በሚዝናኑበት ጊዜ ጊዜ ሳይስተዋል ያልፋል ፣ ግን እርስዎ የማይፈልጉትን ትምህርት ወይም ኮርሶች ሲወስዱ ጊዜው የሚያቆም ይመስላል። እራስዎን ሳያውቁ ፣ የክፍሉን የለውጥ ደወል የትምህርቱን መጨረሻ የሚያመለክት ሲሆን እራስዎን በሥራ ላይ ለማዋል እንቅስቃሴዎችን የሚያደርጉ ከሆነ። ሆኖም ፣ በክፍል ውስጥ ጊዜ ለማሳለፍ አንድ አስተማማኝ መንገድ እየተወያየበት ባለው ነገር ላይ ማተኮር ነው። የተቻለውን ሁሉ ካደረጉ ፣ ግን አሁንም አሰልቺ ከሆኑ ፣ በክፍል ውስጥ ጊዜውን ለማለፍ ጠቃሚ እንቅስቃሴዎችን ያድርጉ። ካልሰራ አይጨነቁ! በዚህ ጽሑፍ ውስጥ በአንዳንድ መንገዶች እራስዎን ለማዝናናት ይሞክሩ። የመምህሩን ማብራሪያ ካልሰሙ ትምህርቱ ካለቀ በኋላ የጓደኛዎን ማስታወሻ ይዋሱ።
ደረጃ
ዘዴ 1 ከ 11 - መረጃን በንቃት ያዳምጡ እና ማስታወሻዎችን የመያዝ ልማድ ያድርጉት።
ደረጃ 1. እየተወያዩበት ባለው ነገር ላይ ትኩረት ካደረጉ ትምህርቱ በቅጽበት ያበቃል።
የሚጠናውን ቁሳቁስ ባይወዱም እንኳ መረጃውን ሙሉ በሙሉ እና በዝርዝር ይፃፉ። አስተማሪው ለማስተላለፍ የሚሞክረውን ለመረዳት እየሞከረ እያንዳንዱን ቃል ያዳምጡ። መጀመሪያ አሰልቺ እንደነበረዎት እስኪረሱ ድረስ የመማር እንቅስቃሴዎች የበለጠ አስደሳች እንደሆኑ ይሰማቸዋል!
- ምንም ሳያደርጉ ክፍል እስኪያበቃ ድረስ በቀላሉ ይተኛሉ። ዝም ብሎ መቀመጥ እና በሰዓቱ ላይ ማየት ጊዜ በጣም ቀርፋፋ እንዲሰማው ያደርጋል። ስለዚህ ጊዜውን ለማለፍ ምርታማ እንቅስቃሴዎችን ያድርጉ።
- ምንም እንኳን ተራ ነገሮችን ደጋግመው ቢጽፉ እንኳን መጻፍ መሰላቸትን ሊያሸንፍ እንደሚችል አንዳንድ ጥናቶች ያሳያሉ። በመፃፍ ጊዜውን ማሳለፍ ከቻሉ መምህሩ የሚያስተላልፈውን መረጃ በዚህ አጋጣሚ ይመዝግቡ።
ዘዴ 2 ከ 11 - በክፍል ውስጥ መስተጋብር ያድርጉ እና ጥያቄዎችን ይጠይቁ።
ደረጃ 1. ጥያቄ ለመጠየቅ እና በውይይቱ ውስጥ ለመሳተፍ ከፈለጉ እጅዎን ከፍ ያድርጉ።
ዝም ብለው ዝም ብለው ከተቀመጡ ትምህርቶችን መውሰድ ረጅም ጊዜ ሊወስድ ይችላል ፣ ግን እርስዎ ከተሳተፉ ክፍል በፍጥነት ያበቃል። በውይይቱ ወቅት ጥያቄዎችን መጠየቅ ወይም አስተያየት መስጠት የመማሪያ ክፍለ ጊዜ አሰልቺ እንዳይሆን እንቅስቃሴዎችን የማድረግ መንገድ ነው።
