እንግሊዝኛ ለመማር የሚከብድዎት ከሆነ ብቻዎን አይደሉም። እንደ ኤችጂ ያሉ ብዙ ታዋቂ ጸሐፊዎች አሉ። ዌልስ እና ማርክ ትዌይን እንደ ቴዲ ሩዝቬልት ላሉ ፖለቲከኞች እና አሁንም ከፊደል ፣ ከአጠቃቀም እና ከሌሎች ከሰዋስው ጋር የተዛመዱ ሌሎች ነገሮችን ለመታገል ላላቸው ብዙ አስተዋይ ሰዎች። በእንግሊዝኛ ብዙ ጥቅሶች እና ተቃርኖዎች ስላሉ እንግሊዝኛ በትክክል ለመማር እና ለመጠቀም ቀላል ቋንቋ አይደለም። ሆኖም ፣ ለተለመዱ ስህተቶች ትኩረት በመስጠት ስህተቶችዎን ማረም ፣ የቃላት ዝርዝርን ፣ የፊደል አጻጻፍ እና የመፃፍ ችሎታን ማሻሻል መጀመር ይችላሉ ፣ እና በመጨረሻም እንግሊዝኛን በተሻለ ሁኔታ መናገር ይችላሉ።
እንግሊዝኛ የመጀመሪያ ቋንቋዎ ካልሆነ እንግሊዝኛን በመማር ወይም የእንግሊዝኛ ችሎታዎን በማሻሻል መጀመር ይችላሉ።
ደረጃ
ዘዴ 1 ከ 3 - የተለመዱ ስህተቶችን ማስተካከል
ደረጃ 1. በ “የእርስዎ” እና “እርስዎ” መካከል ያለውን ልዩነት በመማር ይጀምሩ።
በቀላሉ ሊያስተካክሏቸው በሚችሉት የአረፍተ ነገር ስህተት መልክ እነዚህን ቃላት ይጠቀሙ። ለምሳሌ ፣ “ወደ ዳንስ አይመጡም?” በእነዚህ ቃላት አጠቃቀም መካከል ያለውን ልዩነት መረዳቱ እና ስህተቱን ላለመድገም በጣም አስፈላጊ ነው።
- “የእርስዎ” “የአንተ የሆነን ነገር” ለመግለጽ ያገለግላል። “የእርስዎ” ለሚለው ቃል ተገቢ አጠቃቀም ምሳሌ “ያ ካንታሎፕዎ ነው?” ወይም “የኪስ ቦርሳህ የት አለ?” የአረፍተ ነገሩን ዘይቤ ለመለማመድ መሞከር ይችላሉ ፣ ከዚያ በአረፍተ ነገሩ ውስጥ ‹እርስዎ› ን ‹እርስዎ ነዎት› ለመተካት ይሞክሩ። ሊተካ የሚችል ሆኖ ከተሰማዎት እና ተገቢ ነው ፣ ከዚያ እርስዎ በሌላ ቅጽ ማለትም “እርስዎ ነዎት” ሊለውጡት ይችላሉ።
- እርስዎ ነዎት “እርስዎ” እና “ናቸው” እና የቃሉ ቃላት ምህፃረ ቃል ነው እርስዎ ነዎት ለእነዚህ ሁለት ቃላት ምትክ ሆኖ ሊያገለግል ይችላል። ለምሳሌ ፣ “እርስዎ በጣም ጥሩ የቴኒስ ተጫዋች” እርስዎም “እርስዎ ጥሩ የቴኒስ ተጫዋች ነዎት” ተብሎ ሊፃፍ ይችላል።
ደረጃ 2. እንዲሁም በእነሱ ፣ እነሱ እና እዚያ መካከል ያለውን ልዩነት ይማሩ።
“እርስዎ” እና “የእርስዎ” መጠቀማቸው ብዙውን ጊዜ የሚደረገው ዋናው ስህተት ከሆነ ፣ በእነዚህ ቃላት አጠቃቀም ላይ ያለው ስህተት ብዙውን ጊዜ የሚከሰት ሌላ ስህተት ሊሆን ይችላል። የፊደል ስህተቶችም ብዙውን ጊዜ በእነዚህ ሦስት ቃላት ውስጥ ይከሰታሉ። ምክንያቱም አሁን ያሉት የፊደል አጻጻፍ መሣሪያዎች ትክክለኛውን አጠቃቀም ሊገልጹ አይችሉም ፣ በተለይም በአረፍተ ነገሮችዎ ላይ ለውጦች ሲያደርጉ። እነዚህ ሦስት ቃላት ግራ የሚያጋቡ ሊሆኑ ይችላሉ ፣ ግን የሶስቱን ቃላት ተግባር ካወቁ ልዩነቱን በግልፅ መናገር ይችላሉ።
- የእነሱ “የእነሱ” ማለት ነው ተገቢ የአጠቃቀም ምሳሌዎች “ፊኛቸው በፍጥነት ብቅ አለ” ወይም “ልጃቸውን አላዩትም?” ይህ ቃል ጥቅም ላይ የሚውለው “ከአንድ በላይ ባለቤት” በሚለው ዓረፍተ ነገር አውድ ውስጥ ብቻ ነው።
