የሰውን ተሞክሮ ወደ ሥነ -ጽሑፋዊ ቅርፅ ማፍሰስ የመፃፍ ጥበብ ነው። መጻፍ የተወሰኑ የስነፅሁፍ ደረጃዎችን እና ቴክኒኮችን የሚያሟሉ ክህሎቶችን ይፈልጋል። በፈጠራ ጽሑፍ ውስጥ አብዛኛዎቹ መስኮች (ከአካዳሚ እና ከህትመት ፣ ጥያቄዎችን እና ቴክኒካዊ ጽሑፎችን ለመስጠት) ቢያንስ ቢያንስ የባችለር ዲግሪን ጨምሮ ፣ እና ብዙውን ጊዜ ፣ በፈጠራ ጽሑፍ ፣ ሥነ ጽሑፍ ፣ ጋዜጠኝነት ወይም ተዛማጅ መስክ ውስጥ የማስተርስ ዲግሪን ይፈልጋሉ።.
ደረጃ
ዘዴ 1 ከ 3 - ክፍል አንድ - መነሳሳት
ደረጃ 1. ምን መጻፍ እንደሚፈልጉ ያስቡ።
በፈጠራ ጽሑፍ ውስጥ ያሉ መስኮች በንዑስ ምድቦች (ልብ ወለድ ፣ ግጥም ፣ ፈጠራ ያልሆነ ልብ ወለድ) የተከፋፈሉ እና የተወሰኑ ዘውጎች (ሳይንሳዊ ልብ ወለድ ፣ ምስጢር ፣ የሙከራ… እና ሌሎች ብዙ) አሉ። ለመጻፍ የሚፈልጉትን ያግኙ። ማንበብ የሚፈልጉትን ይጻፉ። የእርስዎ ምርጥ ጽሑፍ የሚመጣው እርስዎን ከሚያስደስት ነገር ነው ፣ እና ምናልባትም አንድ ያደርግልዎታል። ፍላጎትዎ በጽሑፍ በደንብ ሊገለጽ በሚችልበት ጊዜ አንባቢዎችዎ ይሳባሉ። ለጽሑፍ ፕሮጀክትዎ ያለው ፍቅር ጠንካራ የሚያነቃቃ ምክንያት እና ጥሩ መነሻ ነጥብ ነው።
ያስታውሱ እራስዎን በአንድ የተወሰነ አካባቢ መወሰን የለብዎትም። ብዙ ልምድ ያላቸው ጸሐፊዎች ብዙ መስኮች ያሰሳሉ-ምናልባት የራሳቸውን የፈጠራ ልብ ወለድ ያልሆኑ ሥራዎች እያተሙ የፈጠራ ድርሰቶችን ይጽፉ ይሆናል። በተጨማሪም በአጫጭር ልቦለዶቻቸው ውስጥ ግጥም ማካተት ይቻል ይሆናል።
ደረጃ 2. የጊዜ ሰሌዳ ይፍጠሩ።
ለጽሑፍ ክፍለ ጊዜዎ የተወሰነ ጊዜ ፣ ቦታ እና ከባቢ ያዘጋጁ። ይህንን መርሐግብር ሲያዘጋጁ ፣ የአንጎልዎ የፈጠራ ክፍል በእነዚህ ሁኔታዎች ውስጥ መሥራት ይለምዳል። ትኩረት ሊሰጣቸው የሚገቡ ነገሮች…
- ድምጽ - አንዳንድ ጸሐፊዎች ዝምታን ይወዳሉ። ሌሎች የፈጠራ ችሎታቸውን ለማነሳሳት ሙዚቃ ማዳመጥ ይወዳሉ። ሌሎች ሀሳቦችን ለማውጣት ጓደኞች ይፈልጋሉ።
- ጊዜ - አንዳንድ ጸሐፊዎች ከመተኛታቸው በፊት ሀሳቦቻቸውን ይጽፋሉ ፣ እና አንዳንዶቹ ጠዋት ላይ ፣ ምክንያቱም ብዙ ሰዎች እነሱን ለመረበሽ አልነቃም። አንዳንድ ጸሐፊዎች መዘናጋት ሊያስፈልጋቸው ይችላል ፣ እና ስለዚህ በምሳ ዕረፍቶች ወይም በሚሠሩበት ጊዜ ይፃፉ። አንዳንድ ሌሎች ጸሐፊዎች የማያቋርጥ ጽሑፍን ረጅም ጊዜ ይወዳሉ ፣ እና ቅዳሜና እሁድን ለጽሑፍ ይሰጣሉ።
- ቦታ -አንድ የተወሰነ ሕንፃ ፣ ክፍል ፣ ወይም ወንበር እንኳን መመደብ በጽሑፉ ሂደት ላይ ሊረዳ ይችላል። ይህ ልማድ ግቦችዎን ለማሳካት አንጎልዎን በበለጠ ፈጠራ ወይም በቴክኒካዊ እንዲሠራ ያሠለጥናል።
ደረጃ 3. ያንብቡ እና ይማሩ።
የሚወዷቸውን አንዳንድ ነገሮችን ለሰዎች ያንብቡ እና ስለእነሱ ይማሩ - ነገሮች ውጤታማ የሚያደርጋቸው ምን እንደሆነ ይወቁ። የሚወዱትን ግጥም አወቃቀር ፣ ወይም በሚወዱት ልብ ወለድ ውስጥ ያሉትን ገጸ -ባህሪዎች ዝግመትን ለመማር ይሞክሩ። በጣም ጥሩ ነው ብለው የሚያስቡትን ዓረፍተ ነገር ይፈልጉ እና ያስቡበት - ደራሲው ያንን ዓረፍተ ነገር ወይም ቃል ለምን መረጠ?
