ለአንዳንድ ሰዎች ማንበብ ቀላል ሥራ አይደለም። በመሠረቱ ፣ የተዘረዘሩትን መረጃዎች ሁሉ ለመምጠጥ ከፍተኛ ትኩረትን ይፈልጋል። እንደ አለመታደል ሆኖ ሁሉም ሰው ማድረግ አይችልም። አሁንም ትምህርት ቤት ወይም ኮሌጅ ውስጥ ከሆኑ መረጃን በደንብ የመሳብ ችሎታ ሊኖርዎት ይገባል። ይህንን ለማድረግ በመጀመሪያ ለንባብ የተረጋጋና ምቹ ሁኔታን መፍጠርዎን ያረጋግጡ እና ሳይጣደፉ ለእያንዳንዱ መረጃ ትኩረት ለመስጠት ይሞክሩ። አስፈላጊ ከሆነ መረጃውን በበለጠ ለመረዳት እንዲረዱዎት ተጨማሪ ማስታወሻዎችን ይውሰዱ።
ደረጃ
ዘዴ 1 ከ 3 - ምቹ ከባቢ አየር መፍጠር
ደረጃ 1. ጸጥ ያለ እና አነስተኛ ትኩረትን የሚከፋፍሉ የንባብ ቦታን ይምረጡ።
ለምሳሌ ፣ ከኩሽና ወይም ከሳሎን በቂ በሆነ ቤት ውስጥ ባለው ክፍል ወይም ሰገነት ውስጥ ማንበብ ይችላሉ። በትምህርት ቤት ውስጥ ፣ እንደ ቤተመጽሐፍት ወይም ትንሽ ገለልተኛ የጥናቱ ማእዘን ያለ ጸጥ ያለ ቦታ ማግኘት ይችላሉ።
በር እና ወፍራም ግድግዳዎች ያሉበትን ቦታ ይምረጡ። በሮች እና በወፍራም ግድግዳዎች መልክ ያለው መሰናክል በንባብ ትኩረትን ሊረብሽ የሚችል ጫጫታን ለመቀነስ ውጤታማ ነው።
ደረጃ 2. ድምጽን እና ሌሎች ትኩረትን የሚከፋፍሉ ድምጸ -ከል ያድርጉ።
በዙሪያዎ ያለውን ጫጫታ ድምጸ -ከል ለማድረግ የሚቸገሩ ከሆነ የጆሮ ማዳመጫዎችን ወይም የጆሮ ማዳመጫዎችን ለመልበስ ይሞክሩ። እርስዎ ማድረግ የሚችሉት ሌላው መንገድ የጽሑፉን ይዘት በመረዳት ላይ የበለጠ ማተኮር እንዲችሉ በሮችን እና መስኮቶችን መዝጋት ነው።
እንዲሁም የሞባይል ስልክዎን እና የበይነመረብ አውታረ መረብዎን ያጥፉ። በዚያ መንገድ ፣ የማኅበራዊ ሚዲያ ሁካታ ወይም ከጓደኞችዎ የጽሑፍ መልእክቶች ትኩረትን አይከፋፍሉም።
ደረጃ 3. መረበሽ እንደማይፈልጉ ለርስዎ ቅርብ ለሆኑት ይንገሩ።
በማንበብ ላይ የበለጠ ማተኮር እንደሚፈልጉ ያስረዱዋቸው። እርስዎ ሊሞክሯቸው የሚችሏቸው አንዳንድ ነገሮች በመኝታ ክፍሉ በር ላይ “አትረብሽ” የሚል ምልክት ማድረጉ ወይም ለተወሰነ ጊዜ ከእርስዎ ጋር እንዳይደውሉ ወይም እንዳያወሩ በመጠየቅ ላይ ናቸው።