- እነሱ ናቸው “እነሱ” እና “ናቸው” ማለት ነው ፣ እና በአረፍተ ነገሮች ውስጥ ከእነዚህ ሁለት ቃላት ይልቅ ጥቅም ላይ ይውላል። ለምሳሌ ፣ “እነሱ በጣም በፍቅር ውስጥ ናቸው” ተብሎም ሊፃፍ ይችላል “እነሱ በጣም በፍቅር ናቸው”። ሆኖም ፣ ይህ ማለት “እነሱ” እንደ “የእነሱ” ባለቤትነትን ያመለክታሉ ማለት አይደለም።
- እዚያ ቦታን ለማመልከት የሚያገለግል ሲሆን ሌሎች በርካታ አጠቃቀሞችም አሉ። ቃሉን የመጠቀም ምሳሌዎች “ፖም እዚያው ላይ ያድርጉት” ወይም “ከሂሳብ የበለጠ አሰልቺ ነገር የለም።
ደረጃ 3. በእሱ እና በእሱ መካከል ያለውን ልዩነት ይወቁ።
ይህ በጣም ግራ የሚያጋባ ሊሆን ይችላል ፣ ምክንያቱም ከሐዋርያቶች አጠቃቀም ነባር ደንቦችን ይቃረናል። ይህ ቀደም ሲል ከተጠቀሱት በተጨማሪ በአህጽሮተ ቃላት ውስጥ ያሉ ልዩነቶች ምሳሌ ነው። ፈጣኑ መንገድ - በአንድ ዓረፍተ ነገር ውስጥ “እሱ” እና “ነው” የሚሉትን ቃላት ይጠቀሙ ፣ ከዚያ በ “እሱ” ወይም “እሱ” ለመተካት ይሞክሩ። “እሱ” እና “ነው” የሚሉት ቃላት እርስዎ በሠሩት ዓረፍተ ነገር ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውሉ የሚችሉ ከሆነ ፣ በ “እሱ” መተካት ይችላሉ። በአረፍተ ነገርዎ ውስጥ ‹እሱ› እና ‹ነው› ጥቅም ላይ መዋል የማይችል ሆኖ ከተገኘ እነሱን በ ‹እሱ› መተካት ያስፈልግዎታል።
- ባለቤትነትን ማሳየት በሚፈልጉበት ጊዜ «የእሱ» ን ይጠቀሙ። ክህደት የሌለው ይህ ቅጽ በአንድ ነገር (ከሰዎች ውጭ) መያዙን ያመለክታል። የ “እሱ” ትክክለኛ አጠቃቀም ምሳሌዎች “ፀጉሩ በእውነት ቆሻሻ ነበር” ወይም “ከኃይሉ ጋር መወዳደር አልችልም!” በዚያ ዓረፍተ ነገር ውስጥ የዚያ ፀጉር እና የሥልጣን ባለቤት ሰው አይደለም።
- የ “እሱ” እና “ነው” አጠቃቀምን ማሳጠር ከፈለጉ “እሱ” ን ይጠቀሙ። ተገቢ አጠቃቀም ምሳሌዎች “ያን ያህል ጥሩ አይደለም” ወይም “ዝናብ ሲዘንብ ማንበብ እወዳለሁ” ናቸው።
ደረጃ 4. በአግባቡ “ሁለት” ፣ “በጣም” እና “ወደ” ይጠቀሙ።
ይህ እንዲሁ የተለመደ ስህተት ነው ፣ አንድ ተሰጥኦ ያለው ጸሐፊ እንኳ እነዚህን ሦስት ቃላት በመጠቀም ብዙ ጊዜ ይሳሳታል። ሆኖም ፣ ሦስቱን ቃላት ለመለየት አስቸጋሪ አልነበረም። እሱን ለማስታወስ ቀላሉ መንገድ - “እንዲሁ” ሁለት “ኦስ” አለው ፣ ይህ ማለት ቃሉ የመጠን ንፅፅርን ያመለክታል ወይም የበለጠ ነገርን ያመለክታል። ለምሳሌ ፣ “ለመሆን ፣ ወይም ላለመሆን” በሚለው ዓረፍተ ነገር ውስጥ ምንም ነገር ስለ መጠኖች ጥምርታ የሚያመለክት አይደለም ፣ ስለሆነም “እንዲሁ” የሚለውን ቃል መጠቀም አያስፈልግዎትም።
- “ለ” ቅድመ -ቃል ነው ፣ እሱም በስሞች እና በግሶች ፊት ጥቅም ላይ የሚውል ፣ እና የቅድመ -ሐረግ ቅጽን ይጀምራል። ‹ወደ› የመጠቀም ምሳሌዎች ‹ፈረንሳይን መጎብኘት እፈልጋለሁ› እና ‹ወደ ፈረንሳይ ሄድኩ›።