በአንድ የተወሰነ ዘውግ ወይም መስክ እራስዎን አይገድቡ። የፅሁፍ ተሞክሮዎን በእውነት ለማበልፀግ ፣ የተለያዩ ቦታዎችን ማሰስ አለብዎት። ምናባዊውን ዘውግ ላይወዱት ይችላሉ ፣ ግን ሌሎች ሰዎች በብዙ ምክንያቶች የቅ fantት ጽሑፍን ያነባሉ እና ይጽፋሉ። ይህንን መፈክር በአእምሮው አንብበው - “ለመጻፍ አነባለሁ ፣ ለመማር አነባለሁ ፣ ለማንበብ አነበብኩ።”
ደረጃ 4. “ተቅበዝባዥ” ሁን።
በዙሪያዎ ላሉት ነገሮች ትኩረት ይስጡ። ምስጢሩን ይፈልጉ እና ምስጢሩን ይፍቱ። ጥያቄ ካለዎት መልሱን በታላቅ ጉጉት ይፈልጉ። ልዩ እና ያልተለመዱ ነገሮችን ልብ ይበሉ። በሚጽፉበት ጊዜ ለእነዚህ ነገሮች ትኩረት መስጠት ለጽሑፍዎ ሀሳቦችን ይሰጥዎታል። በተጨማሪም ፣ የእርስዎ ጽሑፍ የበለጠ አስደሳች ፣ ሀብታም እና የበለጠ ተጨባጭ እንዲሆን ሊያደርግ ይችላል። በዙሪያዎ ያለውን ዓለም ለመዳሰስ የሚያግዙዎት አንዳንድ ጠቋሚዎች እነሆ-
- በጣም ተራ ወይም አሰልቺ የሆነ ነገር የለም። ስለ እያንዳንዱ ሰው እና በዓለም ውስጥ ስላለው እያንዳንዱ ነገር ልዩ እና ልዩ የሆነ ነገር አለ።
- በዓይኖችዎ ፊት አንድ ምስጢር አለ - የማይበራ ቴሌቪዥን ፣ መብረር የማይፈልግ ወፍ። በዙሪያዎ ያሉ ነገሮች እንዴት እንደሚሰሩ እና እንደማይሰሩ ይወቁ ፣ እንዲሁም ለምን።
- ለዝርዝሮች ትኩረት ይስጡ። ቅጠሎች አረንጓዴ ብቻ አይደሉም; ቅጠሎቹም ረጅምና ቀጭን ደም መላሽ ቧንቧዎች ፣ ጠንካራ ጉቶዎች አሏቸው ፣ እና እንደ ስፓይድ ቅርፅ አላቸው።
ደረጃ 5. ማስታወሻ ያዘጋጁ።
እርስዎ የሚያውቋቸውን ወይም የሚያነቃቁዎትን ነገሮች ይፃፉ። በሄዱበት ቦታ ሁሉ ይህን ማስታወሻ ይዘው ይሂዱ። አንዳንድ ታዋቂ ጸሐፊዎች ተጨማሪ ወረቀቶች እንዲሸከሙ በጃኬታቸው ላይ ተጨማሪ ኪስ ይሰፍናሉ። ሀሳቦችን ለማመንጨት ፣ የሚያዩትን ፣ የሚያነቡትን ወይም የሚሰሙትን ይፃፉ እና ለጽሑፍዎ ቁሳቁሶችን ይፃፉ እና እነዚህን ማስታወሻዎች ይጠቀሙ። ለፕሮጀክትዎ ሀሳቦች ሲያጡ ፣ ለመነሳሳት ይህንን ማስታወሻ እንደገና ማንበብ ይችላሉ። በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ ማንኛውንም ነገር መጻፍ እንደሚችሉ ያስታውሱ ፣ ምክንያቱም ማንኛውም ነገር የመነሳሳት ምንጭ ሊሆን ይችላል። አንዳንድ ጠቃሚ ነገሮች -
- ህልሞች -እንግዳ እና ያልተለመዱ ነገሮች ዋና ምንጭ። ከመዘንጋትዎ በፊት ይፃፉት!
