በአስተማሪው እንዲወደዱ ይፈልጋሉ? የመምህራን ተወዳጅ ተማሪ መሆን የተሻለ ውጤት ሊያስገኝልዎት ይችላል ፣ ግን ያ ዋስትና አይደለም። ከመምህሩ ትንሽ ነፃነት ማግኘት ይፈልጋሉ? ወይም ምናልባት ወርቃማው ልጅ ሳይሆኑ የሚወዱት ተማሪ መሆን ይፈልጋሉ? ከዚያ ማንበብዎን ይቀጥሉ!
ደረጃ
ዘዴ 1 ከ 3 - አርአያነት ያለው ደቀ መዝሙር መሆን
ደረጃ 1. በተለይ በጣም ጥሩ ባልሆኑባቸው ትምህርቶች ጥሩ ውጤት በማምጣት በአስተማሪው ላይ ጥሩ ስሜት ለመፍጠር የበለጠ ጠንክረው ይስሩ።
አዎንታዊ አመለካከት ያሳዩ እና ሌሎችን ይረዱ ፣ አስተማሪው ይወድዎታል። አዎንታዊ መሆን ለአስተማሪው ሁሉንም ሰው እንደሚያከብሩ እና አስፈላጊ ሆኖ ሲገኝ የእርዳታ እጃቸውን ለመስጠት ፈቃደኛ እንደሆኑ ያሳያል። የክፍል ጓደኛዎ አንድ ነገር ካልረዳ ፣ አስተማሪው ሥራ በሚበዛበት ወይም በሚደክምበት ጊዜ ፣ ለማብራራት ለመርዳት ሊያቀርቡ ይችላሉ። ይህ ለመማር እና ለማካፈል ፈቃደኛ የሆነ ተማሪ ባህሪዎች እንዳሉዎት ያሳያል። መምህር ይህን የመሰለ አመለካከት ያደንቃል።
ደረጃ 2. መምህሩ የሚወደውን ይወቁ።
አንዳንድ መምህራን ተማሪዎች እንዲረጋጉ ይወዳሉ ፣ እና ሲጠየቁ ብቻ ጥያቄዎችን ይጠይቃሉ ፣ ሌሎች መምህራን ተማሪዎች በትምህርቱ ውስጥ ፍላጎታቸውን ለማሳየት ሁል ጊዜ ምላሽ እንዲሰጡ ይመርጣሉ። ከሌሎች ተማሪዎች ጋር ያላቸውን መስተጋብር በመመልከት መምህራን ምን እንደሚወዱ ይወቁ። እሱ የሚወደውን አንዴ ካወቁ በተቻለ መጠን ያድርጉት።
ደረጃ 3. አዎንታዊ አመለካከት ይኑርዎት።
ለሌሎች ተማሪዎች ሥራ አመስግኑ ፣ አዎንታዊ አስተያየቶችን እንኳን ይስጡ። ድጋፍ እና ግንዛቤን ማሳየት ሌሎችን ለመርዳት ርህራሄ እና ቁርጠኝነት እንዳሎት ያሳያል። ብዙ መምህራን እንደዚህ ዓይነቱን ባህሪ ማየት ይወዳሉ።
ደረጃ 4. እንደ “ወርቃማው ልጅ” እርምጃ አይውሰዱ እና ለመርዳት መሞከሩን ይቀጥሉ።