- “በጣም” የአንድን ነገር ብዛት ለማሳየት ወይም ለመግለፅ ጥቅም ላይ ይውላል። የ “በጣም” ተገቢ አጠቃቀም ምሳሌዎች “ፓርቲው በጣም ብዙ አልኮሆል ነበር” እና “በጣም ብዙ የአይስ ክሬም ኮኖችን በላሁ”። “በጣም” ስሜትን እና የጊዜ ቆይታን ለማመልከትም ሊያገለግል ይችላል። ለምሳሌ ፣ “በጣም ተናድደዋል” እና “ለረጅም ጊዜ አለቀስኩ”። “በጣም” የሚለው ቃል ስምምነትን ለመግለጽ ሊያገለግል ይችላል ፣ ለምሳሌ “እኔም ወደ ፓርቲው መሄድም እፈልጋለሁ”።
- “ሁለት” ቁጥሩን የሚያመለክት እና እንደ ቁጥር ወይም ቁጥር ብቻ ሊያገለግል ይችላል። “ሁለት” ለሚለው ቃል ተገቢ አጠቃቀም ምሳሌዎች “ሁለት ትላልቅ ፒዛዎችን በልቻለሁ” እና “በፓርቲው ሁለት ደጋፊዎች ነበሩ”።
ደረጃ 5. “ባነሰ” እና “ባነሰ” መካከል ያለውን ልዩነት ይወቁ።
“እነዚህ ሁለት ቃላት እንዲሁ ብዙውን ጊዜ ተገቢ ባልሆነ መንገድ ጥቅም ላይ የሚውሉ ቃላት ናቸው ፣ ግን የእነዚህ ሁለት ቃላት አጠቃቀም ለመማር አስቸጋሪ አይደለም። “አነስ” የአንድን ነገር መጠን ለማመልከት የሚያገለግል ሲሆን ፣ “ያነሱ” ደግሞ መጠኑን ለማመልከት ያገለግላሉ። በሚቆጠሩ እና በማይቆጠሩ ስሞች መካከል ያለውን ልዩነት አንዴ ከተማሩ በኋላ በ “ባነሰ” እና “ባነሰ” መካከል ያለውን ልዩነት በቀላሉ ማወቅ ይችላሉ። ለምሳሌ ፣ “አነስተኛ ትራፊክ” ካለ ፣ “ያነሱ መኪኖች” ማለት ነው።
- “አነስ” የአንድ ነገርን መጠን እንዲሁም የማይቆጠሩ ስሞችን ለማመልከት ያገለግላል። “አነስ” ን የመጠቀም ምሳሌዎች “ከባለፈው ሳምንት ይልቅ በገንዳው ውስጥ በጣም ያነሰ ውሃ ነበር” እና “በጨዋታው በጣም ያነሰ ጭብጨባ ይሰማል”። የአንድን ነገር አሃዶች መቁጠር ካልቻሉ ነገሩን ለመሰየም “ያነሰ” ን መጠቀም አለብዎት። ለምሳሌ ፣ “ጥርጣሬ ያንሳል” ፣ “ኦክስጅን ያነሰ” እና “ሞራል ያነሰ”። በዚያ ምሳሌ ውስጥ የተጠቀሱት ነገሮች ሊቆጠሩ አይችሉም።
- “‘አናሳ’” የሚያመለክተው ሊቆጠሩ የሚችሉ ቁጥሮችን እና ስሞችን ነው። “ብዙ ያነሱ ሰዎች አጨበጨቡ” እና “አንድ ተጨማሪ ብስክሌት ፣ አንድ አነስ ያለ መኪና” የሚሉት ሐረጎች “ያነሱ” ትክክለኛ አጠቃቀም ምሳሌዎች ናቸው። እንደ ዕብነ በረድ ፣ የዶላር ቼኮች ፣ ካንታሎፕ እና የቪዲዮ ጨዋታዎች ያሉ የነገሮችን አሃዶች ብዛት መቁጠር ከቻሉ ያ ‹ጥቂት› ከሚለው ቃል ጋር ሊጣመር የሚችል ስም ነው።
ደረጃ 6. በተገቢው ሁኔታ “ተኛ” እና “ውሸት” ይጠቀሙ።
አሁንም ሁለቱን ቃላት በተሳሳተ መንገድ ከተጠቀሙ ፣ ሌሎች ሰዎች አሁንም ተመሳሳይ ስህተቶችን ስለሚሠሩ በጣም መጨነቅ አያስፈልግዎትም። ያለፈው “ውሸት” ቅርፅ “ተኛ” ስለሆነ ሰዎች ግራ ይጋባሉ። ሆኖም ፣ ልዩነቶች ለመማር ቀላል ናቸው።
- የሆነ ነገር እንዳስቀመጡ ለማመልከት “ተኛ” ይጠቀሙ። ለምሳሌ ፣ “መጽሐፉን ጠረጴዛው ላይ አስቀምጫለሁ” እና “እባክዎን ጭንቅላትዎን በጠረጴዛዎ ላይ ያድርጉት”።
- በሚያርፉበት ወይም በሆነ ነገር ላይ ሲደገፉ “ውሸት” ይጠቀሙ። ለምሳሌ “አሁን እተኛለሁ”። ምንም እንኳን በጣም ግልፅ ቢሆንም ፣ ያለፈውን ጊዜ ሲጠቀሙ ግራ የሚያጋባ ነው ፣ ምክንያቱም ‹ውሸት› ወደ ‹ተኛ› ይለወጣል። በሌላ አነጋገር “ትናንት ተኛሁ” ብለው መጻፍ ይችላሉ። በዚህ ሁኔታ ትርጉሙን እና ልዩነቱን ለማወቅ የጊዜን አውድ ይጠቀሙ።