- ጥያቄዎችን መጠየቅ እና መመለስ አዲስ የተማሩ መረጃዎችን ለማስታወስ ቀላል ያደርግልዎታል። ጥያቄዎችን መጠየቅ ጥሩ ውጤት ለማግኘት ውጤታማ መንገድ ነው።
- የተሳሳቱ ጥያቄዎች ስለሌሉ ለመጠየቅ ነፃነት ይሰማዎ። "ይህ መጽሐፍ የተጻፈው መቼ ነው?" ወይም "በሰው አካል ውስጥ ስንት ሕዋሳት?" መምህሩ ከተወያየው ትምህርት ጋር እስካልተዛመዱ ድረስ ጥያቄዎችን ለመመለስ ፈቃደኛ ነው።
ዘዴ 3 ከ 11 - በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ስዕል ይሳሉ።
ደረጃ 1. እንቅልፍ እንዳይተኛ ትኩረትዎን የማተኮር ዘዴ ነው።
ትምህርቱ ካላለፈ ወይም ማስታወሻ ለመውሰድ ፈቃደኛ ካልሆኑ ፣ እየተወያየ ያለውን ስዕል ይሳሉ። ለምሳሌ ፣ በታሪክ መጽሐፍ ውስጥ የተነገረውን የፕሬዚዳንቱን ፊት ፎቶ ያንሱ ወይም የሂሳብ ትምህርት በሚወስዱበት ጊዜ ሥዕል ይሳሉ። በማስታወሻ ደብተር ላይ መሳል ማስታወሻዎችን እንደ መውሰድ ጠቃሚ ነው። ከትምህርቱ ጋር በተዛመደ ስዕል ሲመለከቱ አስተማሪው አይቆጣም።
ጥናቶች እንደሚያሳዩት ስዕል መሳል ተማሪዎች የሚጠናውን ጽሑፍ በተሻለ እንዲረዱ ያደርጋቸዋል። ስለዚህ ፣ ይህ ዘዴ ተማሪውን ትምህርቱን በሚከታተሉበት ጊዜ በትኩረት እንዲያተኩሩ ይረዳቸዋል። አንዳንድ ሰዎች በእይታ የሚተላለፉ መረጃዎችን ለመረዳት ቀላል ያደርጉታል። ስዕል ላይ እያሉ መማር ከፈለጉ ፣ መሰላቸትን ለመከላከል ይህንን ዘዴ ይተግብሩ።
ዘዴ 4 ከ 11 - ሌላ የኮርስ ሥራ ይሥሩ።
ደረጃ 1. ሂሳብ አሰልቺ ከሆነ ፣ እንቅልፍ እንዳይተኛዎት ቢያንስ የእርስዎን የኬሚስትሪ የቤት ስራ መስራት ይችላሉ።
ትምህርቱን በሚከታተሉበት ጊዜ ፣ በተሸፈነው ቁሳቁስ ላይ ለማተኮር ይሞክሩ ፣ ግን ተኝተው ከሆነ ፣ አንድ ጠቃሚ ነገር ያድርጉ። ሆኖም ፣ የህዝብ ግንኙነት (PR) ለማጠናቀቅ ይቀራል። ስለዚህ ፣ ክፍሉ እስኪጨርስ በመጠባበቅ ላይ አሁን ያድርጉት።
- ማስታወሻዎችን በመውሰድ እና የቤት ስራን በመሥራት መካከል ትኩረትን በሚከፋፍሉበት ጊዜ ማስታወሻ ደብተርውን ጠረጴዛው ላይ ክፍት ይተውት።
- እየተወያየበት ያለውን ርዕስ አስቀድመው ከተረዱ ወይም የቡድን እንቅስቃሴዎችን ለማድረግ ነፃ ጊዜ ካለዎት እነዚህን ምክሮች ይተግብሩ። የሒሳብ ችግሮችን ለመሥራት የሚቸገሩ ከሆነ መምህሩ ከዚህ በፊት ያልተወያዩባቸውን የጂኦሜትሪክ ቀመሮች ሲያብራራ የባዮሎጂ የቤት ሥራዎን አይሥሩ።