- ምስል - ፎቶዎች ወይም doodles
- ጥቅሶች - ሰዎች የሚናገሯቸው ነገሮች ፣ የሚገርሙዎት ዓረፍተ ነገሮች ፣ አጫጭር ግጥሞች እና ሌሎችም።
ደረጃ 6. ፕሮጀክትዎን ይጀምሩ።
ይህ በጣም አስፈላጊው ክፍል ነው ፣ እና አስቸጋሪ ሊሆን ይችላል። ብዙዎቻችን ምን እንደምንጽፍ ሳናውቅ በኮምፒተር ማያ ገጹ ላይ ብቻ ማየት እንችላለን። አንዳንድ ሰዎች “የጸሐፊ ማገጃ” ብለው ይጠሩታል። እርስዎን ለማገዝ ፣ ፈጠራዎን የሚያነቃቁ እና ለፕሮጀክቶችዎ ቁሳቁሶችን የሚያቀርቡ አንዳንድ የፅሁፍ መልመጃዎች እዚህ አሉ
- ወደተጨናነቀ ቦታ ይሂዱ። ዓይኖችዎ ሁሉንም ነገር የሚቀዳ የቪዲዮ ካሜራ ናቸው ብለው ያስቡ። ማስታወሻ ደብተርዎን ያውጡ እና የሚሆነውን ይፃፉ። አምስቱም የስሜት ሕዋሳትዎ የሚሰማቸውን ይፃፉ - ማየት ፣ ማሽተት ፣ መስማት ፣ መቅመስ እና መንካት።
- የድምፅ መቅጃ አምጡ ፣ እና ውይይትን በድብቅ ይመዝግቡ። ምን እያደረጉ እንደሆነ ተናጋሪውን አይፍቀዱ! አንዴ በቂ ውይይቶችን ካስመዘገቡ በኋላ በወረቀት ላይ ይፃ themቸው። በሚመጡዋቸው ቃላት ሙከራ ያድርጉ - ይሰርዙ ፣ ይለውጡ ፣ ይጨምሩ። አዲስ ቅንብር ወይም ሁኔታ ይፍጠሩ።
- ገጸ -ባህሪን ያድርጉ። ምን ይፈልጋሉ? ፈራ? ምስጢራቸው ምንድነው? ከማን ጋር ይዛመዳሉ ፣ እና የት ይኖራሉ? የመጨረሻ ስማቸው ማን ነው? የአያት ስሞች አሏቸው?
ደረጃ 7. አንድ ማህበረሰብ ይቀላቀሉ።
ሀሳቦችን ማጋራት እና ግብረመልስ ማግኘት ስራዎን ለማነሳሳት እና ለማሻሻል በጣም ጥሩ መንገዶች አንዱ ነው። ይህ ለጀማሪ ጸሐፊዎች አስፈሪ ሊመስል ይችላል ፣ ምክንያቱም ምናልባት ሥራዎ በጣም ግላዊ የሆነ ነገር ነው ፣ እና አለመቀበልን ይፈራሉ። ሆኖም ፣ በገለልተኛ አካባቢ መፃፍ ሰዎች ስራዎን እንዳያነቡ ብቻ ሳይሆን መጥፎ ልምዶችን የመገንባት እድልን ይጨምራል (በጣም ከመጠን በላይ ቃላትን መጠቀም ፣ ቃላትን ሳያስፈልግ መድገም ፣ በጣም ዜማ መሆን ፣ ወዘተ)። ሥራዎ ለእርስዎ አዲስ ሀሳቦችን እና መነሳሳትን የመስጠት አቅም ያለው ሰው ነው።
ደረጃ 8. ፋይናንስዎን ያስተዳድሩ።
ጸሐፊ መሆን ልክ እንደ ልዕለ ኃያል መሆን ነው - ጠዋት አሰልቺ ሥራ መሥራት ፣ እና በሌሊት እጅግ በጣም ጥሩ ጸሐፊ መሆን። አንዳንድ የፈጠራ ጸሐፊዎች የሙሉ ጊዜ ሥራ የላቸውም-ግን ይህ በጣም አልፎ አልፎ ነው። ሆኖም ቋሚ ሥራ መኖሩ መጥፎ ነገር አይደለም። በእውነቱ ፣ ጥሩ መደበኛ ሥራ ጸሐፊ የመሆን ግቡን ለማሳካት ይረዳዎታል። የህልምዎን የሙሉ ጊዜ ሥራ ሲፈልጉ የሚከተሉትን ያስቡበት-
- ደሞዝዎ ሁሉንም ሂሳቦችዎን ለመክፈል በቂ ነው? ጭንቀት ሳይሰማዎት መጻፍ እንዲችሉ ጥሩ መደበኛ ሥራ የፋይናንስ ሸክምህን ማቃለል አለበት። ውጥረት ለፕሮጀክትዎ ተስማሚ አይደለም።