ደረጃ 7. በአግባቡ “በዘፈቀደ” እና “ቃል በቃል” ይጠቀሙ።
እነዚህ ሁለት ቃላት በስህተት በጣም በተደጋጋሚ የሚጠቀሙባቸው ቃላት ናቸው። ስለዚህ እነዚህን ሁለት ቃላት በትክክል እንዴት እንደሚጠቀሙ ይማሩ እና መምህርዎ በሰዋስው ችሎታዎችዎ ይደነቃል።
- “የዘፈቀደ” ማለት በጣም መደበኛ ያልሆነ እና እርስ በእርስ የማይዛመድ ፣ በተለይም በትእዛዝ ውስጥ የሆነ ነገር ሁኔታ ነው። በሌላ አገላለጽ “የዘፈቀደ” ማለት ስርዓተ -ጥለት የሌለው ወይም መደበኛ ያልሆነ ሁኔታ ነው። ብዙውን ጊዜ ሰዎች “አስገራሚ” እና “ያልተጠበቁ” ቃላትን ለመግለጽ ሲፈልጉ “የዘፈቀደ” የሚለውን ቃል ይጠቀማሉ። ለምሳሌ ፣ “ከክፍል በኋላ ያነጋገረዎት የዘፈቀደ ሰው አልነበረም” የሚለውን ዓረፍተ ነገር ሊያደርጉ ይችላሉ። ያ ማለት ከትምህርት በኋላ የሚያነጋግሯቸው ጓደኞች ከእርስዎ ጋር በአንድ ክፍል ውስጥ ፣ ከእርስዎ ጋር በአንድ ትምህርት ቤት ውስጥ ፣ ከእርስዎ ጋር በአንድ ከተማ ውስጥ የሚኖሩ ጓደኞች ናቸው። በሌላ አነጋገር ፣ እርስዎ ከሚያውቋቸው ሰዎች ጋር ሲነጋገሩ “በዘፈቀደ” አይደለም።
- “ቃል በቃል” የአንድን ነገር ከባድነት ወይም መጥፎነት ለማመልከት ሊያገለግል አይችልም ፣ ምክንያቱም “ቃል በቃል” በእውነቱ የተከሰተውን ነገር የሚያመለክት ስለሆነ እውነት ወይም እውነት ነው። ለምሳሌ ፣ “ዛሬ ጠዋት ቃል በቃል ከአልጋዬ መነሳት አልቻልኩም” ሲሉ ፣ እግሮችዎን ማንቀሳቀስ ስለማይፈልጉ ሳይሆን በአካል እግሮችዎን ማንቀሳቀስ አይችሉም ማለት ነው። በሌላ አነጋገር “ቃል በቃል” የንግግር ዘይቤ አይደለም።
ደረጃ 8. “ጽሑፍ ተናገሩ።
በሚጽፉበት ጊዜ ብዙውን ጊዜ በውይይት ውስጥ በሚጠቀሙባቸው ሀረጎች ጽሑፍዎን በጭራሽ አያሳጥሩ ፣ ወይም ይልቁንስ ትክክለኛ ቃላትን ለመተካት ስሜት ገላጭ ምስሎችን ይጠቀሙ። ለምሳሌ ፣ በአንድ ዓረፍተ -ነገር እና በመዝጊያ ቅንፍ መልክ ዓረፍተ -ነገር በኢሞጂ ማለቅ የለብዎትም። “ጽሑፍ ተናገሩ” ን ለመጠቀም ለራስዎ ጊዜ አለ። ስለዚህ ፣ ያሰባሰቡዋቸው ቃላት ማለት የሚፈልጉትን ትርጉም እንዲያስተላልፉ እና ትክክለኛ የቃላት አጠቃቀምን ይጠቀሙ።
- በእርግጥ እኛ ሁል ጊዜ በፍጥነት መፃፍ እንፈልጋለን ነገር ግን እንደ “ኡር” ያሉ መልዕክቶችን በሚጽፉበት ጊዜ ብዙውን ጊዜ የሚጠቀሙባቸውን አህጽሮተ ቃላት ያስወግዱ። እንደ እውነቱ ከሆነ አጫጭር መልዕክቶችን በሚጽፉበት ጊዜም እንኳ እነዚህን አህጽሮተ ቃላት ከመጠቀም መቆጠብ ይጀምሩ። ይህ አስፈላጊ ነው ምክንያቱም እነዚህን “የጽሑፍ ንግግር” ቅጾችን መጠቀም ሲለምዱ ፣ እነዚህን ቃላት እንዲለማመዱ የእጅዎን ጡንቻዎች በግዴለሽነት ያሠለጥናሉ። ስለዚህ ፣ በመደበኛ ጽሑፍ ውስጥ እንኳን “ጽሑፍ ይናገሩ” ን ሲጠቀሙ አያውቁም።
- በሚያወሩበት ጊዜ እንደ “OMG” እና “lol” ያሉ ድንገተኛ አገላለጾችን ማስወገድ እንዲሁ ጥሩ ሀሳብ ነው። በእውነት ለመሳቅ ከፈለጉ ፣ ይስቁ ፣ አሁን ባለው “የጽሑፍ ንግግር” ሐረግ አይተኩት።
