ ፣ ወዘተ”
- ለተወሰኑ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ወይም ግቦች ቅድሚያ ይስጡ። በክፍል መጀመሪያ ላይ በጣም አስፈላጊ የሆነውን ያስቀምጡ። አስገዳጅ የሆኑ ነገሮች ካሉ ወይም ካስፈለገ ወደ ጎን ማስቀመጥ የሚችሉት በክፍል መጨረሻ ላይ ያስቀምጧቸው።
ደረጃ 3. የመግቢያ ፣ የውይይት እና የመደምደሚያ ስርዓት ይፍጠሩ።
መጀመሪያ መረጃውን ከገለጹ ፣ ከዚያም በመጨረሻ ያጠቃልሉት ከሆነ ተማሪዎች በአንድ ክፍል ውስጥ የተሰጠውን መረጃ እንዲረዱ መርዳት ይችላሉ።
- በክፍል መጀመሪያ ላይ ስለሚሸፍኑት (እንቅስቃሴዎች ፣ ቁልፍ ነጥቦች ፣ ጽንሰ -ሀሳቦች ፣ ወዘተ) አጭር መግቢያ ይስጡ።
- በክፍል መሃል የትምህርቱን ይዘት ከተወያዩ በኋላ ፣ የተወያየውን በማጠቃለል ክፍሉን ይዝጉ። ይህ ለተማሪዎች መረጃን ለመያዝ ቀላል ያደርገዋል። እንዲሁም ተማሪዎች የተማሩትን በውይይት ወይም በጽሑፍ መልክ እንዲያስቡ መጠየቅ ይችላሉ።
ደረጃ 4. አስፈላጊ ከሆነ ወይም አስፈላጊ ከሆነ ያደረጓቸውን የትምህርት እቅዶች ይፃፉ።
ካልፈለጉ ይህንን የትምህርት እቅድ መጻፍ የለብዎትም። ተፃፈ ፣ በጣም ረጅም መሆን የለበትም። የተፃፈም ሆነ የተሸመደመ ፣ ለእርስዎ እና ለተማሪዎች ግቦቹን ለማሳካት የት / ቤት እቅድዎ ውጤታማ መሆኑን ያረጋግጡ።
ደረጃ 5. በትምህርቱ ዕቅድ ላይ ለውጦችን አስቀድመው ይገምቱ።
የትምህርት መርሃ ግብርዎ መስተካከል የለበትም። ለምሳሌ ፣ አንድ የተወሰነ እንቅስቃሴ ውጤታማ እንዳልሆነ ካዩ ወደ ሌላ ነገር መለወጥ ይችላሉ። እንዲሁም ፣ ተማሪዎች ለአንድ የተወሰነ ርዕስ ወይም እንቅስቃሴ ተጨማሪ ጊዜ እንደሚፈልጉ ወይም እንደሚጠይቁ ከተሰማዎት የመማር ዓላማዎችዎ እስከተሟሉ ድረስ ተጨማሪ ጊዜ ይፍቀዱ።
ክፍል 3 ከ 3 - ክፍልዎን ማደራጀት
ደረጃ 1. ስለ ክፍልዎ ከሌሎች መምህራን ጋር ይነጋገሩ።
በውይይት ከሌሎች መምህራን ብዙ መማር ይችላሉ። በተመሳሳይ ወይም ተመሳሳይ ርዕሶች ላይ ትምህርቶችን ከሚያስተምሩ ሌሎች መምህራን በስርዓተ ትምህርቱ ላይ ግብዓት መጠየቅ ይችላሉ። በሴሚስተሩ በሙሉ ፣ ግብዓት እንዲጠይቋቸው መጠየቅ ይችላሉ።
ደረጃ 2. ተማሪዎችዎን ይወቁ።
ከተማሪዎች ጋር ጥሩ ጓደኛ መሆን የለብዎትም። ሆኖም ፣ የእነሱን ዳራ ፣ ፍላጎቶች እና የወደፊት ዕቅዶች ለይተው ካወቁ ትምህርትዎ የበለጠ ውጤታማ ይሆናል። ተማሪዎችዎን በደንብ የሚያውቋቸው ከሆነ ፣ ሁሉን ያካተተ የመማሪያ ክፍል አካባቢ መፍጠር ይችላሉ። መምህሩ ስለእነሱ ለመረዳት እና ለመንከባከብ እንደሚፈልግ ከተሰማቸው ተማሪዎች በአንድ ትምህርት/ንግግር ውስጥ ማጥናት የበለጠ ምቾት ይሰማቸዋል።
- በክፍል መጀመሪያ ላይ ተማሪዎች ልዩ የዳሰሳ ጥናት እንዲሞሉ መጠየቅ ይችላሉ። ይህ የዳሰሳ ጥናት ዳራውን ፣ ትምህርቱን ለመውሰድ ምክንያቶች ፣ ተመሳሳይ ርዕሶች ያሉባቸው ክፍሎች ፣ ፍላጎቶች ፣ ወዘተ ይ containsል። እንዲሁም በስራ ሰዓት ውስጥ ከተማሪዎች ጋር በተናጠል መገናኘት ይችላሉ።
