ለፈተናዎች ሲዘጋጁ ፣ ተማሪዎች በአጥጋቢ ደረጃዎች ለማለፍ አዳዲስ መንገዶችን ለማግኘትና ለመተግበር ይሞክራሉ። ይሁን እንጂ ከፍተኛ ውጤት በመፈለግ እንዲሁም በቂ የኤሌክትሮኒክስ መሣሪያዎች በመኖራቸው በተለያዩ መንገዶች እና ምክንያቶች የሚኮርጁ ተማሪዎች አሉ። በማጭበርበር ከተያዙ ፣ ኃላፊነትዎን ለመውሰድ ዝግጁ መሆናቸውን ለማሳየት ስህተትዎን አምነው ውጤቱን ይቀበሉ።
ደረጃ
ዘዴ 1 ከ 4 - ስህተቶችዎን ይቀበሉ
ደረጃ 1. በማጭበርበር ጥፋተኛ መሆንዎን አምኑ።
በቀይ እጅ ከተያዙ ወይም አስተማሪው የማይካድ ማስረጃ ካለው ጥፋተኛ መሆኑን መናዘዝ አለብዎት። ማጭበርበር ሲይዙ ሊክዱት ይፈልጉ ይሆናል ፣ ግን ያስታውሱ ፣ ይህ መፍትሄ አይደለም። ከአስተማሪዎ ወይም ከርእሰ መምህሩ ጋር በሐቀኝነት ለመናገር በጣም ቢፈሩ ፣ ማድረግ ያለብዎት ብቸኛው ነገር ይህ ነው። መጫወት ወይም መዋሸት መቀጠል የለብዎትም ምክንያቱም ይህ እርምጃ ነገሮችን ቀላል ሊያደርግ ይችላል።
ምንም እንኳን ምን ለማድረግ እንደሚሞክሩ ቢያውቁም አንድ ሰው ሲዋሽዎት ለማስታወስ ይሞክሩ። የእሱ ባህሪ በጣም ያበሳጫችሁ ፣ አልፎ ተርፎም ያስቆጣዎታል። ስለዚህ በመዋሸት ሁኔታውን አያባብሱት።
ደረጃ 2. ጸጸት ያሳዩ።
ጥፋተኛ ሆነው ከተገኙ በኋላ ጸጸት ያሳዩ። በእውነቱ አዝነውም አልቆዩም ፣ በማጭበርበር ማዘንዎን የሚያሳዩ የሰውነት ቋንቋን ይጠቀሙ። በጣፋጭ ፈገግታ መናዘዝ ከቻሉ ፣ ተስፋ መቁረጥ እንዲሰማዎት እና ከእንግዲህ እንዳታጭዱ መምህሩ የበለጠ ከባድ ቅጣት ሊሰጥዎት ይችላል።
- ስሜትዎን በሐቀኝነት ይግለጹ። ሀዘን ወይም ሀፍረት ከተሰማዎት አልቅሱ። የሚገሥጽህ አስተማሪ ምን እንደሚሰማህ እንዲረዳህ አድርግ።
- ምናልባት በጣም አዝናለሁ ብሎ ካየ ቀለል ያለ ዓረፍተ ነገር ይሰጥዎታል። እርስዎ የተረጋጉ ስለመሰሉ እና የበለጠ ከባድ ቅጣት ስለሚያስፈልግዎት የተረጋጋ መስሎ ሊመለስ ይችላል።
ደረጃ 3. ለምን እንዳታለሉ ያብራሩ።
ራስን በመከላከል ሰበብ ከማድረግ ይልቅ አስተማሪው ወይም አማካሪው ሰነፎች እንደሆኑ ወይም ደንቦቹን እንዳያውቁ እንዳይመስልዎት ምክንያታዊ እና ለመረዳት የሚያስችሉ ምክንያቶችን ይስጡ። ለምሳሌ ፣ ለመማር ብዙ ቁሳቁስ ስላለ ውድቀትን እንደምትፈሩ ለአስተማሪው ንገሩት። ይህ ማብራሪያ ለማጭበርበር ሰበብ አይደለም ፣ ግን አስተማሪው ወይም አማካሪው ምክንያቱን ሊረዱ ይችላሉ።
ከፈተናው በፊት ያጠኑትን ለአስተማሪው በማስተላለፍ አዎንታዊ ስሜት ይስጡ ስለዚህ እራስዎን እንዳዘጋጁት ያውቃል።
ዘዴ 2 ከ 4: መካድ
ደረጃ 1. አሳማኝ ማስረጃዎችን አስቡባቸው።