ዘዴ 2 ከ 3 - የፊደል አጻጻፍ እና የቃላት ፍቺን ያሻሽሉ
ደረጃ 1. በማንበብ ትጉ።
የእንግሊዝኛ ችሎታዎን ለማሻሻል በጣም ጥሩው መንገድ በትጋት ማንበብ ነው። ለመረዳት አስቸጋሪ የሆኑ መጻሕፍትን ፣ በጣም ጥሩ ያልሆኑ መጻሕፍትን ፣ ጥቅጥቅ ያሉ መጽሐፍትን ፣ መጽሔቶችን ፣ የእህል ሳጥኖችን ፣ የማስታወቂያ ሰሌዳዎችን እና ሌሎች ነገሮችን ያንብቡ። ከቻሉ በዙሪያዎ ያሉትን ሁሉ ያንብቡ። የተለያዩ መጻሕፍትን ማንበብ የቃላት ዝርዝርዎን ከማሻሻል በተጨማሪ የፊደል አጻጻፍ ችሎታዎን ያሻሽላል። በተጨማሪም ንባብ ትልቅ መዝናኛ ሊሆን ይችላል እና ቴሌቪዥን ለመመልከት ጥሩ አማራጭ ሊሆን ይችላል።
ጮክ ብለህ ለማንበብ ሞክር ፣ በተለይ በክፍል ጊዜ ይህን ለማድረግ የማይመችህ ከሆነ። አሁን ባለው የቃላት መዝገበ -ቃላት የበለጠ በሚመቹዎት እና በሚያውቁት መጠን እርስዎም እንዲሁ የተሻለ የንግግር ችሎታዎች ይኖሩዎታል እና በአጠራርዎ እና በንግግርዎ የበለጠ በራስ መተማመን ይኖራቸዋል። እንዲሁም ፣ እነዚያ ታዋቂ ሥራዎች ሲነበቡ መስማት ብዙውን ጊዜ አስደሳች ነገር ሊሆን ይችላል። ለምሳሌ ፣ የአላን ፖ ግጥም ወይም ሌላ ግጥም ያንብቡ እና የግጥሙን ስሜት ይሰማዎታል።
ደረጃ 2. ብዙውን ጊዜ በተሳሳተ መንገድ የሚጽ spellቸውን ቃላት ያጠኑ።
እንግሊዝኛ በግጭቶች እና ልዩነቶች የተሞላ ነው ፣ ይህም ብዙውን ጊዜ ቃላትን በትክክል ለመጥራት እና ለመፃፍ አስቸጋሪ ሊያደርገው ይችላል። ለምሳሌ ፣ ደብዳቤው ባይገለጽም “ማበጠሪያ” በሚለው ቃል መጨረሻ ላይ “ለ” ለምን ሊኖር ይገባል? ሰዎች ለምን “ኮንክ” ብለው እንደ “ኮንክ” ብለው ይጠሩታል ፣ ግን እንደ “ቸርክ” ቃል “ቤተክርስቲያን” ብለው አይጠሩም? በዚህ ሁኔታ ማንም ምክንያቱን አያውቅም። እኛ ሊታወቁ የሚገባቸው የተለያዩ ቃላት አሉን ፣ ስለዚህ አጠራሩን በመማር እነዚህን ቃላት በደንብ ይቆጣጠሩ እና ለማስታወስ የታገሉትን ቃላት ያስታውሱ። ብዙውን ጊዜ የተሳሳቱ አንዳንድ ቃላት እዚህ አሉ
- በእርግጠኝነት
- ቆንጆ
- እመኑ
- ቤተ -መጽሐፍት
- የኑክሌር
- ጎረቤት
- ጣሪያ
- የአካል ብቃት እንቅስቃሴ
- ባዶነት
- ተንኮለኛ
- ጌጣጌጥ
- ፈቃድ
ደረጃ 3. አስቸጋሪ ቃላትን ለማስታወስ የሚረዳዎትን የማስታወሻ መሣሪያ ይጠቀሙ።
እንደ እድል ሆኖ ፣ ሰዎች የፊደል አጻጻፉን ማወቅ ከጀመሩበት ጊዜ ጀምሮ ሰዎች የፊደል ስህተቶችን እያጋጠሙ ነው። ስለዚህ ፣ በእርግጥ እነዚህን ቃላት ለማስታወስ የሚረዱ የተለያዩ መንገዶች ወይም መሣሪያዎች አሉ። የማስታወስ ሂደቱ ቀላል እንዲሆን ፣ እና በመጨረሻም የእንግሊዝኛ ውጤትዎን እንዲጨምር በጣም ተስማሚውን መንገድ መምረጥ ነው። በጣም ጥሩ ከሆኑት ጥቂቶቹ እነሆ-
- ቆርጠሃል ሀ አምባሻce አምባሻ
- እርስዎ ኤች ጆሮ ከእርስዎ ጋር ጆሮ
- ለ አስከፊነት ኢ ዝሆኖች ሐ ሀ ሀ ሁልጊዜ ዩ ማስተዋል ኤስ የገበያ ማዕከል ኢ ዝሆኖች። ብቻ ስለሆነ።
- አትሁን ውሸትve a ውሸት.
- ደሴት መሬት ናት።
- ኢ! ሀ ሠ መ ሠ ቲ ሠ አር!