- ለመፃፍ በቂ ጊዜ እና ጉልበት አለዎት? ጥሩ የተረጋጋ ሥራ ከዚያ በኋላ ለመፃፍ እንዳይደክሙ ብዙ ጉልበትዎን መውሰድ የለበትም።
- ሥራዎ ጥሩ “ጣልቃ ገብነት” ሊሆን ይችላል? ከጽሑፍ ሥራዎ ትንሽ ርቀት መጠበቅ ጥሩ ነገር ሊሆን ይችላል። በአንድ ፕሮጀክት ላይ ብዙ ጊዜ ማሳለፍ አሉታዊ ውጤት ሊያስከትል ይችላል። በፕሮጀክትዎ ላይ በሚሰሩበት ጊዜ ዘና ብለው መቆየት ጥሩ ሀሳብ ነው።
- ከሥራ ባልደረቦችዎ መካከል አንዱ የፈጠራ ሥራ አለ? ጥሩ መደበኛ ሥራ ታላቅ የሥራ ባልደረቦችን ሊሰጥዎት ይገባል። የፈጠራ ሰዎች በሁሉም ቦታ አሉ! ጸሐፊዎች ወይም አርቲስቶች ብቻ አይደሉም!
ዘዴ 2 ከ 3 - ክፍል ሁለት - ተመስጦን ወደ ቃላት መለወጥ
ደረጃ 1. አንባቢዎችዎን ይያዙ።
አይ ፣ በእውነቱ በእጃቸው አታስሯቸው! በስራቸው አስደምሟቸው። ማንበብዎን እንዲቀጥሉ እና ከእሱ ለመሸሽ እንዳይፈልጉ በጽሑፍዎ ውስጥ ያስገቡዋቸው ፣ በመጽሃፍዎ ውስጥ ወዳለው ጽሑፍ “ሸፍጥ” ያድርጓቸው። ይህንን ለማድረግ ሊጠቀሙባቸው የሚችሉ በርካታ ቴክኒኮች አሉ-
- አምስቱ የስሜት ህዋሳት። በዙሪያችን ያለውን ዓለም በአምስቱ የስሜት ሕዋሳቶቻችን በኩል እናያለን እና ይሰማናል። ግሩም እና አሳማኝ ሥራ አንባቢዎች በጽሑፋችን ውስጥ ዓለምን እንዲመለከቱ ፣ እንዲነኩ ፣ እንዲሰማቸው ፣ እንዲሰሙ እና እንዲሸቱ ሊያደርግ ይችላል።
- ዝርዝሮችን አጽዳ። ይህ ዓይነቱ ዝርዝር በጽሑፍዎ ውስጥ ምን እየተከናወነ እንዳለ ለመረዳት ልዩ ስሜት ይሰጥዎታል። እንደ “እሷ ቆንጆ ነች” ያለን ምስል ከማጠቃለል ይልቅ ዓረፍተ ነገሩን የበለጠ ግልፅ ያድርጉ ፣ ለምሳሌ “ረዥም ፣ ጸጉራም ጸጉር አላት ፣ በዳይስ ታሰረች”።
ደረጃ 2. የሚያውቁትን ይጻፉ።
ስለ አንድ ነገር የበለጠ የሚያውቁ ከሆነ ስለ እሱ በበለጠ ዝርዝር ፣ በእውነተኛ እና በጥልቀት መፃፍ ይችላሉ። ለፕሮጀክትዎ አስፈላጊ የሆኑትን ዝርዝሮች ካላወቁ እነሱን ይመርምሩ። ጉግል ላይ ይፈልጉ። ሌላ ሰው ይጠይቁ። ስለ አንድ ሁኔታ ፣ መቼት ወይም ሰው የበለጠ ባወቁ ቁጥር በገጽዎ ላይ በተጨባጭ ሊያብራሩት ይችላሉ።
ደረጃ 3. የአጻጻፍዎን መዋቅር ግምት ውስጥ ያስገቡ።
አንዳንድ ጊዜ ፣ ታሪክን ለመፃፍ በጣም ጥሩው መንገድ ከ ‹መስመራዊ መዋቅር› ጋር ነው - መጀመሪያ ፣ ቁንጮ ፣ ጨርስ። ሆኖም ፣ ታሪክን ለመፃፍ ብዙ ሌሎች መንገዶች አሉ ፣ ለምሳሌ “In Media Res” - ታሪኩ የሚጀምረው በግጭት መሃል ነው። በአማራጭ ፣ አንድ ታሪክ በተለያዩ ብልጭ ድርግምቶችም ሊገባ ይችላል። ከታሪክ እድገትዎ ጋር የሚስማማ መዋቅር ይምረጡ።