እንዲህ ዓይነቱ አመለካከት ችግርን ይጋብዛል (እና የክፍል ጓደኞችን ሊያበሳጭ ይችላል)። ከዚያ በኋላ እርግጠኛ መሆን ይችላሉ ከትምህርት ሰዓት በኋላ እንዲረዱዎት ይጠየቃሉ። ከትምህርት ቤት ውጭ ባሉ ፕሮጀክቶች ላይ በመደበኛነት ለመርዳት ወይም ለመሳተፍ ፈቃደኛ ፣ ግን በእያንዳንዱ እንቅስቃሴ ውስጥ አይሳተፉ። በዚያ መንገድ ፣ ሁሉንም ሙገሳዎች ሳይጣበቁ ወይም ሳይገዙ ፍላጎትን እና ሀላፊነትን ያሳያሉ።
ደረጃ 5. በክፍል ውስጥ ሥርዓታማ ይሁኑ።
አስተማሪው በሁሉም ነገር ውስጥ ጣልቃ መግባት እንደሚፈልግ ስለሚያስብ ውይይቱን አያቋርጡ። ሲጠየቁ ወይም የቡድን ሥራ ሲሠሩ ለመናገር ይሞክሩ። የአስተማሪውን ቃላት ማቃለል ሊያሳፍርዎት እና ሊያናድደው ይችላል።
ደረጃ 6. ወዳጃዊ አመለካከት ያሳዩ።
ከመማሪያ ክፍል በፊትም ሆነ በኋላ መደበኛ ያልሆነ ውይይት በማድረግ ተጨማሪ እርምጃ ይውሰዱ። ስለቤተሰቡ በተለይ አንድ ነገር ከጠቀሰ ፣ ነገሮች እንዴት እንደሚሆኑ ይጠይቁ ፣ በተለይም ከባድ ወይም ከባድ ነገር ከሆነ። አስተማሪው እንደ ሰው እሱን ለመንከባከብ በቂ አክብሮት እንዳሎት ይሰማዋል ፣ እና እሱን እንደ መጥፎ ሰው ብቻ አይመለከቱትም። በተጨማሪም መምህሩ ቀልድ ቢወድ አንድ ጊዜ ከእሱ ጋር መቀለድ ምንም ስህተት የለውም።
ደረጃ 7. አክብሮት ያሳዩ።
ይህ ቢያንስ ቃላቱን ባለመቃረን ፣ መምህሩን በመሳደብ ወይም በመቃወም ሊታይ ይችላል። ምናልባትም ይህ በተለይ በተፈጥሮ ጨካኝ ከሆኑ መምህራን ጋር ማድረግ ከባድ ሊሆን ይችላል። ሆኖም ፣ ለእሱ ጨዋ ከሆንክ ፣ እሱ ጨካኝ ከሆንክ እሱ ደደብ ይመስላል። እንዲሁም መምህሩ የተናገረውን በተቻለ ፍጥነት ያድርጉ። የእርሱን ትዕዛዛት በመጠበቅ ግቦችዎን ለማሳካት ይሳካሉ። ሲያዩት ሰላምታ መስጠት ጥሩ ሀሳብ ነው። የልደት ቀን መረጃውን ይፈልጉ እና እንኳን ደስ አለዎት። መምህርዎን ያክብሩ። ለክፍል መቼም መዘግየቱን ያረጋግጡ።
ደረጃ 8. የእርስዎ ተራ እስኪሆን ድረስ አይነጋገሩ።
ከመጋበዝዎ በፊት አፍዎን ከከፈቱ ፣ አስተማሪው እና ሌሎች ተማሪዎች እያወሩ ፣ እሱ ጨካኝ እና አክብሮት የጎደለው ይመስልዎታል።
ደረጃ 9. ከመናገርዎ በፊት ያስቡ።
የሞኝ ጥያቄ ከጠየቁ ወይም ቀደም ሲል የተብራራ ነገር ከጠየቁ ፣ እርስዎ ትኩረት መስጠቱን ያሳያል!
