ንድፈ ሀሳቦች አንድ ነገር ለምን እንደሚከሰት ወይም በነገሮች መካከል ያለውን ግንኙነት ያብራራሉ። ቲዎሪ የሚስተዋለው ‹ምን› እና ‹ለምን› እና ‹ለምን› የሚለው ነው። ንድፈ ሀሳብ ለማዳበር የሳይንሳዊ ዘዴን መከተል አለብዎት። በመጀመሪያ ፣ ነገሮች ለምን እና እንዴት እንደሚሠሩ ሊለካ የሚችል ትንበያዎችን ያድርጉ። ከዚያ እነዚያን ትንበያዎች በተቆጣጠሩት ሙከራዎች ይፈትሹ እና ውጤቶቹ መላምት ያረጋግጣሉ ወይም አያረጋግጡም በእውነቱ ይደምድሙ።
ደረጃ
የ 3 ክፍል 1 የሕንፃ ንድፈ ሀሳብ
ደረጃ 1. ይጠይቁ "ለምን?
“የማይዛመዱ በሚመስሉ ነገሮች መካከል ቅጦችን ይፈልጉ። ከዕለታዊ ክስተቶች በስተጀርባ ያለውን ዋና መንስኤዎች ይመርምሩ ፣ እና ቀጥሎ ምን እንደሚሆን ለመተንበይ ይሞክሩ። በጭንቅላትዎ ውስጥ የንድፈ ሀሳብ ዘር ካለዎት ፣ የሃሳቡን ርዕሰ ጉዳይ ይመልከቱ እና በተቻለ መጠን ብዙ መረጃ ይሰብስቡ።. "እንዴት" ፣ “ለምን” እና በመካከላቸው ያለውን ግንኙነት ልብ ይበሉ።
የንድፈ ሀሳብ ወይም መላምት ሀሳብ ከሌለዎት ግንኙነት በመመስረት ይጀምሩ። በጉጉት ዓለምን ከተመለከቱ ከሰማያዊው ሀሳብ ሊያገኙ ይችላሉ።
ደረጃ 2. ህጉን ለማብራራት ንድፈ ሀሳብ ያዘጋጁ።
በአጠቃላይ ፣ ሳይንሳዊ ህጎች የታዩ ክስተቶች ክስተቶች መግለጫዎች ናቸው። ሳይንሳዊ ህጎች ክስተቶች ለምን እንደነበሩ ወይም ለምን እንደ ሆነ አይገልጹም። ስለ ክስተቶች ማብራሪያ ሳይንሳዊ ንድፈ ሀሳብ ተብሎ ይጠራል። በቂ ምርምር በማካሄድ ንድፈ ሀሳብ ወደ ሕግ የሚለወጥ የተለመደ የተሳሳተ ግንዛቤ አለ።
ለምሳሌ ፣ የኒውተን የስበት ሕግ በመጀመሪያ በተፈጥሮ ውስጥ ሁለት ነገሮች እርስ በእርስ እንዴት እንደሚገናኙ በሒሳብ ለመግለጽ የመጀመሪያው ነበር። ሆኖም የኒውተን ሕጎች ስበት ለምን እንደሚኖር ወይም የስበት ኃይል እንዴት እንደሚሠራ አያብራሩም። ሳይንቲስቶች የስበት ኃይል እንዴት እና ለምን እንደሚሠራ መረዳት የጀመሩት ከሦስት መቶ ዓመታት በኋላ አልበርት አንስታይን የርህራሄነት ንድፈ -ሀሳብን ሲያዳብር ነበር።
ደረጃ 3. ለንድፈ ሀሳብዎ የአካዳሚክ ቀዳሚ ይፈልጉ።
የተፈተነ ፣ የተረጋገጠ እና ያልተጣሰውን ይወቁ። እርስዎ ስለሚመረምሩት ርዕሰ ጉዳይ ሁሉንም ይወቁ ፣ እና ማንም ከእርስዎ በፊት ተመሳሳይ ጥያቄ እንደጠየቀ ይወስኑ። ተመሳሳይ ስህተቶችን እንዳያደርጉ ይማሩ።