ደረጃ 4. ጥቅም ላይ የዋለውን የእይታ ነጥብ ግምት ውስጥ ያስገቡ።
-
የመጀመሪያው ሰው እይታ - “እኔ/እኔ” ን በመጠቀም
- ተዛማጅ - ተራኪው ተረት ተረት ነው እንዲሁም በታሪኩ ውስጥ ሚና ይጫወታል
- በተናጠል - ተራኪው የራሱን የተለየ ታሪክ አይናገርም ፣ ግን የዋና ገጸ -ባህሪን ታሪክ ሊናገር ይችላል።
- ብዙ (እኛ) - የጋራ ተራኪ ፣ ምናልባትም የሰዎች ቡድንን ያካተተ ሊሆን ይችላል።
-
የሁለተኛው ሰው እይታ - “እርስዎ/እርስዎ” ን በመጠቀም
- ተገልብጦ ፣ ተራኪው እራሱን እንደ ደራሲው ይጠቅሳል ፣ እና እራሱን ከማያስደስቱ ሀሳቦች/ተፈጥሮዎች/ትውስታዎች ሊያርቅ ይችላል
- እርስዎ/እርስዎ = ገጸ -ባህሪ ፣ ልዩ ባህሪዎች ያሉት
- እርስዎ/እርስዎ = አንባቢዎችን በቀጥታ ይጠቅሳሉ
- እርስዎ/እርስዎ = አንባቢው በታሪኩ ውስጥ ንቁ ሚና የሚጫወት ገጸ -ባህሪ ነው
-
ሦስተኛው ሰው የእይታ ነጥብ
- ሁሉን አዋቂ - ተራኪው ሁሉንም ነገር ያውቃል ፣ በታሪኩ ላይ ሙሉ ቁጥጥር አለው ፣ እና ፍርዱን ለመስጠት ነፃ ነው
- የተገደበ - ይህ አመለካከት የተሟላ አይመስልም። የእይታ መስክ ይበልጥ ውስን እየሆነ ሲሄድ ዕይታው እየቀነሰ የሚሄድ ይመስላል
- የአንድ ገጸ -ባህሪ ስሜት እና ሀሳቦች - ሃሪ ፖተር በሃሪ ሀሳቦች እና ስሜቶች ብቻ የተወሰነ ነው
- ቀጥተኛ ታዛቢ - ተራኪው ሁኔታውን ይተርካል ፣ ግን እዚያ ያሉትን ገጸ -ባህሪዎች ስሜት በግልፅ ማስረዳት አይችልም
- ግድግዳው ላይ ይብረሩ - ተራኪው ሰላይ ነው ፣ ሁኔታውን ከሩቅ በመመልከት ፣ ግን ሁሉንም አያውቅም ምክንያቱም እሱ የሚያውቀው መረጃ በእሱ ቦታ የተገደበ ነው።
ዘዴ 3 ከ 3 - ክፍል ሶስት - የመጨረሻው ህጎች
ደረጃ 1. በቀላል ቃላት ይጀምሩ።
ቀላል ጥሩ ነው። በእርግጥ ትክክለኛ የቃላት ዝርዝር ያስፈልግዎታል (በኋላ ላይ እናገኛለን) ፣ በጣም ብዙ አስቸጋሪ ቃላት የአንባቢውን ፍላጎት ያነሳሉ። በቀስታ ይጀምሩ። ጥሩ ስለሆኑ ብቻ “ቆንጆ” ቃላትን አይጠቀሙ። ሁሉም አንባቢዎችዎ እርስዎ ሊነግሯቸው የሚሞክሩትን መረዳታቸውን ያረጋግጡ። አይበልጥም ፣ አይበልጥም።
ደረጃ 2. መጀመሪያ ላይ አጭር ዓረፍተ ነገሮችን ይጠቀሙ።
አጫጭር ዓረፍተ ነገሮች በቀላሉ ለመፈጨት እና ለማንበብ ቀላል ናቸው። ሆኖም ፣ ይህ ማለት በየጊዜው ዓረፍተ -ነገርን በየጊዜው መፃፍ አይችሉም ወይም አይገባም ማለት አይደለም። በቃ አጫጭር ዓረፍተ ነገሮች አንባቢውን በመካከል ሳያቆሙ መረጃ ሊሰጡ ይችላሉ ፣ ግራ ተጋብተዋል።