ዘዴ 5 ከ 11: የትምህርት ቤት አቅርቦቶችን ያደራጁ እና የሚደረጉ ዝርዝርን ይፍጠሩ።
ደረጃ 1. በአቃፊዎች ውስጥ ፋይሎችን ደርድር ፣ በአጀንዳው ውስጥ አዲስ መርሃግብሮችን መዝግብ ፣ እና በክፍል ውስጥ ጊዜ ለማሳለፍ የሚደረጉ ዝርዝሮችን አድርግ።
ደረጃ የተሰጣቸው እና ከአሁን በኋላ የማይፈለጉትን የሥራ ሉሆች ያስወግዱ። ሁሉንም ተግባራት እና የጊዜ ገደቦችን በአጀንዳው ላይ ያስቀምጡ። እንዳይረሱ በሚቀጥሉት ጥቂት ሳምንታት ውስጥ መጠናቀቅ ያለባቸው የተግባሮች ዝርዝር ያዘጋጁ።
የሚደረጉ ዝርዝር የማድረግ ልማድ ተማሪዎች የመማር ግቦቻቸውን እንዲያሳኩ እንደሚያደርግ ምርምር ያረጋግጣል። እየተወያዩበት ላለው ጽሑፍ ትኩረት መስጠትን ያህል ውጤታማ ባይሆንም ፣ ቢያንስ አንድ ጠቃሚ ነገር እያደረጉ ነው
ዘዴ 6 ከ 11 - ዱድል በማስታወሻ ደብተር ጠርዝ ላይ።
ደረጃ 1. የዱድል ስዕል በጣም ጊዜ የሚወስድ ጠቃሚ ምክር ነው ፣ ግን ማስታወሻዎችን እንደ መውሰድ ጠቃሚ አይደለም።
በተጨማሪም ፣ ዱድል በሚስልበት ጊዜ አስተማሪው የሚያስተላልፈውን መረጃ ማስታወስ ይችላሉ። ስለዚህ ፣ ትምህርቶችን በሚወስዱበት ጊዜ ጊዜ አያባክኑም። ረቂቅ ነገሮችን ፣ የካርቱን ገጸ -ባህሪያትን ወይም የመጀመሪያ ቅርጸ -ቁምፊዎን በተለያዩ ቅርፀ ቁምፊዎች ይሳሉ።
ወደፊት ይመልከቱ እና ከመምህሩ ጋር አልፎ አልፎ የዓይን ግንኙነት ያድርጉ። በዚህ መንገድ ፣ ከመሳል ይልቅ ማስታወሻ እየያዙ ያሉ ይመስላሉ።
ዘዴ 7 ከ 11: አስደሳች ጽሑፍ ያንብቡ።
ደረጃ 1. የሚወዱትን ርዕሰ ጉዳይ ወይም ከጠረጴዛው ስር የተደበቀ ልብ ወለድን ያንብቡ።
ጊዜን እስኪያጡ ድረስ መጽሐፎችን ማንበብ በክፍል ውስጥ አሰልቺ ከሆኑ ጊዜውን ለማለፍ ጠቃሚ መንገድ ነው። እየተወያዩበት ካለው ጽሑፍ ጋር ባይዛመድም ፣ አዲስ ዕውቀትን ያገኛሉ እና ክፍሉ እስኪያበቃ ድረስ መማርዎን ይቀጥሉ።
የፋሽን መጽሔቶችን ወይም አስቂኝ ነገሮችን ከማንበብ ይልቅ እንደ ጽሑፋዊ ልብ ወለዶች ፣ የሕይወት ታሪኮች ወይም ልብ ወለድ ጽሑፎች ያሉ ጠቃሚ ንባብን ይምረጡ።
ዘዴ 8 ከ 11 - ፈጠራን የሚፈልግ የጽሑፍ ቁራጭ ይፍጠሩ።
ደረጃ 1. አጭር ታሪክን ፣ አጭር ጨዋታን ወይም ግጥም ለመፃፍ ጊዜ ያሳልፉ።