- ትምህርቱን ለመረዳት እውቀትዎን ይጠቀሙ። ይህ ነባር እኩልታዎችን ፣ ምልከታዎችን እና ንድፈ ሀሳቦችን ያጠቃልላል። አዲስ ክስተት ከተመለከቱ ፣ በተዛመደ ፣ በተረጋገጠ ፅንሰ -ሀሳብ ላይ ለመመስረት ይሞክሩ።
- ንድፈ -ሀሳብዎን ቀድሞውኑ ያዳበረ ካለ ይመልከቱ። ከመቀጠልዎ በፊት ይህንን ርዕስ እስካሁን ማንም ያልመረመረ መሆኑን በተቻለ መጠን ያረጋግጡ። ምንም ካላገኙ ፣ ንድፈ -ሀሳብ ለማዳበር ነፃነት ይሰማዎ። ሌላ ሰው ተመሳሳይ ንድፈ ሀሳብ ካወጣ ፣ ሪፖርቱን ያንብቡ እና ከዚያ ምን መገንባት እንደሚችሉ ይመልከቱ።
ደረጃ 4. መላምት ይፍጠሩ።
መላምት የአንድን እውነታ ወይም የተፈጥሮ ክስተቶች ስብስብ ለማብራራት የታለመ ቀጥተኛ ግምት ወይም ሀሳብ ነው። አመክንዮአዊ ምልከታዎችን የሚከተሉ ሊሆኑ የሚችሉ እውነታዎችን ያቅርቡ። ንድፎችን ይፈልጉ ፣ እና ምን ሊያመጣቸው እንደሚችል ያስቡ። “If, then” የሚለውን ቀመር ይጠቀሙ - “[X] እውነት ከሆነ ፣ [Y] እውነት ነው” ፣ ወይም “[X] እውነት ከሆነ ፣ [Y] እውነት አይደለም”። መደበኛ መላምት “ገለልተኛ” እና “ጥገኛ” ተለዋዋጮች አሉት። ገለልተኛ ተለዋዋጭ ሊለወጥ እና ሊቆጣጠር የሚችል እምቅ ምክንያት ነው ፣ ጥገኛ ጥገኛው የሚስተዋል ወይም የሚለካ ክስተት ነው።
- ንድፈ -ሀሳብን ለማዳበር ሳይንሳዊ ዘዴውን ከተጠቀሙ ፣ መላምት ሊለካ የሚችል መሆን አለበት። ቁጥሮችን ሳይደግፉ ንድፈ -ሐሳብ ማረጋገጥ አይችሉም።
- ምልከታዎችን የሚያብራሩ በርካታ መላምቶችን ለማምጣት ይሞክሩ። ሁሉንም ነገር ያወዳድሩ። መላምቶቹ የት እንደሚጣመሩ እና የት እንደሚለያዩ ያስቡ።
- ምሳሌ መላምት - “የቆዳ ነቀርሳ ከአልትራቫዮሌት ጨረር ጋር የሚዛመድ ከሆነ ፣ ብዙ ጊዜ የአልትራቫዮሌት ተጋላጭነትን የሚያገኙ ሰዎች የቆዳ ካንሰር የመያዝ ዕድላቸው ከፍተኛ ነው።” ወይም "የቅጠሎቹ ቀለም ከአየር ሙቀት ጋር ከተለወጠ ፣ ተክሉን ለሙቀት መጋለጥ የቅጠሎቹን ቀለም ይለውጣል።"
ደረጃ 5. ሁሉም ንድፈ ሐሳቦች እንደ መላምቶች መጀመራቸውን ይወቁ።