ደረጃ 4. የተለያዩ ዓይነት የቃላት ጨዋታዎችን ይጫወቱ።
እንደ መሰረታዊ መልመጃዎች ሊያገለግሉ የሚችሉ ብዙ የአናሎግ እና ዲጂታል ዓይነቶች የቃላት ጨዋታዎች አሉ። በእርግጥ ይህ መንገድ ከት / ቤት ሥራ የበለጠ አስደሳች ነው። የፊደል አጻጻፍ ችሎታዎን ለመለማመድ Boggle ፣ Scrabble እና Bananagrams ን ይጫወቱ እና የቃላት ችሎታዎን ለማሻሻል የመስቀለኛ ቃል እንቆቅልሾችን ይጫወቱ። እንዲሁም እንደ Crosstix ፣ Hangman እና ord Scramble ያሉ በእርስዎ ጨዋታዎች ላይ በነፃ ማውረድ እና መጫወት የሚችሉ ጨዋታዎች አሉ። እንዲሁም እንደ “ቃላት ከጓደኞች ጋር” ያሉ የታወቁ ጨዋታዎችን መጫወት ይችላሉ። በእርግጥ እነዚህ ጨዋታዎች ከከረሜላ ክሩሽ የበለጠ ለእርስዎ ጠቃሚ ናቸው።
ደረጃ 5. የፊደል ማረም ባህሪዎን ያጥፉ።
በቢቢሲ የተካሄደ እና የታተመ ምርምር ከሦስተኛ በላይ የሚሆኑት ምላሽ ሰጪዎች “በእርግጠኝነት” በትክክል መፃፍ አለመቻላቸውን እና ሁለት ሦስተኛው ምላሽ ሰጪዎች ትክክለኛውን የፊደል አጻጻፍ ከ “አስፈላጊ” መለየት አለመቻላቸውን ያሳያል። ከ “ራስ-ትክክለኛ” ባህሪ ጋር ተዳምሮ ፣ የፊደል አረጋጋጭ በእውነቱ አንድ ሰው ቃላትን በትክክል የመፃፍ ችሎታ ላይ አሉታዊ ተጽዕኖ ያሳደረ ይመስላል። የፊደል አራሚውን እና ሌሎች ባህሪያትን ማጥፋት ለእርስዎ በጣም መጥፎ ነገር ሆኖ ሊሰማዎት ይችላል ፣ ግን ቃላትን በትክክል ለመማር እና ለመፃፍ እራስዎን ለማበረታታት ልምምድ ሊሆን ይችላል። በዚህ ሁኔታ ፣ አሁንም በስራው መጨረሻ ላይ ባህሪውን መጠቀም ይችላሉ። ቢያንስ እንደ ልምምድዎ ይጠቀሙበት።
ዘዴ 3 ከ 3 - የመፃፍ ችሎታዎን ያሻሽሉ
ደረጃ 1. ከተለዋዋጭ ዓረፍተ ነገሮች ይልቅ ገባሪን ለመጠቀም ይሞክሩ።
ግሶች ንቁ እና ተገብሮ ቅርጾች አሏቸው ነገር ግን ጥሩ ጸሐፊዎች ሁል ጊዜ ገባሪውን ቅጽ ይጠቀማሉ። በሳይንሳዊ ዘገባዎች እና በቴክኒካዊ ጽሑፍ ውስጥ በተለምዶ ጥቅም ላይ የሚውለው ተገብሮ ቅጽ ከፀሐፊው የራቀ የመሆንን ስሜት ይሰጣል። ይህ በእንዲህ እንዳለ ገባሪ ቅጽ ተቃራኒ ነው እናም ተቀባይነት ይፈልጋል። በዚህ ሁኔታ ፣ ተመሳሳዩን ሁለት ግሶች በመጠቀም ፣ በንቁ ድምጽ የበለጠ ሕያው የሆነ ዓረፍተ ነገር መፍጠር ይችላሉ። ስለዚህ ፣ ንቁ ቅጽ በጽሑፍ ተስማሚ ቅጽ ነው።
- ተገብሮ ድምፅ: "ከተማው በዘንዶው እስትንፋስ ተመታ።" እሱን ከተመለከቱ ፣ በአረፍተ ነገሩ ውስጥ ያለው ግስ በእውነቱ “መሆን” ነው ፣ ምክንያቱም ርዕሰ -ጉዳዩ - ከተማው በአንድ ነገር (የዘንዶው እስትንፋስ) ለውጥ ያጋጥመዋል።
- ንቁ ድምጽ ፦ "የዘንዶው እስትንፋስ ከተማዋን አቃጠላት።" በዚህ ዓረፍተ-ነገር ውስጥ ዘንዶው የዓረፍተ ነገሩ ርዕሰ ጉዳይ ሲሆን ግስ-ማቃጠል-እንደ ዓረፍተ-ነገሩ ቅድመ-ሁኔታ ጥቅም ላይ ይውላል ፣ በግስ ሐረግ ውስጥ ተጓዳኝ ግስ ብቻ አይደለም።
ደረጃ 2. በተቻለ መጠን ጥቂት ኮማዎችን ይጠቀሙ እና በአግባቡ ይጠቀሙባቸው።