ትምህርቱ እስኪያልቅ በመጠበቅ አሰልቺነትን ለማሸነፍ መፃፍ አስደሳች እንቅስቃሴ ነው። ይህ በክፍል ውስጥ ጊዜ ለማሳለፍ ምርታማ መንገድ ባይሆንም ፣ ቢያንስ በፈጠራ ማሰብ ይችላሉ! በተጨማሪም ፣ ማስታወሻ እየያዙ ያሉ ይመስላሉ።
የውጭ ቋንቋ መዝገበ ቃላትን ፣ በእያንዳንዱ አህጉር ላይ ያሉ አገሮችን ስም ፣ ወይም ለቤት እንስሳት ተስማሚ ስሞችን መጻፍ ይችላሉ።
ዘዴ 9 ከ 11 - የቀን ህልምን ጊዜ ያሳልፉ።
ደረጃ 1. ጊዜውን ለማለፍ እያሰበ አእምሮ ይቅበዘበዝ።
በእረፍት ጊዜ ሊጎበኙት የሚፈልጉትን የቱሪስት ሥፍራ መብረር ወይም ማሰብ የሚችል ከሰው በላይ ሰው ነዎት ብለው ያስቡ። የቀን ቅreamingት የጥናትዎን አፈፃፀም ለማሻሻል መንገድ አይደለም ፣ ግን ቢያንስ ጊዜውን ያለምንም ችግር ማለፍ ይችላሉ። ምንም እንኳን የቀን ህልሞች ቢሆኑም ፣ በክፍል ውስጥ አንድ አስፈላጊ ነገር ሲከሰት እንደገና ማዳመጥዎን ያረጋግጡ።
የቀን ህልም ጊዜን ለማሳለፍ ውጤታማ መንገድ አይደለም ፣ ግን ምርምር እንደሚያሳየው የቀን ሕልም ፈጠራን ከፍ ሊያደርግ ስለሚችል አሁንም ዋጋ ያለው ነው
ዘዴ 10 ከ 11 - ወደ መጸዳጃ ቤት ለመሄድ ፈቃድ ይጠይቁ።
ደረጃ 1. እረፍት መውሰድ ካስፈለገዎት እጅዎን ከፍ በማድረግ ከክፍል ለመውጣት ፈቃድ ይጠይቁ።
ሁሉም ሰው አንድ ጊዜ አእምሮን ማረጋጋት አለበት። ወደ መጸዳጃ ቤት በፍጥነት የ 5 ደቂቃ የእግር ጉዞ ከክፍል ወጥተው ለማረፍ እድሉ ነው። በተጨማሪም ፣ ወደ ክፍል ሲመለሱ ቆሞ መራመድ አእምሮዎን እንደገና በትኩረት ያተኩራል። እየተወያዩ ያሉትን ነገሮች ለማዳመጥ ከፈለጉ ይህ ዘዴ በጣም ጠቃሚ ነው ፣ ግን ማተኮር ይከብዳል።
ብዙ ጊዜ ከክፍል አይውጡ። በሚያስተምርበት ጊዜ ሁሉ ወደ መጸዳጃ ቤት ለመሄድ ፈቃድ ከጠየቁ መምህሩ ሊበሳጭ ይችላል። ብዙ ጊዜ ፈቃድ ከጠየቁ ምናልባት ከክፍል መውጣት የለብዎትም።
ዘዴ 11 ከ 11 - በሰዓቱ አይዩ።
ደረጃ 1. ትምህርቱ እስኪያልቅ መጠበቅ ካልቻሉ ሰዓቱን ችላ ይበሉ።
ሰዓቱን ብዙ ጊዜ ከተመለከቱ የሰዓቱ እጆች የሚንቀሳቀሱ አይመስሉም። የግድግዳውን ሰዓት ችላ ካሉ ጊዜ ሳይስተዋል ያልፋል። በድስት ውስጥ የተቀቀለው ውሃ እሱን ከቀጠሉ አይቀልጥም የሚል የቆየ አባባል አለ። ስለዚህ ጊዜው ሳይስተዋል እንዲያልፍ ሰዓቱን አይመልከቱ።