ሁለቱን እንዳያደናግሩ ተጠንቀቁ። ጽንሰ -ሀሳብ አንድ የተወሰነ ንድፍ ለምን እንደ ሆነ የተፈተነ ማብራሪያ ነው ፣ መላምት ግን ለዚያ ንድፍ ምክንያቶች ትንበያ ነው። ንድፈ ሐሳቦች ሁል ጊዜ በማስረጃ ይደገፋሉ። ሆኖም ፣ መላምት እንደ እውነት የሚታሰብ ፣ ግን እውነት ላይሆን የሚችል ፣ እና አሁንም መረጋገጥ ያለበት ውጤት ብቻ ነው።
የ 3 ክፍል 2 - መላምቶችን መሞከር
ደረጃ 1. ሙከራውን ይንደፉ።
በሳይንሳዊ ዘዴ መሠረት ፣ የእርስዎ ጽንሰ -ሀሳብ ሊሞከር የሚችል መሆን አለበት። እያንዳንዱ መላምቶችዎ እውነት መሆናቸውን ለመፈተሽ መንገዶችን ያዳብሩ። ቁጥጥር በሚደረግበት አካባቢ ውስጥ መሞከርዎን ያረጋግጡ። እርስዎ የሚያቀርቡትን (ጥገኛ እና ገለልተኛ ተለዋዋጮች) ውጤቱን ከሚያወሳስብ ከማንኛውም ነገር ክስተቶች እና ምክንያቶች ለመለየት ይሞክሩ። ጥንቃቄ ማድረግ አለብዎት ፣ እና ለውጫዊ ምክንያቶች ትኩረት ይስጡ።
- ሙከራዎ ሊደገም የሚችል መሆኑን ያረጋግጡ። በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች መላምት አንድ ጊዜ ማረጋገጥ ብቻ በቂ አይደለም። የሥራ ባልደረቦችዎ ሙከራውን በራሳቸው መድገም እና ተመሳሳይ ውጤቶችን ማግኘት መቻል አለባቸው።
- የሥራ ባልደረባዎ ወይም አማካሪዎ የእርስዎን የሙከራ ሂደቶች እንዲገመግሙ ያድርጉ። ከመካከላቸው አንዱ ሥራዎን እንዲያጠና እና አመክንዮዎ ትርጉም ያለው መሆኑን ያረጋግጡ። ከአጋር ጋር እየሰሩ ከሆነ ፣ ሁሉም ሰው ግብዓት እንዳለው ያረጋግጡ።
ደረጃ 2. ድጋፍ ያግኙ።
በአንዳንድ የጥናት መስኮች የተወሰኑ መሣሪያዎችን እና ሀብቶችን ሳያገኙ ውስብስብ ሙከራዎችን ማካሄድ ከባድ ነው። ሳይንሳዊ መሣሪያዎች አንዳንድ ጊዜ ውድ እና ለማግኘት አስቸጋሪ ናቸው። ኮሌጅ ውስጥ ከሆኑ ሊረዱ የሚችሉ ፕሮፌሰሮችን እና ተመራማሪዎችን ያነጋግሩ።
ተማሪ ካልሆኑ ፣ በአከባቢው ዩኒቨርሲቲ ውስጥ ፕሮፌሰር ወይም የድህረ ምረቃ ተማሪን ማነጋገር ያስቡበት። ለምሳሌ ፣ የንድፈ ሀሳብ ፊዚክስን ማሰስ ከፈለጉ የፊዚክስ ክፍልን ያነጋግሩ። አንድ ዩኒቨርሲቲ በእርስዎ መስክ ውስጥ ምርምር እያደረገ ከሆነ ፣ ግን ሩቅ ከሆነ ፣ ኢሜል ለመላክ ያስቡበት።
ደረጃ 3. ትክክለኛ ማስታወሻዎችን ያድርጉ።