ብዙ ልምድ የሌላቸው ጸሐፊዎች ኮማዎችን በትክክል ለመጠቀም ይቸገራሉ። በእውነቱ ፣ እርስዎ እንደሚያስቡት ከባድ አይደለም። ኮማ ለአፍታ ማቆም ሲፈልጉ ጥቅም ላይ አይውልም ፣ ግን ውስብስብ በሆኑ ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ ሐረጎችን ለመለየት ያገለግላል። ይህ ማለት ኮማዎች አስፈላጊ ሥርዓተ ነጥብ አይደሉም ማለት አይደለም ፣ ግን እነሱን ብዙ ጊዜ መጠቀማቸው ጽሑፍዎን መጥፎ ያደርገዋል።
- አንድ ዓረፍተ ነገር በሚጽፉበት ዓረፍተ-ነገር ሲጀምሩ ኮማ ይጠቀሙ-“ኩል-መርዝን መርዝ ብጠጣም ፣ ረቡዕዬ በአብዛኛው አሰልቺ ነበር።”
- “ምክንያቱም” የሚለው ቃል ባለው ዓረፍተ -ነገር ውስጥ ኮማ ይጠቀሙ ፣ ምክንያቱም “ምክንያቱም” የሚለው ዓረፍተ ነገር ድብልቅ ከሆነ። ለምሳሌ ፣ “እኔ ስለጠማሁ ኩል-እርዳታን ጠጣሁ” የሚለው ዓረፍተ ነገር “ምክንያቱም” ከሚለው ቃል በፊት ኮማ አያስፈልገውም። ሆኖም ፣ “ኩል-እርዱን ጠጣሁ ፣ ምክንያቱም እህቴ ብቻዬን ከቤት ስለወጣችኝ እና ሌላ የምጠጣው ነገር ስላልነበረ” የሚለው ዓረፍተ ነገር ኮማ ይጠይቃል።በአረፍተ ነገሩ ውስጥ ኩል-ኤይድ አይጠጡም ምክንያቱም እህትዎ ጥለዋ ስለሄደ ፣ ሌላ መጠጦች ስለሌሉ ትጠጡታላችሁ።
- በመክፈቻው አንቀጽ ውስጥ ኮማ ይጠቀሙ ፣ ለምሳሌ “እንደ እድል ሆኖ ፣ የኪስ ቦርሳ እወስዳለሁ”። “ልብ ወለድ በትክክል ለመጀመር ፣ የሚያውቁትን ሁሉ ይርሱ” የሚለው ዓረፍተ ነገር እንዲሁ ጥሩ ምሳሌ ነው።
- እርስ በርሱ የሚጋጩ አንቀጾችን ለመለየት ኮማዎችን ይጠቀሙ ፣ ለምሳሌ “ቡችላዎቹ ቆንጆዎች ነበሩ ፣ ግን አስጸያፊ ጠረን”። ማጽደቅን በሚገልጹበት ጊዜ ኮማ አይጠቀሙ ፣ ለምሳሌ “ደስተኛ ነኝ ግን መርዳት አልችልም”።
ደረጃ 3. በጣም ረጅም የሆኑ ዓረፍተ ነገሮችን አይጻፉ።
በአጠቃላይ አነስ ያሉ ቃላትን መጠቀም ጽሑፍዎን የተሻለ ያደርገዋል። ብዙ ተማሪዎች እና ልምድ የሌላቸው ጸሐፊዎች ረጅም መጻፍ እና በምሳሌያዊ ቋንቋ ተሞልተው መምህራንን ያስደስታል እና እንደ ብሩህ ተማሪዎች እና ጸሐፊዎች ያስባሉ ብለው ያስባሉ። እውነት አይደለም. ለጽሑፍዎ ግልፅነት ብቻ ትኩረት መስጠት አለብዎት ፣ ግራ በሚያጋቡ ዓረፍተ ነገሮች ጽሑፍዎ ብልጥ እንዲመስል አያድርጉ። የማያውቁትን ነገር አይጻፉ እና የቃላት ዝርዝርዎን ለማሳደግ አዲስ ቃላትን በአግባቡ ይጠቀሙ። አጭር እና ውጤታማ ዓረፍተ -ነገሮችን ይጠቀሙ እና አስፈላጊ እንዳልሆኑ የሚሰማቸውን የዓረፍተ ነገሩን ክፍሎች ያስወግዱ።
- ተውሳኮች እና ቅፅሎች ሊገለሉ የሚችሉ የቃላት ቡድን ናቸው። ለምሳሌ ፣ “የሚፈሰው ፣ የሚነድ የዘንዶው እስትንፋስ በተከበቡት እና በተንቆጠቆጡ የከተማ ነዋሪዎች ላይ ፣ በቆሸሸ ፣ በመሽተት ፣ በለበሰ ልብስ ፣ ሁሉም በለበሰ እና አስፈሪ” የሚለው ዓረፍተ ነገር “በሚፈስ ፣ ዘንዶ እስትንፋስ” በሚለው ዓረፍተ ነገር በተሻለ ይተካዋል። በሚሸቱ ልብሳቸው የሚደነቁትን የከተማ ነዋሪዎችን አቃጥለዋል።
- አሻሚ ቅድመ -ቅጥያ ሀረጎችን ከመጠቀም ይቆጠቡ። አሻሚ ወይም ያልተሟሉ ዓረፍተ ነገሮችን ለማስወገድ ፣ ትክክል ያልሆነ ቅድመ -ዝንባሌ ሐረጎች ያሉባቸውን ዓረፍተ ነገሮች መፈተሽ ልማድ ያድርግ። የዓረፍተ ነገሩ ርዕሰ ጉዳይ እና ቅድመ ሁኔታ ግልፅ እንዲሆን ይህ ዓረፍተ -ነገርዎን እንደገና ለማስተካከል የሚያስፈልግዎት ጥሩ አመላካች ሊሆን ይችላል። ለምሳሌ ፣ “በመስክ ውስጥ ፣ በተቆራረጡ ሳምንታት ውስጥ ፣ በአንድ ቤት ውስጥ ፣ ልክ ዮሴፍ እንደ አንድ የሚያለቅስ ልጅ ቆመች” ብለህ ብትጽፍ ጥሩ ነበር። ሳምንታት ፣ እሱ…”