ለተወሰነ ጊዜ (ለምሳሌ ፣ 30 ደቂቃዎች ወይም 1 ሰዓት) እንዳይረብሽዎት ሌላውን ሰው ይጠይቁ። ይህ በተረጋጋና ምቹ በሆነ አካባቢ ውስጥ በቀላሉ ለማተኮር ይረዳዎታል።
ዘዴ 2 ከ 3 - በጥንቃቄ ማንበብ
ደረጃ 1. የታተመውን ጽሑፍ ያንብቡ።
ጽሑፍን በወረቀት ላይ ማንበብ - በኮምፒተር ማያ ገጽ ላይ ሳይሆን - ዓይኖችዎ በማያ ገጹ ላይ ባለው መረጃ ላይ የበለጠ እንዲያተኩሩ ይረዳቸዋል። ስለዚህ ፣ አካላዊ ቅጂ እንዲኖርዎት በበይነመረብ ላይ (ወይም በላፕቶፕዎ ላይ የተከማቸውን) ማንኛውንም መረጃ ለማተም ይሞክሩ። ደግሞም በላፕቶፕ ወይም በኮምፒተር ማያ ገጽ ላይ ጽሑፍ ማንበብ ዓይኖችዎን በቀላሉ እንዲደክሙ እና ትኩረት እንዳይሰጡ ያደርጋቸዋል።
- የወረቀት አጠቃቀምን ለመቀነስ ከፈለጉ በሁለቱም በኩል ጽሑፍ ለማተም ይሞክሩ። በተሻሻለ ወረቀት ላይ ጽሑፍን እንኳን ማተም ይችላሉ።
- እንደአማራጭ ፣ እንደ Kindle ባሉ ኢ-መጽሐፍ ውስጥ ጽሑፉን ማንበብም ይችላሉ። በሚያነቡበት ጊዜ ዓይኖችዎ በቀላሉ እንዳይደክሙ ፣ የገጹን መጠን ለመጨመር ይሞክሩ።
ደረጃ 2. ቁልፍ ቃላትን ፣ አስፈላጊ ሀሳቦችን እና የጽሑፉን ዋና ጭብጥ ለማግኘት ይሞክሩ።
የሚደጋገሙ ቃላትን ፣ በጽሑፉ ውስጥ አስፈላጊ እንደሆኑ የሚታሰቡ ሀሳቦችን እና በእያንዳንዱ የጽሑፉ ገጽ ላይ የሚቀጥሉትን ጭብጦች ይመልከቱ። ይህን ማድረጉ አጠቃላይ ጽሑፉን ለመረዳት ቀላል ያደርግልዎታል።
ጽሑፉን በበለጠ ዝርዝር ለማንበብ እንደ መመሪያ ሆነው የሚያገ theቸውን ቁልፍ ቃላት ፣ አስፈላጊ ሀሳቦች እና ዋና ጭብጦች ይጠቀሙ።
ደረጃ 3. የተዘረዘሩትን መረጃዎች ጮክ ብለው ያንብቡ።
መረጃን ጮክ ብሎ ማንበብ የንባብዎን ፍጥነት ሊቀንስ ይችላል ፣ በዚህ ምክንያት ጽሑፉን የበለጠ በጥንቃቄ ያነባሉ። ከአፍህ የሚወጣውን እያንዳንዱን ዓረፍተ ነገር አዳምጥ ፤ እንዲሁም በጽሑፉ ውስጥ ለእያንዳንዱ ቃል “ድምጽ” ትኩረት ይስጡ። እንዲሁም ለተጠቀሙባቸው ድግግሞሽ ቅጦች ፣ ሀረጎች እና የቋንቋ ዘይቤዎች ትኩረት መስጠቱን ያረጋግጡ።
ስለዚህ የንባብ እንቅስቃሴዎች አሰልቺ እንዳይሆኑ ፣ ከጓደኞችዎ ጋር በተራ የተዘረዘሩትን መረጃዎች ለማንበብ ይሞክሩ። ጓደኛዎ ምንባቡን በሚያነብበት ጊዜ በጥንቃቄ ማዳመጥዎን ያረጋግጡ ፣ እሺ?