- በጣም ረዥም እና የተጋነኑ የሚከተሉትን ዓረፍተ -ነገሮች ምሳሌዎች ይመልከቱ። ይህ ዓረፍተ ነገር ከመጥፎ የጽሑፍ ውድድር ሁለተኛውን ሽልማት አግኝቷል። ይህ ዓረፍተ ነገር ለምን “መጥፎ ጽሑፍ” ተብሎ እንደተወሰደ ምንም አያስገርምም። ይህ ዓረፍተ -ነገር በንግግር ፣ ግራ በሚያጋቡ ዓረፍተ -ነገሮች እና በጣም ረጅም ነው -
“ለተወሰነ ጊዜ የፍላጎት ተንኮል ለምሁራዊ አጠቃቀም ሊቆጠር የሚችል ከሆነ የጥፋተኝነት ፣ የጽድቅ ፣ የሐሰት ሳይንሳዊ ጽንሰ -ሀሳቦች ፣ አጉል እምነት ፣ የተግባር ሥልጣን እና ምደባ መደጋገም ብዙም ተስፋ አይቆርጥም። ግልጽ የሆኑትን የአሠራር ዘዴዎች ብልህ እና ምክንያታዊ የይገባኛል ጥያቄዎችን የሚጥስ የመለያየት ሂደት ሁከት በመደበኛነት “መደበኛ” ነው።
ደረጃ 3. በጣም ጥሩ የሆኑትን ግሶች ይጠቀሙ።
ግሶች ጥሩ ዓረፍተ ነገር የሚቀሰቅሱ ናቸው። ከአንድ ሀሳብ ወደ ሌላው ትርጉም ይዘዋል። ከዚህም በላይ ጸሐፊው በጣም ከፍተኛ ትክክለኛነትን እንዲያገኙ ይረዳሉ።
- ለአንዳንድ ችግር ያለባቸው ግሶች ትኩረት ይስጡ። ግሦች እንደ “ያድርጉ” ፣ “ሂዱ” ፣ “ይመልከቱ” ፣ “ስሜት” እና “አላቸው” ያሉ ግሶች ፣ ምንም እንኳን አንዳንድ ጊዜ ለመጠቀም ተገቢ ቢሆኑም ፣ በጽሑፍ ለመጠቀም በጣም አስደሳች አይደሉም። አስፈላጊ ከሆነ በተወሰኑ ቃላት ይተኩ - “ይድረሱ” ፣ “ይለፉ” ፣ “ይመልከቱ” ፣ “ተሞክሮ” እና “ደህንነቱ የተጠበቀ” የበለጠ የተወሰኑ ሀሳቦችን ለማስተላለፍ።
- እንደአጠቃላይ ፣ ተገብሮ ከመሆን ይልቅ ንቁ ግሦችን ይጠቀሙ
- ገባሪ ግስ - “ድመቷ ጌታዋን አገኘች”። እዚህ ድመቷ ሥራውን ትሠራለች። እሱ ጌታውን በንቃት ይፈልጋል።
- ተገብሮ ግስ - “ጌታው ድመቷን አገኘ”። እዚህ ድመቷ ምንም አታደርግም። ጌታው ተገኝቷል; ድመቷ አይመለከትም።
ደረጃ 4. ብዙ ቅፅሎችን ላለመጠቀም ይጠንቀቁ።
ጀማሪ ጸሐፊዎች ቅፅሎችን መጠቀም በእውነት ይወዳሉ። ቅፅሎች ምንም ስህተት የላቸውም ፣ ግን አንዳንድ ጊዜ አጠቃቀማቸው ብዙ ላይሆን ይችላል እና እነሱ ብዙውን ጊዜ ግልፅ አይደሉም - ለመረዳት አስቸጋሪ ያደርጋቸዋል - ከሌሎች የጽሑፍ ክፍሎችዎ። ስሙን ለመግለጽ ከእያንዳንዱ ስም በፊት ግስ ማከል እንደሚያስፈልግዎት አይሰማዎት።
- አንዳንድ ጊዜ የግሶች አጠቃቀም በጣም ብዙ ነው። ለምሳሌ በአረፍተ ነገሩ ውስጥ “የመጨረሻውን አሻንጉሊት ሲጫወት እና ሲወርድ አየሁት ፣ ንጉ kingን ፈትሽ ፣ ስኬታማ ድሉን አጠናቅቄ”። የትኞቹ ድሎች አልተሳኩም? እዚህ ፣ ቅፅል በቀላሉ አንባቢው የሚያውቀውን ይናገራል። ይህ አንባቢው ታሪኩን እንዲረዳ አይረዳውም።