- ለተማሪዎች የሞዴል ልዩነት እና አካታችነት። በአንድ ርዕስ ላይ ሲወያዩ ብዙ የእይታ ነጥቦችን ያስቡ። ለምሳሌ ፣ ትምህርቱን “ወቅታዊ የኢንዶኔዥያ ሥነ ጽሑፍ” ካስተማሩ ፣ ከምሥራቃዊ የኢንዶኔዥያ ጸሐፊዎች ፣ የባሊኒዝ ሥነ ጽሑፍ ፣ የባታክ ሥነ ጽሑፍ እና ሌሎች አመለካከቶችን ጨምሮ የእርስዎ ክፍል ብዙ አመለካከቶችን መያዙን ያረጋግጡ። እንዲሁም የሚፈለገውን የንባብ ክልል በማስፋት ይህንን ማሳካት ይችላሉ።
- ተማሪዎች ስለ አንድ ክፍል ችግር ወይም ጥያቄ ካላቸው ያነጋግሩዎታል ብለው አያስቡ። እነሱ በሌሎች ክፍሎች ወይም በሥራቸው የተጠመዱ ሊሆኑ ይችላሉ። እነሱ እንዴት እንደሚቀርቡዎት እርግጠኛ ላይሆኑ ይችላሉ። ኳሱን ያሳድዱ; ተማሪዎቻቸው የሚያሳስቧቸው እና የሚያስፈልጋቸው ነገር ምን እንደሆነ በተደጋጋሚ ይጠይቋቸው።
- ለሁሉም ተማሪዎችዎ ከፍተኛ ደረጃዎችን ያዘጋጁ። ተማሪዎችዎ ስኬታማ እንዲሆኑ ከጠበቁ እና ይሳካሉ ብለው ከጠበቁ ፣ እነሱ ስኬታማ ሊሆኑ ይችላሉ። ተጨማሪ እርዳታ የሚያስፈልጋቸውን ተማሪዎች ይለዩ እና ያንን ተጨማሪ እርዳታ ይስጧቸው። በዚያ ዳራ ምክንያት ብቻ ከአንድ የተወሰነ ዳራ የመጡ ተማሪዎች ስኬታማ አይሆኑም ብለው አያስቡ።
- ሁሉም የቡድን አባላት አንድ ዓይነት አስተያየት ይኖራቸዋል ብላችሁ አታስቡ። እያንዳንዱን ተማሪ እንደ ግለሰብ ያክብሩ።
- በሃይማኖታዊ ወይም በባህላዊ ምክንያቶች የማይቀሩ ተማሪዎች ምክንያታዊ ፖሊሲዎችን ያዘጋጁ።
- ብዙ የማይሳተፉ ተማሪዎች ስለ ክፍልዎ ግድ የላቸውም ብለው አያስቡ። ዓይናፋር የሆኑ ወይም እንዴት መሳተፍ የማያውቁ ተማሪዎች አሉ። እነዚህን ተማሪዎች ይለዩ እና በተሻለ ለመሳተፍ መንገዶችን እንዲያዳብሩ እርዷቸው።
ደረጃ 3. ከተማሪዎችዎ ጋር እንደተገናኙ ይቆዩ።
ከክፍል ውጭም ጨምሮ ተማሪዎች በሴሚስተሩ ውስጥ እርስዎን ማነጋገር እንደሚችሉ ያረጋግጡ። አንዱ መንገድ በኤሌክትሮኒክ ፖስታ ነው። እንዲሁም የቢሮ ሰዓቶችን ማቀናበር ይችላሉ ፣ በዚህ ጊዜ በቢሮው ውስጥ ይሆናሉ እና ተማሪዎች ስለ ክፍል ይዘት ወይም ምደባ ጥያቄዎችን መጠየቅ ይችላሉ።
በመስመር ላይ የሚያስተምሩ ከሆነ ፣ የቢሮ ሰዓቶችን (ተማሪዎች በቀላሉ ሊጎበኙት የሚችሉበት አካላዊ ቢሮ ካለዎት) ፣ ወይም በቪዲዮ ኮንፈረንስ ፣ በኢሜል ፣ በመድረኮች ፣ ወዘተ በኩል ምናባዊ የቢሮ ሰዓቶችን ማዘጋጀት ይችላሉ። ባህላዊ ትምህርቶችን የሚያስተምሩ መምህራን አስፈላጊ ከሆነ ምናባዊ የቢሮ ሰዓቶችን መጠቀም ይችላሉ።
ጠቃሚ ምክሮች
- በበይነመረብ ላይ በተለይም በተቋማት ድር ጣቢያዎች ላይ የሥርዓተ ትምህርት ብዙ ምሳሌዎች አሉ።
- ብዙ ተቋማት መምህራን ለማስተማር እና ለመማር የሚረዱ ክፍሎች አሏቸው። የእርስዎ ተቋም እንደዚህ ያለ ክፍል ካለው ፣ ትምህርቶችን ለማቋቋም እና ለማደራጀት ለእርዳታ ይደውሉ።