ደረጃ 4. ያልገባዎትን ክፍል እንደገና ያንብቡ።
አንድን የተወሰነ ዓረፍተ ነገር ወይም አንቀጽ ለመረዳት ከተቸገሩ ትርጉሙን እና ዐውዱን ሙሉ በሙሉ እስኪረዱ ድረስ እያንዳንዱን ቃል በቀስታ ለማንበብ ነፃነት ይሰማዎ። ከዚያ በኋላ ግንዛቤዎ በከፍተኛ ሁኔታ እንደሚሻሻል እርግጠኛ ነኝ።
እንደገና ካነበቡ በኋላ የዓረፍተ ነገሩን ዐውደ -ጽሑፍ ለማገናዘብ ይሞክሩ። እራስዎን ይጠይቁ ፣ “ይህ ክፍል ከቀሪው ጽሑፍ ጋር የሚዛመደው እንዴት ይመስልዎታል?” ፣ ወይም “የዚህ ዓረፍተ ነገር ጠቀሜታ ለጽሑፉ ጭብጥ ወይም ዋና ሀሳብ ምንድነው?”
ዘዴ 3 ከ 3 - ማስታወሻዎችን መውሰድ
ደረጃ 1. የሚያስደስቱትን ዓረፍተ ነገሮች በብዕር ወይም በማድመቂያ ምልክት ያድርጉበት ወይም ምልክት ያድርጉበት።
ይህን ማድረጉ በሚያነቡበት ጊዜ በእነዚህ ዓረፍተ ነገሮች ላይ የበለጠ እንዲያተኩሩ በራስ -ሰር ያበረታታዎታል።
- አስፈላጊ እና/ወይም ሳቢ የሆኑ ዓረፍተ ነገሮችን ብቻ ምልክት ማድረጉን ያረጋግጡ። ይህ ልዩ ትኩረት በሚፈልግ መረጃ እና አስፈላጊ ባልሆነ መረጃ መካከል መለየት ቀላል ያደርግልዎታል።
- እርስዎ በያዙት መጽሐፍት ወይም ጽሑፎች ላይ ብቻ ምልክት ማድረጉን ያረጋግጡ። ብርቅ በሆኑ መጻሕፍት ፣ ከቤተመጽሐፍት በተዋሱ መጻሕፍት ፣ ወይም ከሌሎች ሰዎች በተዋሱ መጽሐፍት ላይ ይህንን አታድርጉ።
ደረጃ 2. በጽሑፉ ጠርዝ ላይ ማስታወሻ ያድርጉ።
በሚያነቡት ጽሑፍ ወይም መጽሐፍ ላይ በመጽሐፉ ወይም በጽሑፉ ጠርዝ ላይ የእርስዎን ነፀብራቆች ይፃፉ። እርስዎ ከማያውቋቸው ዓረፍተ ነገሮች ቀጥሎ የጥያቄ ምልክቶችን ማከል ወይም ትኩረትዎን ከሚስቡ ዓረፍተ ነገሮች ቀጥሎ አንድ ወይም ሁለት ቃል መጻፍ ይችላሉ።
- ለምሳሌ ፣ በጽሑፉ ጠርዝ ላይ እንደ “አስፈላጊ ዝርዝሮች” ወይም “የዋናውን ጭብጥ መመርመር” ያሉ መግለጫ ጽሑፎችን መጻፍ ይችላሉ።
- እርስዎ እንዲፈቀዱ ከተፈቀዱ በጽሑፍ ወይም በመጻሕፍት ላይ ብቻ መፃፉን ያረጋግጡ! የአንተ ባልሆኑ መጻሕፍት ላይ አትፃፍ።
ደረጃ 3. ያነበቡት ጽሑፍ ምልክት ሊደረግበት ካልቻለ ፣ በተለየ መጽሐፍ ውስጥ ማስታወሻዎችን ያድርጉ።