እንደገና ሙከራው ሊደገም የሚችል መሆን አለበት። ሌላ ሰው እንደ እርስዎ ተመሳሳይ ምርመራ ማድረግ እና ተመሳሳይ ውጤት ማግኘት መቻል አለበት። በፈተናው ውስጥ የሚያደርጉትን ሁሉ በትክክል ይመዝግቡ። ሁሉም ውሂብ መግባቱን ያረጋግጡ።
አካዳሚክ ከሆኑ በሳይንሳዊ ምርምር ሂደት ውስጥ የተሰበሰቡ ጥሬ መረጃዎችን ማህደሮች ማግኘት ይችላሉ። ሌሎች የሳይንስ ሊቃውንት ሙከራዎን ከፈለጉ ፣ በማህደሩ ውስጥ ሊያዩት ወይም ከእርስዎ ውሂብ ሊጠይቁ ይችላሉ። ሁሉንም ዝርዝሮች ማቅረብ እንደሚችሉ ያረጋግጡ።
ደረጃ 4. ውጤቶቹን ይገምግሙ።
ሁሉንም ትንበያዎች እርስ በእርስ እና በሙከራ ውጤቶች ያወዳድሩ። ንድፎችን ይፈልጉ። ውጤቶቹ አዲስ ነገር ያመለክታሉ ፣ እና ያመለጡዎት ነገር እንዳለ ያስቡ። ውሂቡ መላምትዎን ቢያረጋግጥም ባይሆንም በውጤቶቹ ላይ ተጽዕኖ የሚያሳድሩ የተደበቁ ወይም “ውጫዊ” ተለዋዋጮችን ይፈልጉ።
ደረጃ 5. እርግጠኛነትን ያዘጋጁ።
የሙከራ ውጤቶቹ መላምቱን የማይደግፉ ከሆነ ፣ ትንበያው ትክክል እንዳልሆነ ይክዱ። መላምት ማረጋገጥ ከቻሉ ታዲያ የእርስዎ ጽንሰ -ሀሳብ ለመረጋገጥ አንድ እርምጃ ቅርብ ነው። የሙከራ ውጤቱን በተቻለ መጠን በዝርዝር ያስቀምጡ። የፈተና ሂደቱ እና ውጤቶቹ ሊደገም የማይችሉ ከሆነ ፣ ከዚያ የእርስዎ ሙከራ በጣም ጠቃሚ አይደለም።
- ሙከራ በተደረገ ቁጥር ውጤቶቹ የማይለወጡ መሆናቸውን ያረጋግጡ። እርግጠኛ እስኪሆኑ ድረስ ፈተናውን ይድገሙት።
- በሙከራዎች ውድቅ ከተደረጉ በኋላ የተረሱ ብዙ ንድፈ ሐሳቦች አሉ። ሆኖም ፣ አዲሱ ንድፈ ሀሳብዎ የቀድሞው ንድፈ ሀሳብ ሊያብራራ የማይችለውን አንድ ነገር ቢያብራራ ፣ አስፈላጊ ሳይንሳዊ እድገት ሊሆን ይችላል።
ክፍል 3 ከ 3 - ንድፈ ሐሳቡን መቀበል እና ማስፋፋት
ደረጃ 1. መደምደሚያዎችን ይሳሉ።
የእርስዎ ጽንሰ -ሀሳብ ትክክለኛ መሆኑን ይወስኑ ፣ እና የሙከራ ውጤቶቹ ተደጋጋሚ መሆናቸውን ያረጋግጡ። ተቀባይነት ያገኘው ንድፈ ሐሳብ በእጃቸው ከሚገኙት መሣሪያዎችና መረጃዎች ጋር ሊከራከር አይችልም። ሆኖም ፣ ጽንሰ -ሀሳቡን ወደ ፍፁም እውነት አይለውጡት።
ደረጃ 2. ውጤቶቹን ያጋሩ።