- አንዳንድ ጊዜ ደራሲው የተጠቀመባቸው ቅፅሎች እንግዳ ሊመስሉ ይችላሉ። “እሱ የሚያበሳጭ ተቃዋሚ ነው” ለመረዳት ቀላል ያልሆነ ወይም ከአገባቡ ጋር የማይስማማ ዓረፍተ ነገር ነው። በፈረንሳይኛ ‹Puissant› ማለት ጠንካራ ነው ፣ እና ‹ጠንካራ› ን በ ‹puissant› መተካት ዓረፍተ ነገሩን ለመረዳት አስቸጋሪ እና ለመደሰት አስቸጋሪ ያደርገዋል።
ደረጃ 5. ብዙ ቃላትን ይማሩ።
በሄዱበት ቦታ ሁሉ መዝገበ -ቃላትን እና መዝገበ ቃላትን ይዘው ይሂዱ። ትርጉሙን የማያውቁት ቃል ሲያዩ በመዝገበ -ቃላቱ ውስጥ ይፈልጉት። ለሥነ -ጽሑፍ ፍላጎት ከሌለ ጸሐፊ መሆን ከባድ ነው። በሌላ በኩል የቃላት ዝርዝርዎን በጥበብ ይጠቀሙ። በጣም እንግዳ የሆነ ቃል ስላወቁ እሱን ለመጠቀም ሰበብ ማምጣት አለብዎት ማለት አይደለም።
ሥር ቃላትን ይማሩ። መዝገበ -ቃላትን መክፈት ሳያስፈልግዎት የማያውቋቸውን የቃላት ትርጉም ለመገመት ይረዳዎታል።
ደረጃ 6. ዓላማዎችዎን በግልጽ ይፃፉ።
አንዳንድ ጊዜ ጸሐፊዎች ቀለል ያሉ ቃላትን ለመጠቀም እንደተፈተኑ ይሰማቸዋል። ብዙውን ጊዜ እኛ ግራ ተጋብተናል እና የትኞቹን ቃላት መጠቀም እንዳለብን አናውቅም ፣ ከዚያ ችላ ይበሉ እና “በቂ” ቃላትን ይፃፉ። ይህ ስትራቴጂ በዕለት ተዕለት ውይይት ጠቃሚ እና አስፈላጊ ነው ፣ ግን በጽሑፍ ዓለም ውስጥ ትልቅ ችግር ይሆናል።
- በመጀመሪያ, ምንም ማህበራዊ አውድ የለም. ደራሲው የእጆችን ወይም የአካል እንቅስቃሴዎችን መጠቀም አይችልም ፣ እና ንግግርን ለማብራራት የፊት መግለጫዎችን መጠቀም አይችልም። አንባቢው እዚያ ብቻ ነው ፣ እና የጽሑፍዎን ትርጉም ለመረዳት ቃላትን ብቻ መጠቀም ይችላል።
- ሁለተኛ ፣ አንባቢው ደራሲው ከሚሰጠው ውጭ ሌላ ማንበብ አይችልም። አንባቢው የጻፈውን ለመጠየቅ አያስብም ፤ አንባቢው በጽሑፉ ውስጥ የተካተተው የደራሲው ዓላማ ነው ብሎ ያስባል። ደራሲው ግራ የሚያጋቡ ቃላትን ግልጽ ማድረግ አይችልም ፣ ይህ ማለት አንድ ሰው ግራ የሚያጋባ ቃል ከተጠቀመ አንባቢው ሁል ጊዜ ስለ ቃሉ ግራ ይጋባል ማለት ነው።
-
በዚህ ምክንያት ፣ ዓላማዎችዎን በግልጽ ለመግለጽ ተጨማሪ ጊዜ ይውሰዱ።
ከመናገርዎ በፊት ምን ማለት እንደሚፈልጉ በግልፅ ያስቡ። ምንም እንኳን ብዙ ጊዜ ቢወስድ ትክክለኛ ቃላትን በቁም ነገር ይፈልጉ። ደራሲው በእቅዱ ወይም በደካማ የአፃፃፍ ዘይቤው ሳይሆን ደራሲው ከትክክለኛ ቃላቱ ጋር ስላልተዛመደ ብዙ መፃፍ ጥራት የለውም።
ደረጃ 7. እንደ ደንብ ሳይሆን የንግግር ዘይቤዎችን እና የንግግር ዘይቤዎችን ይጠቀሙ።
የንግግር ዘይቤ ምሳሌዎች ዘይቤዎች እና ምሳሌዎች ናቸው። አንድን ነገር በድራማ ለማሳየት ወይም የአንባቢውን ትኩረት ወደ አንድ የተወሰነ ነገር ለመሳብ በሚፈልጉበት ጊዜ ዘይቤዎች እና ምሳሌዎች በተሻለ ሁኔታ ጥቅም ላይ ይውላሉ። ልክ እንደ “እወድሻለሁ” ሐረግ ፣ የንግግር ዘይቤ ከልክ በላይ ከተጠቀመ ኃይሉን ያጣል።