ፈተናውን በሚወስዱበት ጊዜ መምህሩ ማስታወሻዎችዎን ሲያነቡ ካዩ ሊክዱ አይችሉም። ሆኖም መምህሩ እርስዎ እያታለሉ እንደሆነ ብቻ ከጠረጠሩ ክሱን ውድቅ ማድረግ ይችላሉ። ብዙ ጊዜ ማጭበርበር ከተረጋገጠ መዘዙ በጣም መጥፎ ነው ፣ ለምሳሌ የገንዘብ ድጋፍ ቆሟል ፣ ታግዷል ፣ ከትምህርት ቤት ተባረረ ፣ ወዘተ. እርስዎ እጅዎን እስካልያዙ ድረስ አስተማሪውን ንፁህ እንደሆኑ ማሳመን ይችላሉ።
መምህሩ የሚያቀርበውን ማስረጃ ካላወቁ ለመካድ እቅድ ያዘጋጁ። እሱ ሊሆን የቻለው እሱ በፈተናው ላይ ሲኮርጅ ስላላየ ብቻ ነው።
ደረጃ 2. የማታታልሉ ለመምህሩ ያስረዱ።
እራስዎን መከላከል ይችላሉ ብለው ካመኑ ፣ ይሂዱ ፣ ነገር ግን በማጭበርበር ሲከሰሱ እንደተገረሙ ማስመሰል አለብዎት። ምንም እንኳን በትጋት ቢያጠኑ ፣ ከዚያ ፈተና ይውሰዱ ወይም ያለ ማጭበርበር ወረቀት ይፃፉ በማጭበርበር ሲከሰሱ ምን ያህል እንደሚደነግጡ ያስቡ። እነዚህን ስሜቶች በራስ -ሰር ይግለጹ።
- የሌላ ሰው ጽሁፍ አጭበርብረዋል ተብለው ከተከሰሱ ፣ ምርምርዎን ሲያካሂዱ ጽሑፉን እንደ ማጣቀሻ ያነበቡት ፣ ነገር ግን ወረቀቱን ሲጽፉ ፣ ተመሳሳይ ዓረፍተ ነገር እንደጻፉ ለአስተማሪው ያስረዱ።
- የፈተና ውጤቶችዎ ከተለመደው የተሻሉ ከሆኑ ፣ በዚህ ጊዜ ትምህርቶችዎን በቁም ነገር እንደሚይዙት ለአስተማሪው ይንገሩ።
- ክሶች ሊለያዩ ይችላሉ ፣ ግን ጥሩ ምክንያቶች ካሉዎት አይጨነቁ! በተቻለ መጠን ጥያቄዎችን ለመመለስ እየሞከሩ ፣ እና በማጭበርበር በመከሰሱ በጣም እንደተናደዱ ደጋግመው ይናገሩ።
ደረጃ 3. ወጥ የሆነ ሰበብ ያዘጋጁ።
ግልፅ ማብራሪያ ይስጡ። በማጭበርበር የተከሰሱትን ለመካድ ከፈለጉ ረጅም እና ረዥም ነፋስ ያለው ታሪክ አይፍጠሩ። አታጭበረብርም ፣ አታላይ አይደለህም ፣ እና በማጭበርበር በመከሰስህ በጣም ተበሳጭተህ በመናገር ወጥ ምክንያቶችን ስጥ። ለብዙ ሰዎች የተለያዩ ታሪኮችን አይናገሩ እና እርስዎ በእውነቱ ቢያምኑም ያጭበረበሩትን ለማንም አይቀበሉ። ጠንከር ያለ ሁኔታ ያዘጋጁ እና ተለዋዋጭ አይሁኑ።
ዘዴ 3 ከ 4 - ቅጣትን መቀበል
ደረጃ 1. ውጤቱን ይቀበሉ።
እርስዎ ካልካዱት ፣ ለ 1 ሳምንት ፣ ለ 1 ወር ፣ ወይም ፈተናውን ላለማለፍ የተሰጡትን ማዕቀቦች ወይም ቅጣቶች ለመቀበል ዝግጁ እንደሆኑ ለመምህሩ ይንገሩ። ከመምህሩ ጋር መጨቃጨቅ ቅጣትን ለመጣል አቋሙን አይለውጥም። ከዚህም በላይ እንደዚህ ካደረጉ እንደ ጨዋ ይቆጠራሉ። ቅጣቱን በእፎይታ ከተቀበሉ ፣ እርስዎ አስመስለው ብቻ ቢሆኑም ፣ አስተማሪው ስህተትዎን እና መዘዞቹን ያውቃሉ ብለው ያስባሉ።
ለድርጊቶችዎ የሚያስከትለውን መዘዝ ለመቀበል ዝግጁ ከሆኑ ደፋር የሆነ ጠንካራ ሰው ይሆናሉ።