ምናልባት ንድፈ ሃሳቡን በማረጋገጥ ሂደት ውስጥ ብዙ መረጃዎችን ሰብስበዋል። አንዴ የሙከራ ውጤቶችዎ ተደጋጋሚ መሆናቸውን እና መደምደሚያዎችዎ ልክ መሆናቸውን አንዴ እርግጠኛ ከሆኑ ፣ ንድፈ ሀሳብዎን ሌሎች ሰዎች ሊማሩበት እና ሊረዱት በሚችሉት ቅጽ ውስጥ ለማስቀመጥ ይሞክሩ። በሎጂክ ቅደም ተከተል ውስጥ የሚሄዱባቸውን ሂደቶች ይዘርዝሩ። በመጀመሪያ ፣ ንድፈ -ሐሳቡን ጠቅለል አድርጎ “ረቂቅ” ይፃፉ ፣ ከዚያ መላምት ፣ የሙከራ ሂደት እና ውጤቶችን ይግለጹ። ጽንሰ -ሀሳብዎን በተከታታይ ነጥቦች ወይም ክርክሮች ለማደራጀት ይሞክሩ። በመጨረሻም ሪፖርቱን በማጠቃለያ ይጨርሱ።
- ጥያቄውን እንዴት እንደገለፁት ፣ የተወሰደበትን አቀራረብ እና እንዴት እንደተፈተነ ያብራሩ። ጥሩ ዘገባ ወደ መደምደሚያ በሚያመሩዎት ተገቢ ሀሳቦች እና ድርጊቶች አንባቢውን ሊመራ ይችላል።
- አድማጮችን አስቡበት። በተመሳሳዩ መስክ ውስጥ ከሥራ ባልደረቦችዎ ጋር ንድፈ ሀሳብዎን ለማጋራት ከፈለጉ ፣ ውጤቶችዎን የሚያብራራ መደበኛ ዘገባ ይፃፉ። ሥራዎን ለአካዳሚክ መጽሔት ማስገባት ያስቡበት። ግኝቶችዎ በይፋ ተደራሽ እንዲሆኑ ከፈለጉ ፣ ንድፈ-ሀሳብዎን ወደ መጽሐፍ-ጽሑፍ ፣ ጽሑፍ ወይም ቪዲዮ በመሳሰሉት በቀላሉ በሚዋሃዱ መካከለኛ ውስጥ ለማስገባት ይሞክሩ።
ደረጃ 3. የአቻ ግምገማ ሂደትን ይረዱ።
በሳይንሳዊ ማህበረሰብ ውስጥ ፣ ጽንሰ-ሐሳቦች በአጠቃላይ እኩዮች እስኪገመገሙ ድረስ እንደ ትክክለኛ አይቆጠሩም። ግኝቶችዎን በአካዳሚክ መጽሔት ውስጥ ካስገቡ ፣ ሌሎች ሳይንቲስቶች እነሱን ለመገምገም ይፈልጉ ይሆናል። ያም ማለት እነሱ ያቀረቡትን ሀሳብ እና ሂደት ይፈትሹታል ፣ ያስባሉ እና ይደግሙታል። የእነሱ ግምገማ የእርስዎን ጽንሰ -ሀሳብ ያረጋግጣል ፣ ወይም ያስተባብላል። ንድፈ -ሐሳቡ ፈተናውን ካላለፈ ፣ ሌሎች ትምህርቶች ላይ በመተግበር ሀሳብዎን ማዳበር ይችላሉ።
ደረጃ 4. ንድፈ ሃሳብዎን ይቀጥሉ።
የእርስዎ ጽንሰ -ሀሳብ ከተጋራ በኋላ የአስተሳሰብ ሂደት መቆም የለበትም። ሪፖርትን በሚጽፉበት ጊዜ ፣ ችላ የተባሉትን ነገሮች ለማጤን ይገደዱ ይሆናል። እስኪረኩ ድረስ የሙከራ እና የመከለስ ንድፈ ሐሳብን ለመቀጠል አይፍሩ። ምናልባት ተጨማሪ ምርምር ፣ ተጨማሪ ሙከራ እና ሌላ ሪፖርት ያስፈልግዎት ይሆናል። የንድፈ ሀሳብዎ ወሰን በቂ ከሆነ ፣ በአጠቃላይ አንድምታዎችን ማቃለል ላይችሉ ይችላሉ።