ደረጃ 8. ብዙ ወይም በጣም ጥቂት የሥርዓተ ነጥብ ምልክቶችን አይጠቀሙ።
ጥሩ ሥርዓተ -ነጥብ የማይታይ እና የማይሰማ ነው ፣ ግን አሁንም ጠንካራ ነው። ሥርዓተ ነጥብ አለመኖር አንባቢዎችዎ የዓረፍተ ነገሩን ትርጉም እንዳይረዱ ያደርጋቸዋል። “እናቴ እንብላ” እና “እናትን እንብላ” በጣም የተለያዩ ትርጉሞች አሏቸው። የስርዓተ ነጥብ ምልክቶችን ከልክ በላይ መጠቀም አንባቢዎችዎን ያበሳጫቸዋል። ከዋናው ቃላቶች የበለጠ ብዙ ቅኝ ግዛቶች ፣ ሰሚኮሎኖች እና ሰረዞች ያሉበትን ዓረፍተ ነገር ማንም ማንበብ አይፈልግም።
- አጋኖ ምልክት. እንደአስፈላጊነቱ የቃለ አጋኖ ምልክቶችን ይጠቀሙ።ሰዎች በጩኸት እምብዛም አይናገሩም; እና መጻፍ እንዲሁ የቃለ አጋኖ ነጥብ አያስፈልገውም። ታዋቂው የወንጀል ልብ ወለድ ጸሐፊ ኤልሞር ሊዮናርድ እንዲህ ይላል-“በጽሑፍዎ ውስጥ የቃለ-ምልልስ ነጥብ ያስቀምጡ። ለእያንዳንዱ 100,000 ቃላት በስድስት ቃላት ውስጥ ከሁለት ወይም ከሦስት በላይ መጠቀም የለብዎትም።
- ሴሚኮሎን። ሴሚኮሎን አሁንም የወቅቶች እና የኮማዎች ጥምረት ሆኖ ይሠራል ፣ አሁንም ምክንያታዊ ግንኙነት ያላቸውን ሁለት ዓረፍተ ነገሮች ይቀላቀላል። ኩርት ቮንነግት አጠቃቀሙን ያሰናክላል - "ሴሚኮሎኖችን አይጠቀሙ። ያ ሥርዓተ ነጥብ ምንም የማይናገር ሲሳይ ሄርማፍሮዳይት ነው። ብቸኛው ተግባሩ እርስዎ ኮሌጅ እንደገቡ ማሳየት ነው።" የቮንጉጉት ፍርድ በጣም ከባድ ሊሆን ቢችልም ፣ ብዙ ጊዜ ላለመጠቀም ጥሩ ሀሳብ ነው።
ደረጃ 9. አንዴ ሁሉንም ደንቦች ከተማሩ በኋላ ይሰብሯቸው።
የሚፈልጉትን የጽሑፍ ጥራት ለማሳካት ደንቦቹን ለመጠምዘዝ ወይም ከእነሱ ጋር ለመጫወት አይፍሩ። አንዳንድ ታላላቅ ጸሐፊዎች የሰዋሰው ፣ የቅጥ እና የትርጓሜ ደንቦችን በስኬት በመጣሳቸው የሥነ ጽሑፍ ሥራዎቻቸውን የበለጠ የተሻሉ አደረጉ። አንድን ደንብ ለምን እንደሚጥሱ አስቀድመው ይወቁ እና ሊከሰቱ የሚችሉ ውጤቶችን ለመረዳት ይሞክሩ። አደጋዎችን ለመውሰድ የማይፈልጉ ከሆነ እራስዎን ለምን ጸሐፊ ብለው ይጠሩታል?
ማስጠንቀቂያ
- ሥራዎ በመጨረሻ ተቀባይነት ከማግኘቱ በፊት ብዙውን ጊዜ ውድቅ ሊሆኑ ይችላሉ።
- ጸሐፊ ለመሆን ከፍተኛ ፍላጎት ሊኖርዎት ይገባል። እርስዎ ለመፃፍ የሚፈልጉትን ይወቁ እና እርስዎ ያልነበሩባቸው ቦታዎችን የሚወስድ እና በህይወታችሁ ውስጥ የሚፈልጉትን ሁሉ የሚያዩበት ስሜት መሆኑን ያረጋግጡ ፣ ምክንያቱም በእሱ ካመኑ ማንኛውንም ነገር ማድረግ ይችላሉ።
- ዝና እና ገንዘብ ስለፈለጉ ብቻ መፃፍ የለብዎትም።