ደረጃ 2. የመወሰን ሥልጣን ካላቸው ጋር ለመነጋገር ይዘጋጁ።
በሁኔታው ላይ በመመስረት ፣ በፍርድ ቤት እንደ አንድ ዳኛ ፍርድን እንደሚሰጥ በ “ተቆጣጣሪ ቦርድ” ፊት መቅረብ ሊኖርብዎት ይችላል። አንዳንድ ጊዜ የቃሚው መምህር ፣ የቤት ክፍል አስተማሪ ወይም የትምህርት ቤት ርዕሰ መምህር ውሳኔዎችን ያደርጋሉ። ስለዚህ ከዚህ ስብሰባ በፊት እራስዎን ማዘጋጀት አለብዎት። ረዥም ነፋሶችን ከመስጠት ይልቅ ግልፅ እና ምክንያታዊ ማብራሪያዎችን ያድርጉ። ለምን እንዳታለሉ ይግለጹ እና እንደገና ላለማድረግ ቃል ገብተዋል። በትምህርት ቤት ጥሩ እየሰሩ ከሆነ ወይም ጥሩ ጠባይ ካሳዩ ስለ ጉዳዩ ይንገሯቸው።
- በተቻለዎት መጠን ቢያጠኑም በማጭበርበር በጣም እንደሚያሳዝኑዎት ያሳዩዋቸው።
- ሊያስተላል wantቸው የሚፈልጓቸውን ቃላት መፃፍ አለብዎት። የሚታመን ታላቅ ወንድም ወይም አዋቂ ስለ ምን እንደሚጽፉ ጥቆማዎችን ይጠይቁ ፣ ከዚያ ሁለቴ ይፈትሹ። እንዲያነቡ እና አስተያየት እንዲሰጡ ያድርጉ።
ደረጃ 3. ዓረፍተ ነገሩን ያስፈጽሙ።
ውሳኔው ምንም ይሁን ምን ፣ ዓረፍተ -ነገርዎን ማገልገል እና ከእንግዲህ ማጭበርበር የለብዎትም። በከባድ ልብ ቅጣቱን ከወሰዱ ጫና ይሰማዎታል። ጥፋተኛ ስለሆንክ ከቅጣት አትራቅ! ይህንን ክስተት ለወላጆችዎ ማስረዳት ካለብዎት ከት / ቤት በኋላ በሐቀኝነት ይንገሯቸው። ጸጸትን የሚገልጽ ጽሑፍ መጻፍ ካለብዎት ፣ ማታ ከመተኛቱ በፊት ይጨርሱት። የ 0 ውጤት ካገኙ ፣ እንዴት ተጨማሪ ነጥቦችን እንደሚያገኙ መምህሩን ይጠይቁ።
የዓረፍተ ነገሩን ማጠናቀቅ ከማፋጠን በተጨማሪ ፣ የሚያስከትለውን መዘዝ መቀበል በዚህ ጉዳይ ላይ በእውነት መሥራት እንደሚፈልጉ ለአስተማሪው የማሳያ መንገድ ነው።
ደረጃ 4. ለመምህሩ ጨዋ ይሁኑ።
ለአስተማሪ ጨዋ በመሆን ጥሩ ስሜት ይፍጠሩ። እሱ ቀለል ያለ ዓረፍተ ነገር የሰጠው ሊሆን ይችላል። ለዚያ ፣ ችግሮች ሲያጋጥሙዎት እና ይህንን ተሞክሮ እንደ ጠቃሚ አጋጣሚ ለመማር እንደ አጋጣሚ ሲጠቀሙበት የተቻለውን ለማድረግ ይሞክሩ። አይጨነቁ ወይም አይጨነቁ። ቅጣቱን በቅንነት እና በራስ መተማመን ያካሂዱ።
በፈተናዎች በማጭበርበር ብቻ ዝናዎ ለዘላለም አይበላሽም። ውጤቱ ደስ የማይል ቢሆን እንኳን ፣ ማዘንዎን እና እራስዎን መውቀስዎን አይቀጥሉ። በተፈጠሩ ስህተቶች ከመጸጸት ከመቀጠል ይልቅ ብሩህ ይሁኑ።
ደረጃ 5. የሚገባዎትን ይወቁ።
መምህሩ ፍትሃዊ ቅጣትን ከወሰነ ፣ ከልብ ያድርጉት ፣ ግን የተቀጣው ቅጣት ከስህተትዎ ጋር የማይመጣጠን ወይም በጥበብ ካልተወሰነ እምቢ ማለት ይችላሉ። ከባለሥልጣናት ጥበቃ የመጠየቅ መብት አለዎት። መምህሩ እራስዎን የመከላከል እድል ሳይሰጥዎት ቅጣትን ማለፍ የለበትም።