እንዲሁም በተለየ መጽሐፍ ወይም በባዶ ወረቀት ውስጥ ስለተወሰኑ ንባቦች ማስታወሻዎችን ማድረግ ይችላሉ። ለምሳሌ ፣ በልዩ መጽሐፍ ውስጥ አስደሳች ሆነው የሚያገ variousቸውን የተለያዩ ጥቅሶችን ይፃፉ ፣ ከዚያ በኋላ የግል ማስታወሻዎን ከጎኑ ያክሉ። ከፈለጉ ፣ ከማስታወሻዎችዎ ቀጥሎ ጥቅሱን የያዘውን የገጽ ቁጥር ማካተት ይችላሉ።
- ለምሳሌ ፣ ስለ “የመጽሐፉ ርዕስ አስፈላጊ ውይይቶች” ወይም “ከዋና ገጸ -ባህሪዎች ጋር የተዛመዱ አስፈላጊ አፍታዎችን” በተመለከተ ልዩ ማስታወሻዎችን ማድረግ ይችላሉ።
- በፈለጉት ጊዜ እንደገና እንዲያነቧቸው ማስታወሻዎችዎን በልዩ መጽሐፍ ውስጥ መፃፉ ጥሩ ሀሳብ ነው። በሚያነቡት መጽሐፍ ላይ መፃፍ ቢችሉም ፣ አስፈላጊ ነገሮችን ለመፃፍ ልዩ መጽሐፍን በእጅ መያዙ ምንም ስህተት የለውም።
ደረጃ 4. ከሚያነቡት ጽሑፍ ጋር የሚዛመዱ የጥያቄዎች ዝርዝር ያዘጋጁ።
ጥሩ አንባቢ ሁል ጊዜ ያነበበውን መረጃ ይጠየቃል ፤ ከሚያነቡት ጽሑፍ ጋር በቀጥታ እየተወያዩ ነው እንበል። እንደ ሌሎች ቀጥተኛ የግንኙነት ሂደቶች ፣ እርስዎ ግራ የሚያጋቡ ወይም የማወቅ ጉጉት የሚያድርብዎትን የአረፍተ ነገር ትርጉም ሊጠይቁ ይችላሉ። በንባብ ሂደት ውስጥ በዝርዝሮችዎ ውስጥ ጥያቄዎችን ለማከል ነፃነት ይሰማዎ።
- ለምሳሌ ፣ “ይህ ዓረፍተ ነገር የጽሑፉን ዋና ጭብጥ በመመርመር ሚና ይጫወታል? ከሆነ ፣ ሚናው ምን ነበር?”፣“ደራሲው ይህንን ምሳሌ ለምን አካተተ?”እና“ይህን ዓረፍተ ነገር ሳነብ እንደ አንባቢ ምን ይሰማኛል?”
- በፈለጉት ጊዜ ወደእነሱ መመለስ ቀላል እንዲሆንልዎ የጥያቄዎችን ዝርዝር በተለየ መጽሐፍ ውስጥ ያዘጋጁ።
ደረጃ 5. ያልገባቸውን ቃላት ይዘርዝሩ።
ንባቡ እየገፋ ሲሄድ ፣ ለእርስዎ የማይታወቁ ትርጉሞቻቸውን ቃላት ለመለየት ይሞክሩ። ከዚያ በኋላ ፣ በመዝገበ -ቃላቱ ውስጥ የእነዚህን ቃላት ትርጓሜዎች ለመፈለግ እና ዓረፍተ ነገሮቻቸውን ዐውደ -ጽሑፋቸውን ለመረዳት ይሞክሩ። ይመኑኝ ፣ ይህ ዘዴ የሚነበበውን መረጃ በትክክል ይረዳዎታል።
- ከፈለጉ ፣ ጽሑፍን በሚያነቡበት ጊዜ ሁል ጊዜ መዝገበ -ቃሉን መያዝ ይችላሉ ፤ በዚያ መንገድ ፣ እርስዎ የማይረዷቸው ቃላት ካሉ ፣ ወዲያውኑ ትርጓሜዎቻቸውን እና ትርጉሞቻቸውን መፈለግ ይችላሉ።
- በልዩ መጽሐፍ ውስጥ የማይረዷቸውን የቃላት ዝርዝር በመጻፍ የራስዎን ‹መዝገበ -ቃላት› ያዘጋጁ።