ደረጃ 10. አስተማሪውን አያቋርጡ።
መምህሩ አንድ ነገር ሲያብራራ እሱ ይጨርስ። ካልገባዎት ጥያቄዎችን መጠየቅ ይችላሉ ፣ ግን እሱ ማብራሪያውን እስኪያጠናቅቅ ድረስ ከጠበቁ ፣ ጥያቄዎ መጠየቅ ሳያስፈልግዎት የሚመለስበት ጥሩ ዕድል አለ። መምህሩ መከባበርን አይወድም ምክንያቱም አክብሮት የጎደለው ስለሆነ እሱ ያወጣቸውን እቅዶችም ሊያበላሸው ይችላል።
ደረጃ 11. ተሳተፉ።
በክፍል ውስጥ ላሉት ትምህርቶች ትኩረት ከመስጠት በተጨማሪ ተሳትፎንም ማሳየት አለብዎት። መምህራን ተማሪዎችን አንድ ነገር ሲረዱ መስቀላቸውን ያደንቃሉ። አሁንም ግራ ከተጋቡ ጥያቄዎችን ይጠይቁ ፣ እና መምህሩ በደስታ ይደሰታል። መምህሩ በክፍል ውስጥ ጥያቄ ከጣለ መልሱን በትክክል የሚያውቁትን ጥያቄ ይመልሱ። መረጃን መማር እና ማቆየት እንደሚችሉ ያሳያል ፣ እና መምህራን ይህንን በእውነት ይፈልጋሉ። በተለይ ሲጠየቁ እንደ “አዎ” ወይም “አይደለም” ያሉ መልሶችን በመስጠት። ሲጠየቅ ዝም ማለት መምህሩ ማንም ለትምህርቱ ትኩረት እንደማይሰጥ እንዲሰማው ያደርጋል። ጓደኞችዎ ስለሚያስቡት ሳይጨነቁ በክፍል ውስጥ አስተያየቶችን መግለፅ ለትምህርቱ ተሳትፎ እና ትኩረት መስጠትን ያከብርዎታል። እንዲሁም እየተወያየበትን ርዕስ ለመረዳት እየሞከሩ እንደሆነ ያሳያል። ያልገባዎት ነገር ካለ መምህሩን ይጠይቁ። መምህሩ በሚለው ካልተስማሙ በግልጽ ይናገሩ ፣ ግን በትህትና እና ለእሱ አመለካከት ከቆመ ፣ መግለጫዎን ያርቁ።
ዘዴ 2 ከ 3 - ለራስዎ ኃላፊነት መውሰድ
ደረጃ 1. እራስዎን ያዘጋጁ።
የተመደበውን ሥራ ሁል ጊዜ ያጠናቅቁ። ሁል ጊዜ አስተማሪዎን ፣ የክፍል ጓደኞችን ፣ ደንቦችን ፣ ትምህርት ቤትን እና የመሳሰሉትን ያክብሩ። ይህ አመለካከት ለማንኛውም ነገር እንዲዘጋጁ ይረዳዎታል።
ደረጃ 2. ትምህርቱን ይመልከቱ።
በክፍል ውስጥ ከጓደኞችዎ ጋር አይወያዩ። ጽሑፍ አይጻፉ ፣ ወይም ሰዓቱን መመልከቱን ይቀጥሉ ፣ ወይም መምህሩ እሱ የሚናገረውን ግድ የላቸውም ብለው ያስባሉ። ርዕሱ በጣም አሰልቺ ቢሆንም አክብሮት እና ከፍተኛ ተነሳሽነት ያሳዩ። እሱን ችላ ከሚል ተማሪ የበለጠ አስተማሪ የሚጠላ ነገር የለም። የሚቻል ከሆነ የዓይንን ግንኙነት ለማድረግ ይሞክሩ ፣ እና ሲያይዎት ፈገግ ይበሉ። አይስቁ ወይም አይስቁ። መምህሩ “ቀልድ” ሲያደርግ ይስቁ።