- ከትምህርት ቤት ከተባረሩ መብቶችዎ ምን እንደሆኑ ይወቁ። በእያንዳንዱ ሀገር የመንግስት እና የግል ትምህርት ቤቶች በዚህ ጉዳይ ላይ የተለያዩ ደንቦችን ይተገብራሉ። በተወሰኑ አገሮች ውስጥ ይህንን ጉዳይ በሚመለከቱበት ጊዜ ከጠበቃ ጋር የመገኘት መብት አለዎት።
- ከታገዱ ወይም ከትምህርት ቤት ከተባረሩ ፣ ነገር ግን ውሳኔው ኢፍትሐዊ ሆኖ ከተሰማዎት ፣ በዚህ ላይ መረጃ ለማግኘት የትምህርት ቤት አማካሪ ወይም የሕግ ባለሙያ ይመልከቱ።
ዘዴ 4 ከ 4 - ማቀድ እና ማስፈፀም
ደረጃ 1. ለምን እንደሚታለሉ ይወስኑ።
ምንም እንኳን ደስ የማይል ቢሆንም ፣ ለምን እያታለሉ እንደሆነ ለማወቅ ትንሽ ጊዜ ይውሰዱ። ምክንያቱ ትክክል ይሁን አይሁን የሚከተሉትን ጥያቄዎች በሐቀኝነት ይመልሱ። የፈተናውን ቁሳቁስ ለመረዳት ይቸገራሉ? በጣም ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች የተነሳ የጥናት ጊዜ አጭር ነዎት? ሀ ለማግኘት ይጠየቃሉ?
መልሱን አንዴ ካገኙ ለማንም መንገር የለብዎትም። እራስዎን ለማሻሻል ይህንን ተሞክሮ እንደ አቅርቦት ይጠቀሙ።
ደረጃ 2. የችግሩን ቀስቅሴዎች ለመፍታት እቅድ ማውጣት።
የፈተናውን ቁሳቁስ ለመረዳት የሚቸገሩዎት ከሆነ ፣ የሚረዳዎት ሞግዚት ያግኙ ፣ ከትምህርት በኋላ የጥናት ጊዜን ያራዝሙ ወይም ማብራሪያ ለማግኘት ከአስተማሪው ጋር ይገናኙ። ከትምህርቱ በኋላ ለማጥናት ጊዜ ከሌለዎት ፣ መማርን ለመቀጠል ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች (ወይም መርሃግብሩን ያስተካክሉ) ይቀንሱ።
- ለማጭበርበርዎ ምክንያት ምንም ይሁን ምን ፣ ምን እርምጃዎችን መውሰድ እንዳለብዎ እና በተቻለዎት መጠን ለማከናወን ይሞክሩ።
- ይቅርታ በመጠየቅ እና ዓረፍተ ነገሩን በማገልገል ይህንን ማሸነፍ ቢቻል ፣ ዕቅዱ ተመሳሳይ ችግር እንደገና እንዳይከሰት ይከላከላል።
ደረጃ 3. በተቻለ መጠን ዕቅዱን ለማስፈጸም ቁርጠኝነት ያድርጉ።
ለራስዎ ለማረጋገጥ እንዲሁም ይህንን አጭበርባሪ እንዳልሆኑ ለአስተማሪው ለማሳየት ይህንን አጋጣሚ ይጠቀሙ። እንደገና ለማጭበርበር እንዳትሞክሩ ዓረፍተ -ነገር ማገልገል ምን ያህል ከባድ እንደሆነ ያስታውሱ። በማጥናት ላይ ማተኮር ከፈለጉ ፣ ትኩረትን ሳይከፋፍሉ ለተወሰነ ጊዜ ማጥናት እንዲችሉ ስልክዎን ያጥፉ። እርዳታ ከፈለጉ ፣ ከአስተማሪ ወይም ከአማካሪ ጋር ለመገናኘት ቀጠሮ ይያዙ። ጥያቄዎችን ለመጠየቅ እና ማብራሪያዎችን ለመጠየቅ ይህንን ዕድል ይጠቀሙ።