ደረጃ 4. በመተግበሪያዎ ላይ የቃለ -መጠይቁን ባህሪ መጠቀም ያቁሙ።
ብዙ ተማሪዎች በትርጉሙ የቀረቡትን ተመሳሳይ ቃላት በቀኝ ጠቅ ማድረግ እና መተካት መፃፍ የተሻለ ያደርገዋል ብለው ያስባሉ። ጉዳዩ ይህ አይደለም።
ይበልጥ ትክክለኛ ቃል ለመጠቀም ወይም ብዙ ጊዜ የተጠቀሙበት ቃል ለመተካት ከፈለጉ ፣ የቃሉን ነባር ተመሳሳይ ቃላት መመልከት በእርግጥ እርስዎ ሊጠቀሙበት የሚችሉት አማራጭ ሊሆን ይችላል። ሆኖም ፣ የቃሉን ተመሳሳይነት ትርጉም እና አጠቃቀም ካላወቁ ፣ ቃሉን ከመጠቀምዎ በፊት መፈተሽ የተሻለ ነው።
ደረጃ 5. ጽሑፍዎን ያጣሩ ፣ ያጣሩ እና ያሻሽሉ።
ጥሩ ጽሑፍ ካለዎት ፣ እርስዎም ጽሑፍዎን የማሻሻል ችሎታ አለዎት ማለት ነው። አንድም ታዋቂ ጸሐፊ ለአገልግሎት ዝግጁ የሆነ ረቂቅ መፍጠር አይችልም ፣ እና በእርግጥ ያንን ማድረግ አይችሉም። በእንግሊዝኛ ብቃት ያለው መሆን እና በርዕሰ -ጉዳዩ ውስጥ ጥሩ ውጤት ማግኘት ከፈለጉ በጽሑፍ ሥራዎ መጨረሻ ላይ የተወሰነ ጊዜ ማሳለፉ ፣ ጽሑፍዎን እንደገና ለማንበብ እና እንደገና ለማንበብ በጣም አስፈላጊ ነው። ምንም እንኳን እነዚህ ሁለት ነገሮች ሁለት ተዛማጅ ችሎታዎች ቢሆኑም ፣ በእጥፍ የመመርመር እና የማረም ችሎታ ሁለት በጣም የተለያዩ ነገሮች ናቸው ፣ እና ሁለቱም አስፈላጊ ነገሮች ናቸው።
- ሥራዎን ማረም ማለት ዓረፍተ ነገሮችን በማረም ፣ የጽሑፉን ይዘት በመፈተሽ እና እየተጻፈ ላለው ተግባር ወይም ጽሑፍ ከፍተኛ ትኩረት በመስጠት ጽሑፍዎን ያሻሽላሉ ማለት ነው። ጽሑፍዎን ሲከለሱ ፣ ማለት በጽሑፍዎ ላይ “ወደ ኋላ ይመለከታሉ” እና ጽሑፍዎን ከአዲስ እይታ ይመለከታሉ ማለት ነው።
- ጽሑፍዎን ሲያነቡ እና ሁለቴ ሲፈትሹ ፣ በተለይ በአረፍተ ነገሮችዎ ውስጥ ስህተቶችን እየፈለጉ ነው። ስለዚህ ፣ ከፊደል አጻጻፍ ፣ ከኮማ ሥርዓተ ነጥብ አጠቃቀም እና ከሌሎች ዝርዝሮች ጋር የተዛመዱ ነገሮች ሥራዎን ሲያነቡ እና ሁለት ጊዜ ሲፈትሹ ሊፈልጉት የሚገባ ነገር ነው። ይህ በእርግጥ የሚከናወነው ክለሳዎችን ካደረጉ በኋላ ነው።
ጠቃሚ ምክሮች
- በክፍል ውስጥ የቀን ቅreamት ላለመሆን ወይም እራስዎን ላለመጠመድ ይሞክሩ። ይህ በጣም አስፈላጊ ነገሮችን እንዳያመልጥዎት አልፎ ተርፎም በአስተማሪዎ ሊገሠጽዎት ይችላል።
- በየቀኑ ፊደል አዘውትሮ ለመለማመድ ጊዜ ለማሳለፍ ይሞክሩ። እስከ ፈተናው ቀን ድረስ በየቀኑ በማጥናት ለፈተናው እራስዎን ያዘጋጁ።
- በፊተኛው ረድፍ ላይ ቁጭ ብለው አስተማሪዎን ትክክለኛውን የቃላት ዝርዝር ለመጠየቅ ይሞክሩ።
- አስተማሪዎ ያልገባቸውን ነገሮች እንዲደግሙ መጠየቅ እና ጥሩ አድማጭ እንዲሆኑ ማሰልጠን ብቻ ሳይሆን የሚከሰት ጓደኛም እንደ እርስዎ ተመሳሳይ ጥያቄ እንዲኖረው ሊረዳ ይችላል። በተጨማሪም ፣ እሱ ትምህርቱን እንዲያስታውሱ ሊረዳዎት ይችላል ፣ ስለሆነም የቤት ስራዎን በደንብ ማከናወን ይችላሉ።
- የራስዎን የንባብ ቦታ ያቅርቡ! ይህ ለማንበብ የበለጠ ምቾት እንዲሰማዎት ያደርግዎታል እና በሄዱበት ቦታ ብዙ መጽሐፍትን ይዘው ሲሄዱ የመጽሐፍ መደርደሪያዎ ሙሉ እንዳይሞላ ያደርግዎታል።