ደረጃ 3. የትምህርትዎ ማስታወሻዎች መጠናቀቃቸውን ያረጋግጡ።
ሁሉንም ይፃፉ -መቼ ፣ የት ፣ ምን ፣ ማን። ቀደም ሲል ስለተብራሩት መሠረታዊ እውነታዎች ተመሳሳይ ጥያቄዎችን አይድገሙ። ለምሳሌ - ምን ምዕራፍ እንደሚነበብ አይጠይቁ። ትኩረት በሚሰጡበት ጊዜ በክፍል ውስጥ ማስታወሻዎችን ለመውሰድ ዘዴ ሊኖርዎት ይገባል። እርስዎ እንደሚጨነቁ እና በእውነት ለመማር እንደሚፈልጉ ያሳዩ።
ደረጃ 4. ከተራ ሰው ጋር እንደሚነጋገሩ ሁሉ ከአስተማሪው ጋር ይነጋገሩ።
እነሱን በደንብ ይወቁ ፣ እንዴት እንደሆኑ ይጠይቁ። በሳምንቱ መጨረሻ ላይ እየተዝናና እንደሆነ መጠየቅ ለህይወቱ ፍላጎት እንዳሎት ያሳያል። ስለ መልኳ አስተያየት መስጠት ወይም ከእሷ ጋር በቀላሉ ማውራት የጓደኝነት ትስስርን ይፈጥራል። ሆኖም ፣ ሁሉም አስተማሪዎች ስለግል ህይወታቸው ማውራት እንደማይፈልጉ ያስታውሱ። ስለዚህ የትኛውን መምህር ለንግግሩ ወዳጃዊ በሆነ መንገድ ምላሽ ለመስጠት ፈቃደኛ እንደሆነ መከታተል አለብዎት።
ደረጃ 5. የቤት ሥራዎችን በሰዓቱ ያቅርቡ።
ካልሆነ ፣ እንደገና ማድረግ ሊኖርብዎት ይችላል ፣ እና ከክፍል ጓደኞችዎ ጀርባ ይወድቃሉ።
ደረጃ 6. ሐቀኛ ሁን።
የቤት ሥራዎን የማይሠሩ ከሆነ ፣ አታስመስሉ። ያመለጡትን ተግባራት ለማካካስ ተጨማሪ ክሬዲቶችን ለመውሰድ ያቅርቡ። ስለእሱ ሐቀኛ ይሁኑ እና ይቅርታ ይጠይቁ። አብዛኛዎቹ አስተማሪዎች ፣ ወይም ምናልባት ፣ ሁሉም ሐቀኝነትን ከነጭ ውሸት በላይ ከፍ አድርገው ይመለከቱታል።
ደረጃ 7. የቤት ሥራ መሥራትዎን አይርሱ።
የቤት ሥራዎን ለማዳን ቀላል እንዲሆንልዎት ሥርዓት ይፍጠሩ ፣ ለምሳሌ ፣ በሚሠሩበት ጊዜ ፣ ወዲያውኑ እዚያ ያጠናቀቁትን የቤት ሥራ ማስቀመጥ እንዲችሉ አቃፊ እና ቦርሳ በአጠገብዎ ያስቀምጡ።
ዘዴ 3 ከ 3 - ብልህነትን እና ፈጠራን ማሳየት
ደረጃ 1. ፈጠራን ያሳዩ።
አስተማሪዎ እንዲወድዎት ለማድረግ አንድ ኃይለኛ መንገድ የራስዎን የምስጋና ካርድ ማዘጋጀት ነው። በመቀበላቸው ደስተኞች ይሆናሉ። በፕሮጀክት ላይ ሲሰሩ ከተጠበቀው በላይ ያድርጉ። ተግባሮችን ሲያጠናቅቁ ይደሰቱ!
ደረጃ 2. የጋራ ፍላጎቶች ካሉ ይወቁ።
ምናልባት ሁለታችሁም ተመሳሳይ የስፖርት ቡድን ትወዳላችሁ ፣ ወይም ሁለታችሁም ስለ አኒሜሽን ፊልሞች አብደዋል። የቤት ሥራዎችን አስቀድመው ሲጨርሱ እና አስተማሪው ሥራ ባልበዛበት ጊዜ የጋራ ፍላጎቶች የውይይት ርዕስ ሊሆኑ ይችላሉ። እሱ እንደ እሱ እና የክፍል ጓደኞችዎ የተወሰኑ ፍላጎቶች እንዳሉት ካወቀ እሱ የበለጠ ይወድዎታል።
ለመምህሩ በልዩ ቀን ፣ የሚወደውን ነገር ይስጡት። ለምሳሌ ፣ የልደት ቀኖች። ይህ እርምጃ ስለ እሱ እንደሚያስቡ ያሳያል
ደረጃ 3. ሥራውን ቀደም ብለው ያጠናቅቁ።
የሚቻል ከሆነ የቤት ሥራን አስቀድመው ያጠናቅቁ እና ያቅርቡ። ለርዕሰ ጉዳዩ መጨነቅዎን ያሳያል። በዚያ መንገድ ፣ በተቀመጠው የጊዜ ገደብ ቤት ውስጥ አይተዉትም።
ደረጃ 4. ከትምህርቶች ውጭ ምርምር ያድርጉ።
ድርሰት ወይም እንደዚህ ያለ ማንኛውንም ነገር መጻፍ አለብዎት ማለት አይደለም። በክፍል ውስጥ ከሚማሩት ጋር አንድ እርምጃ ወደፊት መሄድ ብቻ ያስፈልግዎታል። ከተጠናው የተወሰነ ርዕስ ጋር የማይዛመዱ ጥያቄዎችን ይጠይቁ ፣ ግን አስተማሪው ከተማረበት አካባቢ ጋር ይዛመዱ። የተጠየቁት ጥያቄዎች ሀሳቦችን የሚያነቃቁ ወይም ለረጅም ጊዜ ለመጠየቅ ያሰቡ ከሆነ የበለጠ ጠቃሚ ነው። እንዲሁም መምህሩ በክፍል ውስጥ ያልጠቀሰውን ወይም አዲስ እይታን እያገኙ መሆኑን መማር ይችላሉ። ተጨማሪ ማይልን ለመሄድ በእጁ ላይ ላለው ርዕስ በቂ ትኩረት እንደሚሰጥዎት ስለሚያሳይ መምህሩ ጥረቶችዎን በማየት ይደሰታል።
ደረጃ 5. ተጨማሪ የብድር ስራዎችን ይውሰዱ።
ይህ እርምጃ ደረጃዎችዎን ከፍ ለማድረግ እና አስተማሪውን የበለጠ እንዲወዱዎት ይረዳዎታል። ሁለት ወይም ሶስት ተጨማሪ የብድር ምደባዎችን ለማድረግ ይሞክሩ ፣ እና ትንሽ ከባድ የሆነውን ምደባ ለመምረጥ ይሞክሩ ፣ ግን እንዴት ማድረግ እንዳለብዎት በጣም ከባድ አይደለም ፣ እና አስተማሪው እርስዎ ማድረግ አይችሉም ብለው ያስባሉ። ከዚህ የበለጠ ከባድ ሥራ።
ጠቃሚ ምክሮች
- በፈተናዎች ላይ አታጭበርብሩ። በእጃችሁ ከተያዙ መምህሩ ቅር ተሰኝቶ ከእንግዲህ አያምንም።
- መምህራን ጠንክሮ መሥራት እና ከፍተኛ ጥራት ላለው ሥራ ዋጋ ይሰጣሉ። በተቻለ መጠን በእያንዳንዱ ምደባ እና ፈተና ላይ ጥሩ ምልክቶችን ለመጠበቅ ይሞክሩ። ለትንንሽ ነገሮች ጥሩ ምልክቶች ማግኘት ብዙ ጊዜ እና ጥረት በእነሱ ውስጥ እንዳሳለፉ ያሳያል።
- የቤት ስራዎን በንጽህና ማከናወንዎን ያረጋግጡ።
- ወዳጃዊ አመለካከት ያሳዩ።
- በአስተማሪው ዙሪያ ወይም በክፍል ውስጥ ተገቢ ያልሆነ ቋንቋ አይጠቀሙ።
- “አመሰግናለሁ” እና “ወደ መጸዳጃ ቤት መሄድ እችላለሁን?” ይበሉ ይልቅ “ወደ መጸዳጃ ቤት መሄድ አለብኝ” ከማለት ይልቅ። ጨዋነት ማሰማት አለብዎት ፣ እና መምህራን ትክክለኛውን ሰዋሰው ይመርጣሉ።
- መምህሩ የተሳሳተ ነገር ከተናገረ ፣ ልክ እንደ የተሳሳተ የስሌት ውጤት ከሆነ ፣ እጅዎን በማንሳት እና የተፈጠረውን ስህተት በመጠቆም እርማት መስጠት ይችላሉ። አንዳንድ ሰዎች መታረም አይወዱም ፣ ግን አስተማሪው ምናልባት ድርጊቶችዎን ያደንቃል ምክንያቱም ትክክለኛው መልሶች ክፍሉ በትክክለኛው መንገድ ላይ መሆኑን እና ለትምህርቱ ትኩረት መስጠቱን ያረጋግጣሉ።
- ወደ መጸዳጃ ቤት ለመሄድ ፈቃድ መጠየቅ አንዳንድ ጊዜ መምህሩን ሊያዘናጋ እንደሚችል እባክዎ ልብ ይበሉ። ወደ መጸዳጃ ቤት ለመሄድ ፈቃድ ለመጠየቅ ትክክለኛውን ጊዜ ይምረጡ። ይህ ለአስተማሪው በበሰለዎት እና መቼ ማቋረጥ እንዳለብዎት ያውቃሉ።
- ብልጥ የሆነ የቀልድ ስሜት ለማዳበር ይሞክሩ ፣ እና መቼ እንደሚጠቀሙበት ይወቁ። በክፍል ውስጥ የብልግና ቀልዶችን እና ሌሎችን የሚያስቀይሙ ወይም የሚሳደቡ ቀልዶችን ያስወግዱ።
- በክፍል ውስጥ ከሚወያይበት ርዕስ ጋር በቀጥታ የማይዛመድ ነገር ላይ ለመወያየት ከፈለጉ ፣ ክፍሉ እስኪያልቅ ወይም ትምህርት ከመጀመሩ በፊት ይጠብቁ። በክፍል ውስጥ ይህንን ካደረጉ አስተማሪው ተበሳጭቶ ጓደኞችዎ እርስዎ ለማሳየት ወይም ትኩረት ለመፈለግ እንደሚፈልጉ ያስቡ ይሆናል።
ማስጠንቀቂያ
- ትምህርት ሲያልቅ አይጠይቁ - ይህ ክፍል በቅርቡ እንዲጠናቀቅ መፈለግዎን ያመለክታል።
- አስተማሪን የሚያበሳጨውን ካወቁ ፣ ስለሱ አያድርጉ ወይም አይነጋገሩ። በአስተማሪው እይታ አክብሮት እና አድናቆት ያሳያል።
- ለመምህሩ ጨዋ አትሁን።
- አስተማሪው ሲያብራራ አይጫወቱ።
- በፈተናዎች እና በፈተናዎች ላይ አታጭበርብሩ።
- አስተማሪው ሲሳሳት አይስቁ።
- በክፍል ውስጥ የቤት ሥራዎን አይሥሩ ምክንያቱም ትምህርቱን መሳተፍ እና ማዳመጥ አለብዎት።
- አስተማሪውን በጭራሽ አትሳደቡ።
- በክፍል ውስጥ አይወያዩ።
- በክፍል ውስጥ ሌሎች ልጆችን አያስፈራሩ።
- ወደ ክፍል ባልመጡ ጊዜ ትምህርት እንዳመለጡዎት አይጠይቁ። በእርግጥ ትምህርቱን አምልጠዋል! ትምህርት እንዳያመልጡዎት ማሳየት ፣ ምንም እንኳን ወደ ክፍል ባይገቡም እንደ ስድብ ሊቆጠር ይችላል። የጓደኛን ማስታወሻዎች ተውሰው ያጡትን ይማሩ።
- አስተማሪውን “በአጋጣሚ እንዲወያዩ” በመጠየቅ ከመጠን በላይ አይውሰዱ። መምህራን እና ሌሎች ልጆች እርስዎን እንደ ወርቃማ ልጅ አድርገው ሊያስቡዎት ይችላሉ።
- በክፍል ውስጥ በሚቀመጡበት ጊዜ ከት / ቤት ዕቃዎች ጋር አይጫወቱ።
